에피소드 46: 빌 스프링거와 함께하는 캠프 빅 스프링스

2024년 7월 4일 /
알렉산더 글레이브 /

Sup과 함께

00:00 / 14:35

프로보시 교육구 팟캐스트 '교육감의 근황'의 다음 에피소드에 오신 여러분을 환영합니다. 저는 웬디 다우 교육감입니다. 이번 주 팟캐스트에 대한 기대가 크지만 먼저 업데이트된 내용을 살펴보겠습니다.

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이번 주 팟캐스트에서는 캠프 빅 스프링스에 가서 아이들과 함께 캠프 기간 동안 아이들이 참여할 수 있는 재미있는 수업들을 모두 살펴봤습니다. 또한 캠프 디렉터인 빌 스프링거와 이야기를 나누면서 아이들이 참여할 수 있는 다양한 활동에 대해 설명할 수 있었습니다.

그럼 캠프 빅 스프링스에서 어떤 일이 일어나고 있는지 들어보겠습니다.

빌 스프링거: 네, 앞으로 진행될 수업에서는 태양계의 규모를 다루고 있습니다.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거: 그리고 그것은 어쨌든 6학년의 핵심 과학 과목입니다. 그래서 학생들은 태양계를 한 단계씩, 단계별로 통과하면서 태양이 바로 여기 있다는 것을 알게 됩니다. 태양 필터가 장착된 망원경이 설치되어 있고, 학생들은 오늘 태양의 흑점부터 시작해서 태양을 보았는데 정말 멋졌어요. 아이들에게 멋진 경험이죠.

그리고 그들은 태양계의 다른 행성들을 떠나고 있습니다.

웬디 다우: 각 행성이 이 특정 위치에서 얼마나 멀리 떨어져 있는지 확인할 수 있습니다.

빌 스프링거: 네, 상대적 거리는 초등학교 6학년 핵심에서 매우 중요한 요소입니다.

웬디 다우입니다: 네, 잘됐네요. 정말 멋지네요. 그럼 이 수업에서 무슨 일이 일어나고 있는지 알려주세요.

빌 스프링거입니다: 이쪽은 킴 세션스이고 웨스트리지의 4학년 교사입니다. 훌륭한 선생님으로, 6학년 핵심 과목인 포식자와 피식자의 관계 수업을 맡고 계십니다.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거입니다: 학생 일지로 작업하고 있습니다. 수업 자료는 학생 일지에 있고 작은 펜과 작은 배낭을 가지고 수업에 가지고 다니면서 메모하고 표시하고 활동을 하고 그림을 그리다가 결국에는 숲으로 아이들을 이끌고 갑니다. 6학년 자료에서 바로 나온 작은 먹이 포식자 게임을 합니다.

웬디 다우: 정말 멋지네요.

빌 스프링거: 훌륭합니다.

웬디 다우: 멋지네요.

빌 스프링거: 그래서 그들은 즐거운 시간을 보내고 있습니다.

웬디 다우: 오, 그거 좋네요. 좋아요. 여기 아래에는 뭐가 있나요?

빌 스프링거입니다: 아래는 맹금류 수업입니다.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거입니다: 이쪽은 엘리자베스 그레고리입니다. 프로보 고등학교에서 수학을 가르치고 있습니다.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거입니다: 그리고 그녀는 우리 선생님 중 한 명입니다. 올해가 2년째입니다. 정말 환상적이죠. 서로 다른 것을 비교하고 대조하면서 학생들을 이끌고 있습니다.

웬디 다우 방금 이 저널을 받았어요. 정말 대단하네요. 좋아요. 어쨌든 계속하세요. 그리고 이 일지에 대해 이야기할게요.

빌 스프링거 네, 맞아요. 그녀는 다른 포식자 새들을 비교하고 대조하는 과정을 통해 아이들을 이끌고 있습니다. 그리고 마지막에는 올빼미 알을 해부하여 그 안에 무엇이 들어 있는지 살펴볼 거예요.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거: 그래서 그들은 어떤 뼈가 어떤 동물인지 찾을 수 있는 뼈 차트를 가지고 있고 실제로 어떤 두개골이 새 두개골이고 어떤 두개골이 설치류 두개골인지 알 수 있고 턱뼈와 엉덩이뼈와 같은 모든 종류의 것들을 식별 할 수 있습니다. 그래서 아이들이 정말 좋아하죠.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거: 이것은 재미있는 것입니다.

웬디 다우: 그렇다면 다음 사항에 대해 조금 알려주세요.

빌 스프링거: 그래서 일기는 각 선생님이 수업에 사용할 자료를 몇 가지 주셨고, 어떤 선생님은 빈 페이지 몇 장만 있으면 그림을 그리고 메모를 할 수 있습니다. 하지만 네, 여기에는 재미있는 것들이 있습니다.

