에피소드 62: 웨스트리지 교장 킴 호킨스와 초등학교 부교육감 제이슨 콕스

2024년 10월 25일 /
스펜서 투이네이 /

Sup과 함께

에피소드 62: 웨스트리지 교장 킴 호킨스와 초등학교 부교육감 제이슨 콕스

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프로보시 교육구 'Sup 팟캐스트'의 다음 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 웬디 다우 교육감입니다. 교장 감사의 달에 계속해서 교장 선생님들을 축하하기 위해 Westridge 초등학교의 훌륭한 교장 인 Kim Hawkins와 Amelia Earhart 초등학교의 전직 초등학교 교장 인 Jason Cox 부교육감과 함께했습니다.

초등학교 교장으로서의 책임감과 설렘에 대해 이야기했습니다. 하지만 그 전에 먼저 업데이트 사항을 알려드리겠습니다.

지구 웹사이트에 검토할 정책이 몇 가지 있습니다.
- 에듀로 이동하여 정책, 양식 및 문서를 클릭합니다. 여기에서 정책 초안 검토를 클릭할 수 있습니다.
  - 현재 휴대폰 정책 초안이 공개되어 있으며, 11월 12일에 열리는 정책 회의에서 논의 및 투표가 진행될 예정입니다.

딕슨 커뮤니티 회의는 10월 29일 화요일 오후 6시에 딕슨 중학교 강당에서 열립니다. 회의가 끝난 후에는 간식도 제공될 예정입니다.
- 이 회의에서는 딕슨 부지 건설에 대한 정보와 팀뷰 고등학교를 포함한 우리 학군의 건축 프로젝트 자금 조달 및 검토 중인 몇 가지 가능성에 대해 보다 구체적으로 논의하고 추가 질문을 할 수 있는 기회를 제공할 것입니다.

교육구 문제에 대해 여러분의 목소리를 내고 싶으신가요? 프로보시 교육구에 참여할 수 있는 두 가지 기회가 있습니다.
- 하나는 시민 연결 위원회로, 다양한 주제에 대해 교육위원회를 만나 피드백을 제공할 것입니다.
- 두 번째 위원회는 학교 내 재학생의 학부모를 위한 학부모 자문 위원회입니다.
  - 이 위원회의 목적은 학군 지도부가 학생들이 학교에 다니면서 겪는 어려움과 우려 사항을 이해하여 학교를 모두를 위한 환영하는 공간으로 만드는 방법에 대해 여러분과 함께 문제를 해결해 나가는 것입니다.
    - 이러한 위원회에서 봉사하고 싶은 경우 모든 학부모에게 이메일로 발송된 신청서를 작성해 주시면, 웹사이트에 링크가 제공되어 신청서에 액세스하여 지원하고자 하는 위원회를 선택할 수 있습니다.

다음 교육위원회 회의는 11월 12일 화요일에 스터디 세션과 비즈니스 미팅으로 진행됩니다. 날짜가 가까워지면 교육구 웹사이트에 자세한 정보가 게시될 예정이니 기대해 주세요.

매주 월요일마다 이메일로 전송되는 주간 비디오 캐스트를 계속 시청하세요. 이 비디오캐스트는 지구 전체에서 일어나는 중요한 일들을 한 곳에서 확인할 수 있는 기회를 제공합니다.

이제 게스트인 킴과 제이슨의 이야기로 넘어가겠습니다.

웬디 다우: 이번 주 팟캐스트에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 Westridge 초등학교의 교장인 Kim Hawkins와 부교육감이며 초등학교 교장을 역임한 Jason Cox와 함께 이 자리에 있습니다. 저희 프로그램에 오신 것을 환영합니다.

킴 호킨스: 감사합니다.

웬디 다우: 전국 교장 감사의 달을 맞이하여 팟캐스트에 교장 선생님 몇 분을 모시고 여러분들의 직업이 어떤 것인지 조금이나마 엿볼 수 있으면 좋을 것 같아서요. 먼저 초등학교 교장의 하루 일과에 대해 이야기해 주세요. 좋은 일, 미친 일, 나쁜 일 모두요. 킴 호킨스입니다: 제 좌우명 또는 테마는 매일이 모험이라는 것입니다.

저는 이 말을 많이 하죠. 그리고 그게 모든 것을 말해준다고 생각합니다. 정말 긍정적이든 때로는 약간 부정적이든 말이죠. 바쁘죠. 건물에 들어오는 순간부터 모든 것을 말하죠. 무슨 문제라도 있나요? 관리인이 필요한가요? 유지보수 팀이 필요하신가요?

권력이 필요한가요, 지역 주민들? 그런 것들 말이죠. 그리고 학생들과 인사하고, 공지 사항을 발표하고, 교실에 있고, 매분마다 밖의 급식실에 있어야 하죠. 그냥 바쁘다는 느낌이 들어요. 바쁘죠. 그리고 그냥 재미있어요. 제게는 그냥 재미있어요.

저는 제 일을 사랑합니다. 모든 상호작용이 좋아요. 행동 문제를 처리하는 일시 정지실에 있는 것처럼 매 순간이 달라지는 것도 좋지만, 그래도 여전히 즐거워요. 웬디 다우: 멋지네요. 저는 웨스트리지 초등학교에 가서 선생님께서 다양한 일을 하시는 것을 많이 목격했습니다. 어느 날 급식실에 갔더니 선생님께서 아이들 샐러드 배식을 돕고 계셨어요. 마치 개학 첫날 같았어요. 킴 호킨스 네.

웬디 다우 사람들은 여러분이 문제를 해결해야 하는 사람이라는 사실을 깨닫지 못하는 것 같아요. 하수도가 막히거나 하면 누구에게 전화해야 할지, 이 선생님의 무선이 고장 났는지 등 모든 문제를 해결해야 하는 사람이 바로 여러분인 거죠.

