Episodio 84: Legislazione dello Utah con i membri del Consiglio di amministrazione Teri McCabe e Jennifer Partridge

11 aprile 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup con il Sup

00:00 / 31:49

Wendy Dau: Benvenuti a tutti alla prossima puntata del podcast "What's up with the Sup" del Provo City School District. Sono la sovrintendente Wendy Dau. Questa settimana sono affiancata dalla presidente del consiglio scolastico Jennifer Partridge e dal membro del consiglio Teri McCabe e discuteremo della recente legislazione dello Utah approvata nella sessione legislativa del 2025.

Ma prima, lasciate che vi dia i nostri aggiornamenti.

Congratulazioni all'assistente del preside di Edgemont Des Olson per essere stato premiato come assistente del preside dell'anno per lo stato dello Utah. Brava, Des!
Congratulazioni all'insegnante di musica di Franklin, Kayla Spurlock, per aver ricevuto il Sorenson Legacy Award for Excellence in Arts Education.
Sul sito web del distretto è possibile consultare una serie di norme e procedure.
- Andate su provo.edu.
  - Cliccare su Politiche, moduli e documenti.
  - Potete cliccare qui per rivedere le bozze delle politiche.
Il Consiglio d'istruzione ha recentemente iniziato a ricevere informazioni dallo studio di fattibilità e di confine.
- Come parte dei prossimi passi, è stato creato un sondaggio di coinvolgimento della comunità per i dipendenti, i genitori e i membri della comunità.
  - Il sondaggio è disponibile sul sito web del distretto, all'indirizzo provo.edu.
La prossima riunione del Consiglio scolastico si terrà martedì 15 aprile.
- La Sessione di studio inizierà alle 16:10 nella Sala del Consiglio di amministrazione 1, mentre la Riunione d'affari si terrà alle 19:00 nel Centro di sviluppo professionale.
  - Per consultare l'ordine del giorno completo, consultare il sito web del distretto prima della riunione.
Durante questa riunione del Consiglio di amministrazione si terrà una presentazione dello studio sui confini e sulla fattibilità.
- Continuate a seguire i miei Videocast settimanali nella vostra e-mail.
  - Queste videocassette sono un luogo unico per conoscere le cose importanti che accadono nel distretto.

Benvenuti al podcast di questa settimana. Abbiamo Jennifer Partridge, presidente del Consiglio d'istruzione del distretto scolastico di Provo. Benvenuti.

E abbiamo Teri McCabe, che è anche uno dei nostri membri del consiglio di amministrazione.

Oggi parleremo un po' della recente sessione legislativa.

Entrambi fate parte del nostro comitato legislativo. Perché non iniziate a parlarci un po' dello scopo di questa commissione e del tipo di lavoro che svolgete come membri del consiglio per sostenere il distretto scolastico durante la sessione legislativa?

Jennifer Partridge: Lo scopo del nostro comitato è riconoscere che è davvero importante avere rapporti con i nostri legislatori, soprattutto con quelli che rappresentano Provo.

E che ci sono enti come la legislatura, come il consiglio comunale, le cui decisioni possono influenzare, e spesso influenzano, ciò che facciamo qui nel nostro distretto scolastico. Per questo ci organizziamo come comitato in modo da poter avere dei modi per raggiungere questi enti e parlare di ciò che sta accadendo a livello legislativo.

Come possiamo sostenere o meno qualcosa, che effetto avrà su di noi, in modo da sapere per cosa sostenere. Quindi, essere proattivi in molte di queste cose.

Wendy Dau: Il comitato legislativo si riunisce tutto l'anno, ma durante la sessione legislativa si riunisce settimanalmente. Quindi, Teri, sei tu che ti occupi di scrivere l'ordine del giorno per mettere tutto insieme e tenerci informati su molte riunioni del comitato per l'istruzione o del comitato intermedio.

Ci parli un po' di come si è svolta quest'ultima sessione legislativa.

Teri McCabe: Sono due anni che mi occupo dell'agenda e in effetti ci vuole molto tempo.

Wendy Dau: Sì, è così.

Teri McCabe: Di solito rimango dopo le riunioni e mi siedo in sala riunioni per un'ora a lavorare sull'ordine del giorno della riunione successiva.

Wendy Dau: Oh, è una cosa intelligente.

Sì. Mentre è tutto fresco nel mio cervello. Devo esaminare l'ordine del giorno della riunione in corso e cancellare le cose di cui non abbiamo bisogno di parlare la prossima settimana, o aggiungere cose su cui dobbiamo lavorare per la settimana successiva. E poi controllo sempre il programma della commissione istruzione del Parlamento e quello della commissione istruzione del Senato.

