Episodio 44: Il nuovo direttore di Timpanogos, Clint Wolfe

20 giugno 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup con il Sup

00:00 / 18:05

Benvenuti alla prossima puntata del podcast "What's up with the Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono la sovrintendente Wendy Dau. Sono entusiasta del nostro podcast di questa settimana. Farò visita al nuovo preside della scuola elementare di Timpanogos, Clint Wolfe. Ma prima, esaminiamo i nostri aggiornamenti.

Dal 3 giugno al 18 luglio, il nostro distretto offre pasti estivi gratuiti. I bambini da 1 a 18 anni che vivono a Provo possono ricevere una colazione e un pranzo gratuiti. Visitate le scuole Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View. Le scuole elementari Timpanogos, o le scuole superiori Independence o Provo, la scuola più vicina a voi, dal lunedì al giovedì, per ricevere un pasto gratuito. Per orari e dettagli, visitate il nostro sito web.
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Wendy: Oggi sono qui per il nostro podcast con Clint Wolfe. È stato il nostro vicedirettore dei servizi agli studenti e ci ha aiutato molto con tutti i nostri assistenti sociali in tutto il distretto. E ora sta per diventare preside della scuola elementare di Timpanogos. Siamo molto contenti di averti con noi, Clint.

Clint: Grazie. Sono entusiasta di essere qui.

Wendy: Ci parli un po' del suo percorso scolastico. Come è finita nel distretto scolastico di Provo? Come è arrivata all'amministrazione? Qual è stato il suo percorso nei servizi agli studenti? Ci dia un po' di informazioni su come si è svolta la sua carriera.

Clint: Ok. Beh, per me è iniziato tutto nel mondo degli affari.

Wendy: Oh, wow.

Clint: Ho iniziato a lavorare per otto anni.

Wendy: Di cosa si occupava in ambito lavorativo?

Clint: Quindi ci occupavamo dei conti. Quindi gestivamo i conti.

Sembra così noioso.

Clint: Lo era. Era piuttosto noioso, ma i soldi erano buoni. E questo è tutto ciò che c'era di buono.

Wendy: Ok, giusto.

Clint: Era molto, molto spietato. E, come ho detto, all'epoca l'attenzione era rivolta ai soldi. E io volevo fare qualcosa che sentissi di aiutare le persone. Ho ripensato alla mia vita, ho avuto delle difficoltà nella vita e ho pensato a cosa mi ha dato una roccia su cui reggermi e ricordo la mia scuola elementare, la Copperview Elementary. Forse la conoscete e, uscendo dalla Copperview Elementary, mi sono sentito come se potessi essere qualsiasi cosa. Ricordo di aver pensato, quando ero in prima media, che avrei potuto diventare presidente degli Stati Uniti. Potrei fare qualsiasi cosa in questo momento. Probabilmente avrei dovuto fare l'ACT all'epoca, ma comunque ho pensato che volevo fare qualcosa del genere. Voglio fare la differenza con i bambini e con le famiglie.

Decisi di tornare indietro, andai a casa e dissi a mia moglie: "Ehi, saremo poveri". Ti va bene? E lei era d'accordo, e da allora non sono mai stato più felice. Mi sto dedicando all'istruzione. Ho iniziato a diventare un'assistente sociale scolastica. Sono andata alla Summit Academy di Draper e mi hanno assunta come consulente. Si indossano diversi cappelli. Erano appena agli inizi. Quindi ero anche il coach PBIS, il coach MTSS e il consulente. Avevo quindi un gruppo di persone a livello statale, professori e professionisti nell'implementazione dei sistemi, che mi istruivano su come allenare gli insegnanti.

In quel periodo usciva il materiale di John Hattie. I PLC erano appena nati. Io ero una persona nuova nel campo dell'istruzione e loro mi dicevano: "Devi insegnare loro come fare". E tu pensi: "Ok, ma è stato fantastico perché ho potuto vedere: "Ehi, non so nemmeno cosa sto facendo. Sto solo insegnando loro.

Quello che mi è stato insegnato e che sta funzionando e che sta funzionando e...

Funziona.

Clint: L'ho fatto per quattro anni e poi si è aperta un'opportunità quaggiù. Così sono riuscito a tornare giù. Guidare fino a Salt Lake era davvero difficile, quindi è stato bello tornare. E poi ho lavorato in tutte le nostre scuole, la maggior parte delle nostre scuole di primo livello, come assistente sociale, e anche nelle nostre scuole secondarie.

Poi sono stata trasferita a Independence quando abbiamo iniziato ad assumere più assistenti sociali. Avevamo quattro scuole per ogni assistente sociale, il che era molto. Quindi ti occupavi solo di crisi. Ho potuto andare a Independence e stare a Independence. Lì ho conosciuto Chris Sorenson, che era il sovrintendente di Nebo, e sono stata ispirata dal modo in cui aveva creato una cultura nella scuola in cui le persone si sentivano al sicuro. Si sentivano autonome per fare del loro meglio, per essere i migliori insegnanti e studenti e stavano facendo cose straordinarie. E ho pensato: "Sai cosa? Voglio diventare preside. Voglio essere in grado di farlo. Voglio essere in grado di aiutare a mantenere e creare quegli ambienti. Così sono entrata e sono diventata preside e poi assistente del preside.

