エッジモント小学校のSTEAMプログラム：明日のイノベーターを育てる

プロボ市学区の北に位置するエッジモント小学校は、学業成就を目標としている。STEAMの原則（科学、技術、工学、芸術、数学）を取り入れることで、生徒が毎日、学習意欲と優秀な成績を収めたいという向上心を持って授業に臨むように促している。

この取り組みは単なるトレンドではなく、長年にわたって大切に育まれてきた文化であり、学校の管理部門が率先し、生徒一人ひとりの学力向上のためにたゆまぬ努力を続ける教師陣によって受け入れられている。エッジモントがプラチナSTEM指定の目標を達成したように、革新的で実践的な体験を通して生徒の学習意欲を高めようとする姿勢は、すべての授業やプロジェクトに表れている。

この変革の最前線にいるのは、校長のハーモニー・カートナー氏と副校長のデジレ・オルセン氏である。2人は、STEM教育のリーダーを目指すエッジモントの歩みを導く上で、極めて重要な役割を担ってきた。彼らの協力的なリーダーシップにより、生徒たちが創造的な問題解決、批判的思考、学際的な概念の応用で成長するダイナミックな学校環境が実現した。

強固な基盤を築くリーダーシップとビジョン

エッジモント小学校がプラチナSTEMの指定を受けるために、カーティナー氏とオルセン氏は、学校のカリキュラム、インフラ、教育戦略を徹底的に見直す必要があった。それは、単にテクノロジーを導入したり、STEM関連の授業をあちこちに追加したりすることではなかった。それは、教育のあらゆる面において水準を高め、その高い水準を毎年維持するための5カ年計画を立てることだった。同校のSTEAMへの取り組みは、進化し成長し続ける同校の校風の一部として息づいている。

コラボレーションエッジモント成功の核心

エッジモントのSTEAMアプローチの礎のひとつは、生徒間だけでなく、さまざまな分野の教育者間のコラボレーションです。このチームワークの意識は、学習体験を豊かにし、授業をより効果的にします。教師は協力し合い、複数の専門分野から総合的な授業を行うことで、生徒の理解を深めています。

1年生のリサ・ガーナー教諭は、このような協力的な精神の模範である。彼女は、魅力的で有意義な授業づくりのために、美術教師、音楽講師、地元大学の専門家など、同僚を巻き込んで時間を割いている。

効果的なSTEAM教育の鍵はコラボレーションである。彼女は自分の経験や専門知識に頼るのではなく、さまざまな分野の指導者と手を取り合い、長続きする授業を作り上げている。数の価値についてのレッスンで、彼女はBYUの音楽講師と協力して音楽をレッスンに取り入れた。さまざまな楽器を使って1、10、100を表現したのだ。単に算数を教えるだけでなく、豊かで多感覚的な体験を作り上げることで、子どもたちの頭の中に概念を強化することができるのだ。

教室に3Dプリント技術を導入したパイオニアである6年生のスコット・ジェニングス教諭は、共同作業が不可欠であることに同意する。3Dプリンターを使い始めた当初は、生徒が純粋に興味のあることを追求する機会を与えたいと考えていました。しかし、生徒の関心が高まれば高まるほど、ジェニングス氏は3Dプリントを美術や文学、さらには社会科にまで取り入れるようになった。クラスにとって、3Dプリンターは境界を越え、教室に活気をもたらすツールとなった。

相乗効果テーマがひとつになるとき

エッジモントでは、学問の融合を重視していることも成功の鍵である。数学、科学、美術など、従来は別々の場所にあった教科を統合することで、生徒たちは学習内容の現実世界でのつながりを理解することができる。

ガーナーの音楽と数学の融合は、エドジェモントの科目が孤立して教えられていないことを示す一例に過ぎない。ジェニングス氏は3Dプリントを使うことで、体積や幾何学といった数学の概念を生徒たちに明確に伝えている。模型をデザインするとき、生徒たちはその背後にある数学を物理的に見ることができ、実践的な経験は抽象的な概念をより具体的で把握しやすくします。

「以前は、生徒たちは体積のような概念を理解するのに苦労していました」とジェンセンは言う。「しかし、何かをデザインし、印刷することで、より深いレベルで理解するようになります。抽象的な概念を実生活に置き換えるのに役立っています」。

この相乗効果は、個々の教室だけにとどまらない。学校全体が、協力と目的の共有という基盤の上に成り立っているのです。教師たちは定期的にミーティングを開き、授業の計画を立て、ブレインストーミングを行い、改良を加えることで、一貫したまとまりのある授業を生徒たちに提供しています。

準備と時間の節約：教育の効率化

STEAMをすべての授業に取り入れるには、多大な時間と労力が必要だと思われるかもしれないが、このような学際的な授業は、長期的には時間の節約になることが多い。複数の教科の概念を融合させることで、教師は学習をより魅力的なものにしながら、重要なアイデアを強化することができます。

KartchnerとOlsenは、STEAMに重点を置くことが生徒の学習に永続的な影響を与えていると強調する。生徒たちはより多くのことを吸収し、より効率的に学んでいます。クリティカル・シンキング、問題解決、創造性をすべての教科に組み込むことで、生徒たちは将来に備えた総合的な教育を受けているのだ。

ガーナーにとって、STEAMの統合の利点は明らかである。「最初のうちは、このような授業を計画し、設定するのに時間がかかりますが、いったん基礎ができれば、生徒たちはより熱心に取り組み、情報を長く保持できるようになります。一度に複数の教科を学ぶことになり、すべてがつながるのです」。

ジェニングスもまた、このアプローチに価値を見出している：「3Dプリント・プロジェクトは、モチベーションを高めてくれます。3Dプリントプロジェクトは、モチベーションを高めるのに最適な方法です。生徒たちがプリンターで過ごす時間は、コアカリキュラムで学ぶ授業を強化するものであり、生徒たち自身によって推進されるものです。

永続性継続的改善へのコミットメント

エドジェモントの継続的な卓越性への旅は、まだ終わっていない。ハーモニーとデジレは、生徒のためだけでなく、学校コミュニティ全体のために、継続的な成長と改善に取り組んでいる。このこだわりは、STEAMカリキュラムの着実な開発であれ、教師の継続的な専門能力開発であれ、エッジモントのアプローチのあらゆる側面に反映されている。

カーティナーとオルセンは常に次のステップに目を向け、絶えず変化する状況の中で学校と生徒の教育を改善している。彼らのたゆまぬ努力は、生徒たちが将来の課題に備えるのに役立っている。

ガーナーやジェニングスのような教師は、常に教室の改善に努めている。熱心な教育者である彼らは、新しいテクノロジーの探求であれ、他の教育者との協力であれ、教育実践を洗練させる方法を常に模索している。その結果、学校環境は常に進化し、可能性の限界を押し広げている。

ジェニングスにとって、生徒たちの成長は特にやりがいのあるものだ。「全くの初心者だった生徒たちが、1年の終わりには信じられないようなプロジェクトを作り上げるようになるのを目の当たりにしてきました。彼らが情熱を持って学んだことを活かしているのを見るのは素晴らしいことです」。

感動を与える学校

エッジモント初等部では、STEAMに重点を置くことで、生徒の学習方法や成長方法を変革しています。指導者チーム、教師、生徒の協力により、好奇心が育まれ、創造性が称賛され、実践的で有意義な学習ができる環境が作られています。

優れた教育への継続的なコミットメントにより、エッジモントは、質の高い教育とは単に教科を教えるだけではないことを証明しています。それは、複雑で急速に変化する世界を探求し、創造し、成功するためのツールを提供することである。

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