에피소드 61: 100주년 기념 교장 브룩 달비, 중등 부교장 대럴 젠슨

2024년 10월 18일 /
스펜서 투이네이 /

Sup과 함께

에피소드 61: 100주년 기념 교장 브룩 달비, 중등 부교장 대럴 젠슨

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웬디 다우: 이번 주 프로보시 교육구 팟캐스트 '교육감의 근황' 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 교육감 웬디 다우입니다. 이번 주는 가을 방학인데 모두가 즐거운 시간을 보낼 수 있기를 바랍니다. 10월은 교장선생님 감사의 달입니다. 우리 학군에는 훌륭한 교장 선생님들이 계시는데, 이번 달에는 그 중 몇 분과 함께 이야기를 나누고 싶었습니다.

이번 주에는 센테니얼 중학교의 브룩 달비 교장과 중등부 교육감 대럴 젠슨 부교육감과 함께합니다. 중학교에서 교장이 된다는 것은 어떤 것인지에 대해 이야기를 나눴습니다.

먼저 업데이트 내용을 소개합니다:

교육위원회는 웹사이트에서 여러 정책을 검토할 수 있습니다.
- 휴대폰 정책과 교과과정 정책에는 보충 자료, 앱, 웹사이트에 관한 절차 및 신규 승인에 관한 절차가 있습니다.
- edu로 이동하여 "정책, 양식 및 문서"라고 표시된 버튼을 클릭합니다. 그런 다음 정책 및 절차 제목 아래의 "정책 초안 검토"를 클릭합니다.
  - 그러면 검토 중인 모든 정책의 초안을 볼 수 있으며 피드백을 제출할 수 있는 기회가 제공됩니다.
    - 교육위원회와 교육구 지도부가 여러분의 의견을 듣고 싶어 합니다.
10월 29일 화요일에는 딕슨 중학교 부지에 대한 추가 옵션을 논의하기 위해 딕슨 커뮤니티 회의를 개최할 예정입니다.
- 이 행사는 오후 6시에 딕슨 중학교 강당에서 열립니다.
- 회의가 끝난 후에는 지구 전역의 모든 어린이들을 위한 간식이 준비되어 있습니다.
- 이 회의에서는 딕슨 부지에 대한 정보와 지구의 건물 프로젝트에 대한 자금 조달에 대해 보다 구체적으로 논의할 예정입니다.
  - 저희는 유권자들이 원하는 사항에 대해 많은 피드백을 받았으며, 이러한 옵션에 대해 보다 구체적인 세부 정보를 제공하고 피드백을 받고자 합니다.
교육구 문제에 대해 여러분의 목소리를 내고 싶으신가요? 프로보시 교육구에 참여할 수 있는 두 가지 기회가 있습니다.
- 하나는 시민 연결 위원회로, 다양한 주제에 대해 회의를 하고 지구에 피드백을 제공할 것입니다.
- 두 번째 위원회는 학교 내 재학생의 학부모를 위한 학부모 자문 위원회입니다.
  - 이 위원회의 목적은 학군 지도부가 학생들이 학교에 다니면서 겪는 어려움과 우려 사항을 이해하여 학교를 모두를 위한 환영하는 공간으로 만드는 데 도움을 주기 위한 것입니다.
    - 이 위원회 중 한 곳에서 봉사하고 싶으시다면 가을 방학 전에 온라인으로 지원하실 수 있으며, 자세한 정보는 추후 제공될 예정이며, 여러분의 의견을 듣고 함께 일할 수 있기를 기대합니다.
다음 학교 이사회 회의는 10월 22일 화요일에 스터디 세션과 비즈니스 미팅으로 진행됩니다.
- 자세한 정보는 날짜가 가까워지면 교육구 웹사이트에 게시될 예정입니다.
매주 월요일마다 이메일로 보내드리는 주간 동영상 캐스트를 계속 시청하세요.
- 이 비디오 캐스트는 교육구 전체에서 일어나는 중요한 일들을 한 곳에서 확인할 수 있습니다.

이제 팟캐스트입니다.

웬디 다우 모두 환영합니다. 오늘 이 자리에는 센테니얼 중학교의 교장 브룩 달비, 중등 교육 담당 부교육감 대럴 젠슨과 함께했습니다. 팟캐스트에 오신 것을 환영합니다.

브룩 달비: 감사합니다. 초대해 주셔서 감사합니다.

Darrell Jensen: 여러분과 다시 만나게 되어 정말 반갑습니다.

웬디 다우: 이번 달은 전국 교장 감사의 달인데요, 교장이 된다는 것이 어떤 것인지에 대해 잠시 이야기를 나누고 싶었습니다. 어떻게 교장이 되셨는지 말씀해 주세요. 이 자리에 오기까지 어떤 과정을 거쳤나요?

브룩 달비입니다: 맙소사, 얼마나 더 거슬러 올라갈까요?

웬디 다우: 얼마든지 공유할 수 있습니다.

브룩 달비입니다: 네, 저는 교사로 시작해서 조금 솔직했어요.

웬디 다우: 정말 이상하네요. 생각지도 못했어요.

브룩 달비: 그렇죠?

