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Episodio 63: Piano strategico Parte 1

Sup with the Sup
Sup con il Sup
Episodio 63: Piano strategico Parte 1
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Benvenuti alla prossima puntata del podcast "What's Up With The Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono il sovrintendente Wendy Dau. Come molti di voi sanno, il distretto ha recentemente concluso il suo lavoro su un nuovo piano strategico. Siamo entusiasti dei risultati di questo lavoro e non vediamo l'ora di usarlo per guidare il lavoro del distretto.

Di recente mi sono seduto con la presidente del nostro consiglio scolastico, Rebecca Nielsen, e la vicepresidente, Jennifer Partridge, per discutere del piano strategico. Abbiamo esaminato il processo seguito e approfondito ogni sezione del piano. Potete vedere il piano strategico visitando la prima pagina del sito web del distretto, provo.edu. Sarà la prima cosa che apparirà.

Ma prima di sentirli, ecco i nostri aggiornamenti.

  • Sul sito web del distretto sono disponibili diverse norme da esaminare.
    • Andare su provo.edu, cliccare su Policies, Forms, and Documents. Potete cliccare su Review Draft Policies Here.
    • In questo momento potrete vedere una bozza della nostra politica sui telefoni cellulari, che sarà discussa e votata alla riunione del 12 novembre, e una nuova bozza della politica 6810 che riguarda gli affitti delle strutture del Provo City School District.
  • Grazie a tutti coloro che hanno partecipato all'incontro con la comunità e al ritiro del tronco presso la scuola media Dixon. Abbiamo potuto condividere le tre opzioni finali per l'utilizzo degli spazi della Dixon.
    • Se non avete potuto partecipare, visitate il sito web del distretto per visionare le informazioni presentate e per fornire un feedback.
  • Volete far sentire la vostra voce sulle questioni del distretto? Abbiamo due opportunità per coinvolgervi nel Provo City School District.
  • Uno di questi è il Comitato per le connessioni con i cittadini, che si riunirà e fornirà feedback al distretto su una serie di argomenti.
    • Il secondo comitato è un comitato consultivo per i genitori degli attuali studenti delle nostre scuole.
    • Lo scopo di questa commissione è che la dirigenza distrettuale comprenda le sfide e le preoccupazioni degli studenti che frequentano le nostre scuole, in modo da poter risolvere i problemi con voi su come rendere le nostre scuole spazi accoglienti per tutti. Se desiderate far parte di uno di questi comitati, siete pregati di compilare la domanda che è stata inviata per e-mail a tutti i genitori.
    • Siamo entusiasti di sentirvi e di lavorare con voi.
  • La prossima riunione del Consiglio scolastico sarà una sessione di studio e una riunione di lavoro martedì 12 novembre. Per ulteriori informazioni, consultare il sito web del distretto man mano che ci si avvicina alla data.
  • Continuate a seguire i miei video cast settimanali nella vostra e-mail ogni lunedì mattina.
    • Questi video cast sono un luogo in cui è possibile informarsi sulle cose importanti che accadono nel distretto.

E ora facciamo una chiacchierata con Rebecca e Jennifer sul nostro piano strategico.

Benvenuti a tutti all'episodio di questa settimana di What's Up with the Sup'. Sono qui con noi Rebecca Nielsen, che è il nostro presidente del consiglio, e Jennifer Partridge, che è il nostro vicepresidente.

Benvenuti alla nostra trasmissione.

Jennifer Partridge: Grazie mille. È un piacere essere qui.

Wendy Dau: Apprezzo molto la disponibilità di voi due a partecipare al podcast per parlare del nostro piano strategico, perché mi entusiasma e credo che entusiasmi anche voi.

Jennifer Partridge: Sono così eccitata.

Rebecca Nielsen: Assolutamente sì.

Wendy Dau: Perfetto. Allora, iniziamo parlando di cosa vi ha fatto decidere, come consiglio di amministrazione, che avevate bisogno di un piano strategico, perché anche quando sono stata assunta mi avete chiesto che esperienza avete con i piani strategici, perché ne abbiamo bisogno.

Ce ne parli un po'.

