Episodio 46: Camp Big Springs con Bill Sprunger

4 luglio 2024 /
Alexander Glaves /

Sup con il Sup

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Benvenuti alla prossima puntata del podcast "What's Up With The Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono la sovrintendente Wendy Dau. Sono entusiasta del nostro podcast di questa settimana, ma prima passiamo in rassegna i nostri aggiornamenti.

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Nel podcast di questa settimana, ho avuto modo di andare a Camp Big Springs e di visitare i bambini e vedere tutte le divertenti lezioni a cui partecipano durante la loro settimana di campeggio. Ho anche parlato con il direttore del campo, Bill Sprunger, che mi ha spiegato le diverse attività a cui partecipano i ragazzi.

Ascoltiamo quindi cosa succede a Camp Big Springs.

Bill Sprunger: Sì, la classe che stava arrivando sta facendo la scala del sistema solare.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: Si tratta di una materia scientifica fondamentale per la prima media. Quindi, stanno procedendo per gradi, per numero di passi, attraverso il sistema solare e il nostro sole è proprio qui. Abbiamo un telescopio con un filtro solare e oggi hanno osservato il sole per iniziare con le sue macchie solari ed è davvero bello. Una bella esperienza per loro.

E hanno abbandonato il resto del sistema solare.

Wendy Dau: Ok, quindi possono vedere quanto sono lontani i pianeti da questa particolare posizione.

Bill Sprunger: Sì, la distanza relativa è una cosa importante nel nucleo di prima media.

Wendy Dau: Sì, no, è fantastico. È fantastico. Allora, dimmi cosa sta succedendo in questa classe qui.

Bill Sprunger: Questa è Kim Sessions, insegnante di quarta elementare alla Westridge. È un'insegnante meravigliosa e sta svolgendo una lezione sulle relazioni tra prede e predatori, che si svolge anche in prima media.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: Sta lavorando con i loro diari degli studenti. I loro materiali di classe sono in un diario degli studenti e hanno una piccola penna e un piccolo zaino e portano queste cose con sé durante le lezioni e prendono appunti e segnano le cose e fanno attività e disegnano e poi alla fine lei li conduce nella foresta. Fanno un piccolo gioco di preda e predatore che viene direttamente dalle nostre risorse di prima media.

Wendy Dau: È davvero bello.

Bill Sprunger: È fantastico.

Wendy Dau: È fantastico.

Bill Sprunger: Quindi si divertono molto.

Wendy Dau: Oh, mi piace molto. Ok. Cosa c'è qui sotto?

Bill Sprunger: Qui sotto c'è la nostra classe di rapaci.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: Questa è Elizabeth Gregory. Insegna matematica alla Provo High.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: È una delle nostre insegnanti. Questo è il suo secondo anno. Ed è fantastica. Li sta guidando nel confronto e nella contrapposizione tra i diversi...

Wendy Dau: Ho appena ricevuto, ho appena ricevuto una copia di questo diario. È fantastico. Ok... Comunque, continuate. E poi parlerò di questo diario.

Bill Sprunger: Oh sì. Li sta guidando attraverso il confronto e la contrapposizione tra i diversi uccelli predatori. E alla fine dissezionerà i pellet dei gufi per vedere cosa contengono.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: E così hanno delle tabelle di ossa dove possono trovare quali ossa sono di quali animali e possono dire quale cranio è un cranio di uccello e quale cranio è un cranio di roditore e possono identificare le ossa della mascella e le ossa dell'anca e ogni sorta di cose del genere. Quindi, lo adorano.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: Questo è divertente

Wendy Dau: Allora, parlami un po' di

Bill Sprunger: Allora, il diario è che ogni insegnante ci ha dato dei materiali che usiamo per le lezioni e alcuni insegnanti hanno solo bisogno di alcune pagine vuote per disegnare e prendere appunti. Ma sì, abbiamo alcune cose divertenti qui, come il nostro...

Wendy Dau: Avete il vostro menu.

Bill Sprunger: Abbiamo le parole di tutte le canzoni del campo. I bambini amano sedersi e sfogliare i loro diari durante il tempo libero.

