Episodio 65 - Il mese del patrimonio dei nativi americani con Meredith Lam

15 novembre 2024 /
Spencer Tuinei /

Sup con il Sup

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Wendy Dau: Benvenuti tutti al prossimo episodio del podcast "What's Up With The 'Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono il sovrintendente Wendy Dau. Il mese di novembre è riconosciuto come il mese del patrimonio dei nativi americani. In onore di ciò, sono entusiasta di incontrare Meredith Lam, coordinatrice del titolo VI del distretto. Ma prima di ascoltarla, ecco i nostri aggiornamenti.

Sul sito web del distretto è disponibile un regolamento da esaminare.
- Andate su provo. edu, cliccate su politiche, moduli e documenti, e cliccate su "Review draft policies here".
- Vedrete una bozza della politica 4066, che riguarda le procedure di test.
  - Questo regolamento copre tutto ciò che è legato ai test di fine livello, alle procedure di opt-out, ai piani di valutazione del distretto e a tutto ciò su cui potreste avere un feedback.
- Se volete cliccarci sopra, potete fornire il vostro feedback su quel sito web.

È arrivato il periodo dell'anno in cui dobbiamo prepararci a un eventuale maltempo che potrebbe influenzare le nostre giornate scolastiche.
- Vi invitiamo a consultare le procedure in caso di maltempo sul sito web del distretto. Un breve riassunto della politica sul tempo inclemente prevede che entro le ore 7:00 .
- Il distretto annuncerà formalmente se si passerà a una partenza ritardata di due ore per la mattina successiva.
  - Se viene annunciata una partenza ritardata di due ore, viene automaticamente istituito un ritiro sottobanco per i quartieri interessati.
  - Se entro le 19:00 vi sono indicazioni che il viaggio sarà compromesso per l'intera giornata scolastica successiva, può essere indetto un giorno di apprendimento a casa.
  - Se per qualche motivo la mattina c'è tanta neve, o se continua a nevicare e le previsioni indicano che non smetterà in tempo per consentire agli autobus di viaggiare in sicurezza entro le 5:30 del mattino, verrà richiesto un giorno di apprendimento a casa.
    - Le indicazioni per accedere ai punti di raccolta sotto i banchi sono descritte nelle procedure in caso di maltempo sul sito web del distretto.
      - E come sempre, può capitare che si verifichino situazioni di emergenza in cui una tempesta di neve arriva all'improvviso e siamo costretti a chiamarla all'ultimo minuto, ma nella maggior parte dei casi cercheremo di informarvi con largo anticipo.

È giunto il momento di iniziare il processo di selezione del calendario scolastico per l'anno scolastico 2026 2027.
- Sulla base dei risultati dei sondaggi passati e dei feedback ricevuti da genitori e dipendenti, il distretto ha modificato questo processo per il futuro.
  - Visitate il sito web del distretto o controllate la vostra e-mail per avere maggiori informazioni, vedere le opzioni di calendario e votare la vostra scelta preferita.

Il consiglio scolastico sta valutando tre opzioni per l'utilizzo della sede della scuola media Dixon e vorrebbe conoscere il vostro parere.
- Visitate il sito web del distretto per avere informazioni sulle opzioni e compilare il modulo di feedback.

Volete far sentire la vostra voce sulle questioni del distretto?
- Abbiamo due opportunità per coinvolgervi nel consiglio scolastico.
  - Distretto scolastico della città di Provo. Uno di questi è il Comitato per le connessioni con i cittadini, che si riunirà e fornirà feedback al Consiglio scolastico su una serie di argomenti.
  - Il secondo comitato è un comitato consultivo per i genitori degli attuali studenti delle nostre scuole. Lo scopo di questa commissione è che la direzione del distretto comprenda le sfide e le preoccupazioni degli studenti che frequentano le nostre scuole, in modo da poter risolvere insieme a voi i problemi su come rendere le nostre scuole spazi accoglienti per tutti.
  - Se desiderate far parte di uno di questi comitati, siete pregati di compilare la domanda che è stata inviata per e-mail a tutti i genitori. La domanda può essere consultata anche sul nostro sito web. Siamo ansiosi di ascoltarvi e di lavorare con voi. La prossima riunione del Consiglio scolastico sarà una sessione di studio e una riunione di lavoro martedì 10 dicembre.
    - - Cercate ulteriori informazioni sul sito web del distretto man mano che ci avviciniamo alla data. E continuate a guardare i miei video cast settimanali nella vostra e-mail ogni lunedì mattina. Questi video vi permettono di conoscere le cose importanti che accadono nel distretto.