부모가 좌절할 때마다 여러분은 바로 그 사람입니다. 여러분은 문제 해결사죠?

책임감이 막중할 때 어떤 느낌인지 조금만 말씀해 주세요. 킴 호킨스: 정말 힘들고 때로는 "내가 여기서 올바른 결정을 내릴 수 있을까?"라는 생각이 들 때도 있습니다. 하지만 다행인 것은 많은 사람들이 저를 응원해준다는 사실입니다.

그래서 제가 답을 모르면 답을 알고 있는 사람에게 전화할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 정말 큰 도움이 되죠. 일상적인 의사 결정 과정에서 모든 것을 생각하지만 궁극적으로 저는 항상 학생들에게 무엇이 최선인지 생각합니다. 학생들이 괜찮고 안전한지 확인하려면 어떻게 해야 할까요? 그다음은 교사들입니다.

어떻게 해야 하나요? 어떻게 도와드릴까요? 전 그냥 도움이 되고 싶어요. 그게 제가 존재하는 이유입니다. 도움을 주고 싶어요. 그래서 항상 마음 한구석에 '어디로 가야 할까? 내가 무엇을 해야 할까? 어떻게 도울 수 있을까? 그리고 제 건물에 있는 모든 사람들이 저에게 오면 그런 느낌을 받았으면 좋겠어요.

제가 함께하겠습니다.

웬디 다우: 사람들이 그렇게 느끼는 것은 의심의 여지가 없다고 생각합니다.

Jason, 오랫동안 함께 일해 오셨으니 김 팀장의 강점이 무엇인지 말씀해 주세요. 많은 장점을 가지고 있지만, 여러분이 얼마나 도움이 되는지 이야기하는 부분에서 많이 드러납니다. 이런 일은 몇 번이고 반복해서 보아왔죠.

제이슨이 이에 대해 언급해 주셨으면 좋겠습니다.

제이슨 콕스: 네, 킴이 어떻게 접근하는지를 잘 표현한 것 같고, 어떻게 하면 사람들을 도울 수 있을지 고민한다는 점에 동의합니다. 이 상황을 관련된 모든 사람에게 좋은 상황으로 만들기 위해 그녀가 할 수 있는 일은 무엇일까요? 그리고 유머 감각도 정말 뛰어나죠.

교장 선생님이 껄껄 웃으시는 걸 들으셨을 텐데요, 어떤 일은 정말 힘들지만 하루 종일 훌륭한 태도를 유지하시죠. 교장 선생님과 하루를 보내면서 학교에서 일어나는 모든 일에 대해 질문하는 사람들이 얼마나 많은지 본다면 사람들이 정말 놀랄 것이라고 생각합니다.

학교가 시작되기 한참 전부터 시작해서 학교 수업이 끝난 후에도 계속됩니다. 교장 선생님은 여전히 질문에 답해주시니 좋은 일이죠. 그리고 김 교장의 말처럼 사람들은 교장 선생님에게 다가가도 안전하다고 느낍니다. 그들은 그녀가 도와줄 것 같다고 느낍니다. 그녀는 반응이 빠른 사람이고 김 교장과 함께 일하는 나머지 직원들도 모두 그렇게 느낍니다.

웬디 다우 동의합니다. 감사합니다.

킴 호킨스입니다: 정말 친절하시네요.

웬디 다우: 네, 정말 그렇죠. 작년에도 어려움을 겪고 있는 학생에 대해 말씀하셨던 게 기억나요. 그 학생의 이야기를 들으면서 어떻게 저렇게 얼굴에 미소를 머금고 있을 수 있지? 정말 전염성이 강한 긍정적인 분위기를 유지하고 있는 것 같았어요.

웨스트리지 초등학교에서 느낄 수 있는 것처럼요. 정말 재미있는 곳이지만, 그 시작은 리더십에서 시작된다는 것을 알아주셨으면 좋겠어요. 그리고 훌륭한 선생님들이 계시니 선생님들도 그 리더십을 투영하고 있습니다. 교장으로서 가장 자랑스러운 일이나 신나는 일, 또는 정말 어려운 일이었지만 해낼 수 있었다는 생각이 드는 일을 말해 주세요.

킴 호킨스: 너무 많아요. 알았어요. 정말 많죠. 저에게는 말씀하신 것처럼 어떤 이유로든 어려움을 겪고 있는 학생들이 가장 먼저 떠오릅니다. 그리고 저는 학생들을 돕는 데 열정적입니다. 그래서 한 학생이 어려움을 겪고 있었어요. 그 학생은 며칠 동안 학교생활이 정말 힘들었어요.

가끔은 일이 힘들 때도 있죠. 그래서 저희는, 저희는, , 그래서 그냥, 그냥, 그냥 힘든 시간을 보냈어요. 저희는 한 팀으로 모여서 우리가 무엇을 할 수 있을까? 이 학생을 지원해야 합니다. 이 학생이 최대한 성공하기를 바랍니다. 그 학생에게는 긍정적인 면이 많아요.

어떻게 도와드릴까요? 그래서 저희 팀에는 훌륭한 팀이 있습니다. 우리는 함께 모여서 틀에 박힌 생각을 벗어나 어떻게 하면 다르게 할 수 있을까? 그 결과 학생은 최고의 한 해를 보냈어요. 부모님들도 만족하셨고요. 학생도 행복했습니다. 우리 모두 정말 자랑스러웠어요. 그리고 그 학생이 중학교에 진학하면서 저는 끊임없이 "그 학생은 어떻게 지내고 있을까? 어떻게 지내고 있을까?"

하지만 그는 놀라운 한 해를 보냈어요. 제게 가장 눈에 띄는 이야기는 바로 이런 학생들입니다. 우리는 그들을 여기로 옮겼습니다. 그리고 우리는 학생들이 성공적인 교육을 위해 기울인 모든 노력이 매우 자랑스럽습니다.