Rebecca Nielsen: Era nella nostra lista, per così dire, da un po' di tempo, perché sentivamo di aver bisogno di una sorta di stella polare che ci aiutasse a guidare ogni decisione che prendiamo e ci sembrava di prendere decisioni abbastanza buone e così via, ma quando si ha un quadro di riferimento all'interno del quale lavorare, questo aiuta davvero a guidare tutto ciò che si fa.

Rende le cose molto più facili e ci sono un po' meno incertezze, giusto? E quando c'è questa guida, ci aiuta lungo tutto il percorso per essere sicuri di andare nella direzione che vogliamo. Credo che ne abbiamo sentito il bisogno, non so, diversi anni fa e avevamo così tante cose da fare.

Finalmente siamo arrivati al punto di avere un po' di tempo per farlo e di poterlo fare. È stato un lavoro lungo e impegnativo. Ne abbiamo sentito il bisogno. E quando abbiamo assunto il nuovo sovrintendente, che era lei, abbiamo pensato: "Accidenti, questa dovrebbe essere una priorità assoluta". Ed è stato così, e lei è stato così gentile da permetterci di andare avanti.

Ma sì, questo è il punto di partenza. Voglio dire, ogni azienda, ogni grande organizzazione dovrebbe avere qualcosa di simile e noi l'avevamo, ma erano passati diversi anni dall'ultimo aggiornamento. Era giunto il momento. Era giunto il momento di aggiornarlo per arrivare al punto in cui siamo oggi, perché l'ultima volta che l'abbiamo fatto non avevamo nemmeno i Chromebook per tutti gli studenti, giusto?

L'ambiente era molto diverso. Era quindi giunto il momento di aggiornarlo. Era ora di arrivare a un punto in cui corrispondesse alla nostra situazione attuale e ci aiutasse a guardare alla direzione futura in cui vogliamo arrivare.

Wendy Dau: Jennifer, e tu? Quali sono state le conversazioni che avete avuto al riguardo o quali sono stati i pensieri che vi sono passati per la testa quando avete pensato: abbiamo bisogno di un piano strategico?

Jennifer Partridge: Mi associo a tutto ciò che ha detto Rebecca. Aggiungerei solo che sono il tipo di persona che ama avere degli obiettivi. Ad esempio, su cosa stiamo lavorando? Dove vogliamo arrivare? Come ci arriveremo? E credo che sia importante per il nostro distretto scolastico avere questi obiettivi e sapere su cosa siamo concentrati.

Ci sono così tante cose buone che possiamo fare. Abbiamo educatori meravigliosi che insegnano ai nostri bambini ogni giorno. Ma in generale, qual è il nostro obiettivo? Qual è il nostro piano? Ci sono solo tante cose che possiamo fare come distretto. Quali sono le cose più importanti? E sono felice che l'abbiamo identificato come comunità.

E avere queste cose ora che possono essere il nostro obiettivo.

Wendy Dau: Credo che una delle cose che mi ha entusiasmato durante il processo sia stato il sospetto dei diversi gruppi di stakeholder che si trattasse di priorità o di cose a cui le persone tenevano davvero. E poi, quando siamo riusciti a mettere insieme tutti questi elementi, abbiamo iniziato a vederli rafforzati.

Possiamo parlarne meglio quando parleremo di questo processo, ma la sensazione è stata quella di avere questo focus. È piuttosto eccezionale.

Quando stavo per assumere il ruolo di sovrintendente, l'amministrazione precedente aveva sviluppato un piano di miglioramento del distretto che non era stato aggiornato dal 2015.

Ed era estremamente completo. Ricordo di essermi sentito molto sopraffatto nel leggerlo. Quindi questo mi piace perché è qualcosa in cui possiamo approfondire, ma è comunque qualcosa che possiamo spiegare alle persone abbastanza facilmente e aiutare tutti ad accedervi. Quindi sarà un'ottima cosa.

Parlaci un po' del processo. Come siamo arrivati qui? Come sono stati, perché è stato un sacco di lavoro. Quindi...

Rebecca Nielsen: È stato un lavoro impegnativo. Voglio dire, abbiamo iniziato da un anno, giusto? Quindi non è una cosa che si fa in fretta. Ma se vogliamo tornare indietro fino all'inizio, il processo è iniziato quando abbiamo cercato un consulente, giusto?

