"疑念を取り除く議員"：トゥポウ・トゥアワンのAVIDコースがティンプビュー高校の生徒の成功をどのように形成したか

ユタ州の教育到達度は全米第3位で、国家目標を上回る4つの州のうちの1つである。私たちが共有する成功は、それぞれが進学と就職に重点を置いた堅実な学業基盤の上に成り立っている。ティンプビュー高校のAVID（Advancement Via Individual Determination）のようなプログラムは、トゥポウ・トゥアワンのような熱心な教育者が指導しており、この達成に不可欠である。

トゥポウ・トゥアワンは、ティンプビューの5人の生徒と卒業生（現生徒会役員モニカ・トゥアワンを含む）の保護者であり、以前は社会科の教師であり、前述のように、ティンプビューのAVIDコーディネーターとAVID選択科目の教師としての役割に移行した。

彼女や彼女のような教育者は、私たちの子供たちの管理人であり、私たちは彼女のケアに多大な恩義を感じている。

先日、AVIDについてもっと知るためにトゥアワンを訪ねた。年間のハイライトや課題など、彼女のコースワークの詳細を探った。彼女はレジリエンス（回復力）を教え、私たちが青少年期に立ちはだかると考える課題を克服するための自己信頼と勇気を植え付けているのだ。

この時点でAVIDが何なのか疑問に思うかもしれない。

このプログラムを知らない人のために説明すると、AVIDは生徒中心の自律的な学習を中心に据えたプログラムである。単に何を知るかではなく、どのように学ぶかを教えることで、生徒が将来に備える手助けをする。

多くの教師がこのような目標を達成したり、努力したりしているが、期待されるカリキュラムや標準化されたテストに集中するあまり、全体像が見えなくなってしまうこともある。AVIDは包括的なコースを提供し、生徒は進学を念頭に置いた長期的な計画を個別に立てます。そして、教師は生徒たちに、真の協調性、整理整頓、テストの受け方、キャリア開発、目標設定など、生涯にわたる必須スキルを身に付けさせます。

生徒が自分の進みたい道を描き、教師がその道筋を示す手助けをし、専門的なアドバイスと方向性を示しながら、生徒が学習の舵取りをする。この経験は、長期的な計画だけでなく、長期的な実行の準備にもなる。

では、トゥアワンは何から始めるのか？彼女はAVIDを通して、ステレオタイプで自由奔放な1年生を、シャープで目標に向かって突き進む4年生へとどのように変えていくのだろうか？

まあ、初日から始まるんだけどね。

彼女のアプローチはシンプルだが強力だ。繰り返し練習することでスキルが磨かれるスポーツのように、トゥアワンは、数学であれ、作文であれ、将来の計画であれ、時間をかけて一貫した努力をすることで、生徒が成功への自信をつけるという考えを植え付けた。「NBAのスター選手、クリス・ポールの言葉を引用して彼女は言う。

トゥアワンの自信をつける方法は、メタ認知に根ざしている。自信は内面から生まれるものであり、彼女は生徒が自信を見つけることができるように指導する。彼女は生徒たちに、自分自身の学習を振り返り、なぜ特定の分野で自信が持てないのかを調べるよう勧めている。

「なぜこのクラスで自信のレベルが3なのか？多くの場合、準備不足が原因です。それを目の当たりにした生徒たちは、自分たちで練習を積まなければならないと気づくのです」。この早い段階でのメタ認知の実践は、微妙な教育的動きではあるが、適切なものである。初日から、生徒は準備的で目標志向の考え方にシフトし、その後の学問の旅の基礎を築くのである。

しかし、それは自己期待だけではない。トゥアワンはレッスンを足場組みし、タスクを管理しやすいステップに分解することで、各生徒がZPD（Zone of Proximal Development：至適発達領域）を通して確実にサポートされるようにしている。足場組みとは、教育用語でよく使われる言葉で、生徒が能力を伸ばすにつれて徐々に手を引いていきながら、適切な時期に適切な量の手助けをすることを指す。「高い期待を持たせて放っておくことはできません。「生徒がそこに到達するのを手助けしなければならないのです」。