Wendy Dau: E avete un'ottima cucina.

Bill Sprunger: È stato meraviglioso lavorare con la cucina di Timpview. Ci aiutano con il cibo e... abbiamo una classe di astronomia.

Wendy Dau: Quali sono i diversi oggetti scientifici, le schede dei pianeti modello. Wendy Dau: Quali sono le diverse cose scientifiche, le schede dei pianeti modello. Ok. Uccelli da preda. Ok... Questo è... sì. Ok, e sento che i bambini sono molto eccitati. E sento i bambini molto eccitati.

Bill Sprunger: Se tornate qui sopra li vedrete, in effetti.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: La nostra classe di ecosistemi sta studiando la differenza tra il versante sud e il versante nord del campo.

Wendy Dau: Ok. Eccoli qui. Ok.

Bill Sprunger: Quindi gli piace chiamarci mentre siamo qui sotto.

Wendy Dau: Porca vacca. Sono molto in alto.

Bill Sprunger: Sono saliti a piedi.

Wendy Dau: Sono molto in alto tra le erbacce.

Bill Sprunger: Guardano la roverella e l'acero montano roccioso su questo lato, poi guardano le conifere su questo lato e parlano delle differenze.

Wendy Dau: E perché abbiamo alberi diversi su lati diversi?

Bill Sprunger: Dipende dalla quantità di luce che ricevono e dalla quantità di umidità che trattengono nel terreno.

Questo lato è molto secco. E quindi abbiamo molte lucertole e serpenti e abbiamo i nostri fiori di stato lassù. Anche il giglio di Sego è lassù e tutte le piante secche si trovano su questa collina.

Wendy Dau: Ok.

Bill Sprunger: E questa collina è piena di bellissime felci e di

Wendy Dau: Sì

Bill Sprunger: conifere e molta acqua. E...

Wendy Dau: e questo perché è lì che si trova l'acqua?

Bill Sprunger: Sì. Quindi fanno un piccolo confronto tra le classi di ecosistemi e poi fanno un'escursione fino a lassù, che è molto divertente.

Wendy Dau: È davvero divertente.

Bill Sprunger: Ecco, vediamo, un'altra classe qui che potrebbe Ok. Sì. È vicino, almeno è il nostro corso di progettazione ingegneristica.

Wendy Dau: Oh, bene.

Bill Sprunger: Quindi vuole affrontare un problema moderno.

Ha quindi analizzato le microplastiche, i problemi legati alla presenza di microplastiche nelle nostre acque e ha chiesto alla classe di utilizzare materiali pratici.

Wendy Dau: Ciao, come stai? Bene, come stai?

Bill Sprunger: Jim, vuoi prenderti un secondo per spiegare cosa stanno facendo?

No, voglio che lo facciano i bambini.

Wendy Dau: Oh, allora facciamolo. È fantastico.

Sì, hai prestato attenzione? Questo è un vero test per me. Chiedilo ai bambini.

Studente: Stiamo risolvendo un problema sulle microplastiche negli oceani e cose del genere. Stiamo usando il fiume come finto oceano e stiamo usando piccole erbacce, tipo foglie, che metteremo dentro e stiamo cercando di fare una macchina che le catturi tutte e che sia stabile. Deve catturare molto e deve essere maneggevole.

Wendy Dau: Molto bene.

Studente: Oh sì, e poi deve scendere molto in profondità perché l'oceano è profondo e il fiume è profondo.

Wendy Dau: Bene. Come vi è piaciuto il campo finora? Fantastico. Lo adoriamo, è fantastico. Mostro pericoloso dello stagno. Far recuperare ai membri dello staff i palloni perduti. Mi piace. È un cartello intelligente.

Allora, diteci il vostro nome.

Consigliere del campo: Mi chiamo Emmie.

Wendy Dau: E... quanti anni hai? È la prima volta che fai parte dello staff del campo?

Consigliere del campo: Sì, è la prima volta che faccio l'animatore. Ho 16 anni.

Wendy Dau: Fantastico.