Prima di tutto, abbiamo deciso di affrontare questo progetto perché sapevamo che sarebbe stato un grande progetto, un progetto lungo, e abbiamo deciso di avere finalmente il tempo e i fondi per farlo. Così abbiamo cercato un consulente. Non appena abbiamo ottenuto il consulente, abbiamo messo insieme comitati e gruppi di persone provenienti da tutto il distretto, compresi i membri del personale.

E genitori, membri della comunità, insegnanti, voglio dire, tutti provenienti da ogni aspetto della comunità. Abbiamo messo insieme questi comitati e poi abbiamo iniziato a procedere passo dopo passo, analizzando i dati e anche a scrivere per ore e ore.

Jennifer Partridge: Un sacco di parole.

Rebecca Nielsen: Lanciando idee, giusto? Il comitato si riuniva, lo rimandava al consiglio e quest'ultimo lo analizzava, apportava delle modifiche e lo rimandava al comitato.

E così tanto pensare e analizzare e, caspita, anche immergersi nei dati, che è stata una delle mie parti preferite, quando ci siamo immersi nei dati del distretto e nelle statistiche con i punteggi dei test e i dati demografici e tutto ciò che si può pensare, ma anche i dati raccolti dal sondaggio della comunità, giusto?

Prendere tutti i dati e tutte le idee. E poi, in qualche modo, prendere tutti questi risultati e cercare di ridurli in questo documento, che, come lei ha appena detto, in realtà, se lo si guarda, può essere visto in modo davvero conciso, cosa su cui credo che siamo stati davvero irremovibili nelle nostre riunioni di commissione, assicurandoci che fosse facilmente digeribile, ma allo stesso tempo con abbastanza dettagli per guidare, beh, tutti i dettagli del distretto, giusto?

Questo è stato il processo in breve. Tanti tira e molla, e alla fine siamo arrivati al punto in cui abbiamo riunito tutte le idee in un unico documento di cui, non so, mi sento piuttosto orgoglioso. Quindi...

Jennifer Partridge: Nell'ambito di questa discussione, abbiamo parlato di chi siamo come distretto e di chi vogliamo essere.

Qual è la nostra missione, la nostra visione e quali sono i nostri valori? Ho pensato che fosse un'ottima conversazione da fare come consiglio di amministrazione e anche per sentire cosa ne pensava la commissione da tutta la nostra comunità.

Wendy Dau: Quando abbiamo avuto questa conversazione, ricordo che eravamo seduti a una riunione del gruppo dirigente distrettuale e il consulente era lì a cercare di guidarci.

E così mi ha posto questa domanda. Mi ha chiesto: "Per cosa vuoi che il distretto scolastico di Provo sia conosciuto?". E io ho letteralmente preso il pugno e l'ho sbattuto sul tavolo. E ho detto: "Voglio che siamo un distretto di destinazione". Mi sono detto: c'è così tanto di buono qui e sembra che sia nascosto. Dobbiamo disfarlo e pubblicizzarlo, mostrarlo a tutti e condividerlo.

E sento che siamo sulla buona strada. Quindi apprezzo il fatto che mi abbia spronato. Quanto è stato importante il comitato direttivo in questo processo? Perché si riunivano ogni mese per un paio d'ore. E c'erano diversi incarichi e cose che dovevano esaminare. E poi il comitato direttivo faceva delle raccomandazioni.

E poi quel gruppo porterebbe le raccomandazioni al consiglio. E poi la leadership distrettuale avrebbe lavorato su alcune cose. Ma perché pensa che questa parte sia stata importante in questo processo, perché penso che a volte la gente non tenga conto di questa parte. Ho visto mettere insieme un paio di piani strategici e quella parte è stata davvero preziosa.

Parlaci un po' di come questo ti ha influenzato e aiutato mentre pensavi al piano strategico.

Rebecca Nielsen: Inizio io, perché in realtà ho fatto parte sia del comitato direttivo che del consiglio di amministrazione. Quindi ho avuto modo di vedere entrambe le parti. Il comitato direttivo è stato incredibilmente prezioso per la diversità di opinioni e prospettive che ha portato al tavolo per la formulazione del piano.