E se un disegno di legge relativo all'istruzione non è assegnato alle commissioni per l'istruzione, controllo le commissioni. Controllo i comitati, come ad esempio l'HB 40, l'ultima legge sulla sicurezza nelle scuole, che è stata assegnata ai comitati per la giustizia penale. Esatto. Quindi ho controllato il loro calendario per accertarmene, ok.

Quando il disegno di legge è stato inserito in quel calendario e poi non è stato assegnato, la Commissione Istruzione del Senato è stata assegnata a un altro, quindi devo controllare. Quando è stato spostato al Senato.

Wendy Dau: Ci vuole un sacco di tempo, vero?

Teri McCabe: Sì. Tu...

Wendy Dau: è un lavoro a tempo pieno durante la sessione legislativa.

Teri McCabe: Sì. E sto cercando di elaborare il programma per la sessione intermedia di quest'anno, basandomi su quello dell'anno scorso, perché non è ancora stato pubblicato.

Wendy Dau: Quindi è complicato. Si'... Molto complicato. Sai, molte persone pensano che come distretto scolastico dobbiamo essere completamente neutrali quando si tratta di cose legate alla legislatura. Parlate quindi di quale sia il nostro ruolo come... Perché credo che questa sia un'idea sbagliata che la gente ha, perché queste proposte di legge influiscono su ciò che stiamo facendo, e quindi dobbiamo far capire alla gente come stanno le cose.

Come possiamo quindi orientarci in questo senso?

Teri McCabe: Non sono mai neutrale.

Jennifer Partridge: Lei è neutrale. Legislatori specifici e cose del genere, giusto? Ma sulle questioni che riguardano il nostro lavoro, è importante che ci esprimiamo su come questo ci riguarderà. E se riusciamo a percepire che sarà fantastico, vogliamo dire: per favore! Per favore, giusto?

Adotta questo. Giusto? E se sarà dannoso e nocivo per ciò che stiamo cercando di realizzare qui. Devono saperlo per poter prendere le decisioni più efficaci.

Teri McCabe: Esatto. E non solo per l'istruzione in generale, ma per un punto specifico. Che effetto avrà questa legge sugli studenti di Provo?

Wendy Dau: Perché ciò che potrebbe andare bene per un distretto scolastico più grande o per un distretto scolastico rurale potrebbe non avere lo stesso impatto qui a Provo. Ci parli di come abbiamo lavorato con i legislatori, anche al di fuori della sessione legislativa, per costruire relazioni con loro e farli entrare nelle nostre scuole, e di come siete riusciti a contattarli e a lavorare con loro durante la sessione. Perché entrambi siete stati molto coinvolti con i nostri legislatori.

Jennifer Partridge: Sì, li abbiamo contattati più volte. In effetti, stiamo per farlo ancora una volta e abbiamo appena trovato alcune aule.

Ci piacerebbe che venissero a vedere - abbiamo l'opportunità di farli entrare più volte. Vogliamo che vedano i diversi aspetti della scuola, elementare o secondaria, o che vedano le grandi cose che stiamo facendo e i nostri straordinari insegnanti e studenti, ma vogliamo anche che vedano alcune delle nostre sfide.

In questo modo, si spera che possano aiutarci con alcune delle cose che sono in grado di fare da quel punto di vista. Con il passare del tempo si è creato un ottimo rapporto e abbiamo anche avuto alcune occasioni in cui li abbiamo riuniti tutti o la maggior parte di loro in un'unica riunione e siamo stati in grado di sederci e discutere.

Lo abbiamo fatto l'anno scorso, quando abbiamo aperto la scuola media di Shoreline. Gli abbiamo fatto visitare la scuola e poi li abbiamo incontrati. In quell'incontro abbiamo discusso con loro di come ci piacerebbe che la legislazione in materia di istruzione venisse migliorata.

In questo momento sembra che le persone presentino proposte di legge senza un vero e proprio coordinamento. Ad esempio, qual è il nostro piano per l'istruzione nel nostro Stato? Così, mentre facevamo un po' di brainstorming insieme, il senatore McKell ha detto: "Ehi, sembra che dovremmo fare qualcosa di simile a quello che facciamo con l'acqua, dove abbiamo una commissione e quella commissione lavora sulle cose prima che vadano alla commissione per l'acqua della legislatura. Facciamo qualcosa di simile con l'istruzione. Anche il senatore Stratton amava quest'idea e questa volta ha lavorato a un progetto in merito, durante la sessione. Non è stato portato a termine, ma è un processo che perfezioneremo durante il periodo intermedio e lo riproporremo per la prossima sessione.