웬디 다우: 메뉴가 있습니다.

빌 스프링거: 저희는 모든 캠프 노래의 가사를 가지고 있습니다. 아이들이 여가 시간에 일기장을 들여다보는 것을 좋아하거든요.

웬디 다우 그리고 음식도 정말 맛있어요.

빌 스프링거: 팀뷰의 주방과 함께 일하게 되어 정말 좋았어요. 음식을 만드는 데 도움을 주기도 하고, 천문학 수업도 진행하고 있습니다.

웬디 다우: 과학 모형 행성 카드에는 어떤 것들이 있나요? 그래요. 좋아, 맹금류. 그래요 네, 맞아요. 그래요 애들이 신나하는 소리가 들려요

빌 스프링거: 여기로 다시 오시면 실제로 볼 수 있을 겁니다.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거: 그래서 저희 생태계 수업에서는 캠프의 남쪽 경사면과 북쪽 경사면의 차이를 연구하고 있습니다.

웬디 다우 알았어요. 저기 있네요. 좋아요.

빌 스프링거입니다: 그래서 우리가 여기 내려와 있는 동안 그들은 우리에게 전화를 걸곤 합니다.

웬디 다우: 맙소사. 저 위에 있네요.

빌 스프링거 그들은 저 위에 올라갔어요.

웬디 다우 잡초가 너무 많아요.

빌 스프링거: 이쪽의 스크럽 오크와 바위산 단풍나무를 보고 이쪽의 침엽수를 보고 그 차이점에 대해 이야기합니다.

웬디 다우: 왜 양쪽에 다른 나무가 있는 건가요?

빌 스프링거: 빛이 얼마나 많이 들어오는지, 얼마나 많은 수분을 토양에 머금고 있는지에 따라 달라집니다.

이쪽은 정말 건조해요. 그래서 도마뱀과 뱀이 많이 있고 주 꽃도 저 위에 있어요. 심지어 세고 백합도 저 위에 있고, 이 언덕에는 모든 건조한 종류의 식물이 있습니다.

웬디 다우 알겠습니다.

빌 스프링거: 그리고 이 언덕은 아름다운 양치류와

웬디 다우 네

빌 스프링거: 침엽수와 많은 물. 그리고

웬디 다우: 물이 그곳에 있기 때문인가요?

빌 스프링거: 네. 그래서 그들은 생태계 수업을 조금만 비교한 다음 거기까지 하이킹을 하는데, 정말 재미있어요.

웬디 다우: 정말 재미있네요.

빌 스프링거 여기 수업이 하나 더 있네요. 네, 그래요. 엔지니어링 디자인 수업이 거의 다 됐네요.

웬디 다우 오, 잘됐네요.

빌 스프링거입니다: 그래서 그는 현대의 문제를 해결하고 싶어 합니다.

그래서 그는 미세 플라스틱, 우리 바다의 미세 플라스틱 문제를 살펴보고 수업에서 실용적인 자료와 몇 가지를 사용하도록 하고 있습니다.

웬디 다우입니다: 안녕하세요? 안녕하세요?

빌 스프링거입니다: Jim, 잠시 시간을 내어 그들이 무엇을 하고 있는지 설명해 주시겠어요?

Jim: 아니요, 아이들이 그러길 바라요.

웬디 다우: 오, 그럼 그렇게 하죠. 잘됐네요.

짐: 네, 집중하고 계셨나요? 이건 저에 대한 진짜 시험이에요. 애들한테 물어봐요.

학생입니다: 우리는 바다와 같은 곳에서 미세 플라스틱에 대한 문제 해결을 하고 있어요. 그래서 우리는 강을 가짜 바다로 사용하고 있고, 작은 잡초나 나뭇잎 같은 것들을 넣어서 이 모든 것을 잡을 수 있는 기계를 만들려고 하는데, 이 기계는 안정적이어야 합니다. 많이 잡아야 하고 기동성이 있어야 합니다.

웬디 다우: 아주 멋지네요.

학생 네, 그리고 바다가 깊고 강이 깊기 때문에 정말 깊게 내려가야 해요.

웬디 다우: 멋지네요. 지금까지 캠프는 어땠나요? 굉장해요. 좋아요, 정말 좋아요. 위험한 연못 괴물. 직원들에게 잃어버린 공을 가져오라고 하세요. 맘에 들어요 영리한 징조네요.

이름을 알려주세요.

캠프 카운슬러입니다: 제 이름은 에미입니다.

웬디 다우입니다: 몇 살이세요? 캠프 스태프가 된 건 이번이 처음인가요?

