에지몬트 초등학교의 STEAM 프로그램: 미래의 혁신가 양성하기

프로보 시 북부 교육구에 위치한 에지몬트 초등학교는 학업 성취를 목표로 삼고 있습니다. STEAM(과학, 기술, 공학, 예술, 수학) 원칙을 수용함으로써 학생들이 배움에 대한 열의와 탁월함을 향한 야망을 가지고 매일 수업에 임하도록 독려하고 있습니다.

이러한 초점은 단순한 트렌드가 아니라 수년에 걸쳐 신중하게 육성되어 온 문화이며, 학교 행정부가 주도하고 각 학생의 학업 향상을 위해 끊임없이 노력하는 교사들이 수용하고 있습니다. 에지몬트는 플래티넘 STEM 지정이라는 목표를 달성하면서 모든 수업과 프로젝트에서 혁신적인 실습 경험을 통해 학생의 학습을 향상시키려는 노력을 분명히 드러내고 있습니다.

이러한 변화의 최전선에는 교장 하모니 카트치너와 교감 데시리 올슨이 있습니다. 두 사람은 에지몬트가 STEM 교육의 리더가 되기 위한 여정을 안내하는 데 중추적인 역할을 해왔습니다. 이들의 협력적인 리더십은 학생들이 창의적인 문제 해결, 비판적 사고, 학제 간 개념의 적용을 통해 번창하는 역동적인 학교 환경을 만들어냈습니다.

강력한 기반 구축 리더십과 비전

에지몬트 초등학교가 플래티넘 STEM 지정을 받기 위해 카트슈너와 올슨은 학교의 커리큘럼, 인프라, 교육 전략을 면밀히 검토해야 했습니다. 단순히 기술을 구현하거나 여기저기서 STEM 관련 수업을 몇 개 추가하는 것이 아니었습니다. 교육의 모든 측면에서 기준을 높이고 해마다 높은 수준을 유지하기 위한 5개년 계획을 수립하는 것이었습니다. STEAM에 대한 학교의 헌신은 학교 정신의 살아 숨 쉬는 부분으로, 계속해서 진화하고 성장하고 있습니다.

협업: 에지몬트 성공의 핵심: 협업

에지몬트의 STEAM 접근법의 초석 중 하나는 학생들 간의 협업뿐만 아니라 다양한 분야의 교육자 간의 협업입니다. 이러한 팀워크는 학습 경험을 풍부하게 하고 더 효과적인 교육을 가능하게 합니다. 교사는 여러 전문 분야를 활용하는 통합 수업을 만들기 위해 협력하여 학생들에게 더 깊은 이해를 촉진합니다.

1학년 교사인 Lisa Garner는 이러한 협업 정신의 모범을 보여줍니다. 그녀는 시간을 내어 미술 교사, 음악 강사, 지역 대학의 전문가 등 동료들을 참여시켜 흥미롭고 의미 있는 수업을 만들 수 있도록 돕습니다.

효과적인 STEAM 교육의 핵심은 협업입니다. 그녀는 자신의 경험과 교육 전문 지식에 의존하기보다는 다양한 분야의 강사와 협력하여 오래 지속될 수 있는 수업을 만들려고 노력합니다. 숫자 값에 대한 수업을 진행하는 동안 그녀는 BYU의 음악 강사와 협력하여 음악을 수업에 통합했습니다. 1, 10, 100을 표현하기 위해 서로 다른 악기를 사용했습니다. 단순히 수학을 가르치는 것이 아니라 학생들의 머릿속에 개념을 강화할 수 있는 풍부한 다감각적 경험을 만들어 주는 것이 중요했습니다.

3D 프린팅 기술을 교실에 도입하는 데 선구적인 역할을 한 6학년 교사 스콧 제닝스는 협업이 중요하다는 데 동의합니다. 처음 3D 프린터를 사용하기 시작했을 때 그는 학생들이 진정으로 관심 있는 것을 추구할 수 있는 기회를 주고 싶었습니다. 하지만 학생들의 참여도가 높아질수록 제닝스는 3D 프린팅을 미술, 문학, 심지어 사회 과목에 접목하기 시작했습니다. 수업에서 3D 프린팅은 경계를 넘나들며 교실에 활기를 불어넣는 도구가 되었습니다.

시너지 효과: 피사체가 함께할 때

에지몬트의 또 다른 성공 비결은 학문의 결합을 강조하는 것입니다. 수학, 과학, 미술 등 전통적으로 분리된 사일로에서 운영되던 과목을 한데 모아 학생들이 학습하는 내용 간의 실제 연관성을 확인할 수 있도록 했습니다.