E credo che una cosa del genere possa davvero fare una grande differenza. E questo è avvenuto perché siamo riusciti a parlare con loro e ad avere una grande conversazione.

Wendy Dau: Beh, e credo anche che abbiano iniziato a capire che ogni proposta di legge si traduce in politiche e controlli. E quindi stanno cercando di capirlo e di tenerlo sotto controllo, chiedendoci quali sono le nostre opinioni in merito...

è necessario questo disegno di legge? È qualcosa che possiamo fare a livello locale? Teri, raccontaci un po' delle conversazioni che hai avuto con i legislatori in merito a diverse proposte di legge e di come hai costruito i rapporti con loro.

Teri McCabe: Allora, l'anno scorso alcuni dei nuovi legislatori ci hanno contattato e ci hanno chiesto, perché sono legislatori nuovi di zecca.

Wendy Dau: Poiché la maggior parte dei funzionari eletti non... non... non insegniamo molto a lungo ai funzionari eletti il loro lavoro. È una curva di apprendimento.

Teri McCabe: Spieghiamo come questa specifica proposta di legge nell'ultima sessione legislativa ha influenzato il Distretto scolastico di Provo e cosa abbiamo dovuto fare, e miglioriamo il processo.

Alcuni di loro hanno contattato i membri del consiglio e durante la sessione hanno detto: "Ehi, questa proposta di legge sta per essere presentata, cosa ne pensate? È stato molto bello perché siamo riusciti a raggiungere e a far funzionare queste relazioni. E poi Lisa Shepherd ha organizzato un'assemblea cittadina per i rappresentanti della Camera.

Un gruppo di noi ci è andato ieri sera perché lei ci ha contattato e ha voluto che fossimo presenti. Per fortuna non abbiamo dovuto rispondere a nessuna domanda, ma è stato bello essere presenti se avessero avuto bisogno di noi.

Wendy Dau: Dimostra questa collaborazione, giusto? Come se stessimo lavorando insieme perché abbiamo a cuore la nostra comunità.

Credo che Lisa Shepherd e Dave Shallenberger lo abbiano fatto entrambi prima di entrare in carica. Quali sono state le proposte di legge per le quali avete pensato che avessero bisogno di sentire il nostro punto di vista su diverse cose, o magari avete semplicemente contattato personalmente un legislatore per dirgli: "Devi avere questo punto di vista su questa particolare proposta di legge".

Teri McCabe: ho fatto la HB 191. Jordan Teuscher.

Wendy Dau: Sì. Il disegno di legge di Jordan Teuscher.

Teri McCabe: Gli ho inviato un'e-mail specifica per chiedergli di spostare la data di entrata in vigore dal 7 maggio al primo luglio. E poi gli ho fornito date specifiche. Il diploma della Provo High School è in questa data, il diploma della Timpview High School è in questa data ed è successivo alla data effettiva.

E questo avrebbe ripercussioni su quei ragazzi che si diplomano. Avremmo solo due settimane per metterli in regola con questa legge. Può per favore cambiare la data? E poi mi ha risposto via e-mail e mi ha detto: "Oh, grazie per avermelo fatto sapere".

Wendy Dau: Sì. Ed è stato cambiato al 1° luglio. Si', si', si'. Si', si', si'.

Teri McCabe: E la cosa ha preso piede, perché credo di non essere l'unica ad aver mandato un'e-mail del genere.

Wendy Dau: Sì. E un gran numero di proposte di legge ha cambiato la data di entrata in vigore al 1° luglio. Questa è stata una delle principali preoccupazioni che abbiamo avuto, è che si è ancora a scuola e si sta concludendo l'anno scolastico, e poi all'improvviso ci si deve preoccupare delle leggi che entrano in vigore, e se le polizze riflettono accuratamente queste cose proprio alla fine dell'anno scolastico.

E tu, Jennifer?

Jennifer Partridge: Oh, ce ne sono parecchie. Ci sono state diverse proposte di legge che hanno riguardato i meccanismi di finanziamento. E su come sono stati impostati. Così ho contattato i membri della commissione e alcuni dei nostri legislatori locali per esprimere le mie preoccupazioni.