캠프 카운슬러: 네, 캠프 직원이 된 건 이번이 처음이에요. 저는 16살입니다.

웬디 다우: 멋지네요.

캠프 카운슬러: 저는 회계 수업에서 토리의 학생이었어요.

웬디 다우: 네!

캠프 카운슬러: 놀라운 경험이었습니다. 저는 분더글링을 배웠어요. 정말 재미있었어요.

아이들은 때때로 약간 미쳐버리기도 하지만 이곳을 정말 좋아하고 저도 이곳을 좋아해요. 제가 본 곳 중 가장 아름다운 곳 중 하나라고 생각하니까요. 이 소나무 숲은 유타의 어떤 곳과도 다르거든요.

웬디 다우: 아이들과 함께 일하면서 가장 좋았던 점은 무엇인가요? 아이들에 대해 무엇을 어떻게 배웠고, 아이들이 가장 좋아하는 것은 무엇인가요?

캠프 카운슬러: 다음 세대에 대한 믿음이 많이 회복된 것 같아요. 그들은 일종의 수수께끼 같은 존재예요. 저는 이런 생각을 했어요, '과연 괜찮을까? 그다지 똑똑하지 않을 것 같았거든요.

웬디 다우 우리는 항상 젊은 세대에 대해 그렇게 생각하죠? 저희는 이렇게 생각하죠.

캠프 카운슬러: 하지만 그들은 저에게 다가와서 이렇게 말했어요. 정말 즐거운 시간을 보냈어요.

머쉬볼을 하는 아이들처럼 각자의 다른 모습에서 빛이 나는 것을 보았습니다. 재미있는 운동 능력과 분도글을 좋아하는 모든 아이들이 보입니다. 매듭을 풀기 위해 머리를 쓰는 모습이 눈에 선하죠. 그리고 몇몇 수업에 참여하면 자연에 대해 매우 흥분하는 아이들이 많아요. 그리고 벌레를 잡아 이름을 지어주는 아이들은 정말 사랑스러워요. 정말 대단해요.

웬디 다우: 그래서 우리는 아이들이 학습과 과학 및 모든 부분에 대해 매우 흥분하고 있는 것을 보고 있습니다. 정말 멋지네요. 이름을 알려주세요.

학생: 트리거.

웬디 다우 트리그는 어느 학교를 다니시나요?

학생: 와사치 초등학교입니다.

웬디 다우: 와사치 초등학교. 굉장한. 오늘 무엇을 배웠나요?

학생 음, 오늘 첫 수업에서는 생태계에 대해 배웠고, 지금은 식용 식물과 독초에 대해 배웠어요.

웬디 다우: 좋아요, 캠프 빅 스프링스의 가장 좋았던 점은 무엇인가요?

학생입니다: 머쉬볼이나 짚라인이라고 말하고 싶어요.

웬디 다우 좋아요, 머쉬볼이나 짚라인. 음식은 어땠나요? 음식은 맛있었나요?

학생입니다: 네.

웬디 다우: 네! 지금까지 가장 좋았던 점은 무엇인가요?

학생: 사과 주스.

웬디 다우: 사과 주스

학생: 냉동 사과 주스.

웬디 다우: 오, 냉동 사과 주스요.

학생: 얼었어요. 그래서 사과 주스가 좋아요.

웬디 다우: 얼었어요. 잘됐네요. 가장 기대되는 것은 무엇인가요? 이번 주에는 더 많은 활동이 예정되어 있습니다.

학생: 제가 가장 기대하는 것은 강에서 물건을 찾거나 7마일 하이킹을 하는 것입니다.

웬디 다우 좋아요, 7마일 하이킹이 기대되시나요?

학생: 아니면 선생님들과 머쉬볼 놀이를 하기도 하고요.

웬디 다우: 학생 대 교사 머쉬볼 토너먼트 같은 게 있다고요?

학생입니다: 네.

웬디 다우 그리고 당신은 이길 거죠?

학생입니다: 네.

웬디 다우: 네. 빨리 듣고 싶네요. 지금까지 두 번의 수업을 들으셨군요. 다음 수업은 언제인가요?

학생: 다음 수업은요? 모르겠어요.

웬디 다우 모르죠. 그냥 시키는 대로 따라가면 됩니다.

학생입니다: 네.

웬디 다우: 멋지네요. 내년 초등학교 5학년 학생들에게 캠프 빅 스프링스에 오라고 말씀해 주시겠어요?

학생입니다: 네.

웬디 다우: 네. 멋지네요. 고마워요. 만나서 반가웠어요, 트리그.

빌 스프링거입니다: 여러분, 식물을 다 아시나요? 가장 좋아하는 식물은 무엇인가요?