AVIDの教室では、アカデミック・スキルだけでなく、ライフ・スキルを伸ばすことを目的としたさまざまな活動を通して、このような足場作りが行われている。ソクラテス・セミナーから共同課題に至るまで、生徒たちは有意義な対話に参加し、批判的に考え、自分の考えを明確に発表することを学ぶ。

生徒たちは長期的な成功に向けて早い段階から一歩を踏み出し、AVID体験の不可欠なプロジェクトとして、トゥアワンは楽しみにしている。「私の好きな授業のひとつは、大学について調べることです。生徒たちは、ハーバード大学、UCLA、USCといった大きな夢を描いています。そこに到達するために何が必要かを調べ、次の4年間の計画を立てるのに役立ちます」。

トゥアワンが説明するプロセスはバックワードデザインと呼ばれ、皮肉なことに、教育者が集大成のカリキュラムを編成する際にとるプロセスでもある。トゥアワンのような教育者が生徒の目標から出発し、最終目標から単元や授業を通して明確で首尾一貫した学習成果をまとめるように、1年生は人生の成果を整理し始める。こうして、生徒たちは青少年から、より優しく、より幸せで、完全に現実化した大人へと変貌を遂げるのである。

しかし、常に順風満帆というわけではない。トゥアワンは、最も大きな課題のひとつはユニットのタイミングだと指摘する。「私たちは、早い時期から組織的なスキルをたくさん教えていますが、すぐに納得してもらわなければなりません」と彼女は振り返る。「10月にはもうACTの準備に取りかかりますから、時間は刻々と過ぎていきます。10月にはもうACTの準備に取りかかりますから、時間は刻一刻と迫っているのです」と彼女は振り返る。

このようなハードルがあるにもかかわらず、トゥアワンは自分のプロセスに粘り強く取り組み、生徒たちが成長する姿に刺激を受ける。教えることの醍醐味を尋ねると、トゥポウは顔を輝かせる。それは "ハッ "とする瞬間です。子供たちが苦戦していた概念をようやく理解したときや、自分自身で目標を設定し、それを達成したとき、勉強面だけでなく、彼らの成長を目の当たりにすることができるのです」。

ある生徒は毎日ベッドを整えるという簡単な目標を立て、別の生徒は宿題を時間内に終わらせるという目標を立てる。「ある生徒の目標は、毎日ベッドメイキングをするという単純なものかもしれないし、別の生徒の目標は、宿題を時間通りに終わらせることかもしれない。生徒たちがお互いに責任を持ち始めると、私はとても嬉しくなります。そうすることで、生徒が自分のことを理解してくれているのがわかるんです」。

彼女の教室は、単なる学習の場ではない。「子供たちはみんな、ここが自分の部屋だと知っています。「一日の報告をしたり、たむろしたり、音楽をかけたり、ランチを食べたり。ここでくつろいでほしいのです」。この帰属意識が、子供たちの成功の鍵だと彼女は信じている。ティンプビューの卒業生を持つ母親として、その役割はトゥアにとって呼吸をするように自然に思える。私たちのインタビュー中も、生徒たちは彼女の教室を歩き回り、課題をめぐっておしゃべりをしたり、スナックを分け合ったりしていた。ここが彼女の生徒たちの家なのだ。

しかし、学年が進むにつれて、トゥアワンは教室外での生徒の成功に焦点を当てるようになり、それは決して揺らぐことはない。

「高校卒業後の最初の一歩に集中してほしいのです」とトゥアワンは言う。「それは大学であったり、技術職であったり、美容師であったり、宗教的な使命であったりする。そう、自分の使命に向かい、そして自分の計画に戻ってくるのだ。

トゥポウ・トゥアワンの目標はシンプルだ："生徒たちが、それが何であれ、将来のプランを明確に語ることができれば、私は自分の仕事をやり遂げたと思う"

結局のところ、トゥポウが日々の授業や単元ごとの授業以上のことを教えているのは明らかだ。AVIDを通して、トゥポウの教えは学問的な成功にとどまらず、生徒が自分自身と自分の価値について信じることへと広がっている。

「反復練習がすべてです」と彼女は繰り返す。「反復練習を積み重ね、疑念を取り除くのです」。

トゥポウ・トゥアワン、子供たちのためにレップを組んでくれてありがとう。