Consigliere del campo: E io ero una studentessa di Tori del corso di contabilità.

Wendy Dau: Sì!

Consigliere del campo: Ed è stata un'esperienza straordinaria. Ho imparato a fare il boondoggling. È stato molto divertente.

I bambini, a volte, possono diventare un po' pazzi, ma a loro piace molto stare qui, e piace anche a me. Ed è fantastico, perché penso che sia uno dei posti più belli che abbia mai visto. Perché questa foresta di pini è diversa da qualsiasi altra cosa nello Utah.

Wendy Dau: Qual è stata la parte migliore dello stare con i bambini? Che cosa ha imparato su di loro e su come, che cosa li entusiasma di più?

Consigliere del campo: Mi ha ridato molta fiducia nelle nuove generazioni. Sono una specie di enigma. Pensavo: "Oh no, se la caveranno?". Perché li immagino poco intelligenti.

Wendy Dau: Lo pensiamo sempre delle nuove generazioni, giusto? Pensiamo: "Oh, cavolo!

Consigliere del campo: Ma, ma sono stati come, sono venuti da me. Ci siamo divertiti molto.

Li ho visti brillare nei loro diversi aspetti, come i ragazzi che giocano a mushball. Vedo le loro divertenti prodezze atletiche e tutti i ragazzi che amano fare baldoria. Vedo i loro cervelli lavorare per cercare di capire i nodi. Mi siedo ad alcune lezioni e c'è un gruppo di bambini che sono super entusiasti della natura. E i bambini che catturano gli insetti e gli danno un nome sono adorabili. Sono davvero fantastici.

Wendy Dau: Quindi vediamo che i bambini sono davvero entusiasti dell'apprendimento, della scienza e di tutti questi aspetti. È fantastico. Mi dica il suo nome.

Studente: Trigg.

Wendy Dau: E che scuola frequenti, Trigg?

Studente: Scuola elementare Wasatch.

Wendy Dau: Scuola elementare Wasatch. Fantastico. Cosa avete imparato oggi?

Studente: Oggi ho imparato a conoscere, nella prima lezione ho imparato a conoscere gli ecosistemi e ora ho imparato a conoscere le piante commestibili e le piante velenose.

Wendy Dau: Ok, e qual è stata la parte migliore di Camp Big Springs?

Studente: Direi il mushball o la teleferica.

Wendy Dau: Ok, mushball o la teleferica. Ti è piaciuto il cibo? Il cibo è stato buono?

Studente: Sì.

Wendy Dau: Sì! Qual è stata la cosa che ti è piaciuta di più finora?

Studente: Succo di mela.

Wendy Dau: Succo di mela

Studente: Succo di mela ghiacciato.

Wendy Dau: Oh, succo di mela ghiacciato.

Studente: È congelato. Quindi mi piace il succo di mela.

Wendy Dau: È congelato. È buono. Cosa non vedi l'ora di fare? Avete più attività questa settimana, quindi...

Studente: La cosa che aspetto di più è trovare cose nel fiume o fare l'escursione di sette miglia.

Wendy Dau: Ok. Non vedi l'ora di fare un'escursione di sette miglia?

Studente: O giocare a fare gli insegnanti di mushball.

Wendy Dau: Oh, quindi c'è una specie di torneo di mushball tra studenti e insegnanti.

Studente: Sì.

Wendy Dau: E vincerai, vero?

Studente: Sì.

Wendy Dau: Sì. Non vedo l'ora di sentirlo. Finora ha partecipato a due corsi. Qual è il prossimo corso?

Studente: La mia prossima lezione? Non lo so.

Wendy Dau: Non lo sai. Vai solo dove ti dicono di andare.

Studente: Sì.

Wendy Dau: È fantastico. Diresti ai bambini di quinta elementare dell'anno prossimo di venire a Camp Big Springs?

Studente: Sì.

Wendy Dau: Si. Fantastico. Beh, grazie. È un piacere conoscerla, Trigg.

Bill Sprunger: Bene ragazzi, conoscete tutte le vostre piante? Qual è la vostra pianta preferita?

