教師のスポットライトブランドン・ドラシー、プロボ高校共同教師

ブランドン・ドラシーは、巡回教師、インクルージョン・スペシャリスト、特別支援教育コーディネーター、チームリーダー、コ・ティーチャーなどとして働いてきた。そして同様に重要なこととして、彼は教育のさまざまな専門家と働き、出会ってきた。生徒と有意義なつながりを作りたいという彼の揺るぎない願いは、生徒の教育を向上させ、学校全体を生徒の財産として活用する類まれな能力を持っている。

ブランドンは教育者になるつもりはなかったが、何年もかけて教育者になった。最初はアメリカ手話の通訳者として、聴覚に障害のある生徒の世話をしていた。しかし、ブランドンが学校で通訳として働くうちに、生徒をよりよく援助する機会を認識するようになった。やがてブランドンは、聴覚障害者を支援する巡回教師となり、その後、インクルージョン・スペシャリストや共同教師として、さまざまな役割の介入を必要とする生徒を支援するようになり、プロボ高校の共同教師として勤務するようになりました。

彼は最近、ライフ・スキルの生徒たちのために、以前共同教師のロリアン・フランシスと一緒に教えた心臓と循環系に関する生物学の授業を使った授業を行った。ブランドンはまず、心臓と肺の図を記憶に基づいて描くよう生徒に求めた。その後、生物学の教室にライフ・スキルの生徒を連れてきて、本物の豚の心臓と肺を扱い、生徒たちに調べさせた。

生徒たちは自分の予備知識を教室に持ち込み、授業の実践的で個別的な性質に引き込まれながら、自分がすでにその教科についてどれだけ知識があるかを実感することができた。

障害のある生徒のためにこのような授業を行うのは並大抵のことではないが、ブランドン・ドラシーのクラスでは、このような資産に基づく教科横断的な授業が定期的に行われている。彼は、他の教師と協力し、生徒たちにユニークな経験をさせながら、カリキュラムに明確で刺激的な道筋を作るのが好きだ。彼は学校をプロフェッショナル・ラーニング・コミュニティとして活用し、すべての教師を指導者として活用している。これは学習を拡大するための賢明なアプローチである。しかし、それ以上に重要なのは、彼の教育法の核心には真の心もあるということだ。

「私のクラスから出て行く生徒には、自分が愛されていることを知ってほしい。すべての学習は本当のつながりから始まります。つながりを作ることが、私がここにいる理由です」。