그래서 한 교장선생님이 '관리직을 고려해보라'고 하셨어요. 솔직히 그건 어두운 면과 같았어요. 저는 그렇게 하고 싶지 않다고 생각했어요. 몇 년이 지나고 나서 저는 솔직히 학생들에게 최선이라고 생각되는 것들을 자주 옹호하고 군중 속에서 길을 잃은 것처럼 느껴졌기 때문에 조금 더 영향력을 행사할 수 있기를 원했습니다.

그리고 저는 조금 더 영향력을 발휘할 수 있기를 원했습니다. 그래서 마침내 그의 조언을 받아들여 행정직으로 들어갔어요. 그리고 센테니얼에서 3년 동안 교감으로 일한 후 교장이 되었습니다.

웬디 다우: 멋지네요. 센테니얼에서 가장 마음에 드는 점이 무엇인지 알려주세요. 가장 좋은 점은 무엇인가요?

브룩 달비: 교장으로서 가장 좋은 점은 무엇인가요?

우선 저는 센테니얼을 좋아합니다. 우리는 가족이라는 이야기를 많이 하는데, 정말 그런 것 같아요. 그리고 우리 교직원, 학생, 학부모, 전체 커뮤니티와 함께 그것이 실제로 구현되고 있다고 생각합니다. 교장으로서 제가 가장 좋아하는 부분은 관계라고 생각합니다.

저는 사람들을 만나는 것을 좋아합니다. 사람들과 이야기하고 그들의 배경 이야기를 듣는 것을 좋아합니다. 복도나 교실에서 아이들과 이야기를 나누며 재미있는 대화를 나누고 아이들이 하는 재미있는 일을 보는 것이 제 하루의 가장 큰 즐거움이라고 생각합니다. 그리고 가장 최근에는 팩 올림픽을 시작했습니다.

활동입니다. 제 생각에는 당신이 거기 있었던 것 같아요. 그리고 제가 본 것 중 가장 재밌는 일이에요. 학생들이 너무 몰입해서 매 순간이 너무 좋아요.

웬디 다우: 잘됐네요.

사람들이 "세상에, 네가 중학교를 좋아하다니 믿을 수 없어"라는 말을 많이 듣는데 중학교에 대해 정말 좋아하는 점 한 가지를 소개해 주세요.

아니면 "다른 일을 하러 가려고 기다리는 건가요?"라고 묻기도 합니다. 하지만 당신은 그런 사람이 아니잖아요. 그래서 저는 사람들이 여러분이 이 일을 왜 그렇게 좋아하는지, 그리고 이 일의 진정한 매력은 무엇인지 진정으로 이해하길 바랍니다.

브룩 달비: 정말 마음에 듭니다.

사람들이 제 직업을 물어볼 때 항상 그런 말을 듣습니다. 그러면 사람들은 "아, 중학교요. 와우." 양면성이 있죠.

그래서 저는 그 나이대가 재미있어서 좋아요. 장난스럽고 냉소적이며 재미있을 수도 있고 조금 더 성숙할 수도 있죠. 초등학생과 고등학생의 완벽한 혼합이라고 할 수 있죠. 그들은 여전히 선생님과 관리자를 사랑하고 우리를 무서운 존재가 아닌 긍정적인 사람으로 여깁니다.

하지만 관리자로서 제가 중학교에서 가장 좋아하는 부분은 전환기라는 점과 학생들에게 영향을 미칠 수 있는 큰 기회가 있다는 점입니다. 중학교는 고등학교에 진학할 학생들의 성패를 좌우하는 곳이라고 생각하며, 우리에게는 큰 일이지만 학생들의 삶의 일부가 되어 그들이 앞으로 어떤 사람이 될지 형성하는 데 도움을 줄 수 있다는 것은 정말 멋진 일입니다.

고등학생이 되면 때때로 너무 늦은 것 같아요. 중학생들은 이미 자신들이 누구인지 알고 있고, 여러분이 여전히 변화를 일으킬 수 있습니다.

웬디 다우 그렇군요. 젠슨 씨, 브룩이 중학교 교장이 된 비결에 대해 조금만 말씀해 주세요.

그동안 수많은 교장 선생님들과 함께 일해 오셨죠. 교장 선생님이 학교와 학생들을 지원하는 방식에서 정말 눈에 띄는 점은 무엇인가요?

대럴 젠슨: 무엇보다도 학생들을 잘 알고 있다고 생각합니다.

제가 그녀의 학교에 갈 때마다 그녀는 학생들과 소통하고 있다고 생각해요. 그녀는 학생들의 이름을 알고 있을 뿐만 아니라 그들의 필요를 파악하고 이를 선생님들과 소통합니다.

교장 선생님은 교사 및 학부모와 매우 잘 소통하고, 개입이든 무엇이든 항상 학생들의 교육 발전을 위해 할 수 있는 일을 찾고 있으며, 항상 학생들에게 가장 이익이 되는 일을 하려고 노력하는 분이라고 생각합니다. 학교 교무실에 가본 적이 있다면 교장 선생님이 이러한 문화를 만든다는 것을 알 것입니다.

그것은 맨 위에서부터 시작됩니다. 프론트 오피스에 들어서면 브룩부터 맞이하는 비서, 사무실 보좌관, 그리고 누구에게나 느낄 수 있습니다. 브룩이 만들어낸 것이죠.

