Episodio 49: La nuova direttrice di Rock Canyon, Karen Brock

25 luglio 2024 /
Alexander Glaves /

Sup con il Sup

00:00 / 17:15

Benvenuti alla prossima puntata del podcast "What's Up with the Sup" del Provo City School District. Sono il sovrintendente Wendy Dau. Esaminiamo i nostri aggiornamenti.

È ufficialmente estate. Tutte le nostre scuole hanno un orario estivo. Se avete bisogno di incontrare qualcuno nella vostra scuola, visitate il sito web della scuola per conoscere gli orari di funzionamento, oppure contattate la linea principale del distretto e avrete a disposizione anche queste informazioni.

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Wendy Dau: Benvenuta Karen. È un piacere averla con noi oggi. Grazie per essere venuta a trovarci. Così potremo conoscerti un po' meglio.

Karen Brock: No, grazie per avermi invitato. Sarà divertente.

Wendy Dau: Mi dica da quanti anni lavora nel settore dell'istruzione e mi parli un po' del suo background.

Karen Brock: Beh, è... hai un'ora? C'è un po' di cose da fare. Questo è il mio 36° anno. Se i miei calcoli sono corretti, ho iniziato alla Canyon Crest Elementary. Ero un'insegnante elementare. La mia certificazione è in educazione speciale e regolare. Quindi ho fatto la spola tra l'insegnamento speciale e quello regolare. Ho insegnato all'asilo, in seconda, terza, quarta, quinta e sesta elementare.

Ero anche coordinatore delle risorse per la scuola, coordinatore speciale per la scuola. Poi sono andata nello Stato di Washington e ho insegnato per un paio d'anni. In quell'ambiente ero un'insegnante di quinta elementare, ma abbiamo adottato un modello integrato in cui un terzo della mia classe aveva una qualche disabilità di apprendimento.

Il resto della classe era un ambiente normale. Quindi abbiamo davvero integrato e abbiamo fatto molto di questo lavoro nel corso della mia carriera. Ho fatto molta integrazione e credo molto nel potere di avere studenti in cui si enfatizzano i loro punti di forza. È stato un viaggio divertente. Ho anche insegnato in Inghilterra per un paio d'anni.

Mentre la mia famiglia viveva laggiù. Sono stata insegnante di classe per 15 anni. E poi, nel mezzo di tutto questo, mi sono fermata e ho preso una laurea in amministrazione per diventare... la mia intenzione era di diventare preside quando... quando ho iniziato questo viaggio. E poi, subito dopo aver conseguito la laurea in amministrazione, ho visitato Oxford, in Inghilterra, perché un amico era lì e il mio amico mi ha detto: "Dovresti fare un dottorato".

E io: "Non mi serve un dottorato, e in più sono un'insegnante di seconda elementare a Provo, nello Utah. Non mi faranno venire a Oxford. Ma sapete una cosa? Ma l'hanno fatto. Ho fatto domanda. Mi hanno fatto entrare e sono corsa lì. Ho vissuto un'esperienza straordinaria. Ho visto me stesso in modo diverso. Ho visto il mondo in modo diverso. E ho visto cosa può fare la ricerca in un contesto educativo e come possiamo guardare con attenzione a qualsiasi problema nell'educazione e affrontarlo.

È stata una svolta molto divertente nella mia carriera. Poi, da lì, ho insegnato nelle università. Sono stata a tempo pieno alla BYU nel loro dipartimento di leadership educativa per circa quattro anni. Ho anche insegnato come assistente a Syracuse, alla Lynn University, alla SUU e alla UVU. E mi piace molto lavorare con gli insegnanti sul loro prossimo passo, qualunque esso sia per loro.

È stato un viaggio davvero divertente per me. Nel mezzo di tutto questo, ho avuto dei bambini piccoli. Così sono passata alla consulenza e ho collaborato con 18 scuole per il turnaround scolastico. Poi ho lavorato con le scuole superiori. Ho scritto una sovvenzione con il distretto scolastico di Granite per un paio di milioni di dollari, in cui abbiamo creato comunità di apprendimento più piccole nelle scuole superiori.