Sto cercando di capire che lo Stato ha bisogno di pareggiare il bilancio. Hanno altre esigenze oltre all'istruzione e alle loro fonti di finanziamento. Hanno bisogno di un po' di flessibilità, ma ci si è preoccupati di come ciò possa influire sull'istruzione, non solo per quest'anno, ma anche per il futuro, per assicurarsi di avere abbastanza risorse per sostenere le nostre scuole e per capire come possiamo farlo e dare ancora più sostegno alle nostre scuole, di cui continuiamo ad avere bisogno. Quindi.

A volte si ha la sensazione di rivolgersi a qualcuno e non si è sicuri di essere ascoltati, perché magari non si ottiene il voto che si sperava di ottenere. Ma credo che sia comunque utile provarci.

Devono valutare molte cose, oltre a quello che proviamo noi. Giusto. È stato un bene almeno provarci.

Wendy Dau: Credo che si tratti di una situazione qualsiasi, giusto? Che le persone hanno opinioni diverse su come vogliono vedere una cosa. E solo perché non è detto che vada esattamente come vuoi tu, non significa che qualcuno non si sia comunque soffermato. E ti ascolta. Come ha detto lei, ci sono molti fattori diversi che entrano in gioco.

Jennifer Partridge: Il che è esattamente il nostro lavoro di membri del consiglio scolastico, giusto? Qualsiasi cosa votiamo, il pubblico si rivolge a noi e noi valutiamo ciò che il pubblico ci chiede, e un elettore ci dirà una cosa e un altro elettore vorrà che andiamo in una direzione completamente diversa. Ma abbiamo anche altri punti di vista su alcune cose che forse loro non vedono, che noi vediamo di più nella parte operativa o altro.

Quindi bisogna soppesare tutto questo e, e cerco di essere comprensivo anche nei confronti dei nostri legislatori.

Wendy Dau: Qual è una proposta di legge che ti ha appassionato molto, Teri, in questa sessione, che hai seguito con attenzione e di cui forse ti sei preoccupata, o per la quale volevi davvero assicurarti che le nostre opinioni fossero comunicate ai nostri leader?

Teri McCabe: Quest'anno non c'è stata una proposta di legge. Ma all'inizio c'è stata una proposta di legge che ho specificamente - credo sia stata la prima riunione della commissione istruzione della Camera. Educazione alle armi da fuoco nelle scuole elementari.

Mio figlio è in prima elementare e mi sono detta: no, non ha bisogno di saperlo. Io e mio marito gli insegneremo se vogliamo che lo sappia. Questo non deve essere insegnato nelle scuole. Così ho parlato specificamente durante quella commissione.

Wendy Dau: Dove risiede la responsabilità in termini di dove dovrebbe avvenire l'educazione? È della scuola, è del genitore? Come si configura?

Jennifer Partridge: E credo che questo porti a una discussione più ampia che cerchiamo di fare con i nostri legislatori: ci sono molte buone idee là fuori. E solo perché potrebbe essere una buona idea non significa necessariamente che debba essere una legge, giusto? Si tratta di un problema o di una questione che riguarda tutto lo Stato e che dovrebbe essere gestita a livello statale, oppure è qualcosa che i consigli scolastici eletti a livello locale dovrebbero decidere per il proprio distretto e un altro distretto potrebbe decidere diversamente?

Wendy Dau: Si. Giusto. Lo sentiamo dire di continuo. Penso che, soprattutto nello Utah, lo Utah sia uno Stato molto diverso dagli altri. E vorremmo avere più controllo a livello statale piuttosto che a livello federale.

Anche quando si parla con i consigli comunali, le commissioni di contea e altre cose, vorrebbero che il controllo fosse più localizzato. Pensa che a volte questo possa derivare dal fatto che, come Consiglio di amministrazione, siete molto sensibili ai cittadini.

Forse i consigli di amministrazione non sono così reattivi nei confronti degli elettori e quindi i legislatori sentono di doversi inserire? Oppure stanno solo cercando di risolvere un problema e di aiutare le persone che portano loro dei problemi. Come possiamo aiutarli?

Teri McCabe: Penso che uno dei problemi, già sollevato da Jennifer, sia che

un genitore ha un problema e non segue la procedura. Non dice: "Insegnante, risolviamo questo problema" e poi va dal preside, dal sovrintendente e dal consiglio. Vanno direttamente dal loro legislatore. Saltano tutti i passaggi. Ad esempio, si sarebbe potuto risolvere il problema in classe.

Non c'è bisogno di risolvere il problema a livello statale. Quindi vorrei che i legislatori dicessero: "Ma sei tornato indietro a parlare con l'insegnante? Invece di dire: "Oh, ok, posso fare una legge per questo". Ognuno fa le cose in modo diverso, quindi.