Come ho detto prima, abbiamo cercato di coinvolgere un'ampia gamma di persone nel comitato direttivo. E l'unica cosa che non volevamo era creare una bolla di sapone, giusto? Con una prospettiva limitata. E come distretto scolastico, e soprattutto come consiglio di amministrazione, abbiamo il compito di essere molto trasparenti e lo vogliamo in ogni caso.

Vogliamo che la comunità sia coinvolta in tutto ciò che facciamo. Vogliamo che la città di Provo e il nostro distretto scolastico lavorino insieme per creare non solo un ottimo distretto di destinazione, ma anche un ottimo posto in cui vivere, dove la gente voglia venire per le scuole e per la città, giusto? Perché qui tutto è fantastico.

E quindi per avere la prospettiva di tutti i diversi tipi di persone che abbiamo avuto in quella commissione. C'erano imprenditori. C'erano genitori. Abbiamo avuto membri della comunità di tutti i tipi. È una cosa incredibilmente preziosa. E molte volte, durante i comitati direttivi, ci viene chiesto di rispondere a una certa domanda.

E vi dico che ogni singolo gruppo ha proposto qualcosa di totalmente diverso, ma ogni cosa presentata è stata preziosa. E questo perché si ottengono prospettive diverse a seconda di chi si è o di dove ci si trova nella vita o se si hanno studenti qui o meno, eccetera.

Ma tutto ciò è stato prezioso, perché se vogliamo che questo sia un documento per l'intera comunità, avremo bisogno del contributo di tutti. Perciò l'ho trovato estremamente prezioso.

Jennifer Partridge: In qualità di membro del Consiglio di amministrazione che non ha partecipato alle riunioni del Comitato direttivo, ho apprezzato molto il fatto che abbiano dedicato del tempo ad approfondire alcuni di questi argomenti e a discuterne e ad avere tutte queste diverse prospettive.

Come membri del Consiglio, cerchiamo di rappresentare le nostre comunità con grande impegno, ma come sette persone non abbiamo tutte le prospettive. Quindi, sapere che abbiamo coinvolto altri membri della comunità per aiutarci a vedere cose che forse non eravamo in grado di vedere da soli, è molto prezioso. Perciò, quando questi rapporti ci venivano presentati alle riunioni del Consiglio di amministrazione, li prendevo molto sul serio.

Cosa ne pensa il comitato direttivo? Ne hanno parlato? Come sono arrivati a questa conclusione? Ecco perché hanno detto: "Ok, perfetto". Di solito seguivamo le decisioni del comitato direttivo, perché sapevamo che prendevano molto sul serio il loro ruolo e riflettevano a fondo sulle cose.

Wendy Dau: Per ricordarvi che se volete vederne una copia, abbiamo aggiunto un link al podcast e potete trovarlo anche sul nostro sito web, provo.edu. Parlate un po' di come siamo arrivati alla nostra missione. La nostra missione è Accogliere, Educare, Ispirare, perché ha subito molte variazioni e anche la nostra visione, ma parliamo di queste due cose specifiche.

So che siamo andati anche alla Conferenza del National Board a New Orleans. E credo che le sessioni a cui abbiamo partecipato sulla pianificazione strategica ci abbiano aiutato a pensare alla semplificazione. Almeno questo è ciò che mi ha fatto riflettere su alcune di queste cose. Come siamo arrivati a questo? E quali sono stati i pensieri che le sono passati per la testa quando siamo arrivati a questa missione e visione?

Jennifer Partridge: Caspita, è passato così tanto tempo. Non ricordo molti dettagli di ciò che pensavo personalmente. Per me era importante la semplicità e la facilità di lettura. Abbiamo esaminato dei campioni e molti di essi erano molto prolissi, e io tendo a essere una persona molto prolissa, ma mi sono detta: "Non è questo, non è questo che ci serve".

Mi piacerebbe che si arrivasse a tre parole che posso ricordare e che mi permettano di dire alle persone che la nostra missione è accogliere, educare, ispirare. Posso memorizzarle facilmente e credo che i nostri insegnanti, i nostri amministratori, come distretto, possano farlo tutti e che racchiudano molto bene ciò che siamo come distretto e ciò che vogliamo essere.

La cultura che stiamo creando, così come il nostro ruolo di educare i nostri studenti, credo sia molto sintetico.