Wendy Dau: Oggi, per il nostro podcast, sono qui con la nostra coordinatrice del Titolo VI. Si chiama Meredith Lam. Grazie mille per essere qui con noi.

Meredith Lam: Grazie mille per l'invito. Grazie per avermi invitato oggi.

Wendy Dau: Questo mese è il Mese del Patrimonio dei Nativi Americani. Ci racconti un po' perché questo mese è così importante, come è stato istituito.

Credo sia stato istituito da George H. W. Bush nel 1990 o qualcosa del genere. 1992. 1992. Ok, ci sono andato vicino. Ci parli un po' dello scopo di questa iniziativa e di come si manifesta, come speriamo si manifesti, nel distretto scolastico di Provo.

Meredith Lam: Certamente. Mi sembra che il distretto abbia un rapporto di lunga data con la comunità dei nativi americani, e mi piace il cameratismo che ne deriva in termini di scambio di informazioni su ciò che possiamo offrire come cultura.

E credo che ci siano molti fatti sconosciuti sui nativi americani che è davvero utile capire. Stiamo celebrando il centesimo anno in cui i nativi americani negli Stati Uniti sono diventati cittadini americani.

Wendy Dau: Oh, è meraviglioso. E avere il diritto di voto. E questo non avvenne fino al 1924.

È vero. Ed è importante che la gente lo capisca, perché di solito le persone sono scioccate da questo, perché pensano: "Wow, ma loro sono arrivati per primi".

Meredith Lam: Dovrebbero esserne scioccati, in realtà.

È un dato di fatto molto importante da capire sui nativi americani, perché sì, siamo stati qui negli Stati Uniti.

Quindi non siamo stati eliminati, non rischiamo di andare altrove. Credo che in molti luoghi del mondo si guardi ai nativi americani come a degli unicorni o a delle fate. Guardano ai nativi americani come a degli unicorni o come a delle fate, e pensano che sia una specie di leggenda che siano tutti scomparsi. E questo è dovuto al periodo del Romanticismo negli Stati Uniti.

La storia dei nativi americani è una parte vitale e molto importante della storia americana. E per questo motivo, molte cose si intrecciano. Con lo scambio che abbiamo con i nativi, quando si tratta di influenze, molti dei nomi dei nostri Stati, delle strade e delle città sono molto incentrati sulla lingua e sulle tribù dei nativi americani, a seconda del luogo in cui si vive.

È quindi molto importante capire che siamo ancora qui. Non siamo andati da nessuna parte. E c'è così tanto che possiamo condividere con gli altri. Penso quindi che questo sia un aspetto meraviglioso del National Native American Heritage Month: dare alle persone la possibilità di conoscere un po' di più la loro cultura.

Wendy Dau: Penso che sia meraviglioso. Ci parli di alcune cose che le piacerebbe condividere sulla cultura dei nativi americani e che forse non sono molto conosciute.

Meredith Lam: Già. Beh, io sono cresciuta in un posto in Arizona, dove sono cresciuta per la maggior parte della mia vita. Ero una dei tanti studenti nativi americani del mio liceo.

E mio padre era il presidente del consiglio scolastico. Quindi è sempre stata una cosa con cui sono cresciuta, fino a quando non sono arrivata al secondo anno. Ci trasferimmo a Prescott, in Arizona, che forse non era troppo lontano. Ma sono diventato uno dei tanti studenti nativi, l'unico studente nativo americano di tutta la mia classe. Così era in tutto il liceo.