Wendy Dau: Ci permette di rispondere alle esigenze della nostra comunità in modo più efficace.

Teri McCabe: Riparare il locale...

Wendy Dau: sicuramente a livello locale.

Dobbiamo sempre risolvere i problemi e trovare una soluzione, quindi lo faremo sempre. Ma ci sono state proposte di legge che vi hanno davvero preoccupato come membri del consiglio scolastico?

Teri McCabe: Per me devono essere le leggi finanziarie. So che tutti parlano dell'HB 267 in questo momento. Sì. Ma è la SB 73? Ma è la SB 73?

HB 100 che voleva cambiare il modo di finanziare le scuole. Credo che queste siano le due proposte di legge, mentre la SB 102 era molto più preoccupante per me, perché abbiamo bisogno di educare i bambini e se non abbiamo i soldi per farlo...

Wendy Dau: giusto. Soprattutto quando si entra nella stagione della pianificazione del budget. Giusto? Sì, certo.

Jennifer Partridge: Il tema più importante per me, su cui mi sono concentrata molto, è stata la discussione generale che abbiamo avuto negli ultimi due anni sui voucher.

Il programma Utah Fits All. La legislatura aveva stanziato 82 milioni di euro in precedenza e si pensava che probabilmente ne avrebbe stanziati di più quest'anno, quando siamo solo al primo anno del programma. Ci sono molte preoccupazioni sul modo in cui sta avvenendo, e non abbiamo dati per conoscerne l'efficacia.

C'è un'intera lista di preoccupazioni. Ero così preoccupato che mi sono rivolto non solo ai nostri legislatori, ma alla comunità in generale e anche a persone che conosco in altre parti dello Stato: dobbiamo parlare con i nostri legislatori di questo problema e affrontare le nostre preoccupazioni, chiedendo loro di non stanziare altri fondi finché non avremo capito bene come vogliamo che funzioni il sistema, proprio come abbiamo fatto con altri programmi dello Stato per l'istruzione.

Non investiamo molto di più finché non abbiamo i dati necessari. Quest'anno hanno comunque stanziato più fondi. Ma ritengo che i nostri sforzi siano stati efficaci, perché c'è stato il disegno di legge 455, che ha apportato molte modifiche alla gestione del programma.

Credo che ci siano ancora margini di miglioramento, ma sono stati fatti passi da gigante e positivi nella giusta direzione per avere una maggiore responsabilità per il programma e migliori parametri sull'uso del denaro dei contribuenti che viene destinato a questi programmi.

Penso che sia una buona testimonianza del fatto che non sempre si ottiene tutto ciò che si vuole, giusto?

Ma potete ancora fare la differenza. La vostra voce è ancora importante. E spero che tutti i membri della comunità che ci ascoltano sappiano che è importante a tutti i livelli. Quando vogliono parlare di qualcosa al consiglio, la vostra voce fa la differenza. Quando aiutate a contattare i legislatori, che si tratti di questioni relative all'istruzione o di qualsiasi altra cosa, fa la differenza.

Quindi grazie a coloro che lo stanno facendo.

Wendy Dau: Ho anche apprezzato la reattività dei legislatori. Nel senso che, sapete, non si esce allo scoperto e si dice: "Non mi piace questa legge. Questa è una cattiva legge. Se li aiuti a capire che questa parte del disegno di legge crea una conseguenza indesiderata, a volte non se ne rendono conto e si chiedono: "Oh, beh, cosa suggerisci?

Questa è letteralmente la risposta che si ottiene. Sono disposti ad ascoltare i singoli per far cambiare la lingua, e questo è stato davvero utile in molti casi, anche solo per modificare alcune cose. Oppure, come ha detto Teri, cambiare la data in modo che non sia il 7 maggio. Credo che molte volte vogliano solo sapere questo tipo di cose, mentre se arriva e non ci piace nulla, non è una conversazione utile né produttiva.

Quali pensa che saranno le implicazioni, se guardiamo - ci sono più di 70 - se non ricordo il numero esatto di leggi approvate che riguardavano l'istruzione - a quante politiche pensiamo che questo porterà? Perché questo è ciò che, beh, quante?

È questo che mi crea ansia.

Teri McCabe: Quanti ne sono stati creati rispetto all'anno scorso? Quasi 80.

Wendy Dau: Sì, è un sacco di lavoro. Anche se si tratta solo di aggiornare una polizza.

Teri McCabe: E fortunatamente non faccio parte del comitato politico, quindi non devo partecipare alle riunioni del consiglio.