Così abbiamo creato una scuola nella scuola. Avevamo una scuola di ingegneria. Avevamo una scuola per infermieri. Ne avevamo circa cinque o sei alla Cypress High School e alla Granite High School. Quando la Granite High School era una scuola superiore.

Wendy Dau: Il che dice a tutti un po' quanti anni abbiamo, ma va bene così.

Karen Brock: Tutto ciò va bene.

È tutto a posto. Ho lavorato presso l'ufficio statale dello Utah. Ero uno specialista di dati per il titolo uno in tutto lo Stato e ho svolto un lavoro davvero interessante. Anche in questo caso, con il turnaround scolastico, abbiamo esaminato un centinaio di scuole a più alto impatto in tutto lo stato dello Utah e abbiamo analizzato ciò di cui avevano bisogno per il miglioramento della scuola e per lo sviluppo professionale.

e mi sono girato e, ehm, quello era un... ero alla Whitehorse High School. Ero, ero su, su a Logan. Ho girato tutto lo Stato a Roosevelt. È stata una grande esperienza di apprendimento per me. Quando ci siamo trasferiti nello Stato di Washington, ho fatto delle consulenze anche lì e ho lavorato anche presso l'OSPI dello Stato di Washington con il turnaround scolastico delle scuole superiori.

Perciò sento di aver messo molto in quegli anni. Amo ogni aspetto dell'educazione. C'è così tanto che si può fare. L'istruzione pubblica è il cuore della nostra nazione. L'80% dei nostri bambini in America frequenta più dell'80%, probabilmente di più. Quasi il 90% dei nostri figli in America frequenta le scuole pubbliche e stiamo facendo un ottimo lavoro e stanno accadendo buone cose per gli studenti e nelle nostre aule siedono educatori innovativi e persone riflessive.

Adoro sedermi in fondo alla classe e guardare un bravo insegnante che insegna. Ho calcolato di essere stato in 5.000 aule, osservando 5.000 aule nel corso della mia carriera e di aver imparato qualcosa. Ogni volta che entro, è magico quando un bravo insegnante è in contatto con i bambini. È la cosa che preferisco nella vita.

Wendy Dau: È insostituibile da vedere. C'è ben poco che possa aiutare un bambino come quando si trova con un insegnante che ama quello che fa, ama i bambini, sa come coinvolgerli e farli muovere lungo il continuum dell'apprendimento.

Karen Brock: E quando si osserva un insegnante che vede ogni bambino nella sua classe, lo si vede davvero e si sa come funziona.

Questa è solo magia.

Wendy Dau: È magico. Adoro questa frase. Lei è anche un'autrice pubblicata. Ce ne parli un po', perché è piuttosto emozionante.

Karen Brock: Ho pubblicato un libro quest'anno e sto lavorando al mio secondo libro.

Wendy Dau: Oh mio Dio. Non so nemmeno come fai ad avere tutto il tempo o l'energia. Santo cielo.

Karen Brock: È stato molto divertente.

I miei figli si sono trasferiti.

Wendy Dau: Ora avete molto più tempo a disposizione.

Karen Brock: Ecco. Per la prima volta sono una persona che non vive più. Lavoro con il coaching da circa 20 anni, solo con il coaching didattico in tutti i diversi aspetti dell'educazione. E ho visto che quando facciamo coaching, e quando lo facciamo davvero con l'intento di concentrarci su un'abilità o una strategia che un insegnante vuole implementare, un coach può fare la differenza tra il provare qualcosa una volta e il cambiare ciò che si sta facendo e con il coaching possiamo davvero prendere una grande idea e qualcosa che un insegnante vuole provare e vuole fare, o sappiamo che la ricerca è davvero potente su questa o quella strategia, ma c'è un divario tra conoscere la strategia e sentirla davvero nella propria cintura degli strumenti.

Ho lavorato con il coaching a Provo, ma in tutta la mia carriera ho lavorato molto con il coaching e credo davvero nel potere di un instructional coach che collabora con un insegnante e investe in quell'insegnante in modo non supervisorio e non valutativo. In questo lavoro, ho collaborato con la dottoressa Margarita Calderon, che è stata un'esperta nazionale dello spazio della seconda lingua e di come possiamo implementare in modo più efficace le strategie che sappiamo funzionare e che possono fare la differenza e gli studenti possono acquisire rapidamente la lingua. L'85% degli insegnanti ha una formazione minima o nulla e più del 70% degli insegnanti dice: "Non so cosa fare quando c'è un alunno di seconda lingua nella mia classe".

