ミニグラントジュリアナ・ギルス、ウクレレ、そして音楽の世界共通語

プロボ市学区の教師と専門家は、私たちの革新者です。彼らは革新者であり、仲間であり、世話人です。プロボ市学区財団は、学校をより良い場所にするための彼らの努力を認め、支援したいと考えています。 

本年度は、ミニ・グラントを受けた地区内の数名の方々にお話を伺い、彼らが感じているニーズ、ミニ・グラントの製品、ミニ・グラントの効果、そして最後に、新任の専門家や悩める専門家へのアドバイスとして、学校での学習を差別化し、拡大する方法についてお聞きします。

スプリング・クリークの音楽教師ジュリアナ・ギルセスに、新しいウクレレを購入するためのミニ・グラントについて話を聞き、弦楽器の経験があるSpEdやマルチリンガルの生徒にとってウクレレがどのように効果的な進路なのか、また、音楽のレベルに関係なく、家庭でどのように音楽リテラシーを身につけることができるのかについて分かち合った。詳しくは以下の対談をお読みください！

Q：クラスの問題、あるいは必要と思われるところはどこでしたか？

私の6年生では、バンドやオーケストラに所属していない子供たちのために「サウンド・ファクトリー」というクラスを設けている。ウクレレはこの授業の一環で、五線譜の音符を読んだりコードを学んだりといった、基本的な音楽リテラシーを教える絶好の機会となっている。今年は2部構成の曲も多く、半分の生徒がコードを学び、残りの半分がメロディーを弾きます。

私たちの古いウクレレはよく使われています。何本か買い換えて、子供たちにもっといい楽器を提供しなければなりません。 

面白いことに、最近この国に引っ越してきた生徒が多いのですが、彼らの多くは弦楽器の弾き方を知っています。南米からの生徒の多くは、弦楽器、あるいはウクレレを弾いた経験がある場合が多い。ウクレレは、こうした生徒たちがすんなり入ってきて、自分の居場所を見つけ、すぐに成功をつかむための手段になっている。 

Q：新任の音楽教師は、教室でどのように学習の拡張や差別化を図ればよいのでしょうか？

私には特別支援教育を受けている子供たちが何人かいるし、多言語学習者も多い。音楽のいいところは、それが世界共通の言語だということだ。子供たちは皆、ある程度のレベルで音楽に触れることができる。

特別支援学級の生徒には、ウクレレで場所を見つけられるようにシールを使ったり、追いつく必要のある生徒のために修正パートを作ったりしています。

でも、音楽にはたくさんのアクセスポイントがある。コードが弾けなくても、五線譜から読み取れるメロディーがある。 

Q：家庭や家族の中で音楽を体験したり、取り入れたりするにはどうしたらいいでしょうか？

音楽は私たちのコミュニティにある。公園でのコンサートであれ、地元の大学でのコンサートであれ、音楽はいたるところにあり、こうした無料の活動を利用することができるし、また利用すべきなのだ。

しかし、ほとんどの家庭には両親や祖父母が受け継いできた音楽文化があると思う。親にとっては、それを子供たちと共有するだけで、子供たちは成長し、そのような家族の伝統を広げ続けることができる。 

また、お子さんを学校の合唱団に参加させることをお勧めします。バンドや合唱団、オーケストラなどもあります。このような機会を利用するよう、子供たちに勧めてください。 

音楽には高価な楽器や豪華なレッスンが必要だと思われがちだが、音楽の中心は声なのだ。私は、家族で一緒に歌い、家族の歌を分かち合うことを勧めている。他のことはすべて、そこから生まれてくる。

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