웬디 다우: 잘됐네요. 우리는 Westridge의 성공에 대해 꽤 많이 축하해 왔습니다.

여러분은 학생들의 성장을 돕기 위해 많은 일을 해왔습니다. 여러분은 PLC에 정말 많은 돈을 지불하고 계십니다. 금요일의 전문 학습 커뮤니티는 정말 훌륭합니다. 선생님들이 정말 잘 협력하고 있습니다. 왜 그런 일이 일어나고 있는지, 왜 성공이 있는지, 그리고 학생들이 그 중심에 있는지에 대해 조금만 말씀해 주세요.

가끔 조퇴가 왜 필요한지, 왜 이 시간이 선생님들에게 필요한지에 대한 질문을 받기도 하거든요. 금요일 조기 퇴근 시간에 어떤 일이 이루어지고 왜 그렇게 중요한지 교사들에게 설명할 수 있는 좋은 기회라고 생각합니다.

킴 호킨스 네.

제가 가장 먼저 이야기한 것 중 하나는 바로 개입이었습니다.

우리의 개입이 제대로 이루어지고 있는지, 연구에 기반한 것인지 확인해야 합니다. 일관성이 있는지 확인하고 싶었지만 그런 일이 일어나고 있는지 모르겠습니다. 그래서 저희는 가장 먼저 시스템을 제대로 갖추고 있는지 확인하자고 말했습니다. 그래서 데이터를 살펴보고 우리가 어디에 있는지, 어디로 가고 싶은지 살펴보는 데 정말 열심히 노력했습니다.

운 좋게도 우리 선생님들은 매우 헌신적이며 같은 것을 원합니다. 그래서 우리 모두가 같은 생각을 하고 있다는 것이 핵심이라고 생각합니다. 우리는 데이터에 대해 많이 이야기합니다. PLC는 이러한 교사들을 학년별 팀으로 모으고, 특수 교육 부서와 미술 부서까지 PLC에 참여하게 하는 등 이 모든 것을 이끄는 원동력입니다.

웬디 다우: 정말 멋지네요.

김 호킨스: 예술을 교실에 어떻게 통합할 수 있을까요? 교사와 함께 앉아 최근 수학 시험의 데이터나 최근 궁금한 점 또는 학습 동기화 콘텐츠에 대해 토론하는 것을 들을 수 있는 것이죠. 그리고 문제를 해결하고 경청할 수 있다는 것만으로도 즐겁습니다.

이것이 바로 제가 겪고 있는 문제입니다. 이게 바로 제가 겪고 있는 문제입니다. 이걸 어떻게 가르치셨나요? 왜 제 점수가 낮나요? 이 모든 것이 현실입니다. 그리고 그런 사람들을 한데 모아 90분이라는 시간 동안 다른 방해 요소 없이 대화를 나눌 수 있다는 것은 정말 강력한 힘입니다.

그들은 많은 진전을 이루고 훌륭한 대화를 나눌 수 있습니다. 그리고 이것이 바로 우리가 보고 있는 것입니다. 아이들을 위해 최선을 다하는 매우 헌신적인 교사들. 그리고 성공을 위해 필요한 노력을 다하고 있습니다.

웬디 다우: 네, 그 모든 것에 뛰어들어 상황을 파악하는 것은 쉽지 않죠. 그렇죠. 제이슨, 당신은 오랫동안 교육구에서 근무하면서 이 PLC 프로세스를 지켜봐 왔어요.

교사들이 이 기회를 활용하면 어떤 이점이 있다고 생각하시나요? 그리고 이러한 기대치를 설정하는 데 있어 교장의 역할이 얼마나 중요하다고 생각하시나요? 김 교장선생님이 그 기대치를 잘 설정했다고 생각합니다.

제이슨 콕스:

네

저도 동의합니다. 사실, 킴과 그녀가 프랭클린에 있을 때의 경험에 대해 이야기하자면, 몇 년 전, 그곳은 매우 영향력 있는 타이틀 1 학교였고 타이틀 1 학교에서는 개입 자체에 대한 많은 작업이 있었고 그녀가 설명한 대로 연구에 기반하고 일관성이 있는지, 그런 유형의 것들을 확인하기 위해 많은 노력을 기울였습니다.

그리고 그녀는 그곳에서 정말 훌륭한 일을 했어요. 웨스트리지가 그렇기 때문에 흥미롭습니다. 모든 학교는 독특하지만, 이 학교는 영향을 받는 아이들이 많다는 점에서 조금 다릅니다. 그렇죠. 하지만 양면성이 있죠. 네. 영향을 많이 받지 않은 가정에서 온 학생들도 있기 때문에 타이틀 1 환경에서의 경험을 바탕으로 웨스트리지에 도움이 될 만한 많은 것들을 학교에 가져올 수 있습니다.

그리고 PLC에 대해 구체적으로 말하자면, 저와 Kim은 교육구에서 PLC를 위한 날이 따로 없던 시절을 기억합니다. 그렇죠. 그리고 PLC를 개최한다면 그것은 교장으로서의 선택이었습니다. 그리고 저는 그 전에 다른 학군에서 왔고, 그곳에서 예상되는 일이었고, 그 학군에 들어와서 '아, 시간을 쪼개야겠다'고 생각했기 때문에 흥미로 웠습니다.

저는 PLC에서 일하면서 교사로서의 가치를 발견했습니다. 이제 교장으로서 저는 이 문제를 해결해야 합니다. 우리가 이 일을 할 수 있는 날을 찾아야 합니다. 그때가 바로 얼리 아웃이었죠. 여러분이 직접 조기 퇴근일을 정할 수 있었고, 우리는 사방에서 조기 퇴근을 했어요. 세상에나. 초등학교는 기본적으로 월요일부터 금요일까지였어요.