Quindi abbiamo studenti che non diventano abili nella lingua inglese e non sono abili nel linguaggio accademico per anni, al di là di quanto dovrebbe essere. E con il coaching, l'insegnante può aggiungere alcuni strumenti alla sua cintura che faranno la differenza. L'intera classe diventa più coinvolgente, conversazionale e dialogica.

E così ho voluto coniugare questi due argomenti. Il libro è proprio questo. Parla davvero di questo problema. Abbiamo molti studenti di seconda lingua che non imparano abbastanza velocemente. E possiamo formare gli insegnanti in modo che si sentano a proprio agio nell'aggiungere altre strategie alla loro classe.

Wendy Dau: Ed è interessante anche il fatto che, durante le visite di ascolto e i colloqui con le facoltà, una delle cose più importanti di cui parlano è che hanno bisogno di più aiuto per sostenere i nostri studenti multilingue. A volte non c'è abbastanza tempo, giusto? E l'impatto che può avere su uno studente se aiutiamo gli insegnanti con le giuste strategie.

Perché vogliono essere efficaci e vogliono fare ciò che è meglio per i bambini. Lo si vede dappertutto, quindi.

Karen Brock: E quando mi sono imbattuta nella ricerca che dimostra che le strategie che usiamo per gli studenti di una seconda lingua accelerano l'apprendimento di tutti.

Wendy Dau: Sì, è così.

Karen Brock: Quindi è. Non è un "ok, insegnante, allontanati da quello che avevi in mente di fare, vieni qui e fai questo".

È insegnare il vocabolario in modo un po' più approfondito prima di leggere qualcosa che contiene il vocabolario. Tutti noi dovremmo farlo. È dare alcune informazioni di base prima che gli studenti leggano. Ebbene, gli studenti AP ne hanno bisogno tanto quanto un lettore in difficoltà o qualcuno che non ha competenze linguistiche accademiche.

E poi nel mezzo, prima di leggere, dopo aver letto, ne parlate e ne parlate molto e ottenete opinioni molto diverse su ciò che avete letto. E poi tutto questo si aggiunge, in modo che possiate scriverne. La scrittura è l'apice del test di comprensione. Quindi, sappiamo di cosa stiamo parlando solo se siamo in grado di scriverlo?

E non deve essere un documento di dieci pagine. Può essere un biglietto d'uscita veloce, ma dobbiamo essere in grado di portare avanti il processo fino in fondo. Non chiediamo mai a uno studente di scrivere se non abbiamo letto, non ne abbiamo parlato e non conosciamo il vocabolario. Questo ciclo è ottimo per ogni classe e la trasforma in una classe parlante, in cui i ragazzi conversano tra loro in modo accademico.

Ed è quello che vogliamo tutti. È allora che diventa una conversazione divertente, una classe divertente.

Wendy Dau: Penso che quando si vede una classe in cui gli studenti producono il linguaggio da soli e producono tutto l'apprendimento piuttosto che riceverlo, cambia completamente il loro livello di comprensione e il loro impegno generale. Sono semplicemente eccitati. È una sensazione diversa.

Karen Brock: E quando si tratta di una classe accelerata in cui tutti parlano inglese e in una classe d'asilo in cui usano il vocabolario giusto quando parlano delle nuvole. Potrebbe essere più carino? Ma è anche, è davvero, ti rendi conto, wow, che un bambino di cinque anni con il giusto bagaglio lessicale può parlare a livelli davvero alti.

Wendy Dau: Sì.

Karen Brock: E non so perché non me ne sono resa conto, ma finché non hai una parola per definirla, non puoi avere il pensiero, e questo mi ha fatto impazzire: dobbiamo dare alle persone delle parole. E anche se conoscete il nome di una parte di una pianta in spagnolo, ma non lo conoscete ancora in inglese. Il trasferimento è molto più rapido.

Wendy Dau: Esatto.

Oh, beh, penso solo che sia fantastico che lei abbia tutta questa esperienza, sia come educatore che come formatore di insegnanti. E credo che la visione che lei ha avuto del coaching ci abbia aiutato a espandere il programma a livello distrettuale per fornire un supporto agli insegnanti. Siamo molto contenti di questo.