웬디 다우 동감입니다.

리더십 팀으로서 중등학생, 특히 문해력과 수학 분야에서 더 많은 지원이 필요하다는 이야기를 나누고 있었는데, 솔직히 말해서 그 논의의 발단이 된 것 중 하나는 브룩의 질문이었습니다.

브룩이 하는 일이 바로 이런 거라고, 공간을 찾아낼 거라고 말씀하셨던 게 기억나요. 그러니 브룩이 어떻게 우리의 주의를 끌었는지, 우리가 지원해야 할 것들에 대해 조금 더 이야기해 보세요.

대럴 젠슨: 이렇게 대답해 보겠습니다.

지난 주에 교장 PSC를 가졌는데, 교장 선생님, 교감 선생님, 교육 코치 선생님 등 교실에 계신 분들이 교장 선생님인가요? 그리고 만약 그렇다면 어떤 모습일까요? 그리고 우리는 멋진 토론을 했습니다.

물론 브룩은 그 논의에 깊이 관여했고, 회의가 끝나고 5분도 지나지 않아서야 자신의 관리팀에 이를 추적하는 방법을 설명하는 문서를 보냈습니다. 그녀는 세부 사항에 주의를 기울이고, 우리가 관리자에게 바라는 모범 사례를 이미 많이 실천하고 있습니다. 하지만 그와 함께 말씀드리고 싶은 것은 수년 동안 교장으로서 많은 것을 배웠고, 가장 오래 재직 중인 중등 교장이라는 점입니다.

그래서 그녀는 지식을 지역 전체에 공유하는 것을 두려워하지 않기 때문에 자신이 아는 것보다 정말 멘토에 가깝다고 생각합니다. 예를 들어, 프로보 고등학교, 쇼어라인, 그 누구와도 문서나 실습 등을 공유할 수 있는데, 어떤 분야에서는 앞서 있기 때문이죠.

웬디 다우 말해봐요, 브룩...

학생들을 위해 강력하게 옹호했다고 생각되는 것, 정말 중요하다고 생각되는 것을 계속 싸워야 한다고 생각하는 것, 싸움이라는 표현이 맞을지 모르겠지만 모든 사람의 레이더망에 남아 있도록 하는 것, 이것이 우리가 계속 관심을 기울여야 할 중요한 문제이고 우리가 집중해야 할 불평등이 있을 수 있다는 것을 확실히 인식하고 가능한 한 기회 격차를 줄이기 위해 노력하는 것이 교장으로서 당신의 재능 중 하나이기 때문일 수 있습니다.

브룩 달비: 제가 항상 하는 일인 것 같아서 대답하기 어려운 질문입니다.

웬디 다우: 이것이 바로 당신입니다.

브룩 달비: 몇몇 아이들을 위해 하는 것이 아니라 모든 아이들을 위해 무엇을 할 수 있을지 끊임없이 고민합니다.

그리고 그것이 한 가지이든 다섯 가지이든 무엇이든 상관없습니다. 하지만 PLC 업무는 솔직히 말해서 많은 것을 포함한다고 생각합니다. PLC 업무 내에서 우리는 학생들을 평가하고, 그들이 무엇을 알고 무엇을 모르는지, 어떻게 도울 수 있는지에 대해 이야기하고 있기 때문입니다.

그런 다음 개입과 확장이 이루어지고 학교로서 그 작업을 수행 할 수있는 지원과 그 작업이 우리에게 필요한 모든 것을 보여줍니다. 따라서 앞서 말씀하신 것처럼 문해력 프로그램이 필요한 경우, 특수 교육 수업을 위해 문해력 프로그램과 몇 가지가 필요하다면 PLC 작업과 우리가 가진 데이터를 기반으로 이러한 결론에 도달합니다.

그래서 저는 그것이 계속 유지되기를 바라며 교사가 그 일을 할 수있는 시간을 우리 일정에 포함시키는 것이 정말 중요합니다. 그리고 교육청과 커뮤니티의 지원을 받아 계속 그렇게 할 수 있고, 조기 퇴근을 하거나 개입 시간을 학교 수업에 포함시켜서 데이터에서 필요한 일을 계속 할 수 있도록 도움을 받을 수 있는 사람들을 확보하는 것이죠?

웬디 다우 존슨 씨

대럴 젠슨: 글쎄요, 제 생각에는 맞는 것 같아요.

제가 브룩을 알았을 때부터 브룩은 항상 장애 학생을 위해 목소리를 내왔고, 장애 학생이 적절한 선생님 앞에 있는지, 더 많은 보조 지원을 받을 수 있는지, 편의 시설이 잘 갖춰져 있는지 등 항상 학생들을 위해 노력해왔습니다.

그리고 저는 그녀가 교육구의 적절한 사람들에게 연락하여 학생들이 성공할 수 있도록 항상 적절한 지원과 개입을 받고 있는지 확인하기 위해 노력하고 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 아시다시피, 장애 학생의 옹호자가 되는 일은 학교의 다른 영역으로 밀려날 수 있는 경우가 많아요.

하지만 브룩은 이를 정면으로 받아들이고 모든 학생을 위한 강력한 옹호자입니다.

웬디 다우 동감입니다.