누군가 일찍 퇴근했네요. 정말 대단한 일이죠. 저는 오랫동안 교직에 몸담아 온 분들과 이제 막 교직에 입문한 새내기 교사들과 이야기를 나눌 기회를 얻게 되는데, 그분들이 PLC의 일원이 됩니다. 두 사람 모두 PLC에 매우 강력하고 중요한 것을 제공할 수 있습니다.

얼마 전 CITES 직원들과 농담으로 신입 교사는 햇살을 가져온다고 했어요. 학교에 들어서는 순간 세상을 바꾸고 싶다는 표정을 짓는다고요. 솔직히 말해서 오랫동안 이 일을 해온 우리 모두는 이들에게서 그런 마음을 빼앗고 싶지 않아요. 절대 빼앗고 싶지 않죠.

우리는 그들이 세상을 바꿀 수 있다고 믿는 그 자리에 머물러 있기를 바랍니다. 그래서 그들은 오랫동안 이 일을 해온 사람들에게 새롭고 훌륭한 아이디어를 제공합니다. 그리고 그 일을 오랫동안 해온 사람들은 경험이 있어서 '나도 해봤어요'라고 말할 수 있습니다. 생각만큼 성공적이지 않았어요.

어쩌면 우리는 그것을 바꾸기 위해 몇 가지를 할 수 있을지도 모릅니다. 하지만 그들은 새로운 교사가 무언가를 경험하지 못했을 때 도움을 줄 수 있는 모든 경험을 가지고 있습니다. 어떻게 해야 하나요? 선생님들이 자주 하는 질문이 바로 '어떻게 해야 하나요? 전에는 해본 적이 없어서 이런 상황에서 어떻게 해야 할지 모르겠어요.

그리고 경험 많은 사람은 그들에게 조언을 해주고, 힘을 북돋아주며, 처음 몇 년 동안은 성공할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 따라서 두 그룹은 서로에게 많은 것을 제공할 수 있습니다. 그리고 한 팀을 모아 그렇게 협력적으로 일하게 되면 내 반이나 내가 함께 일하는 아이들뿐만 아니라 모든 학생들의 성공을 걱정하기 때문에 건물의 분위기가 바뀌는 것을 볼 수 있습니다.

이제는 모두가 PLC를 사용하고 있으며 정말 혁신적입니다. 학교에서 PLC가 정말 잘 작동하는 것을 보는 것은 정말 좋은 일입니다.

웬디 다우 저도 동의합니다. 연구 결과에서 알 수 있듯이 학생의 학습을 발전시키는 데 있어 교사가 가장 중요한 것은 분명하지만, 가정에서 부모가 하는 역할을 폄하하려는 의도는 전혀 없습니다.

물론 이들이 가장 중요합니다. 하지만 학교 생활에서 두 번째로 중요한 사람은 교장 선생님입니다. 자신이 엄청난 영향력을 행사하고 있다는 사실을 알았을 때 어떤 기분이 드는지 이야기해 보세요. 교장으로서 의사 결정을 내리고 교사들과 함께 우선순위를 정하는 데 어떤 영향을 미치나요?

김 호킨스: SST 팀이나 SPED 회의에서 학생들이 다음 단계로 나아갈 수 있도록 돕기 위해 지금 당장 무엇을 해야 하느냐는 질문을 자주 하는 것 같아요. 어떻게 하면 학생들이 책임감 있고 훌륭한 시민이 될 수 있을까요? 그래서 저는 제가 원하는 것에 대해 더 큰 관점이나 더 넓은 시야를 가지고 있습니다.

네. 저는 1학년 학생들이 글을 읽고 시각 단어를 배우기를 바랍니다. 저는 이 모든 것을 원하지만, 아이들이 우리 건물을 떠날 때 준비가 되어 있는지 확인하고 싶습니다. 중등 과정에 진학해서 잘 해낸 다음 대학에 가거나 직업학교에 진학하거나 하고 싶은 일이 무엇이든 성취할 수 있는 준비가 되어 있어야 합니다.

행동 문제를 가진 학생들과 함께 일하면서 어떻게 하면 학생들이 저와의 상호작용을 되돌아봤을 때 제가 자신의 편이 되어주고 있다는 것을, 또는 제가 어떤 일이든 도와주고 있다는 것을 알 수 있도록 학생들을 대할 수 있을까요? 그래서 저는 그런 관점에서 생각하죠.

그러면 제 결정이 다양한 분야에 영향을 미친다는 것을 알 수 있겠죠? 많은 경우 저는 '지금 당장 결정을 내리지 않겠다'고 생각하죠. 가끔은 앉아서 생각하고 숨을 고르고 복도를 돌아다니다가 돌아와서 '좋아, 이렇게 하자'라고 말하고 그 이유를 설명하는 것은 교사나 학생들에게도 매우 중요하기 때문에 '아, 호킨스 선생님은 어떤 이유로든 그날 아침에 일어나서 그렇게 결정해야 한다고 느꼈기 때문에 이런 결정을 내리는 거야'가 아니라 '이런 결정을 내려야 해'라고 생각해야 해요. 아니요, 무엇이 최선인지, 무엇이 최선인지가 항상 제 마음속에 가장 먼저 떠올랐기 때문입니다.

웬디 다우: 그 이유나 근거에 대해 이야기하는 것이 매우 강력하다고 생각합니다. 왜냐하면 때로는 우리가 오랫동안 그 결정을 내려왔다고 생각하기 때문입니다.

그래서 그 이유는 우리도 잘 알고 있죠? 하지만 저희가 항상 그 이유를 잘 설명하는 것은 아닙니다. 하지만 선생님들과 커뮤니티에서 항상 듣는 말 중 하나는 왜 이런 변경이 이루어졌는지, 왜 이런 식으로 하는지 등을 설명하는 데 얼마나 능숙한지입니다. 그리고 여러분은 그 부분에서 매우 신중합니다.