È stata un'opportunità per me di condividere la mia cultura con altre persone che forse non ne sapevano molto. E quello che mi piaceva di più era che mi faceva parlare molto con i miei insegnanti. I miei insegnanti preferiti erano quelli di storia, proprio perché erano così grandi e sempre così affascinati dalla storia dei nativi americani.

E credo che sia iniziato tutto da lì. È lì che è nata la passione dentro di me per la mia cultura, la mia gente e la nostra storia. E così, quando sono arrivata all'università, questo è stato uno dei miei corsi di laurea. Ho fatto un doppio master in storia e studi sui nativi americani. Poi mi sono laureata in inglese.

Grazie a quell'opportunità, ho potuto immergermi completamente nella mia cultura e ho frequentato la BYU, quindi ho avuto molti professori e persone fantastiche in questa comunità, ed è così che sono entrata in contatto con il programma del Titolo VI del Distretto scolastico della città di Provo: ho accettato un lavoro all'inizio del mio primo anno con Kathy Bledsoe, che all'epoca era la direttrice del Titolo VI.

Ma è stato davvero importante per me avere questo amore per i nativi americani. Penso che ci siano molti fraintendimenti, ma credo che ci sia molto che la gente può imparare se solo ascolta e che è intorno a noi, è tutto intorno a noi. E ciò che è così bello di questo luogo in cui siamo cresciuti è che forse non ce lo troviamo davanti tutti i giorni, come ad esempio in Arizona, ma è un luogo in cui ci imbattiamo ed è importante capirlo.

La storia dei nativi americani, ovunque si vada, perché è ovunque negli Stati Uniti. Per questo mi piace aiutare le persone a capire, c'è un sacco di comprensione legale sul perché i nativi americani hanno questo status giuridico. Come nativi americani, molte persone pensano che si tratti solo di una cultura, di un gruppo di persone, ma in realtà siamo persone.

Uno dei pochi gruppi negli Stati Uniti ad avere questo status giuridico, grazie alla nostra storia unica con il governo degli Stati Uniti. È quindi la sovranità tribale, il diritto alla sovranità, che ci permette di avere questo rapporto. E questo ci dà il nostro status giuridico. E dato che siamo riconosciuti a livello federale, mi piace descrivere alla gente le differenze, le differenze uniche tra i popoli indigeni.

Quindi, quando parlo di indigeni. Si tratta di persone di tutto il mondo che sono indigene del luogo da cui provengono. Negli Stati Uniti continentali abbiamo gli Indiani d'America. E poi, nella regione dell'Alaska, ci sono i nativi dell'Alaska. Hanno uno status giuridico proprio. Sono separati e non sono chiamati nativi americani.

Quindi non andresti in Alaska perché ti correggerebbero immediatamente. Direbbero: "No, noi non siamo così". Non è quello che siamo. E poi il Canada ha un proprio riconoscimento per gli indigeni, che sono le Prime Nazioni. Quindi, molte volte, in questo periodo storico, ci siamo imbattuti in molte mescolanze, in molti matrimoni.

I miei figli sono in parte nativi hawaiani. È stato davvero bello avere dei figli che provengono da contesti così diversi e far capire loro da dove vengono. Così sono in grado di dire alla gente da dove vengono, come sono nati i loro nomi, ma è così importante che la gente capisca che c'è una differenza unica con i nativi americani.

Ed è per questo che è così importante, perché la nostra storia è così importante per ciò che siamo. Più di ogni altra cosa, se si studia la storia, si può trovare la più bella resilienza nella cultura, nelle storie e come persone in generale. E quando dico nativi americani, non intendo omogeneizzare il gruppo.

Ovviamente siamo un gruppo molto eterogeneo, riconosciuto a livello federale. Solo negli Stati Uniti ci sono 574 tribù riconosciute a livello federale.

Wendy Dau: Wow. Sono davvero tanti.

Meredith Lam: E ognuno ha la propria storia, la propria lingua, la propria cultura. È così incredibilmente bello vedere, nel corso degli anni, quante tribù sono venute fuori e questo rende ancora più importante, credo, che altre persone sappiano quanto siano ben collegate e quanto siano vaste le popolazioni native americane in questo Paese.