우리는 브룩에게서 항상 그런 모습을 봅니다. 예를 들어 중학교의 경우 규모는 작지만 놀라운 공연 예술 부서가 있다고 가정해 보겠습니다. 그것이 학교를 어떻게 풍요롭게 하는지 이야기해 보세요. 읽기, 쓰기, 수학에만 집중해야 한다거나 그런 식으로 생각하는 학생들도 있거든요.

얼마 전 오케스트라 수업에 참여했는데, 이것이 커뮤니티에 얼마나 중요한지, 그리고 그 결과 아이들에게 어떤 일이 일어나는지 말씀해 주세요.

브룩 달비: -보그트 씨는 정말 훌륭하지 않았나요?

웬디 다우 네, 정말 잘해요.

브룩 달비: 센테니얼 공연 예술에는 최고의 공연 예술 선생님들이 계십니다.

악기를 연주하거나 운동, 음악 등 다양한 분야에 참여하는 것이 학생들이 다른 분야에서 더 많은 것을 성취하고 더 나은 성과를 내는 데 도움이 된다는 것을 알고 있는 연구 측면이 있습니다. 따라서 우리가 생각하거나 항상 인정하는 것보다 실제로 학업에 더 많은 도움이 된다고 생각하지만, 누구나 자신의 강점과 관심사, 전문 분야가 있습니다.

그래서 공연 예술의 가장 큰 장점은 학생들이 학교를 사랑하는 데 도움이 된다는 점이라고 생각합니다. 학생들은 참여하게 되죠. 사람들을 만나고, 힘을 얻고, 자신감을 얻고, 공연을 하고, 그 수업에서 작은 가족이 되기도 하죠. 항상 친밀해지고 많은 관계와 것을 쌓을 수 있기 때문에 아이들이 학교에 오는 이유 중 하나라고 생각합니다.

그래서 아이들이 학교에 와서 학교를 좋아하고 그곳에 있고 싶어한다면 우리는 학업에 집중할 수 있습니다. 하지만 아이들이 학교에 가고 싶어 해야 해요. 아이들이 와서 수학, 영어, 과학을 즐길 수 있는 곳이어야 합니다. 수학, 영어, 과학은 매우 중요하지만 학교에 가지 않으면 배우지 못합니다.

웬디 다우: 사람들이 자신의 직업에 대해 알았으면 하는 점과 사람들이 모르는 균형을 잡고 있는 것에 대해 말씀해 주세요.

브룩 달비: 교장과 교감의 차이에 대해 이야기하는 것만으로도 가장 잘 설명할 수 있을 것 같습니다.

그리고 몇 년 동안 교감으로 일하면서 저는 준비가 많이 되었다고 생각했습니다.

그러다가 교장 역할을 맡게 되면 '와우'라는 말이 절로 나옵니다. 책임감의 무게 외에는 설명할 방법이 없습니다. 여러분이 바로 그 최종 책임자이기 때문이죠. 교육구 직원들도 있고 여러분도 많은 도움을 주지만, 조교인 저는 교장 선생님을 바라보며 "이봐요, 이걸 어떻게 해야 할지 모르겠어요."라고 말할 수 있습니다.

그래서 교장으로서 "와, 이건 내 책임이구나"라는 큰 깨달음을 얻게 된 것 같아요. 교사, 직원, 학생, 학부모, 지역사회 등 천 명이 넘는 학생과 수백 명의 사람들에게 영향을 미치는 결정을 내리고 있구나."라는 생각이 들었습니다. 엄청난 일이죠. 그만큼 책임감이 크죠.

따라서 우리는 교장으로서 수많은 각도에서 끊임없이 고민해야 합니다. 우리는 모든 사람을 위한 큰 그림을 보고 하나의 결정이 모든 사람과 우리 주변의 모든 것에 어떤 영향을 미칠지 생각해야 합니다. 따라서 "이 그룹을 위해 이 수업이 필요합니다."와 같이 간단한 문제가 아닙니다.

괜찮지만 부모님에게는 어떤 영향이 있을까요? 어떤 반응이 나올까요? 마스터 스케줄에는 어떤 영향이 있을까요? 우리 공연 예술의 포지션에 변화가 생길까요? 학교에는 미묘한 뉘앙스가 너무 많아서 우리가 이해한다고 생각해도 교장이 되어 직접 보기 전까지는 정말 이해하지 못할 것 같아요.

웬디 다우 한 학부모와 대화를 나눈 적이 있는데, 그 학부모가 점심시간을 좀 더 길게 하면 안 되냐고 물었어요.

그리고 저는 이런 작은 결정에도 많은 것이 필요하다고 생각했습니다. 할 수 없는 것은 아닙니다. 다만 사람들이 원하는 만큼 빨리 이루어지지 않을 때가 있기 때문에 이를 인식하는 것이 중요합니다.

대럴, 사람들이 중등 교장, 특히 사람들이 잘 모르는 중학교 교장의 직업에 대해 어떤 점을 알았으면 좋겠어요?

Darrell Jensen: 제가 교장이 되었을 때를 떠올리고 있습니다.

마치 무거운 담요가 저에게 씌워진 것 같았고, 그 후 몇 년 동안 그 담요를 걷어차려고 노력했지만 그럴 수 없었습니다.