학생: 솔잎. 민트

빌 스프링거: 민트, 솔잎-

학생: 광부의 상추도요.

웬디 다우: 솔잎이 정말 맛이 좋나요?

빌 스프링거: 부추의 양파를 찾을 수 있었나요?

학생 아니요, 딸기도 좀 찾았어요.

빌 스프링거: 오, 야생 딸기를 찾았군요.

웬디 다우 오, 저한테 역겨운 맛을 느끼게 하시려고요? 알았어요, 알았어요.

어떤 맛인지 다시 한 번 알려주세요.

학생 광부의 상추는 버터 같은 맛이나요? 버터 양상추요.

웬디 다우 알겠습니다.

캠프 카운슬러: 알았어요.

학생 바로 여기요.

웬디 다우 오, 저것 좀 보세요.

캠프 카운슬러: 먼저 무엇을 해야 하나요?

학생 벌레가 없는지 확인하기 위해 바람을 불어봐요.

캠프 카운슬러: 그리고 안에 있는 작은 꽃도 먹을 수 있어요.

웬디 다우: 꽃 속을 먹을 수 있어요. 통째로 입에 넣을 수 있어요.

학생 네, 줄기까지 전부 다요.

웬디 다우 진심이에요? 네, 놀리는 게 아니에요.

학생입니다: 아니요, 오늘 이미 한 번 더 했어요.

웬디 다우 좋아요. 버터 양상추 맛이 나네요.

캠프 카운슬러: 시금치랑 비슷해요.

웬디 다우: 네, 루꼴라와 시금치 맛이 나긴 하죠. 와, 전혀 몰랐네요.

캠프 카운슬러: 그리고 3~4주 정도 더 있다가 잠잠해지면 가을에 다시 돌아올 거예요.

웬디 다우 전혀 몰랐어요. 세상에, 여러분은 이제 하이킹이나 이런 데 가서 저것도 먹을 수 있고, 저것도 먹을 수 있고, 저것도 먹을 수 있을 정도로 똑똑해진 것 같나요?

학생: 특히 소나무 숲에서 길을 잃었을 때는 솔잎을 먹으면 돼요.

웬디 다우 솔잎은 먹어도 돼요, 기억해둘게요.

학생: 오래된 것만 빼고요. 끝이 초록색인 것 같은 거요.

웬디 다우 알겠습니다.

캠프 카운슬러: 제 말을 잘 들어줘서 정말 자랑스러워요.

웬디 다우: 예! 배울 게 너무 많아요. 정말 마음에 들어요.

캠프 카운슬러입니다: 네, 돌아가기 전에 광부 상추를 한 조각 더 드시고 싶으시다면 그렇게 하시면 좋겠네요.

웬디 다우: 무엇을 발견했는지 설명해 주세요.

학생입니다: 음, 이게 저와 그가 찾은 거예요.

네, 기본적으로 머리 전체와 턱, 치아를 거의 다 찾았어요. 원한다면 몸 전체를 만들 수 있어요. 두개골 전체가 있었고 그다음에는 이빨을 찾았어요. 네, 이것과 저것, 그리고 다른 부분도 찾았어요.

웬디 다우: 그래서 어떤 동물인지, 어떤 동물인지 지적할 수 있습니다.

학생 네, 설치류였던 것 같아요.

웬디 다우: 설치류입니다.

학생 좋아요, 여기 이쪽이 두개골이고 이 두 개는 설치류를 만들기 위한 턱이에요. 설치류 머리요. 많은 것을 찾았군요.

웬디 다우 정말 많은 것을 찾았네요.

학생: 여기 뼈가 엄청 많아요. 엉덩이 뼈, 앞다리 뼈, 뒷다리 뼈, 갈비뼈 같은 뼈가 잔뜩 있어요. 다른 뼈도 엄청 많아요.

웬디 다우: 같은 동물에서 나온 것 같나요, 아니면 다른 동물에서 나온 것 같나요?

학생: 글쎄요, 대부분 다 똑같을 것 같아요. 여기로 오거든요. 좋아요, 멋지네요.

웬디 다우: 좋아요, 멋지네요. 감사합니다!

이번 주 '왓츠 업 위드 더 슈퍼' 에피소드에 참여해 주신 모든 분들께 감사드립니다.

항상 그렇듯이 모든 에피소드는 교육구 웹사이트에 게시됩니다.

YouTube 등 어디서든 팟캐스트를 들을 수 있습니다. 팟캐스트에서 논의했으면 하는 주제나 질문이 있으시면 이메일(podcast@provo.edu)로 보내주세요. 다음 주에 완전히 새로운 에피소드로 찾아뵙겠습니다. 모두 좋은 한 주 되세요.

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