Possiamo essere piccoli. Come la maggior parte dei luoghi, di solito siamo meno dell'1% della popolazione, ma siamo ancora qui e amiamo condividere la nostra cultura con gli altri.

Wendy Dau: Ci parli un po' di più del rapporto tra la sovranità tribale e il governo degli Stati Uniti, di come funziona, perché credo che molte persone abbiano dei malintesi su cosa si tratti.

Meredith Lam: Giusto. La sovranità tribale, come ho detto, è un rapporto molto particolare. Il modo più semplice per descriverlo, anche ai miei studenti e alle mie famiglie, è come se fosse una doppia cittadinanza, nel senso che hai la tua nazione tribale.

che si è registrati, ma si è comunque cittadini americani. Questo è molto importante per loro, perché credo che man mano che si va avanti e si invecchia, molte volte le persone non capiscono perché ci sono programmi speciali per i nativi americani e perché abbiamo i nostri ospedali, perché abbiamo queste terre designate, chiamate riserve, che sono state garantite a livello federale.

che ci sono stati dati dagli Stati Uniti e che supervisionano quella terra. Ci sono diversi dipartimenti che si occupano di diversi segmenti del Paese dei nativi americani o indiani. Le tribù più riconosciute a livello federale sono controllate dal BIA, il Bureau of Indian Affairs. Quindi questo rapporto unico è un po' a parte.

Crediamo nella sovranità tribale, perché se si considera il rapporto giuridico unico tra le tribù native e gli Stati Uniti, questi ultimi funzionano con la loro forma di governo, la nostra forma di governo, come un ombrello sulle nazioni tribali. Non si tratta quindi di una vera e propria sovranità tribale, perché non siamo soli, ma abbiamo un rapporto unico in cui lavoriamo insieme.

Ed è qui che entra in gioco anche il Titolo VI.

Wendy Dau: Ci parli un po' di ciò che il programma del Titolo VI fa per gli studenti del Distretto scolastico di Provo, perché lei è coinvolto in molte cose diverse per aiutare gli studenti nativi americani, quindi ci parli un po' di questo.

Meredith Lam: Sì, amo il nostro programma, e ci sono così tanti programmi in tutta la nazione. Proprio come il Titolo VI, credo che alle Hawaii, anche se i nativi hawaiani non sono riconosciuti a livello federale, partecipino al programma del Titolo VI. E li vediamo ogni anno alle conferenze della National Indian Education Association. Quindi, sono molto ben rappresentati perché negli ultimi 10 anni c'è stato un movimento, voglio dire con le tribù dei nativi americani e i dipartimenti dell'istruzione, per recuperare la lingua.

Il Titolo VI è nato da una vera e propria politica federale, che potete consultare. Si trattava di uccidere l'indiano e salvare l'uomo bianco. Era quella che noi chiamiamo la politica dell'"assimilazione forzata". E credo che Biden si sia appena scusato con i nativi. E sa che questo non risolverà l'intera storia dei collegi o delle scuole residenziali.

E così, da questa politica di assimilazione forzata, nacque che ai bambini nativi americani non fu permesso di parlare la loro lingua. Fu insegnato loro a vergognarsi di ciò che erano. E molti di loro finirono per morire in quei collegi e non rivedere mai più le loro famiglie. E così per quelli di.

I bambini che sono sopravvissuti avevano una passione nascosta, direi, per il legame con la cultura, ma è difficile essere fuori dalla cultura e poi rientrarvi. Molti di loro avevano i capelli tagliati, non erano più visti come parte della loro cultura o accettati come lo erano prima, proprio perché avevano subito un'assimilazione forzata.

Ci sono voluti anni perché la guarigione potesse iniziare. Ed è ancora in corso. Ma quello che mi piace ricordare alle persone è che ogni nativo americano che incontrate, ogni indigeno qui nell'area del Nord e dell'America. Siamo tutti sopravvissuti all'epoca delle scuole residenziali o dei collegi. Mia madre è stata una sopravvissuta al collegio, così come i miei nonni da entrambi i lati, paterno e materno.