Rebecca Nielsen: Assolutamente sì. Non potrei essere più d'accordo sulla semplicità. Era una cosa che volevamo davvero. Avevamo visto, sai, qualcosa alla conferenza della NSBA di un altro distretto scolastico che aveva recentemente rifatto il proprio piano strategico.

Era semplice, facile da ricordare e veloce. E ho pensato che questo è molto importante, perché se vogliamo che le persone investano davvero in questo progetto, vogliamo che le persone lo imparino. Vogliamo che le persone lo usino. Deve essere facile da ricordare. Giusto? Non possiamo avere una lunga dichiarazione di missione che nessuno ricorderà mai.

Quindi questo era sicuramente parte di esso. Ecco un paio di fatti divertenti sulla nostra dichiarazione di missione, che credo siano solo cose divertenti da sapere. Prima di tutto, ho detto che abbiamo ricevuto i dati di un sondaggio dalla comunità e le tre cose più importanti che sono emerse sono queste tre parole che abbiamo nella nostra dichiarazione di missione, giusto?

Non erano queste le parole esatte, ma si riferivano ai tre risultati principali emersi dal sondaggio, ovvero che le persone vogliono sentirsi accolte e sicure a scuola. Per questo motivo era logico che la prima parola della nostra dichiarazione di missione fosse "benvenuto". Un altro fatto divertente è che tutti noi amiamo molto far parte della città di Provo e il logo della città di Provo, non so se sia la loro missione ufficiale o il loro motto, è Welcome Home. E ci è piaciuto molto. Non volevamo copiarlo, ma volevamo fare un cenno al fatto che anche noi facciamo parte della città di Provo. Ed è da lì che è nata la parola "welcome", giusto?

E poi educare è la seconda parola della nostra dichiarazione di missione e questa è stata la seconda grande cosa che è emersa come una grande priorità per la nostra comunità: vogliamo assicurarci che i bambini ricevano un'istruzione accademica, giusto? Quindi sembra molto ovvio, ma assolutamente dopo che i bambini si sentono benvenuti e sicuri a scuola, la cosa successiva è che li educhiamo, giusto?

Il nostro obiettivo è assicurarci che ciò avvenga. E poi, come terza cosa importante emersa dai dati del sondaggio, assicurarci che i ragazzi prendano le conoscenze acquisite. E che le usino in modo positivo. Siano buoni membri della comunità e si sentano ispirati a fare qualcosa di più con ciò che hanno ottenuto qui.

Questi sono solo, non so, alcuni fatti divertenti su come abbiamo ideato la missione. In realtà è correlata con i dati ottenuti dal sondaggio e con un cenno alla città. Sebbene sembri molto semplice e chiunque possa trovare queste tre parole, in realtà è stata elaborata con molta attenzione per assicurarci di essere in linea con i dati del sondaggio e di sentirci in sintonia con la nostra città e cose del genere.

Quindi.

Wendy Dau: Sì, in realtà abbiamo parlato molto di quando ci hanno chiesto: quali sono le cose uniche di Provo? E abbiamo parlato del fatto che siamo un distretto scolastico di una sola città. Come possiamo sfruttare questo aspetto? E credo che quel cenno all'accoglienza fosse una parte di quel dire: questa è un'opportunità unica perché siamo abbastanza piccoli da poter essere più personalizzati e fare cose a un livello che forse altri distretti molto grandi non sono in grado di fare.

Parliamo un attimo dei nostri valori fondamentali. E vorrei che anche Jennifer ne parlasse. Ci hai aiutato a mettere questi valori nell'ordine giusto, perché c'era un ordine molto specifico e un modo specifico in cui li hai pensati, che mi è sembrato davvero utile mentre li affrontavamo. Vorrei quindi che ne parlasse un po'.

Perché ho pensato che fosse fantastico.

Jennifer Partridge: Sì. Beh, non posso prendermi tutto il merito. C'è stato un membro della comunità che si è alzato alla riunione del consiglio. Oh, è vero.

Wendy Dau: Me lo ricordo. È vero.

Jennifer Partridge: Vogliamo ringraziarla per questo. L'appartenenza va di pari passo con la prima parte della nostra dichiarazione di missione, quella dell'accoglienza.