그런 모습을 보니 인상적이었고, 더 잘해야겠다는 생각이 들었습니다. 마음속 깊이 새겨두면 정말 좋은 말이죠. 우리가 어떤 일을 하는 이유를 설명하면 대부분의 사람들이 동참합니다.

킴 호킨스: 저는 항상 교사가 되는 것이 어떤 것인지 잊어버릴 때면 회의에 참석하고 교장 선생님의 말을 들으며 "내가 왜 그렇게 해야 하지?"라고 생각하며 이해하지 못했던 기억이 나기 때문에 항상 말하곤 합니다. 가끔은 '내가 그렇게 하고 싶은지 모르겠다'는 생각이 들기도 했어요. 그래서 제가 배운 가장 강력한 교훈 중 하나는 사람들이 왜 참여해야 하는지 설명하면 그 결정에 만족하지 않을 수도 있지만 이해할 수 있다는 것입니다.

웬디 다우: 얼마 전에 한 선생님을 봤는데 아이들이 조별 과제를 하고 있었는데 선생님이 조별로 돌아가면서 질문을 하고 있었어요. 저는 가끔 아이들에게 조별 과제를 시키면 '아, 잠깐만 앉아있으면 되겠구나'라고 생각하곤 했어요. 하지만 우리 선생님들은 그렇게 하지 않아요. 선생님들은 항상 발로 뛰어다니시죠.

교장 선생님들을 보면 밤 8시가 되어도 이메일에 답장을 보내주시고, 교실에 나가서 바쁘고 바쁘고 바쁘고 바쁘고 모든 일을 처리하고 학교의 모든 부분을 돌보시느라 바쁘신 것 같아요. 얼마나 많은 모자를 쓰고 있는지 정말 놀랍습니다.

그 이유가 무엇인지 알려주세요.

킴 호킨스 제 이유요. 제 동생이 학교에 입학할 때부터 어려움을 겪었어요. 저는 프로보 학군의 아이입니다.

이곳의 선생님들은 그를 도와주려고 노력하는 사람들이었는데 그는 그저 힘들어했습니다. 그에게는 힘들었죠. 저는 그 어려움을 보면서 어떻게 도와줄 수 있을까 생각하며 자랐던 기억이 납니다. 어떻게 도와줄 수 있을까? 어떻게 하면 다른 사람들을 도울 수 있을까? 그래서 얼마 전 제 사무실에서 코카콜라가 병에 이름을 인쇄했어요.

그래서 제 이름이 적힌 병과 제 동생의 이름이 적힌 병이 있습니다. 그리고 제 사무실에 있어요. 어렸을 때 그 이유를 기억하기 위해 가지고 있어요. 제 사무실 찬장 위에도 해적 관련 물건이 있는데, 제가 교실에 있을 때 해적 테마 교실이 있었기 때문이죠.

그래서 그런 것들이 있습니다. 다시 한 번 말씀드리자면, 그 이유는 무엇인가요? 저는 교사입니다. 저는 마음속으로 교사입니다. 저는 교장이 되는 것에 대해 이야기하는 모든 사람들에게 서류 작업도 많고, 계획도 많고, 처리해야 할 일도 많지만 궁극적으로 교사는 교사라고 말합니다.

그래서 동생을 보면서 어떻게 도와줄 수 있을까? 어떻게 하면 다른 학생을 위해 세상을 바꿀 수 있을까? 그게 제 이유입니다.

웬디 다우: 멋지네요. 교장으로서 정말 힘든 하루를 보냈을 때 가장 기억에 남는 학생이나 기억에 남는 이야기나 좋아하는 학생에 대해 말씀해 주세요.

킴 호킨스: 이것이 저에게 동기를 부여하는 요소이기도 합니다.

학업적으로 정말 힘들어하는 학생이 있었어요. 가정 생활도 힘들고, 물질적으로 풍족한 것도 없었고, 아마 이맘때쯤 추워지는 시기였는데, 저는 그 학생을 계속 보면서 "코트도 못 봤고, 따뜻한 옷도 못 봤다"고 생각하며 "흠, 무슨 일이야?"라고 생각했어요.

그래서 제가 나가서 코트를 사줬는데, 그 전에는 사회복지사들과 함께 학생들을 도왔잖아요. 그래서 몇 년, 백 년 전에는 조금 긴장했었죠. 어머니가 어떻게 반응할지 몰랐거든요. 가족들이 어떻게 반응할지도 몰랐고요. 어떤 식으로든 기분 나쁘게 하고 싶지 않았어요.

그냥 도움이 되고 싶었어요. 그래서 어느 날 쉬는 시간 전에 이걸 주면서 "이걸 입어보는 게 어때요?"라고 말했어요. "이건 네 거야, 뭐든지"가 아니라. 그냥 "이거 입어볼래?"라고 했어요. 밖이 좀 추워요. 내가 내 재킷을 입을게요. 네가 입어, 가자."라고 말하죠. 쉬는 시간에 나갔다가 다시 들어와서 코트를 그대로 입고 있었어요.

그녀는 하루 종일 그 코트를 입었습니다. 그리고 하루가 끝날 무렵 학생들을 데리고 나가면서 제게 다가와서 "내일 이 코트 입어도 돼요?"라고 물었죠. 저는 "오, 집에 가져가셔도 돼요"라고 대답했죠. 그러자 그 여학생이 "집에 가져가도 돼요?"라고 하더군요. 그래서 제가 "그래, 네가 원한다면 네 거다. 가져가세요. "그러자 그녀는 얼굴에 환한 미소를 지었어요.