Ricordo di essere cresciuto e di aver sentito queste storie. E questo ovviamente aumenta la passione che mi spinge a fare quello che faccio. Già. Il Titolo 6 è nato da questa esigenza di riconnettere gli studenti. Il Dipartimento dell'Educazione degli Stati Uniti si è reso conto della necessità di mettere in contatto i bambini con la loro cultura e di quanto questo sia importante per loro, soprattutto quando si trovano in contesti scolastici pubblici.

Molti di loro sono stati allontanati dalle loro riserve o non frequentano le scuole del Bureau of Indian Education nella riserva. Quindi non c'è molto contatto con la loro cultura. Quindi molte delle scuole che si trovano nella riserva hanno barriere linguistiche. programmi. Il Titolo 6 li fornisce e riconnette gli studenti nativi americani urbani alla loro cultura.

Ma in realtà, ciò che mi piace di più è che c'è qualcosa di magico nel fare questo attivamente e nel coinvolgere i genitori nell'educazione dei loro studenti, ma anche nell'avere a cuore il legame con la loro cultura. Mi sembra così stimolante e siamo sempre aperti alla partecipazione di altre persone della comunità.

Ci sono stati giornalisti che sono venuti a vedere i nostri fine settimana in cui si tengono i corsi di danza. C'erano genitori che stavano preparando i loro regalia per i powwows per i loro figli. Abbiamo anche un gruppo di mamme che si riuniscono e verso la primavera fanno le stole per il diploma per gli anziani nativi che si diplomeranno.

È un'opportunità meravigliosa vedere e vedere i genitori così coinvolti e dare valore a questa parte dell'educazione dei loro figli, perché è davvero importante. E questa è una cosa che credo di aver apprezzato molto e che i miei genitori hanno fatto per me. Ma tutte queste cose che ho imparato nel corso della mia vita e nelle diverse fasi che ho attraversato, mi hanno reso molto grata per tutto ciò che abbiamo.

Si tratta quindi di un ottimo programma. E se ve lo state chiedendo, nello Stato dello Utah abbiamo 21 sedi del Titolo VI in tutto lo Stato. E ci incontriamo mensilmente perché siamo un programma federale. Quindi c'è la dottoressa Foster presso lo Utah State Board of Education che supervisiona tutte le riunioni che teniamo.

Si tratta di un programma federale che ha un titolo. Si tratta di un titolo I e di un titolo III. Quindi ci sono dei requisiti per avere il Titolo LEA attraverso il Distretto scolastico della città di Provo. È stato meraviglioso avere questo rapporto di collaborazione e posso capire che a volte possa intimorire chi viene da fuori, come ad esempio: "Che cosa comporta tutto questo?

Nel corso degli anni ho cambiato alcuni capi, ma amo sempre tutti i capi perché mi dicono: "Ok, parlami un po' di questo". Quindi è bello avere un resoconto di come questi programmi aiutino effettivamente i nostri studenti. E devo dire che una cosa davvero positiva del Titolo VI è che da quando Kathy ha iniziato, eravamo, credo, forse nell'80° percentile per quanto riguarda i tassi di laurea, ma negli ultimi sette o otto anni siamo arrivati al 100%.

Wendy Dau: Sì, è stato davvero impressionante. È davvero emozionante. Lo è.

Meredith Lam: Già. Ed è lì che sai e senti che è una vittoria.

Wendy Dau: Oh, assolutamente.

Meredith Lam: Quando i ragazzi attraversano l'adolescenza, stanno cercando di capire la loro identità e di conoscere la storia della loro famiglia e tutti questi aspetti.

Questo è molto importante anche per i nostri studenti nativi americani. In che modo il fatto di avere persone che lo riconoscono e lo vedono può aiutarli a conseguire il diploma? Perché credo che ci sia una correlazione diretta, no? Vedono. Si sentono apprezzati, capiscono da dove vengono, capiscono quanto hanno da contribuire.

Avete avuto esperienze con studenti che hanno detto: "È fantastico", e condividetele con noi, e dato che tenete anche una cerimonia di laurea speciale per i nostri diplomandi, diteci qualcosa di più al riguardo. Lo facciamo. E mi sembra di non voler essere troppo emotiva.