Come ha detto Rebecca, dobbiamo creare un buon ambiente in cui tutti si sentano a proprio agio, perché questo crea un buon ambiente per l'apprendimento, giusto? E poi la crescita e la responsabilizzazione riguardano l'istruzione dei nostri studenti. E questo si collega alla parte successiva della dichiarazione di missione.

E poi la creatività va di pari passo con l'ispirazione. Essere ispirati a continuare a essere innovativi e curiosi, non solo nelle nostre scuole, ma per tutta la vita. E poi la comunità, vogliamo andare avanti con la comunità e la costruzione di queste relazioni. Oltre a tutto il lavoro che svolgiamo all'interno delle nostre scuole, vogliamo che si estenda alle nostre famiglie e a tutta la comunità.

E i nostri studenti sono ispirati ad andare avanti anche dopo il diploma e a diventare membri attivi della nostra comunità.

Wendy Dau: Ci parli un po' di come o forse di quale sia il suo valore preferito o di quali valori le parlano di più e perché.

Rebecca Nielsen: potrebbe essere un po' di parte, ma va bene così.

Quando facevo parte del comitato direttivo, abbiamo elaborato la definizione che alla fine è stata utilizzata per l'empowerment. Mi piace molto perché avevamo il compito di trovare una definizione per tutte e cinque. Per qualche motivo, ci siamo bloccati sull'empowerment e ci abbiamo pensato molto.

E quindi amo l'empowerment. Penso che sia una cosa molto divertente. E non c'è niente di meglio che sentirsi responsabilizzati, giusto? È questo che fa l'istruzione alle persone. Ti fa sentire in grado di fare qualsiasi cosa, il che non è falso, giusto? Se sei istruito, puoi assolutamente fare molto nella tua vita, giusto? Quindi mi piaceva l'idea di dare agli studenti gli strumenti, le risorse e le opportunità di cui hanno bisogno qui a scuola e nel distretto scolastico e, onestamente, non dovrei dire solo agli studenti, perché quando abbiamo elaborato questo documento, abbiamo cercato di fare in modo che anche i membri del personale potessero applicarlo a loro.

Anche gli insegnanti potrebbero essere coinvolti. Chiunque entri in questo distretto lavora qui, entra in contatto con il distretto. Questo dovrebbe valere per chiunque di loro, giusto? A tutte queste persone. Quindi ci piaceva l'idea di poter fornire strumenti, risorse e opportunità per aiutare le persone a sviluppare fiducia e capacità e a raggiungere grandi risultati.

È stato così divertente scavare a fondo in quella definizione e trovare le parole giuste. E ci siamo sentiti così orgogliosi. E poi, sapete, quando abbiamo dato le nostre definizioni e sembrava che a tutti piacesse, ci siamo dati il cinque a vicenda perché ci avevamo lavorato molto.

Quindi mi piace molto.

Wendy Dau: E per te, Jennifer?

Jennifer Partridge: Adoro la crescita, la frase che la accompagna, in particolare l'impegno per il rigore accademico, i metodi di insegnamento innovativi e il miglioramento continuo per favorire il successo e i risultati degli studenti; credo che questo dovrebbe essere un obiettivo fondamentale per un distretto, per le nostre scuole, per i nostri insegnanti e per gli stessi studenti, giusto, avere questo rigore.

Che tutti noi possiamo fare cose difficili, impariamo, cresciamo, che i nostri insegnanti sono innovativi e che tutti noi impariamo a migliorare continuamente e a trovare quella gioia nel farlo e quel successo. Credo che questi siano obiettivi fantastici per il nostro distretto.

Wendy Dau: Penso che dia una grande importanza a tutto ciò che stiamo facendo e che incarni davvero ciò che stiamo cercando di fare.

Penso che ogni singolo dipendente possa essere d'accordo con questo obiettivo perché riconosce che tutti lavorano insieme per aiutare gli studenti ad arrivare in un posto fantastico, il che ci porta alla nostra visione. Il Distretto scolastico della città di Provo è un ambiente di apprendimento vivace in cui tutti gli studenti diventano studenti per tutta la vita e membri impegnati della comunità.

Perché voglio davvero che la gente capisca che tutto ciò che è stato fatto in questo piano è molto mirato. Parlate un po' di come siamo arrivati a questa dichiarazione di visione.