Wendy Dau: Cosa vorrebbe che il pubblico sapesse al riguardo?

Ad esempio, cosa succede quando questa legislazione viene approvata? Come funziona una volta che arriva al distretto scolastico? Cosa ne facciamo?

Jennifer Partridge: E' un intero processo, giusto? Quindi dobbiamo esaminarlo, e so che tu, Wendy, vai alle riunioni con altri sovrintendenti e ottieni indicazioni migliori dall'ufficio statale: ok, ecco cosa significa questa legislazione nella pratica.

E poi, come distretto, lo esaminiamo, lo portiamo alla nostra commissione per le politiche e, passo dopo passo, chiediamo: "Cosa dobbiamo cambiare?". Alcune di queste cose spesso le stiamo già facendo, o dobbiamo solo apportare piccole modifiche. A volte si tratta di una politica completamente nuova. E quando si tratta di politiche, queste partono dal comitato per le politiche. Poi, una volta pronte, vengono esaminate dal Consiglio in prima lettura. Poi ci vuole un po' di tempo per assicurarsi che sia tutto a posto e per permettere anche al pubblico di prenderne visione. E poi c'è la seconda lettura prima di votare. Quindi ci vogliono mesi. E non si possono fare tutti e 70 nello stesso momento, giusto? Quindi per alcune di esse ci vuole molto tempo.

E questo è uno dei tanti motivi per cui cerchiamo di incoraggiare i nostri legislatori - l'iniziativa a livello statale della nostra associazione dei consigli scolastici si chiamava Push Pause. Non abbiamo bisogno di tante proposte di legge. Guardiamo a ciò che è più importante, più rilevante. E sembra che forse ne abbiamo ricevute un po' meno dell'anno scorso.

Wendy Dau: Sì, l'abbiamo fatto. È ancora un bel po'. Giusto. E penso anche che uno dei membri del nostro gabinetto abbia parlato di quanto tempo stiamo dedicando alle politiche, dai membri del consiglio scolastico alle persone del gabinetto, ad altri individui, che potrebbero invece essere impiegati per concentrarsi sui dati e sull'apprendimento degli studenti e per essere presenti nelle scuole e nelle classi e su questi aspetti.

Nel distretto scolastico della città di Provo non abbiamo un redattore di politiche dedicato. Alcuni distretti scolastici lo fanno, ma questo sottrae tempo ad altre attività, e non so se la gente se ne rende conto.

Jennifer Partridge: È proprio questo il messaggio che ho cercato di trasmettere ai nostri legislatori. Preferirei di gran lunga che il mio sovrintendente si concentrasse sui risultati degli studenti e sulle cose che fanno davvero la differenza per i singoli studenti nelle nostre scuole, piuttosto che passare il tempo a scrivere le politiche e a partecipare a tutte le riunioni al riguardo.

Wendy Dau: E voglio dire, sono importanti. Ne avrete un po'.

Jennifer Partridge: Sì, certo.

E soprattutto questo disegno di legge, sulla sicurezza nelle scuole. Ce n'è stato uno quest'anno. Ce n'era uno l'anno scorso, e messo insieme...

Teri McCabe: E l'anno precedente, ora sono tre anni di fila.

Jennifer Partridge: La quantità di tempo dedicata a questo disegno di legge, e noi vogliamo che i nostri studenti siano al sicuro, ma sono preoccupata per la velocità con cui tutto questo ci arriva addosso.

Non siamo in grado di gestire tutto questo e di svolgere efficacemente il nostro lavoro più importante.

Teri McCabe: Forse un distretto scolastico più grande, con più dipendenti, può farlo. Ma noi siamo un distretto di medie dimensioni con... siete solo voi.

Wendy Dau: E a volte la realtà è che la maggior parte dei nostri distretti scolastici - abbiamo 41 distretti scolastici.

E meno di una dozzina, immagino, sono i grandi distretti scolastici, giusto? Quelli del Wasatch Front? La maggior parte di loro sta affrontando la nostra stessa situazione, se non addirittura in misura maggiore.

Già. Come quelli rurali. Sì, sono d'accordo. Lei ha parlato della legge sulla sicurezza nelle scuole. Credo che una delle cose che ho apprezzato è che, dopo aver ricevuto il feedback di diversi esperti in materia di istruzione, hanno inserito delle scadenze graduali, giusto?

Quindi non è che tutto debba essere pronto nel prossimo anno. È finalmente nei prossimi 10 anni che abbiamo alcune opzioni. Ma per questo c'è stato bisogno di un gran numero di persone che l'hanno fatto presente, perché se non fosse successo, non so se la tempistica sarebbe stata ampliata.