업무는 끝나지 않습니다. 전화를 받고, 문자를 받고, 해야 할 일이 끊임없이 이어집니다. 제가 생각하기에 교장으로서 가장 좋은 점은, 브룩도 언급했겠지만, 출근하자마자 업무가 밀려온다는 점입니다.

교장으로서 해야 할 일, 책임져야 할 일들이 있지만, 막상 회의에 참석하면 업무가 밀려오기 때문에 의제를 정하지 못하죠. 저는 교장 선생님들에게 "교장 선생님은 이 방에 있는 다른 누구보다도 특정 교직원과 특정 학생들 사이에 무슨 일이 일어나고 있는지 잘 알고 있습니다."라고 자주 말하곤 합니다.

그리고 그에 따라 결정을 내려야 합니다. 때로는 학부모, 커뮤니티, 교사가 여러분의 결정에 의문을 제기할 수도 있습니다. 하지만 여러분은 그들이 알 수 없는 정보를 가지고 있으므로 학생들이 결정에 집중할 수 있도록 최선을 다해 결정을 내려야 합니다.

우리가 알고 있는 정보를 바탕으로 결정을 내리며, 그것이 옳거나 공정하지 않아 보일 수도 있다는 것을 사람들이 알았으면 좋겠어요. 하지만 우리가 그렇게 하는 데에는 이유가 있으며, 항상 학생 단체의 더 큰 이익을 위해 노력하고 있습니다.

웬디 다우: 확실히 학생들이 중심이 되고 있습니다.

사람들이 항상 그런 일이 일어나고 있다는 것을 깨닫지 못하고 항상 그렇게 느끼지는 않는다고 생각합니다.

때로는 정보가 너무 빨리 쏟아지기도 합니다. 그리고 모두가 최선을 다하고 가능한 자원과 도움을 받을 수 있도록 빠른 결정을 내려야 합니다. 그리고 그 중심에는 학생들이 있습니다.

결혼한 지 얼마 안 되어 신혼여행을 떠났을 때, 팀이 훌륭하게 잘 처리해줬지만 그 상황에서도 근무를 쉬지 않았다는 점을 사람들이 이해해줬으면 하는 것이 바로 이것입니다.

저희가 여러분을 보호하려고 노력하는 만큼 사람들이 여전히 모든 일에 연결되어 있는 것처럼 업데이트하고 있으니 이에 대해 조금만 말씀해 주세요.

브룩 달비입니다: 대럴의 말처럼 24시간 내내 연결이 끊어지지 않습니다.

그래서 신혼여행을 가면서 완전히 연락을 끊을 수는 없었어요. 할 수 있는 만큼은 다 했어요.

그리고 제 팀은 최대한 저를 보호해 주었습니다. 하지만 결국에는 긴급 상황이 발생하면 제가 있어야 하고 제가 관여해야 합니다. 어떤 일이 일어날지 알 수 없으니까요. 그 사건은 매우 중요하고 긴급한 일이었습니다. 그래서 저는 그 일에 참여해야만 했습니다.

크리스마스 이브인 크리스마스 연휴에 안전 UT 팁이 들어오는 경우가 많았는데, 이때는 심각한 문제를 해결해야 하는 경우가 많았죠. 그리고 저희는 그렇게 하죠. 크리스마스 방학 동안 학생이든 교직원이든 정말 가슴 아픈 소식을 접한 적이 있습니다.

그렇기 때문에 24/7에 있어야 한다고 생각하며, 과장된 표현일 수도 있지만 실제로 삶과 죽음이 될 수 있다는 것은 사실입니다. 어떤 상황에서는, 예를 들어 자살 상황이나 다른 상황에서는 두 분 모두 알고 계시겠지만 말 그대로 삶과 죽음이 될 수 있습니다.

그래서 저는 전화나 문자, 이메일을 놓쳐서 그런 일을 놓치는 사람이 되고 싶지 않아요. 그래서 다시 교장으로서의 무게로 돌아와서, 교장으로서의 무게는 그냥 무게일 뿐이고 달리 어떻게 설명해야 할지 모르겠습니다.

교사라는 직업을 가진 저에게 충격적이었던 부분 중 하나는 학생들을 너무나 사랑하고 그들의 삶에 대해 많은 이야기를 듣기 때문에 많은 감정이 있다는 것이었습니다. 학생들이 어떤 일을 겪고 있는지 잘 알고 있죠.

교장이 되면 아이들의 삶에 대해 더 많이 알게 되지만, 어른들도 마찬가지입니다. 선생님들이 겪는 일이나 학부모가 겪는 일, 그리고 인간으로서 겪는 일들에 대해 듣게 됩니다.

많은 일이지만 매우 중요한 일입니다. 그래서 우리가 이 일을 하는 것 같아요. 저희는 이 일을 사랑합니다. 우리는 함께 일하는 사람들을 사랑하고 우리의 일이 중요하다고 느낍니다.

웬디 다우: 라이프스타일입니다.

사람들이 "일과 삶의 균형이 있나요?"라고 물으면 이렇게 대답하죠. 저는 이렇게 대답합니다. "글쎄요. 아마도요?" 어느 정도는 그런 것 같지만 조금 까다롭습니다.