Studente: Aghi di pino. La menta...

Bill Sprunger: Menta, aghi di pino...

Studente: E la lattuga dei minatori.

Wendy Dau: Gli aghi di pino hanno davvero un buon sapore?

Bill Sprunger: Siete riusciti a trovare delle cipolle di allium?

Studente: No, abbiamo trovato anche delle fragole.

Bill Sprunger: Oh, hai trovato una fragola selvatica.

Wendy Dau: Oh, mi farai assaggiare qualcosa di disgustoso? Ok, ok.

Raccontami di nuovo il suo sapore.

Studente: La lattuga dei minatori ha un sapore simile a quello del burro. L'insalata di burro.

Wendy Dau: Ok.

Consigliere del campo: Ok.

Studente: Proprio qui.

Wendy Dau: Oh, guarda un po'.

Consigliere del campo: E cosa facciamo per prima cosa?

Studente: Soffiare per assicurarsi che non ci siano insetti.

Consigliere del campo: E si può anche mangiare il fiorellino all'interno.

Wendy Dau: Posso mangiare il fiore all'interno. Posso metterlo tutto in bocca.

Studente: Sì, tutto, anche il gambo.

Wendy Dau: Sei sicuro? Sì, non mi prendi in giro.

Studente: No, l'abbiamo già fatto oggi almeno una volta.

Wendy Dau: Va bene. Ha il sapore della lattuga.

Consigliere di campo: Un po' come gli spinaci.

Wendy Dau: Sì, ha il sapore di rucola e spinaci. Wow, non ne avevo idea.

Consigliere del campo: E qui è tutto finito per altre tre o quattro settimane, poi si spegne e si torna in autunno.

Wendy Dau: Non ne avevo idea. Oh, mio Dio, vi sentite così intelligenti da poter andare a fare escursioni e cose del genere e da poter mangiare quello, quello e quell'altro.

Studente: Soprattutto se sei in una pineta e ti sei perso, puoi mangiare gli aghi di pino.

Wendy Dau: Puoi mangiare gli aghi di pino, me lo ricorderò.

Studente: Tranne quelli vecchi. Quelle sulle punte sono verdi.

Wendy Dau: Ok.

Consigliere del campo: Sono così orgoglioso di voi, ragazzi, che mi avete ascoltato.

Wendy Dau: Evviva! C'è così tanto da imparare. Lo adoro.

Consigliere del campo: Sì, se volete prendere un'altra porzione di lattuga dei minatori prima di tornare indietro, sarebbe fantastico.

Wendy Dau: Descrivi cosa, descrivi cosa hai trovato.

Studente: Questo è ciò che abbiamo trovato io e lui.

Ok, in pratica abbiamo trovato un'intera testa, una mascella e tutti i denti. Sì, possiamo fare un corpo intero se vogliamo. C'era l'intero cranio e poi c'era tipo, sì, abbiamo trovato, abbiamo trovato il coso. Sì, abbiamo trovato quello, quello e le altre parti.

Wendy Dau: Così sei in grado di indicare quale animale fosse.

Studente: Sì, sono abbastanza sicuro che sia stato il roditore.

Wendy Dau: Il roditore.

Studente: Ok. Allora, questo qui è il cranio e queste due sono le due mascelle laterali per creare il roditore. La testa del roditore. Hai trovato un sacco di cose.

Wendy Dau: Avete trovato un sacco di cose.

Studente: Qui c'è un mucchio di ossa. C'è solo un mucchio di ossa, come le ossa dell'anca, le zampe anteriori, le zampe posteriori e le costole. Abbiamo anche un sacco di altre ossa.

Wendy Dau: Le sembra che provengano dallo stesso animale o da animali diversi?

Studente: Beh, la maggior parte di questi, la maggior parte di questi penso sia la stessa. Perché vengono qui. Va bene, è fantastico.

Wendy Dau: Va bene, è fantastico. Grazie ragazzi!

Grazie a tutti per esservi uniti a me per l'episodio di questa settimana di What's Up with the Sup'.

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