Sei d'accordo, Teri?

Teri McCabe: Sì, perché anch'io faccio parte del comitato per la sicurezza. E la sensazione di uno specifico legislatore che sta spingendo queste proposte di legge è stata quella di un'urgenza. Dovete farlo ora. Ogni distretto scolastico deve mettere subito in atto queste cose. E fortunatamente, nella prima proposta di legge sulla sicurezza scolastica, hanno assunto un esperto di sicurezza dello Stato...

Wendy Dau: un commissario.

Si chiama Matt Pennington e sta facendo un ottimo lavoro. Si chiama Matt Pennington e sta facendo un ottimo lavoro. È lui che ha ascoltato tutte le scuole, le forze dell'ordine locali e gli SRO per capire come stanno le cose. Lui stesso è un ex SRO e sta ascoltando le scuole su come implementare queste cose.

E quindi anche il suo feedback ai legislatori è di aiuto.

Wendy Dau: E' venuto a trovarci ogni...

Teri McCabe: È nelle scuole.

Wendy Dau: Viene nei distretti e lo ha visto in prima persona, in modo che non sia solo...

Teri McCabe: E ha partecipato anche alla nostra riunione della comunità della sicurezza.

Wendy Dau: Si. Wendy Dau: Sì. Così può iniziare a vedere la tendenza.

Quindi è davvero utile. Mi sembra che a volte i nostri insegnanti si sentano davvero attaccati dalle leggi che escono. Penso che nel Distretto scolastico di Provo City si sentano molto supportati, ma lei sta pensando, come consiglio e come dirigenti distrettuali, a cosa possiamo fare per aiutare a rassicurare i nostri insegnanti e far loro sapere che va tutto bene, che ci teniamo a voi e quali sono i suoi pensieri in merito?

Teri McCabe: Sicuramente quest'anno ci stiamo coordinando con la PEA, l'Associazione degli Educatori di Provo, più che negli anni precedenti. Almeno per il comitato legislativo. E credo che questo aiuti molto quando riusciamo a coordinarci meglio.

Jennifer Partridge: E in molte riunioni del consiglio, di qualsiasi cosa si parli, uno dei membri del consiglio dirà: e cosa ne pensano gli insegnanti? Giusto? Sono andata in diverse scuole. Ci sono insegnanti che si avvicinano e dicono: "Ehi, vediamo che ci state sostenendo e lo apprezziamo molto". Quindi riconosco che stanno vedendo i nostri sforzi e mi sforzo di sostenere con i nostri legislatori quanto si sentano in colpa. La loro professione non è valorizzata. Non sono apprezzati come professionisti quali sono. E penso che nelle ultime sessioni, più di un anno fa, ci sono state una o due proposte di legge che sembravano proprio non fidarsi di loro per fare il loro lavoro, per sapere quali sono i buoni programmi di studio, quali sono i migliori interessi dei nostri insegnanti e dei nostri studenti.

Lo fanno perché ci tengono, non certo per i soldi, e i nostri insegnanti sono membri della nostra comunità. E a volte le persone guardano alle cose che accadono su un palcoscenico più grande e pensano che forse alcune delle cose negative che stanno accadendo in un altro Stato stiano accadendo qui. Spero solo che le persone che potrebbero pensarlo vengano prima a guardare e a vedere i nostri straordinari insegnanti e il buon lavoro che stanno facendo. Vogliamo una legislazione che sostenga i nostri studenti, che sostenga i nostri insegnanti, ma che dia loro anche la flessibilità che ogni professionista desidera nel proprio lavoro, per sapere che abbiamo fiducia che possano fare il loro lavoro.

Sono stati addestrati. Diamo loro il supporto di cui hanno bisogno e poi lasciamo che siano i professionisti e le persone straordinarie che sono.

Wendy Dau: Cosa facciamo in questa sessione non legislativa? Perché secondo me è ancora una sessione legislativa. È solo una sessione legislativa non legislativa.

Parlate degli sforzi che compiremo nei prossimi sei mesi per prepararci alla prossima sessione legislativa. Che tipo di cose stiamo facendo?

Teri McCabe: Innanzitutto, dobbiamo sapere qual è il programma della sessione intermedia.

Wendy Dau: Sì, è così.

Teri McCabe: Stiamo ancora aspettando. È in maggio. E dobbiamo solo prestare attenzione a ciò che è all'ordine del giorno.

