教師特集 - 社会科教師ネイサン・サウアービエ

歴史をふるいにかけるネイサン・ザウエルビエはどのように批評精神を持ち、市民的な学生を育てているのか？

「プロボ高校の社会科教師であるネイサン・サウビアの言葉である。彼は大学1年で、歴史学（歴史的な文章を書く学問）を履修していた。教授の言葉は、世界をさまざまな色合いで新たな色合いに染めた。

大文字の "T "の "真理 "を探しているなら、教会に行きなさい。なぜなら、私の歴史の授業では見つけられないからだ"ザウアービアにとってこの言葉は、真実の本質に対する皮肉としてではなく、過去の複雑さを認識させるきっかけ、特に生徒が自ら考えるという行為についてどのように考えることができるかという問いかけとして残っている。

「大学1年生の若造だった私は、衝撃を受けた。でも、歴史を学ぶと、真実を見つけるとき、どんな話にも多くの側面があることに気づくんだ"

歴史学コースでの逸話は、ザウアービアの教育哲学を明確にしている。「私は、生徒たちに批判的思考力を身につけさせ、泥の中から事実を見つけ出す方法を学んでほしいのです。最も重要なことは、子供たちがこれらのスキルを身につけ、5月には公民的な心を持った人間として私のドアを出て行ってくれることです」。

ザウアービアのアプローチは敬意に根ざしている。生徒には苗字で呼びかけ、単なるティーンエイジャーが日付を暗記するのではなく、複雑なアイデアに取り組む若い大人として接する。そしてこの教え方は、試行錯誤、自問自答、ディスカッションを通してより積極的に学ぶために、生徒たちに古い慣習を根こそぎ捨てさせるかもしれない。

「彼らには責任を持ち、間違いを犯すチャンスを与えるべきだ」と彼は言う。

ザウアービアのように専門分野に精通した教師であれば、伝統的な教授法で講義をすることも容易だろうが、彼は生徒を武装させ、自ら学ぶように促すことを選んだ。この信念が、生徒からも同僚からも尊敬と称賛を集めているのだ。

学校心理学者のジェフ・ゴムは、ザウアービアのオープン・ドア・ポリシーとウェルカム・プレゼンスに注目し、彼が自分の時間にこっそり指導を聞きに立ち寄ったことを話してくれた：

時々、A棟の私のオフィスに戻る途中、彼のドアが開いているのに気づき、世界史のある側面について数分間、興味深い指導を受けるために訪れることがある。彼は自分のテーマについてとても詳しく、とても魅力的な先生だ！ネイサンがこれからもずっと生徒たちを教え続けてくれることを心から願っている。

例えば、生徒のオースティン・オールレッドは、彼を "私が今まで受けた先生の中で、最も知的で、人柄がよく、好感の持てる先生の一人 "と評した。

もう一人の生徒、ルビー・ハリスもこの気持ちを代弁し、自分の能力に不安を感じながらもAPコースを選んだ経緯を語った：「先生は信じられないほど親切で協力的で、つらい時も助けてくれました。彼が先生でいてくれるから、私はAPワールドを取ることに決めたのです」。

ザウアービアのAP世界史の生徒たちは、自信のないまま入学しても、ゼミ、討論、ディスカッションを通して、すっかり慣れて帰っていく。生徒一人ひとりの個人的なスタンスにかかわらず、ザウアービアの目標は、市民的な議論や本格的な学習に取り組む自律した生徒を育てることである。

インターネット上に溢れる還元的なジャーナリズムの中で世界史を教えるには、伝統的な教師中心の方法で出来事を語り継ぐだけでは不十分だ。

ザウアービアの現代戦争選択科目は、生徒の自主性を重んじる彼の信念を象徴している。「テストも小テストもありません。学生たちは30年戦争を解体し、マルチメディア・プロジェクトで戦闘を再現し、映画、ポッドキャスト、日記など、テーマに沿ったメディアを批判的に分析する。彼の授業は暗記による教育ではなく、知的持久力のトレーニングなのだ。

「何が得意ですか？ザウアービアは、最終評価を控えた生徒たちにこう問いかける。生徒たちの答えは、各ユニットに取り組んできた集大成となるプロジェクトを形づくるものだが、それは、標準に根ざした重要な期待事項を概説した足場のある枠組みの中で行われる。美術、映画、ポッドキャスティング、伝統的なレポートのどれを選んでも、最終的な作品は本質的な分析と歴史的なつながりを伝えるものでなければならない。

教室の外の廊下は、歴史的対立を伝えるポスターやプレゼンテーションなど、歴史に基づいたアートの即席ギャラリーになることが多い。ある意味、それは彼の歴史学的アプローチと、批評的思考を持った市民的な生徒を育てるという包括的な目標を象徴している。生徒たちは自分たちの学びを自分たちのものにし、それはしばしば、歴史的紛争の多様な解釈を反映した洗練されたキャップストーン・プロジェクトにつながる。

ザウアービアは、冬休み明けに始まる革命のユニットに最も期待していると言う。「アメリカに住んでいる学生たちは、政治的な言説に飽和状態です」と彼は指摘する。言説が陳腐化した場合、ザウアービアはそれぞれのトピックに関連したトーキングポイントを提供し、しばしば討論を促す。死刑を支持すべきか？

彼は生徒たちを柵の中に座らせてはおかない：「フェンスに座る者は、フェンスに突き刺される運命にある。哲学者、運動家、その他を問わず、あるテーマについて真剣に研究し、そのテーマについて評価される議論を展開し、市民的な討論を通じてそれを守るよう、ザウアービアはことあるごとに学生を駆り立てる。

この教育戦術は、彼がアドボケイトを務める課外ディスカッション・フォーラム「ブレイザー・クラブ」にも及んでおり、時事問題についての彼の会話は、ザウアービアの探求の教室文化を広げている。ルールは変わらない。敬意を持って関わり、「なぜ」と問いかけ、エコーチェンバーの魅力に抗うことである。ザウアービアは、生徒に市民としての責任と善意を植え付けるために、授業時間外に働く多くの教師の模範的存在である。彼は気にかけている。それが重要なのだ。

ザウアービアにとって最大の報酬は、生徒が何か困難なことに取り組み、それを文脈化し、理解し、周りの世界を評価するために使えるようになる瞬間である。"その時こそ、私は正しいことをしているのだと実感するのです"

そして、彼は正しいことをしている。最後に生徒のハーモニー・バーソロミューの言葉を引用すると、「ザウアービアは映画やテレビ番組を作るような先生です。彼は、たとえ時間がかかったとしても、常に真のサポートとケアをしてくれる。彼は教え方について思慮深く、一貫した友情と指導の模範によって、多くのことも教えてくれる。彼は非常に聡明で、人々に学ぶ意欲を抱かせる。"

長時間労働や困難な会話など、この職業にはつきものであるにもかかわらず、ザウアービアは青少年を教えるという仕事に対して、これまでと同じように準備万端でわくわくしているようだ。彼は生徒が尊敬する教師であり、変化をもたらす教師であろうと努力し、自分でも気づかないうちに周囲の仲間を元気づけている。

ネイサン・ザウアービアの教室では、社会変革は単に研究されるだけでなく、リハーサルされる。

プロボを元気づけ、市民的な心を持ち、親切で勇敢な学生を育ててくれたことに感謝します。それは今、これまで以上に必要とされています。プロボの魂を成長させてくれてありがとう。