E questo è in gran parte attribuibile al fatto che state vedendo il valore che questi coach possono avere per supportare gli insegnanti con tutti i tipi di studenti. Quindi sono entusiasta.

Karen Brock: Non riesco a dire quanto sia orgogliosa di Provo per aver dato il giusto supporto agli insegnanti.

Il coaching aiuterà davvero tutti gli insegnanti e sono davvero entusiasta e orgogliosa di Provo per aver fatto questa mossa.

Wendy Dau: Beh, grazie. Sono entusiasta perché abbiamo avuto l'inizio di questo modello grazie all'impegno che avete profuso. Quindi siamo entusiasti di estenderlo in modo che tutti abbiano questa opportunità.

Ci dica quali sono le cose che la rendono più nervosa nel diventare preside di una scuola elementare a Rock Canyon.

Karen Brock: Ci sono così tanti pezzi in movimento.

Wendy Dau: Sì, ci sono.

Karen Brock: Nella mia carriera ho avuto sette o otto presidi. So cosa significa, secondo la mia definizione, essere un buon preside, e ho bisogno di sentirlo da tutti i membri della scuola e della comunità.

Che cosa significa un buon direttore? E sarà diverso per ognuno. E voglio onorare la comunità. È una comunità fantastica con una comunità molto coinvolta, voglio onorarla e contribuire in un modo che sia il passo successivo a Rock Canyon. La cosa che mi preoccupa è il numero di pezzi che ci sono.

Ed è una cosa, quando sei un insegnante di classe entro un mese, sai, i tuoi figli, beh, devo imparare i nomi di 500 bambini e sono terribile con i nomi. E poi sono anche i nomi dei genitori. Non vedo l'ora di buttarmi. Amo le persone. Quindi sarà divertente per me, ma so di essere in ritardo rispetto al gioco perché non lo so. Non conosco ancora la comunità.

Wendy Dau: C'è sempre stress quando si passa a una nuova posizione, ma anche grandi opportunità di crescita. Che cosa la entusiasma di più?

Karen Brock: Stare nelle classi. Sono stata per nove anni nell'ufficio distrettuale e mi sono intrufolata nelle aule il più possibile, ma ora è il mio lavoro. Quindi, sono molto entusiasta di essere in classe e di partecipare e prendere parte attiva alla giornata scolastica e di sostenere gli insegnanti.

È l'insegnante che fa la differenza, avete un insegnante di terza elementare nella vostra vita. È l'insegnante che fa la differenza e io voglio assicurarmi che gli insegnanti siano sostenuti e che ogni bambino abbia un'esperienza approfondita.

Wendy Dau: Ho notato che quando sono andata a Rock Canyon verso la fine dell'anno scolastico e abbiamo fatto un giro per la scuola, lei era già stato, credo, in quasi tutte le classi.

E tu pensi: "Devi andare a vedere questo insegnante". Questo insegnante è fantastico. Vai a vedere questo insegnante. Come se tu sapessi già cosa stava succedendo. Mi ha colpito molto il fatto che vi siate già immersi nella scuola e abbiate conosciuto gli insegnanti e i loro punti di forza. In modo da poterne trarre vantaggio e continuare a far progredire la Rock Canyon.

È una scuola eccezionale e spero che i nostri genitori sappiano quanto lei si impegni davvero. Lei non è solo una persona che dice: "Oh sì, dovresti essere in classe e poi ti vediamo nel tuo ufficio". Non è questo il tipo di educatore che lei è. Quindi,

Karen Brock: Probabilmente diranno: "Sì. Puoi andare ora?

Wendy Dau: Puoi smetterla di stare nella mia classe?

Karen Brock: Alla Rock Canyon ho una situazione piuttosto unica, perché abbiamo ottimi insegnanti. Abbiamo un'esperienza profonda, è una buona scuola e quindi abbiamo un'esperienza e un background così profondi che sanno il fatto loro e imparano.

Wendy Dau: È un'ottima cosa.

Karen Brock: A Rock Canyon.