리더로서 성장하는 데 도움이 되었다고 생각되는 경험 중 '정말 힘들었지만 정말 다행이다', '이런 일을 겪어야 해서 정말 흥미로웠다', '이런 경험을 통해 배운 것이 있다'고 생각되는 것이 있다면 말씀해 주세요. 그리고 그것이 지금의 저를 만드는 데 도움이 되었습니다.

브룩 달비: 한 부모님과 함께 경험한 일이 있습니다.

한 학생에게 징계를 내리는 상황이 있었는데 학부모가 제가 내린 징계 결정과 그 결과에 대해 이야기하려고 했는데 그 순간에 제가 학부모의 말을 제대로 듣지 못했음을 인정합니다.

저는 '아니, 이게 바로 우리가 하는 일이고 이런 일이 일어나는 거야'라고 생각했습니다. 우리는 이렇게 합니다. 전 그냥 일관성을 유지하는 것뿐이에요. 솔직히 저는 그다지 친절하지도, 인내심도 없었고 그녀의 말을 듣고 싶지도 않았어요. 그래서 그냥 버텼어요. 그 후 마침내 감정적인 부분이 어느 정도 정리되었을 때, 저는 그녀와 또 다른 후속 조치를 취했습니다. 당시 그녀는 실제로 행정 프로그램에 참여 중이었고

조금 더 그런 각도에서 저와 이야기를 나눴지만, 학생과 관련하여 자신이 요청하고자 하는 것이 무엇인지, 그리고 결과가 필요하다는 것을 부정하는 것이 아니라 모두에게 도움이 되는 방법을 찾으려는 것이라고 설명했습니다.

그리고 그녀가 가진 아이디어는 정말 완벽했을 것입니다. 상황에 대한 훌륭한 해결책이었어요. 제가 하지 못할 이유가 전혀 없었어요. 하지만 저는 그녀의 말을 듣지 않았을 뿐이에요. 그래서 그게 저에게 큰 교훈이 된 것 같아요. 제가 교장이 된 첫해였어요.

나중에 제게 시간까지 내주셨다는 사실은 정말 대단한 일이며, 저는 그녀와 그 경험에 대해 매우 감사하게 생각합니다.

그리고 우리는 정말 많은 일을 처리합니다. 대럴이 말했듯이, 우리 업무는 문을 열고 들어오면 바로 닥쳐오기 때문에 너무 압도적이어서 감정에 휘둘리거나 "아니, 내가 잘 알고 있으니 네 의견은 필요 없어"라는 식의 태도를 취하기 쉬울 수 있습니다. 그래서 저는 경청하고 유연하게 대처하며 새로운 것을 기꺼이 시도하는 것에 대해 많은 것을 배웠습니다.

웬디 다우: 의사 결정을 너무 많이 자동화하면 효율성은 높아지지만 학생에게 전반적으로 도움이 되지 않는 경우가 있습니다.

센테니얼에서의 경험 중 가장 행복했던 경험은 무엇인가요? 그 순간을 떠올리면 절대 잊지 못할 것 같아요. 정말 감격스러워요.

브룩 달비: 팩 올림픽은 정말 재미있지만, 가장 눈에 띄는 것은 이날 일부 학생들이 캐롤라이나 리퍼 가방을 가져왔다는 점입니다.

고추가 너무 뜨거워서 서로 먹으려고 고추를 돌리면서 대담하게 먹으려고 했어요.

사무실에서 소란스러운 소리가 들려서 나가보니 간호사실 침대에 대여섯 명의 아이들이 얼굴에 사워 크림을 바른 채로 줄지어 누워 있었는데, 너무 고통스러워 입술이 따가웠지만 아무도 돌봐주지 않았어요.

그래서 사무실 비서인 에밀리 엔사인이 "뭘 먹어봐야 할지 모르겠어요"라고 말했어요. 그러다가 사워 크림을 발견하고는 아이들의 입술에 발라줬는데 정말 효과가 있었어요.

웬디 다우: 네, 맞아요.

브룩 달비: 유일하게 안심할 수 있는 방법이었습니다.

그래서 저는 사워크림을 들고 아이들에게 걸어가서 무슨 일이 벌어지고 있는 걸까 싶었어요. 애들이 캐롤라이나 리퍼를 먹어치우고 있었어요.

중학교 교장의 하루가 바로 저기 있습니다. 학생들은 절대 잊지 못할 거예요. 다신 그런 일 없을 거라고요.

브룩 달비: 네. 그리고 저희도 절대 잊지 못할 것입니다.

추억을 위해 사진을 찍어서 부모님께 보내드릴 걸 그랬네요.

웬디 다우: 잘됐네요.

대럴, 센테니얼에 자주 오시네요. 학교에 있을 때 눈에 띄는 점은 무엇인가요? 프론트 오피스에 대해 조금 말씀하셨는데, 어떤 점이 눈에 띄고 그런 점이 브룩의 리더십을 반영한다고 생각하시나요? 센테니얼에는 브룩의 리더십을 반영하는 많은 일들이 일어나고 있다고 생각해요.

대럴 젠슨: 건물에 있는 어른들과 건물에 있는 학생들은 모두 안전하고 편안함을 느낍니다.