Rebecca Nielsen: Questa è la parte più divertente, in cui si può immaginare il futuro. Che cosa volete che accada perché i bambini sono passati per il distretto scolastico o perché i dipendenti hanno lavorato qui o altro?

E questa sarebbe stata la mia risposta alla sua domanda. Vibrant è stato scelto molto deliberatamente, giusto? Ogni parola, onestamente, è il motivo per cui ci abbiamo messo tanto tempo, ma ogni parola è stata scelta di proposito. Sto cercando di ricordare esattamente perché abbiamo scelto vibrante, ma voglio dirlo perché è questa la nostra visione.

Questo è ciò che vogliamo essere. Vogliamo essere una comunità vivace, che si distingua e che faccia dire alla gente: "Oh mio Dio, il distretto scolastico di Provo". Quel posto è fantastico. È un distretto di destinazione, giusto? Quindi Vibrant ha descritto ciò che vogliamo che le persone pensino e sentano quando pensano al Distretto scolastico della città di Provo.

Jennifer Partridge: E per me racchiude anche la cultura della scuola. È un luogo accogliente, un luogo caldo, ma c'è apprendimento. Si possono vedere i bambini impegnati in progetti ed entusiasti di imparare. Non so, questa parola ha un significato così profondo, no? L'immagine che dipinge.

Rebecca Nielsen: Assolutamente sì. Mi piace molto, però, nella dichiarazione di visione, la parte in cui si parla degli studenti che diventano studenti per tutta la vita e membri impegnati della comunità, perché in molti dei nostri incontri abbiamo parlato di quanto l'istruzione debba avere un effetto sulle persone e sugli studenti, non solo quando sono qui, ma per il resto della loro vita, giusto?

E dovrebbe essere positivo per tutto ciò che accade loro per il resto della loro vita, giusto? E come vogliamo che sia? Vogliamo che le persone siano buoni cittadini. Vogliamo che le persone siano in grado di diplomarsi dalle nostre scuole e di essere là fuori a fare cose buone, giusto? E questo include l'apprendimento permanente.

Vogliamo che le persone si sentano abbastanza ispirate da rendere l'apprendimento una parte della loro routine quotidiana per sempre. È stato quindi divertente immaginare che le persone che entrano nel Distretto scolastico della città di Provo stiano imparando. Avranno questa esperienza vibrante mentre sono qui.

Questo sarà il modo in cui ricorderanno la loro esperienza qui, qualcosa di vivace, ma anche che quando penseranno al Distretto scolastico della città di Provo e a ciò che è successo qui e alle cose che hanno imparato, li ispirerà a essere così, giusto? Per imparare per tutta la vita e per essere un grande cittadino al di fuori della comunità.

È stata una cosa divertente da formulare e su cui riflettere. Le possibilità sono infinite quando si ha una visione del futuro, quindi cercare di riassumerla in una frase è davvero difficile. Ma è emozionante e divertente.

Wendy Dau: È molto più difficile di quanto si possa immaginare. Credo che una delle parole con cui stavamo giocando fosse dinamica.

E abbiamo parlato di dinamicità, che a volte significa solo che cambia molto. E noi non volevamo necessariamente questo. Volevamo che fosse come quando entri a scuola e pensi: "Cosa?". Wow, è incredibile. Cosa sta succedendo qui, giusto? Questa dovrebbe essere la reazione che si crea e che i ragazzi sono abbastanza eccitati a qualsiasi livello da dire: "No, questo è il posto in cui voglio stare".

Non c'è altro posto in cui preferirei essere. Beh, grazie a Rebecca e Jennifer per esservi unite a me. Questa è una panoramica, ma vorrei che ci incontrassimo di nuovo, se non vi dispiace tornare, per approfondire ulteriormente il piano strategico, soprattutto per quanto riguarda le priorità e gli obiettivi.

Va bene così?

Rebecca Nielsen: Certo.

Wendy Dau: Va bene, facciamolo.

Grazie a tutti per esservi uniti a me per la prima parte di questo episodio di What's Up with the Sup'. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu.

E non dimenticate di unirvi a noi la prossima settimana, quando torneremo con la seconda parte della discussione sul piano strategico, intitolata "What's Up with the Sup". Buon fine settimana a tutti.

Alexander Glaves
  • Specialista in Social Media/Marketing
  • Alexander Glaves
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