話すこと、聞くこと、学ぶこと：センテニアル・ミドル英語教師マディ・ジョンソンの指導法

全国の生徒を対象とした英語教育カリキュラムの設計を任されたとしよう。あなたは何から始めるだろうか？

ほとんどの教育者は、複雑な文章の分析、データの解釈、プロジェクトベースの学習機会に沿った作文など、本質的なハードスキルに重点を置いているかもしれない。

こうしたスキルは不可欠だが、変革を実現するために必要な、同様に重要なソフトスキルの影が薄くなりがちだ。デジタル化が進み、社会とのつながりが希薄になった現代では、コミュニケーション、共感、チームワークを奨励することが不可欠である。センテニアル・ミドルスクールのマディー・ジョンソンはこのことをよく理解しており、生徒が思いやりのある、積極的な市民になるよう、ELAの授業でスピーキングとリスニングの基準を重視している。

「英語教育というと、多くの人はまずリーディングとライティングを思い浮かべると思いますが、私たちにはスピーキングとリスニングの基準もあります。私は生徒たちにそれを学んでほしいのです」。

マディ・ジョンソンは、他のスキル志向の仕事や教室運営の仕事が渦巻く中でも、協力的な文化を念頭に置いている。引用しよう：

私にとっては、学年の初めは、生徒を知り、規則や手順を確立することで、強固な学級コミュニティーを築くことである。また、英語教育の基礎となるスキルに焦点を当て、その年の舞台を整えます。

その最初の週、生徒たちはインタラクティブなゲーム「スープ、サラダ、サンドウィッチ」を通じて、共同作業に慣れ親しんだ。このゲームでは、生徒たちは特定の基準に基づいて食べ物を分類し（例えば、食べ物をスープ、サラダ、サンドイッチに分類する-ホットドッグはサンドイッチか？例えば、ホットドッグはサンドイッチなのか？この活動には3つの重要な成果がある：

この方法によって、生徒たちは打ち解け、話し始めるようになる。
将来的なソクラテスのディベートやディスカッションのための基礎を築くものだ。
積極的な傾聴と明確なコミュニケーションを促進することで、コア・スタンダードを満たしている。

教師は、生徒が自分の考えを明確に表現できるように、センテンスステムや同様のツールを使って、コミュニケーション構造をレッスンに取り入れることができる。そうすることで、生徒たちは自分自身を表現し、他者を理解する練習をすることができ、より高度なスキルの基礎を築くことができる。

翌週は、これらの基礎となるスピーキングとリスニングのスキルを土台とした：

たとえば今日は、教師との効果的なコミュニケーションの取り方--教師とのメール、会話、面談--を学び、生徒たちはワンダーボードに取り組んだ。

ワンダーボードとは、生徒が不思議に思ったり興味を持ったりしたトピックを取り上げ、そのトピックを象徴する物の写真を撮影し、オンラインのコラージュにまとめるものです。その後、自分のコラージュをスクリーンに表示し、生徒が見られるようにコンピュータを反転させ、教室を歩いてお互いのコラージュと交流し、仲間についてさらに学びます。

スピーキングとリスニングの基準に関しては、「生徒と教師のコミュニケーション」というミニレッスンの内容で、コミュニケーションのエチケットについて直接指導している。同時に、ワンダーボードは、このような入門的なレッスンであっても、コアに沿ったスキルベースの学習のマトリックスを下支えし、なおかつスピーキングとリスニングの基準を間接的に構築しています。

ワンダーボードのアクティビティは、単なる創造的なエクササイズではなく、ブルームの分類学を取り入れ、生徒を基本的な認知能力から高度な認知能力へと導きます。最初は、生徒たちはワンダーボードを共有し、それに取り組む中で、「説明する」や「議論する」といった低レベルの動詞を使います。この基礎は、生徒がボードを比較し、テーマを結びつけるにつれて、「分析」や「総合」といったより高度なスキルへの道を開く。

この実践は、書く、読む、話す、聞くというELAの必須スキルを伸ばすだけでなく、有意義なコミュニケーションと創造的な表現を育む。ワンダーボードで協力することで、生徒たちは教室に共同体意識と包容力を生み出し、ユタ州のコア・スタンダードに沿った学問的成長と社会的情操の発達を促します。

最終的に、この活動は批判的思考と自己主導的学習を育み、生徒たちに継続的な探求と革新に必要なスキルを身につけさせる。

今年、マディ・ジョンソンは教室を、文字通り映画にインスパイアされた装飾で、また比喩的に、ハリー・ポッターの読書ユニットをこの1学期から始めることで、一変させようとしている。彼女の目標は、生徒を読書の虜にし続けることである。多くの生徒が中学生になると読み書きに興味を失ってしまうので、これは極めて重要なことである。引用しよう：

私は読書を教えることが大好きです。ハリー・ポッターのために教室を飾り付けましたが、私は読書を魔法のようにしたいのです。中学生になると、多くの生徒が読書から遠ざかってしまいます。例えば、私は中学生で読書をやめてしまい、その後で読書を再開しました。でも、私は子どもたちが生涯を通じて読書を楽しめるように、読書の魔法をかけ続けたいのです。

継続的な読書は、読む、書く、話す、聞くのすべての分野の成長に不可欠です。ブルームの動詞に導かれたコア・スキルは、生徒に学習方法を教えるように設計されています。このスキルは、どのような課題であっても、またどのような文章であっても、批判的に考えることができるようにするものである。ジョンソンのアプローチは、生徒が楽しくも挑戦的なテキストに夢中になり、批判的思考力を磨けるような刺激的な環境を作ることである。

スピーキングとリスニングに重点を置き、次に次のことに取り組みます。 クリスマス・キャロル 第2学期には、テキストを精読した後、古典の公演をクラスで共同で行った。

ジョンソン氏が指摘するように、特に予算が限られている2年目の教師にとって、学習への取り組み、比例したスキルの習得、そして累積的な学習のバランスをとることは難しい：

時間がないのが一番のハードルかもしれない。私は契約時間に退社し、家に仕事を持ち帰らないようにしている。それは難しいことなので、常に仕事を続けなければならない。リソースが限られていることも物事を難しくしている。

「でも、この仕事が大好きなの。「7年生を教えるのが大好きなんです。彼らは初等部のような心構えで登校し、明るく、楽しく、学ぶことにわくわくしているのです」。

私たちは、マディ・ジョンソンをはじめ、生徒たちに話す、聞く、協力する、共感するといった本質的なスキルを教えてくれる先生たちに深く感謝している。マディー・ジョンソンは賢明にもこう述べている：

スピーキングとリスニングの基準も忘れてはなりません。私は生徒たちにそれを学んでほしいのです。特に現在の情勢や政治的雰囲気を考えると、特に選挙の年には、どんなトピックでも親切に敬意をもって議論してほしいのです。

結局のところ、マディ・ジョンソンのような教育者こそが、思慮深く魅力的な教育がもたらす影響の大きさを私たちに気づかせてくれるのだ。コミュニケーション、共感、批判的思考を優先させることで、彼女は若者たちに学校だけでなく人生においても成功するためのツールを与えている。ありがとう、マディ・ジョンソン。あなたのような教師がいるからこそ、プロボは成長できるのです。