Wendy Dau: Sono molto appassionati del loro lavoro e a volte, quando... gli individui pensano a volte gli insegnanti veterani possono essere stanchi e questo non è mai, non è affatto Rock Canyon.

Karen Brock: No, no. Il Rock Canyon è una miniera d'oro.

Wendy Dau: Cosa vorrebbe che la comunità sapesse di lei che forse non saprebbe guardando un curriculum o uno di questi tipi di cose?

Karen Brock: Mi piace molto conoscere le persone. Mi piace molto conoscere le persone, conoscere la loro storia. Sono entusiasta di conoscere la comunità e di fare il tifo per la comunità e di farne parte.

Per quanto riguarda la mia persona, amo viaggiare. Sono appena tornata. Sono appena tornata da un viaggio fantastico. Siamo tutti molto invidiosi delle tue avventure di viaggio. Abbiamo vissuto per un po' in Inghilterra per il lavoro di mio marito e abbiamo potuto viaggiare in tutto il mondo a basso costo. Siamo stati in tutta Europa e ci sono molte parti del mondo in cui non sono ancora stata, ma ho imparato ad amare il timbro sul passaporto e sapete, in molti Paesi hanno smesso di timbrare i passaporti e questo mi fa arrabbiare molto perché mi piace riempire il passaporto.

Wendy Dau: Sei uno di quelli che ha bisogno di pagine in più sul passaporto.

Karen Brock: Sì. E io... E io, voglio dire, è come una stella d'oro sulla mia fronte. Voglio solo quel timbro e... Comunque, è un po' triste per me. Adoro leggere. Amo tutto ciò che è libro. Ho otto sorelle. Dico sempre che ho una sorella per ogni umore. Adoro le mie sorelle.

E quindi è stata davvero una benedizione. Ho tre figli adorabili e molto intelligenti e un marito che mi sostiene molto, e sono molto fortunata. Ho una vita davvero bella. Mio padre compie 90 anni quest'anno.

Wendy Dau: Oh mio Dio, tuo padre ha più o meno la stessa età di mio padre, sì.

Karen Brock: Ed è attivo come tuo padre. Voglio dire, va e viaggia, e sono sempre in viaggio, hanno in programma un viaggio in Messico a gennaio.

Sono così fortunata ad avere genitori attivi e coinvolti.

Wendy Dau: Lei ama l'avventura. La sua famiglia ama l'avventura, ovviamente. Che visione ha per Rock Canyon? Cosa vorrebbe che accadesse alla scuola sotto la sua guida?

Karen Brock: Sono molto interessata a perseguire le materie STEM. Penso che la scuola sia pronta per questo.

So che la comunità ama lo STEM che è stato realizzato finora, e io voglio continuare a cercare fondi per continuare a espanderlo e per dare a ogni insegnante l'opportunità di fare di più con la scienza e l'ingegneria, in particolare. Quindi, questo è un aspetto che voglio affrontare molto rapidamente.

Come ho detto, è una cosa che abbiamo fatto con un'aula STEM, con un comitato STEM. I genitori hanno chiesto: "Oh, con tutti i tagli e i cambiamenti, stiamo perdendo le materie STEM? E io, stiamo riorganizzando STEM, ma non voglio perderlo. E voglio continuare a espanderlo.

Wendy Dau: Beh, è un'abilità così importante che se i bambini la sviluppano in giovane età, continueranno a perseguirla anche da grandi. Se invece non li avviciniamo fino a quando non sono più grandi, allora il loro interesse è già rivolto ad altre cose. Giusto. E quindi...

Karen Brock: Il mio obiettivo è che nel prossimo anno o due possiamo legittimamente dire che qui facciamo STEM ogni giorno. È questo che voglio poter dire.

E io, e penso che possiamo, penso che sia fattibile.

Wendy Dau: Grazie mille per averci dedicato qualche minuto. Sono davvero entusiasta di averla alla Rock Canyon e non vedo l'ora che la comunità la conosca meglio e si renda conto del grande preside che sta per avere.

Karen Brock: Va bene. Grazie a lei. Grazie per avermi invitato.

Wendy Dau: Grazie a tutti per esservi uniti a me per l'episodio di questa settimana di What's Up With The Sup'. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu. Unitevi a me la prossima settimana per un nuovo episodio. Buona settimana a tutti.