그리고 수업이 바뀔 때 그녀와 함께 올라가서 다이아몬드에 대해 이야기했는데, 실제로 그녀는 다이아몬드와 다이아몬드 주변을 안내해 주었고 저는 실제로 다이아몬드를 돌아가는 것을 선호합니다. 이제부터는 괜찮아요.

하지만 앞서 말했듯이 그녀는 그곳을 통과하는 것이 어렵지만 그들과 소통하고 있습니다. 그녀는 걷고 이야기하고 이 모든 일을 하면서 그들과 소통하고 있습니다. 그게 바로 그녀라고 생각해요. 교감 선생님도 마찬가지예요. 작년인가, 그 이전인지는 잘 모르겠지만 워킹 데스크를 도입했습니다.

그래서 학생들은 복도에 책상을 가져다 놓고 자리를 잡습니다. 이는 학생들과 친해지고 다른 곳에서는 할 수 없는 대화를 나누는 데 도움이 된다고 생각합니다. 그리고 학생들이 선생님에게 다가가서 그런 대화를 할 수 있다는 것을 아는 것이 중요하다고 생각합니다.

그리고 더 나은 표현이 없겠지만 복도에서 학생들의 행동을 감시하는 것은 중학교에서 힘든 일이지만 정말 훌륭하게 해내고 계세요. 특히 센테니얼에 있는 학생 수만큼 많은 학생들과 함께라면 더욱 그렇습니다. 건물 밖에서 모니터링하고 감독하는 것조차도 까다로운 일입니다.

초등학교가 너무 가깝고 차량이 드나들고 학생들이 오가는 등 까다로운 상황입니다.

웬디 다우: 프로보 지구의 교장이 된 것을 기쁘게 생각하는 이유는 무엇인가요?

브룩 달비: 프로보의 교장으로서 저는 매우 든든한 지원을 받고 있습니다. 사실 조금 긴장한 건 사실이에요.

저는 훨씬 더 크고 여러 면에서 매우 다른 Granite 학군에서 왔는데, 프로보에 오니 매우 무섭고 낯설고 새로운 느낌이 들었습니다.

그리고 소규모 학군에 대한 아이디어도 있지만 저는 정말 놀랐습니다. 교육구로서 프로보는 학생과 학생에게 가장 좋은 것이 무엇인지에 절대적으로 초점을 맞추고 있다고 느낍니다. 그리고 그들은 그것을 잊지 않습니다. 교육구 운영의 다른 모든 관리적인 부분이 방해가 되지 않도록 하죠. 모든 것은 진정으로 학생들에게 돌아갑니다.

저는 교육청의 모든 부서, 특히 교육청에서 함께 일하는 모든 사람들에게 그런 느낌을 받습니다. 그리고 지원과 학생 서비스, 특수 교육, 인사부 등 모든 부서에서 매우 신속하게 대응해주고, 이용할 수 있고, 개방적입니다.

모든 사람과 소통하는 것은 정말 쉬우며, 우리는 여전히 100주년이 될 수 있습니다. 그리고 쇼어라인은 여전히 쇼어라인일 수 있고, 우리 고유의 커뮤니티가 필요로 하는 일을 조화롭게 해낼 수 있습니다. 프로보는 그런 면에서 꽤 잘하는 것 같아요. 완벽한 사람은 없고 항상 개선해야 할 점이 있지만, 교육구라는 큰 그림을 잃지 않고 학교를 위해 해야 할 일을 할 수 있도록 정말 잘 해주고 있습니다.

웬디 다우: 그 말을 들으니 정말 기쁘네요. 정말 기쁘네요.

어젯밤 이사회에서 교육구 성적표 데이터와 데이터 게이트웨이에 있는 몇 가지 자료를 살펴봤는데, 정말 눈에 띄었던 것 중 하나는 여러분들이 학생들 사이에 존재하는 기회 격차에 초점을 맞추고 이를 개선할 방법을 찾으려고 노력하고 있다는 점이었습니다. 따라서 하위 25%의 성장이 매우 중요한데, 이것이 바로 우리가 형평성 부분을 측정하는 방식이기 때문입니다.

가끔 사람들은 왜 가장 낮은 25%의 성장을 측정하느냐고 묻습니다. 그렇게 하면 기회 격차를 줄일 수 있기 때문입니다. 이것이 바로 형평성 측정입니다.

교수진에 대해 조금만 알려주세요. 센테니얼은 다양한 학생들로 구성되어 있고 추진력 있는 학생들이 많기 때문에 노벨상 수상자가 될 수 있다는 점에 초점을 맞추고 있습니다.

모든 학교에 이런 게 있잖아요? 하지만 센테니얼은 확실히 그렇다는 것을 알 수 있습니다. 그리고 어려움을 겪고 있는 아이들도 있습니다. 어떻게 하면 교직원과 커뮤니티를 하나로 모아 모든 사람이 '우리는 모든 아이들을 교육하는 사업을 하고 있으며 모든 사람에게 그러한 기회를 극대화할 것이다'라고 이해할 수 있도록 할 수 있을까요?

어떤 모습일까요?

브룩 달비: 그 점을 강조해 주셔서 감사합니다.