Ma quando si affronta tutto questo, e so che una delle cose che Kathy mi ha detto è che è un vero onore. So che non è la mia cultura, ma ti renderai conto che lavorare con questo comitato e che sono persone così buone. E onestamente, ora che sono una mamma e che ho i miei figli nel distretto, guardo a questi studenti come se le culture dei nativi americani fossero molto matriarcali.

Sono tutti incentrati sulla madre o sulla donna. Quindi prendo la cosa molto sul serio perché so che molti di questi bambini, che magari provengono da qualsiasi circostanza e che magari vivono fuori dalla riserva e legalmente vivono con gli zii e quindi mancano la riserva.

Sentono la mancanza di casa. E quindi sento che il programma ha davvero fornito un posto a questi studenti. Molti dei miei studenti hanno fatto cose fantastiche. E mi sento così vecchia, sapete, ora che lo faccio da tanto tempo, che sono così orgogliosa di molti di questi studenti. Abbiamo avuto studenti che hanno fondato organizzazioni non profit, qui nello Stato dello Utah, e sono diventati direttori esecutivi.

Abbiamo studenti che sono diventati oratori durante il COVID e sono diventati famosi influencer che parlano a favore del movimento delle donne scomparse, assassinate e indigene. Quindi è davvero... È incredibile vedere questi giovani studenti diventare influencer straordinari o persone che hanno successo nell'istruzione e nella carriera.

E molto di questo è dovuto al fatto che sanno chi sono, e credo che questo sia molto importante. E inizia fin da piccoli. E siamo in questa costante, mi piace dire loro: "Quando venite a scuola, non ci aspettiamo che vi liberiate della vostra pelle culturale. Non vogliamo che vi liberiate di ciò che siete.

Vogliamo che siate orgogliosi di ciò che siete. Sempre. E credo che questo sia qualcosa che ho visto con i miei studenti nel corso degli anni, soprattutto essendo l'insegnante dei corsi di danza powwow e in particolare di danza hoop: lo Utah ha la più grande popolazione di ballerini di hoop e di professionisti.

Wendy Dau: Sono fantastici.

Meredith Lam: Sono incredibili. È incredibile. E mi stupisce perché si esercitano e mi ricordo quando ho insegnato loro per la prima volta all'asilo, ma è davvero, davvero, davvero... hanno sicuramente superato il loro insegnante, ma è... è un momento di orgoglio quando guardo le leggende viventi alla BYU e so che, quei ragazzi hanno iniziato così piccoli, ma è stato un tale onore essere in quella posizione e vederli crescere e vedere la loro fiducia crescere come se nulla fosse, voglio dire, insegnanti, educatori, questo è il motivo per cui facciamo quello che facciamo.

Wendy Dau: Esatto.

Meredith Lam: Se ci si guarda indietro si pensa: "Accidenti, è passato così in fretta", ma so che i bambini sono come spugne. Assumono davvero, davvero tutto ciò che imparano.

E con questi studenti, ricordo che ogni anno, quando inizio, ad esempio con un nuovo studente o con studenti che stanno imparando le danze, mi dico: sarà difficile. Sarà difficile. Giusto. Ma hai questo. Siamo tutti qui per imparare gli uni dagli altri. Così e così possono insegnarti. Hanno iniziato allo stesso modo.

E c'è sempre uno studente che arriva e dice: "Puoi farcela", e ci sono studenti che piangono perché dicono: "Non posso farcela". È così difficile. Ma il momento in cui li vedi esibirsi nel loro primo powwow è la sensazione più bella del mondo. Infatti, proprio la settimana scorsa ho fatto danzare un paio di studenti al powwow dell'UVU.