그리고는 문을 쾅 닫고 나가버렸죠. 그리고 다음 날 아침, 그녀가 저에게 왔어요. 눈물을 흘리며 코트를 선물해줘서 고맙다고 했어요. 그런 일로 한 아이에게, 그것도 1년에 한 명에게 영향을 줄 수 있다면 이 일을 할 가치가 있다고 생각했어요. 그리고 저는 우리가 학생들의 삶에 영향을 미친다고 생각합니다. 그리고 저는 항상 긍정적인 영향을 주고 싶어요.

웬디 다우 네. 그게 제가 바라는 바입니다. 당연하죠.

제이슨, 우리가 교장선생님들에게 시키고 있는 일들에 대해 조금만 이야기해 주세요. 교장에게 많은 일을 시키기 때문이죠. 교장 선생님들은 힘든 일을 하면서도 우아하게 처리합니다. 특히 김 교장 선생님은 우아하게 일을 처리하시죠. 그게 어떤 건지 조금만 얘기해 주세요.

제이슨 콕스:

교장이라는 직업은 수년에 걸쳐 정말 많이 변했습니다.

농담처럼 들리겠지만, 30년 동안 교직에 몸담아 왔을 때 처음 시작할 때의 모습은 지금과 전혀 다르죠? 하지만 제가 교사가 되었을 때 교장의 역할은 학교를 관리하는 것이었죠. 매일매일 일어나는 일들을 관리하고 직원들이 제자리를 잡을 수 있도록 노력해야 했죠.

건물은 잘 운영되고 있었지만 교육적 리더십 측면에서는 지금과 같은 기대에 미치지 못했습니다. 따라서 그 역할이 바뀌면서 교장에게 점점 더 많은 학습에 영향을 미쳐야 한다는 요구가 커지고 있습니다. 말씀하신 것처럼 교장은 교실에 있어야 합니다. 교사는 교실에 있어야 하고 관찰을 해야 합니다.

이들은 전문성 개발을 주도해야 합니다. 즉, 교육 자체에 대한 배경 지식과 이해가 있어야 합니다. 잘하지 못하는 사람을 찾아가서 코칭하고 개선 방법에 대한 조언을 제공할 수 있는 자신감과 능력이 있어야 합니다. 이는 모두 교육적인 측면에 관한 것입니다.

몇 분 전에 김 교장 선생님께서 말씀하셨지만, 측정하기 어려운 것들, 즉 사람들을 편안하게 만들고 환영받는다고 느끼게 하는 소프트 스킬이 있습니다. 학생들이 교장 선생님을 찾아가야 하는 것이 끔찍한 일이 아니라고 느끼게 하는 것은 양방향으로 이루어집니다. 이는 학생과 성인 모두에게 적용됩니다.

따라서 모든 사람이 편안하게 방문할 수 있도록 도와주려고 노력하고 있습니다. 하지만 맞습니다. 저희는 많은 교장 선생님들께 부탁을 하죠. 정말 많이 물어보죠. 교장 선생님들의 역할이 학교의 핵심이라고 생각하는데, 생각해보면 교장 선생님들이야말로 병목 현상이라고 할 수 있기 때문입니다. 모든 것이 교장 선생님들을 통해 학교로 흘러들어가고 다시 교장 선생님들을 통해 저희나 학교 밖에서 일하는 사람들에게 전달되니까요.

즉, 모든 것을 볼 수 있다는 뜻입니다. 그래서 다시 말하지만 정말 중요한 직업이죠. 킴이 아이들에게 얼마나 중요한지 언급했다는 사실이 정말 마음에 들어요. 학생들에게 영향을 미친다는 생각은 정말 중요하다고 생각해요. 그런 마음이 없다면 교장이라는 직업에서 오래 버틸 수 없다고 생각해요.

사실, 이 직업은 비즈니스가 아니기 때문입니다. 사람에 관한 일입니다. 우리 모두는 강점과 약점이 있습니다. 교장이 될 기회를 가졌던 모든 사람이 그렇죠. 그리고 가끔은 그런 것들이 눈에 띄게 되죠. 예를 들어, 저는 소프트 스킬을 정말 잘해요. 저는 사람들과 대화하는 걸 좋아해요. 사람들이 기분이 좋아지도록 돕는 걸 좋아하죠.

저는 사람들에게 무언가를 강요하는 데 정말 어려움을 겪습니다. 사람들에게 정시에 출근해야 한다거나 그 밖의 어떤 것이든 말하기가 정말 어렵습니다. 좋은 교장이 되기 위한 또 다른 부분은 이 모든 것에서 균형을 잡고 모든 것을 일정 수준까지 해낼 수 있는 능력을 갖추는 것입니다.

웬디 다우: 명확한 기대치를 설정하고 이를 전달하는 것도 중요하지만, 사람들이 그 기대치를 충족할 수 있도록 적절한 지원을 제공하는 것도 매우 중요하다고 생각합니다. 제가 교사로 시작했을 때만 해도 학부모가 이메일을 보낼 수 없었고 지연이 발생했습니다. 그래서 학부모가 교장 선생님을 만나기 위해 차를 타고 내려와야 한다면, 도착했을 때쯤이면 학부모가 좀 더 차분해질 수 있을 것 같았죠.

반면에 이메일이나 문자 메시지로만 연락할 수 있다면 여러분은 항상 대기하고 있어야 합니다. 사람들이 이메일을 보내면 즉각적인 응답을 원하고 문제 해결을 원하기 때문에 균형을 맞추기가 어렵습니다. 개인 생활을 영위할 수 있도록 어느 정도 경계를 설정해야 하는 방법과 그것이 어떤 모습인지에 대해 이야기해 보세요.

새로 부임한 교장 선생님과 대화를 나눈다면, 성공적으로 교장직을 수행하기 위해 어떤 조언을 해주고 싶으신가요?

김 호킨스: 아직 더 노력해야 할 부분이 있습니다.