하위 25%가 성적표의 일부이기 때문에 저희는 교수진으로서 이를 축하했습니다. 그리고 우리는 그것을 목표로 삼았습니다. 제 철학은 소통과 투명성으로 귀결됩니다. 명확한 목표가 있어야 하고, 데이터에 기반하고, 우리가 무엇을 어떻게 하고 있고, 어디에 있어야 하는지에 근거한 명확한 목표가 있어야 합니다.

그리고 저는 데이터를 명확하게 전달하고 어려운 대화를 나누는 것이 중요하다고 생각합니다. 어렵다고 해서 무시해서는 안 된다고 생각합니다. 그래서 때로는 좋지 않아서 보고 싶지 않은 데이터가 있을 수도 있습니다. 하지만 저는 그런 대화를 나눌 수 있는 것이 정말 중요하다고 생각합니다.

그래서 저는 어려운 대화를 피하지 않고 적극적인 자세로 대화를 시도합니다. 그리고 저는 정말 운이 좋았어요. 훌륭한 교수진이 있고 그들은 정말 긍정적이고 저는 그들에게 무언가를 던질 수 있습니다. 우리는 어려운 대화를 나눌 수 있고 그들은 그것을 받아들입니다. 그리고 그들은 모든 아이들을 정말 사랑합니다.

그래서 저는 직원들에게 이런 어려운 일을 부탁할 수 있고 직원들은 저와 함께 일합니다. 하지만 그러기 위해서는 이유와 목적을 공유해야 한다고 생각합니다. 다시 한 번 데이터와 목표로 돌아가서 우리가 왜 이 일을 하고 있는지, 왜 내가 그들에게 무엇을 요구하는지 모두가 이해할 수 있도록 도와야 합니다.

그리고 학부모, 지역사회, 학생들과도 열린 소통과 관계 구축, 그리고 경청과 경청뿐만 아니라 모든 사람에게 우리가 어디에 있는지 말할 수 있는 것이 중요하다고 생각합니다. 그래서 제가 구현하려고 노력한 것이 바로 그것이라고 생각합니다. 저는 뉴스레터와 이메일을 통해 더 많은 소통을 하려고 노력했고, 매주 교직원 뉴스레터를 발행하고 있습니다.

그리고 잘되고 있는 부분에 대한 칭찬과 인정도 많지만 데이터와 업데이트도 많이 있습니다. 그리고 부모님들에게 매달 뉴스레터를 보내려고 하는데, 이 부분도 개선할 수 있는 부분이라고 생각합니다. 바로 투명성과 소통입니다.

웬디 다우 좋아요, 여기 상사가 계시네요.

무엇을 물어보고 싶으신가요? 무엇이 필요하신가요?

바로 여기 있습니다. 교장으로서 여러분과 학생들을 지금보다 더 잘 지원하려면 어떻게 해야 할까요? 항상 개선의 여지가 있으니까요.

브룩 달비: 그렇긴 한데, 전에도 이런 질문이 있었는데, 계속 귀를 기울이고 반응하는 것 외에는 뭐라고 대답해야 할지 모르겠습니다.

아주 잘 들었습니다. 그러니 계속 그렇게 하라고 말하고 싶어요. 의견을 제시할 수 있어서 감사합니다. 제가 문제를 제기하면 리더십 회의에서 논의된다는 말을 듣는 것이 좋습니다.

제 목소리를 실제로 듣고 있다는 느낌이 들어서 좋았어요. 그리고 교육구가 내 말에 귀 기울이고 있다는 것을 알면 학교와 학생들을 옹호하는 것이 더 쉬워진다고 생각합니다.

우리 이사회도 마찬가지라고 생각합니다. 그들은 기꺼이 우리의 의견을 듣고 커뮤니티의 의견을 듣고 학생들의 의견을 듣고 피드백을 수집하려고 노력하며 모두가 정말 열심히 노력하고 있다고 생각하기 때문에 필요한 것이 있다면 계속 그렇게 하고 모든 목소리를 듣고 모든 목소리를 전달할 방법을 찾으라고 말하고 싶습니다.

웬디 다우 그럴 수 있을 것 같습니다.

그렇겠죠. 당연하죠.

웬디 다우: 네, 맞습니다.

브룩, 함께 일하게 되어 정말 기쁩니다.

그리고 저는 당신이 뛰어난 교장이라고 생각합니다. 센테니얼에 교장 선생님을 모시게 되어 정말 행운입니다. 만약 누군가 교장 선생님께 감사의 표시로 간식이나 멋진 선물을 준다면 어떤 모습일까요?

어떻게 하면 좋을까요? 부모님이 듣고 계실 수도 있고, 여러 가지 물건을 받고 싶을 수도 있잖아요.

브룩 달비: 잘 모르겠습니다.

우리 부모님은 이미 우리에게 너무 잘해주십니다.

웬디 다우: 잘됐네요.

브룩 달비: 저는 커피나 마운틴 듀에 약점이 있다고 할 수 있습니다. 그러니 말씀해보세요.

웬디 다우 바로 저기 제 마음을 닮은 소녀네요. 정말 멋지네요.

알겠습니다. 팟캐스트에 출연해 주셔서 정말 감사합니다, 브룩. 프로보 시 교육구와 센테니얼을 위해 해주시는 모든 일에 진심으로 감사드립니다.