가너의 음악과 수학 통합 수업은 에지몬트에서 각 과목을 따로따로 가르치지 않는다는 것을 보여주는 한 가지 예일 뿐입니다. 제닝스는 3D 프린팅을 사용하여 학생들에게 부피와 기하학 같은 수학적 개념을 집중적으로 가르칩니다. 학생들은 모델을 디자인할 때 그 뒤에 숨은 수학을 실제로 볼 수 있으며, 실습 경험을 통해 추상적인 개념을 보다 구체적이고 쉽게 이해할 수 있습니다.

"과거에는 학생들이 부피와 같은 개념을 이해하는 데 어려움을 겪었습니다."라고 젠슨은 말합니다. "하지만 무언가를 디자인하고 인쇄할 때 학생들은 더 깊은 수준에서 개념을 이해하기 시작합니다. 이러한 추상적인 개념을 실제 생활에 적용하는 데 도움이 되었습니다."

이러한 시너지 효과는 개별 교실을 넘어 확장됩니다. 학교 전체가 협력과 공동의 목적을 바탕으로 구축됩니다. 교사들은 정기적으로 만나 수업을 계획하고, 브레인스토밍하고, 개선하여 학생들에게 일관되고 응집력 있는 경험을 선사합니다.

준비 및 시간 절약 교육에 효율성 구축

모든 수업에 STEAM을 통합하려면 상당한 추가 시간과 노력이 필요해 보일 수 있지만, 이러한 학제 간 수업은 장기적으로 시간을 절약할 수 있는 경우가 많습니다. 여러 과목의 개념을 혼합함으로써 교사는 핵심 아이디어를 강화하는 동시에 학습의 흥미를 더 높일 수 있습니다.

카트슈너와 올슨은 STEAM에 초점을 맞춘 것이 학생들의 학습에 지속적인 영향을 미쳤다고 강조합니다. 학생들은 더 많은 것을 흡수하고 더 효율적으로 학습하고 있습니다. 모든 과목에 비판적 사고, 문제 해결, 창의성을 포함시킴으로써 학생들에게 미래를 대비하는 총체적인 교육을 제공하고 있습니다.

가너에게 STEAM 통합의 이점은 분명합니다. "처음에는 이러한 수업을 계획하고 설정하는 데 시간이 걸리지만, 일단 기초가 마련되면 학생들의 참여도가 높아지고 정보를 더 오래 기억하게 됩니다. 학생들은 한 번에 여러 과목을 배우며 모든 과목이 서로 연결됩니다."

제닝스도 이러한 접근 방식의 가치를 인정합니다: "3D 프린팅 프로젝트는 학생들에게 큰 동기부여가 됩니다. 학생들은 보상으로 프린터를 사용할 수 있다는 것을 알기 때문에 핵심 과제를 완수하기 위해 열심히 노력합니다." 학생들이 프린터를 사용하는 시간은 핵심 커리큘럼에서 배우는 교훈을 강화하며, 학생들 스스로가 주도합니다.

지속성: 지속적인 개선에 대한 약속

지속적인 우수성을 향한 에지몬트의 여정은 아직 끝나지 않았습니다. 하모니와 데지레는 학생들뿐만 아니라 학교 공동체 전체를 위해 지속적인 성장과 개선을 위해 최선을 다하고 있습니다. 이러한 끈기는 STEAM 커리큘럼의 꾸준한 개발이나 교사의 지속적인 전문성 개발 등 Edgemont 접근 방식의 모든 측면에 반영되어 있습니다.

카트슈너와 올슨은 끊임없이 변화하는 환경 속에서 학교와 학생들의 교육을 개선하기 위해 항상 다음 단계를 향해 나아가고 있습니다. 그들의 끊임없는 노력은 학생들이 미래의 도전에 대비할 수 있도록 돕습니다.

가너와 제닝스 같은 교사들은 교실을 지속적으로 개선하기 위해 노력합니다. 헌신적인 교육자로서 이들은 새로운 기술을 탐구하거나 다른 교육자들과 협력하는 등 수업 방식을 개선하기 위한 방법을 끊임없이 모색합니다. 그 결과 항상 진화하고 가능성의 한계를 뛰어넘는 학교 환경이 조성되고 있습니다.

제닝스는 학생들의 성장에 특히 큰 보람을 느낍니다. "완전히 초보자였던 학생들이 연말에는 놀라운 프로젝트를 만들어내는 것을 보았습니다. 학생들이 배운 것을 자신이 열정을 가지고 있는 분야에 적용하는 모습을 보는 것은 정말 놀랍습니다."