Ed è così divertente vederli, nel corso degli anni, diventare leader. E affinare il messaggio che... siamo ancora qui e che sono orgogliosi di ciò che sono e del loro patrimonio culturale. Siamo ancora qui e che sono orgogliosi di ciò che sono, del loro patrimonio culturale e di imparare a parlare la loro lingua, perché questa è una cosa - forse non sono il più fluente dei parlanti navajo - ma abbiamo anche un corso di lingua navajo nel distretto, in modo che i nostri studenti navajo possano qualificarsi per le borse di studio della Nazione Navajo. È stato divertente vedere questi studenti, ma dico loro che la lingua è tutto. È tutto, perché vi dirà tutto ciò che dovete sapere sulla cultura.

Wendy Dau: Sì, lo farà.

Meredith Lam: È stato bello vederli. Nel corso degli anni ne ho alcuni che frequentano l'università e un paio che frequentano la facoltà di legge. È assurdo pensarlo, ma non dimenticheranno mai quelle lezioni. Mi rende così felice vederli cercare di affinare e sostenere la loro cultura attraverso la lingua.

E sono orgogliosa di loro, sai, per aver imparato e per aver affrontato questo aspetto, perché è un altro aspetto in cui mi piacerebbe, sai, immergermi. È una tale benedizione poterli vedere. Questi studenti hanno successo nella loro vita e non si potrebbe desiderare di più. È solo che prosperano. È così. Sì, è così. Davvero.

Wendy Dau: Quando capiscono di poter prosperare, lo fanno.

Ci parli un po' dei libri che avete acquistato per la scuola media Centennial. Ci parli un po' di questo, visto che stanno riconoscendo. Il Mese del Patrimonio dei Nativi Americani.

Meredith Lam: Certo. Beh, hanno un ottimo programma laggiù. Hanno Amanda Skeets, che credo insegni storia dei nativi americani e lo fa ogni due anni.

E poi c'è anche Corey Small Canyon. Corey è incredibile in molti settori. È un genealogista, quindi ha trovato il nostro legame e siamo effettivamente cugini, imparentati.

Wendy Dau: Oh, wow.

Meredith Lam: È riuscito a capirlo perché conosce la genealogia dei nativi americani, che è molto, molto complicata. Ma Corey Small Canyon alla Centennial ha lavorato con i presidi nel corso degli anni per assicurarsi che ci fosse una celebrazione per il Mese del Patrimonio Nativo Americano con gli studenti nativi. Quest'anno, quindi, so che c'è Dusty Jansen, che in realtà era un ex membro del nostro comitato di genitori. Ora Dusty è a livello statale e lavora con il governatore Cox come direttore della Divisione degli Affari Indiani dello Utah.

Dusty verrà a parlare con gli studenti.

Wendy Dau: Oh, bene.

Meredith Lam: È fantastico. E poi Corey cerca sempre di far incontrare gli studenti con gli studenti nativi americani del posto che frequentano la BYU o l'UVU. Così porta un oratore o qualcuno che parli ai ragazzi, in modo che possano riconoscersi in loro.

E questo è sempre stato il nostro obiettivo nel Titolo VI: vogliamo metterli in contatto con l'istruzione superiore e vogliamo che si vedano nell'istruzione superiore, che si tratti di una scuola professionale o di un college o di un'università, vogliamo solo far loro sentire che c'è un posto per te, ovunque tu vada, e che avrai successo.

Wendy Dau: Quale libro ha scelto per questo?

Meredith Lam: Il libro che ho scelto ha una versione per adulti e una per ragazzi. Per tutti coloro che amano la storia, io amo la storia. Questo è un libro che ho preso alla Conferenza dell'Associazione Nazionale per l'Educazione Indiana, si chiama "Storia degli Stati Uniti per gli Indigeni", ma questa versione è per i giovani.

Il libro è di Roxanne Dunbar Ortiz, una storica che fa delle ottime sintesi della storia dei nativi americani nel corso degli anni. È una lettura molto semplice e ci sono diverse parti del libro che, se si vuole conoscere, inizia con la terra, ma in realtà si sofferma sulle diverse parti importanti della storia americana che credo sia importante che ogni giovane conosca, perché non viene insegnata veramente nelle scuole.