웬디 다우 알아요, 알아요. 저도요.

김 호킨스: 솔직히 말씀드리자면 저는 그런 면에서 최고는 아닙니다. 어려운 일이죠. 저는 항상 가르치는 일, 학교에 있는 일, 교장이 되는 일이 제 직업이자 취미라고 말해왔어요.

전 정말 그렇게 생각합니다. 새로 부임한 교장 선생님이라면 '아니, 잠깐만요'라고 말해도 괜찮다고 말할 것 같아요. 그래서 예전에는 이메일을 받으면 '아, 지금 바로 답장을 보내야겠구나'라고 생각했죠. 지금 당장 그 문제를 해결해야겠구나. 그리고 부모님에게 전화해서 이렇게 말하는 것도 괜찮습니다.

이 문제를 해결해 보겠습니다. 하루만 줘 이틀만 줘요 그때까지 다시 연락드리겠습니다. 그래서 저는 "지금 당장 문제를 해결할 필요는 없겠구나"라고 스스로에게 약간의 여유를 주었습니다. 시간을 좀 갖고 생각해볼게요."라고 말했죠.

웬디 다우 네.

킴 호킨스: 하지만 지지해주는 가족, 지지해주는 시스템을 갖는 것이 도움이 된다고 생각합니다.

제 가족은 제가 교육에 얼마나 열정적인지 잘 알고 있습니다. 그래서 매우 지지해주고 있어요. 제 딸들은 저를 지지합니다. 제 교실에서 자랐거든요. 모든 종류의 일들을 도와주며 자랐죠. 지금도 제가 도움이 필요하면 언제든지 찾아와서 도와주곤 하죠. 그래서 지원 시스템을 갖추는 것도 중요하지만 학교 밖에서 취미를 갖는 것, 즉 방과 후에 기대하는 일을 갖는 것도 시간이 많이 걸릴 수 있기 때문에 중요합니다.

원한다면 하루 종일 학교에 있을 수도 있고 밤새도록 공부할 수도 있습니다. 그럴 수 있죠. 솔직히 말해서 이메일에 답장하는 것만으로도 밤새도록 일할 수 있지만, 저는 여전히 노력하고 있습니다.

웬디 다우 저도 알아요. 제 가족에게 물어보면 그녀는 조금 더 노력해야 한다고 말할 거예요. 우리 가족은 이렇게 말할 거예요. 네, 그렇게 말하겠죠.

제이슨, 새로 부임하는 교장 선생님들을 많이 도와주시면서 스트레스를 많이 받으시죠. 이 직업을 갖고 교사와 가족, 학생을 지원하려고 노력하는 사람들에게 어떤 조언을 해주시겠어요? 무엇이 그들에게 도움이 될까요?

제이슨 콕스: 네, 새로 오신 교장 선생님들 중에는 제가 이런 말씀을 드린 적이 있어서 우습게 여기는 분들도 있겠지만, 교실을 떠나 교장이 되신 이유는 이제 자신이 영향을 미치는 학생들의 삶에 더 큰 영향을 미치고 싶어서라고 생각하죠?

교실에서 25~30명의 아이들과 함께 일하는 것도 좋지만, 내가 교장이라면 학교 전체의 시스템을 바꿀 수 있을 것 같다는 생각이 들기 시작합니다.

웬디 다우 네.

제이슨 콕스: 그래서 그런 이유로 교실을 나갔다가 다시 나오면 신입 교사 때처럼 모든 사람을 위해 옳은 일을 하고 최선을 다하고 이 모든 변화를 이루기 위해 들떠 있습니다.

그리고 때때로 우리는 너무 많은 변화를 너무 빨리 이루려는 욕심에 사로잡혀 있다고 생각합니다. 그리고 우리는 종종 시스템에 올바른 문화가 없으면 지속 가능한 변화를 유지할 수 없다는 이야기를 하곤 합니다. 따라서 새로운 교장으로서 건물에 들어가서 사람들에게 많은 것을 다르게 해달라고 요청할 수 있습니다.

하루의 구조를 바꿀 수 있습니다. 많은 변화를 줄 수는 있지만, 앞서 이야기한 것처럼 사람들이 그 이유를 이해하지 못하고, 우리가 어떤 일을 하는 이유에 대해 어느 정도 흥미를 느끼지 못한다면 지속 가능하지 않을 것입니다.

항상 오르막을 오르는 것처럼 느껴질 것입니다. 그리고 밀어붙이는 것을 멈추면 곧 사라질 것입니다. 신임 교장에게 조언하고 싶은 것은 항상 과거에 교실에서 또는 이전에 가르쳤던 학교에서 성공적이었고, 첫해에 그 일을 할 때 투자 대비 가장 큰 효과를 얻을 수 있는 핵심적인 두세 가지를 찾으라는 것입니다. 너무 많은 것을 선택하지 말고 두세 가지로 제한하고 그 이유를 설명하는 데 많은 에너지를 쏟아야 하기 때문이죠.

좋아요. 사람들이 왜 그런 일을 해야 하는지 이해하도록 돕고, 그 과정에서 몇 가지 변경 사항을 적용합니다. 그리고 사람들은 이를 통해 성공을 봅니다. 누구나 성공했다고 느끼는 것을 좋아하기 때문에 교장으로서 추진력을 얻는 데 도움이 됩니다. 그리고 다음 해에 들어가면 성공할 수 있을 것입니다.

이를 명심하세요. 두세 가지. 올해 내가 영향을 미치고 개선하고 싶은 정말 중요한 두세 가지가 무엇인가요? 그렇게 하면 학교가 다시 탄력을 받기 시작할 것입니다. 사람들이 아이디어를 가지고 찾아올 것이고, 그때부터 학교가 정말 재미있어지기 시작할 것입니다.