Una cosa che Jennifer ha appena menzionato è stata la Commissione Istruzione del senatore Stratton, che lo ha aiutato a inserirla nell'agenda durante la sessione intermedia. I legislatori, da quello che sento, vogliono solo studiare qualcosa durante il resto dell'anno, in modo che la prossima sessione legislativa, nel 2026, siano pronti ad approvare le proposte di legge studiate.

Wendy Dau: Giusto. Wendy Dau: Giusto.

Jennifer Partridge: Ho parlato con uno dei nostri rappresentanti, c'è il desiderio di parlare con quella persona e con un'altra che non è di Provo. Per capire come coordinare meglio l'istruzione e la legislazione. Speriamo di poter lavorare su questo punto. E come abbiamo detto prima, abbiamo in programma di portare i nostri legislatori, quelli locali, nelle nostre scuole prima della fine dell'anno scolastico.

Li inviteremo anche a partecipare a una riunione, come abbiamo fatto in passato, in cui riuniremo tutti e faremo delle belle discussioni. Quindi, inviare loro biglietti di ringraziamento. Lo abbiamo fatto di recente.

Wendy Dau: Sì, l'abbiamo fatto.

Jennifer Partridge: Perché apprezziamo i loro sforzi. Hanno approvato oltre 500 proposte di legge.

Credo che abbiano votato su circa 900 o giù di lì. Ed è un sacco di lavoro. Non so come facciano a dormire in quel periodo. Penso che a volte ci sia un po' di tensione tra l'istruzione e i legislatori.

A causa della frustrazione per ciò che sta accadendo o meno, ma credo che la maggior parte dei nostri interlocutori locali stia davvero cercando di vedere la nostra prospettiva e di valutarla attentamente.

Wendy Dau: Sono d'accordo. Penso anche che il loro lavoro sia così ingrato. Voglio dire, se penso alla quantità di e-mail che riceviamo in termini di critiche, non riesco nemmeno a immaginare come la gente li tratti nelle e-mail. E so che apprezzano il fatto che le persone siano rispettose e civili e che sia giusto dissentire.

È giusto avere una prospettiva diversa su qualcosa. Non rende la persona buona o cattiva, significa solo che abbiamo una visione diversa di qualcosa che va bene. Penso quindi che dobbiamo entrare di più in questo spazio, in questo spazio, in questo spazio, in questo spazio. E ho apprezzato molto i nostri legislatori che sono stati molto rispettosi in questo spazio e sono stati bravi ad ascoltare in questo senso.

C'è qualcos'altro che vuole condividere sulla sessione legislativa e sul ruolo che svolge il consiglio scolastico o semplicemente qualcosa che vorrebbe che la nostra comunità sapesse e che forse non conosce in termini di lavoro che stiamo facendo dietro le quinte?

Teri McCabe: Tenere traccia delle bollette è estenuante. Un sacco di lavoro.

Wendy Dau: È un lavoro molto impegnativo.

Jennifer Partridge: Per fortuna lo Stato ha un ottimo sito web. Mi è venuta in mente un'altra cosa. Non so se risponde alla sua domanda, ma negli ultimi due anni abbiamo portato alcuni studenti delle scuole superiori in Campidoglio durante la sessione e abbiamo mostrato loro il processo, invitandoli a incontrare tutti i legislatori.

Teri McCabe: E i membri del nostro consiglio studentesco.

Jennifer Partridge: È stata un'esperienza fantastica ed è stato bello vedere che quella generazione è entusiasta di essere coinvolta, di avere una mentalità civica.

Wendy Dau: Il fatto che si prendano il tempo di incontrare i nostri giovani la dice lunga. Adoro quando le persone fanno questo per gli studenti. Per me è una cosa importante, perché stanno dando l'esempio, valorizzando e riconoscendo che sono il prossimo gruppo che inizierà a governare.

E che dobbiamo prepararli a tutte queste cose. E allora ho pensato: "Sì, è questo il nostro lavoro. È quello che stiamo facendo. Quindi apprezzo molto quando le persone sono disposte a prendersi il tempo per stare con i nostri studenti, è una cosa importante.

Grazie per aver partecipato al podcast per parlare della sessione legislativa, e ora torniamo a scrivere altre politiche e a prepararci per l'interim.

Apprezzo il suo tempo. Grazie.

Jennifer Partridge: Non c'è di che.

Wendy Dau: Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate il podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu.

E non dimenticate di tornare a trovarci la prossima settimana per un nuovo episodio di What's Up with the Sup. Buon fine settimana a tutti.

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