Mi sembra che il nostro programma di studi dia sicuramente la prospettiva della versione del conquistatore. Ci sono sempre due lati di ogni storia e questa è una cosa che si impara in storia. Quando mi sono laureata è così. La storia è come un pendolo, sai, tutto ciò che leggi o credi è un pendolo. Quindi cercate di raccogliere quante più risorse possibili.

Mi sembra che dia una prospettiva davvero meravigliosa della storia dei nativi americani dal punto di vista di un nativo americano. Parla della nascita della nazione e di come questo abbia influenzato i nativi. Conclude con la speranza. Cosa farete e come continuerete questa storia?

E tutti noi abbiamo un posto nella storia e dove ci collochiamo. E quindi mi piace il fatto che spetti agli studenti decidere dove andare con questa conoscenza. Perciò mi piace molto questo libro. L'anno scorso abbiamo dato un altro libro agli studenti. Si trattava di "Tutto quello che avreste voluto sapere sui nativi americani, ma che avevate troppo paura di chiedere".

E così, alcuni di questi libri, ci sono, ci sono un sacco di grandi libri che sono là fuori e mi piace la rinascita della letteratura dei nativi americani da parte dei nativi. E si vede molto nei film e nei media. Molti nativi molto istruiti sono venuti alla ribalta.

E quello che mi piace di più in questo momento è che al NIEA ero così entusiasta di vedere quanti autori nativi americani e nativi hawaiani ci sono per i giovani, per i giovani lettori.

Wendy Dau: Sì, è molto importante.

Meredith Lam: È stato così... è stato così bello vedere la categoria degli adolescenti, sai, per... per i giovani. E ho molti amici non nativi che mi chiedono: "Beh, qual è un buon libro da leggere per me?".

Sai, molti di loro potrebbero essere stati ispirati da Killers of the Flower Moon, che non è un autore nativo, ma ha fatto un lavoro incredibile scrivendo quel libro. Ma è divertente vedere l'entusiasmo della gente per la storia dei nativi americani e la domanda: perché non ne parliamo di più?

Perché è una cosa di cui non si parla? E io rispondo: "Perché è una pillola difficile da ingoiare. È davvero difficile riconciliare ciò che è accaduto nella nostra storia. Ma penso che una parte di questo, nella guarigione, sia anche il fatto di unirsi per non ripetere tutto questo, sai, impariamo da questo e andiamo avanti perché c'è così tanto da imparare l'uno dall'altro.

Wendy Dau: E la nostra società è migliore perché abbiamo tutte queste prospettive diverse. È semplicemente più ricca.

Meredith Lam: Lo è. Una cosa che diceva mio padre è: "Se entri in una comunità che non è la tua, assicurati di andarci con le orecchie aperte. Non c'è bisogno di dire nulla".

Non c'è bisogno di dire loro come vivere la loro vita. Basta andare ad ascoltare. Sai, puoi imparare molto.

Wendy Dau: Si può imparare molto.

Meredith Lam: Imparare dove si può essere utili. E quindi ho sempre preso a cuore questo aspetto. Mi piace molto il fatto che il nostro distretto sia in continua crescita per quanto riguarda la diversità, quindi è importante.

È importante per noi, in tanti modi diversi, imparare a conoscerci e a capire da dove veniamo, perché tutti hanno una storia. Tutti provengono da qualche luogo. Da dove vieni o come hai acquisito la tua identità, penso che queste siano tante storie importanti che possiamo imparare gli uni dagli altri.

Questo può sicuramente rafforzarci.

Wendy Dau: Sono d'accordo. Grazie mille, Meredith, per aver partecipato a questo podcast con noi in occasione del Mese del Patrimonio dei Nativi Americani e per aver condiviso con noi. Sei una ricchezza di conoscenze e di passione. Siamo fortunati ad averti qui.

Meredith Lam: Bene, Ahéhee'. Grazie mille. E questo è un grazie in navajo.

Wendy Dau: Grazie per esservi uniti a me per l'episodio di questa settimana di What's Up with the 'Sup. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast.

Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast at provo dot edu.

Non dimenticate di tornare a trovarci la prossima settimana con un nuovo episodio di What's Up with the 'Sup. Buona settimana a tutti.

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