웬디 다우: 네, 학교의 구성원들이 학교의 문화와 성과를 진정으로 소유하고 있기 때문이죠. 제가 웨스트리지에서 느낀 점 중 하나는 선생님들이 매우 헌신적이며 학교에 남아 있다는 점입니다. 우리가 이야기했던 것 중 하나는 이직률이 높을 때 정말 힘들다는 것이었습니다.

매년 리셋을 해야 하므로 추진력을 얻기가 어렵습니다. 교사들이 Westridge를 사랑하기 때문에 그러한 문화를 구축할 수 있도록 리더로서 어떤 일을 하고 계신지 말씀해 주세요. 선생님들은 그곳에 있기를 원하며 이는 여러분 모두가 조성한 환경 덕분이기도 하지만, 리더로서 선생님들을 위해 많은 노력을 기울여 왔습니다.

이에 대해 조금 더 자세히 설명해 주세요.

김 호킨스: 열린 문 정책으로 문제가 생기면 저를 찾아올 수 있다는 것을 알고 있고, 때로는 그냥 이야기를 나누기 위해 저를 찾아올 것이라는 것을 알고 있습니다.

웬디 다우 네.

김 호킨스: -학교와 관련된 것도 아닙니다. 그냥 주말이 어땠는지에 대해 이야기하는 것이죠. 교장으로서 솔직하게 자신을 드러내고 "오늘은 힘든 하루였어요."라고 말할 수 있는 것은 매우 개방적이고 개방적인 태도라고 생각합니다. 하지만 금요일에 PLC가 시작되기 전에는 축하 이야기를 나눕니다. 특히 저 같은 경우에는 한 주나 하루가 정말 힘들었는데 좋은 일이 있었다는 이야기를 듣고 싶을 때가 많기 때문에 정말 좋은 일이라고 생각해요.

그래서 그 주에 있었던 축하할 일을 공유하고 서로를 위해 박수를 치죠. 그래서 저는 우리가 잘하고 있다고 생각합니다. 저는 PLC에 속해 있기 때문에 문제도 듣고 성공 사례도 듣고 있습니다. 교사들이 한밤중에 문자를 보내도 되고, 이메일을 보내도 되고, 전화를 해도 된다는 것을 알고 있는 것 같고, 제가 곁에 있다는 것을 분명히 하고 도움을 요청할 수 있도록 하고 있습니다.

저는 선생님들께 매달 감사하다는 의미로 작은 선물을 드리려고 노력합니다. 고마워요. 금요일에 초콜릿은 정말 큰 도움이 되죠. 금요일에 정말 맛있는 웨스트리지 딜리셔스 바가 있는데, 웨스트리지 딜리셔스입니다. 그런 곳도 있죠.

제가 건물에 들어가자마자 음료수를 가져와서 믹스에 넣을 수 있도록 세팅이 되어 있죠. 그런 것들 중 몇 가지만요. 제 입장에서는 별거 아닌 것 같지만 영향력이 있다고 생각해요.

이는 여러분이 기꺼이 봉사하고 지원하며 기꺼이 함께할 의향이 있다는 것을 보여줍니다.

긍정적인 마인드를 가지면 할 수 있다고 생각해요. 어려운 일도 할 수 있어요. 우린 할 수 있어요. 고비가 있을 수도 있죠. 고칠 수 있습니다. 수정도 하고요. 그만한 가치가 있으니 계속 나아갈 것입니다.

웬디 다우: 네, 멋지죠. 웨스트리지 초등학교 교장의 하루 생활에 대해 공유하고 싶은 다른 이야기가 있나요?

킴 호킨스: 정말 기쁩니다. 테마를 사용한다는 것은 마법과도 같습니다. 저에게는 마법 같은 일이죠. 하루 일과를 마치고 아이들이 퇴근하고 집으로 돌아가는 길에, 혹은 사무실에 앉아 '오늘 내가 어떤 영향을 미쳤을까? 내가 누군가를 웃게 만들었나요? 내가 어떤 식으로든 도움을 주었는가?

이런 모든 것들이 저에게 기쁨을 가져다줍니다. 제가 학생을 웃게 만든 것 같아요. 네 사이드 포옹을 받았어요. 어제 제가 대화를 해야 했던 학생과 대화가 별로 좋지 않았어요. 약간의 문제가 있었어요. 다음날 그 학생은 여전히 웃으며 저와 대화하고 싶어 했어요.

그리고 그들과 소통하고 싶어요. 이 모든 것이 이 직업을 마법처럼 만들어줍니다. 그리고 앞서 말했듯이 교사라는 직업이 어떤 것인지 잊어버리면 그때가 바로 떠나야 할 때입니다. 하지만 지금은 정말 행복하고 이 모든 것이 여전히 흥미진진해요. 그리고 여전히 마법 같아요. 제게는 여전히 마법과도 같아요.

웬디 다우: 멋지네요. 정말 감사합니다. 웨스트리지의 학생들과 그 가족들뿐만 아니라 멘토링과 우리 지구의 리더들에게 모범이 되는 모든 일에 대해 얼마나 감사하고 있는지 알아주셨으면 합니다. 그리고 여러분과 함께 일하게 되어 정말 영광입니다.

킴 호킨스입니다: 감사합니다. 정말 감사합니다.

웬디 다우: 이번 주 왓츠업 위드 더 '수프' 에피소드에 함께 해주신 모든 분들께 감사드립니다. 항상 그렇듯이 모든 에피소드는 교육구 웹사이트, YouTube 및 팟캐스트를 들을 수 있는 모든 곳에 게시됩니다. 팟캐스트에서 논의했으면 하는 주제나 질문이 있으면 이메일(podcast@provo.edu)로 보내주세요.

다음 주에 완전히 새로운 에피소드로 돌아오는 '왓츠 업 위드 더 숩'에 꼭 다시 참여해 주세요. 모두 즐거운 주말 보내세요.