Poi sono passata all'ufficio distrettuale e ho potuto supervisionare i consulenti, gli assistenti sociali, i consulenti familiari e gli allenatori PBIS e conoscere tutti nell'ufficio distrettuale e vedere come funzionano le cose a quel livello, il che è stato fantastico e mi ha aperto gli occhi. Poi ho deciso che avevo bisogno di stare di nuovo con i bambini e che volevo essere in grado di implementare e mantenere alcuni di quei sistemi che avevo imparato e provarli a livello scolastico.

Wendy: Sì, quando si scopre l'ufficio distrettuale, molte volte si ha molta influenza, ma non si può dire a molte persone cosa fare. Quindi, quando hai una scuola, puoi costruire quella cultura e le persone arrivano e iniziano a vedere la tua visione e la volontà, e noi ti seguiremo in questo modo. Quindi sono entusiasta. Sono entusiasta. Per l'opportunità che ti è stata offerta.

Clint: Voglio dire, Timpanogos è, non so, una scuola fantastica. Quindi sono un po' preoccupato che, sai, sto prendendo il posto di Carrie, una delle presidi più straordinarie che abbia mai conosciuto, e prendere in mano quella scuola è un po' scoraggiante, ma...

Sarai bravissima. Beh, l'altra cosa che vorrei che la gente sapesse è che siamo passati dall'avere un numero molto limitato di assistenti sociali a espandere il nostro programma di assistenza sociale fino a far sì che ogni scuola abbia un assistente sociale. E questo è stato un po' sotto gli occhi vostri e di Doug Finch, sapete, che si è verificato e che ha davvero sostenuto le nostre scuole in questo modo. Quindi è stato fenomenale.

Clint: Sì. Ci permette di fare un sacco di lavoro preventivo, mentre prima si correva solo di crisi in crisi e ora i bambini ricevono un lavoro preventivo e credo che, più prevenzione si fa, più anche i nostri studi migliorano, perché i bambini ricevono l'aiuto di cui hanno bisogno per imparare meglio.

Wendy: Quindi è così. Dimmi qual è il tuo perché. Hai iniziato a lavorare e poi hai pensato: "Volevo aiutare le persone". Questo è un lavoro molto impegnativo. L'educazione è un lavoro duro, durissimo. E cosa la spinge ad andare avanti ogni giorno?

Clint: È un lavoro duro. E penso che quando fai qualcosa che ami, anche se è difficile, è piacevole. La mia passione è che, quando ero all'Independence, vedevo ragazzi che arrivavano, a volte al terzo anno, e non sapevano ancora leggere, o avevano un livello di lettura da terza elementare. Non avevano superato nessun corso. E poi sono stati inseriti in questo ambiente dove all'improvviso era sicuro fallire. Era sicuro imparare. Hanno iniziato a imparare e in due anni sono cresciuti tantissimo. Ho pensato: "È incredibile che si possa fare questo in due anni". Uno studente può arrivare a voler abbandonare la scuola, ad abbandonare la vita e all'improvviso impara queste abilità di apprendimento e ora vuole andare all'università e ora è il primo figlio della sua famiglia a laurearsi. E quindi per me, questo mi spinge e non vedo l'ora di lavorare a livello elementare per assicurarmi che questo non accada, che non ci siano bambini che vanno alle superiori al terzo anno e che sono così indietro, ma che si possano prendere. A quella giovane età, voglio che escano dalla prima media con la sensazione di poter diventare il presidente degli Stati Uniti.

Wendy: Sì,

Clint: Posso fare tutto. Ho le capacità, ho la fiducia. Ho la capacità di recupero. E' solo che, sai, so cosa devo sapere per avere successo in qualsiasi cosa voglia fare.

Wendy: È fantastico. Penso al diploma dell'Indipendenza a cui abbiamo assistito un paio di settimane fa, e ascolto le storie degli studenti che raccontano: "Non pensavo di poter fare qualcosa. Non pensavo di poter passare. E invece stanno andando all'MTECH, stanno andando al college, hanno già un lavoro, e riconoscono di essere esseri umani felici e di successo, e sono individui davvero incredibili.

Clint: Stavo per dire che ho iniziato a lavorare lì sei anni fa e ricordo che alla prima laurea ho pensato: "Wow, è pazzesco che tutte le storie fossero così". E mi sono chiesto: "È solo un caso?". Poi l'anno successivo è stata la stessa cosa, sai, sei anni dopo, sono andata alla laurea di quest'anno ed è stata la stessa identica cosa.

Wendy: Esattamente la stessa cosa.

Clint: E quindi funziona. E quindi questo mi spinge, mi spinge a vedere tutti i nostri figli sentirsi così quando.

Wendy: Sì, vogliamo che i bambini abbiano il maggior numero possibile di opportunità di successo. E credo che stiamo riconoscendo che non tutti i bambini sono uguali, giusto? Dobbiamo adattarci alle esigenze degli studenti e più siamo bravi in questo, più successo avremo. Sicuramente. Cosa la entusiasma di più nell'essere il preside della scuola elementare di Timpanogos?

Clint: Tornare di nuovo con i bambini. Già. Non vedo l'ora che arrivi la scuola elementare, come il preside, gli assistenti sociali, gli insegnanti, sei una specie di rock star.

Wendy: Sì, lo sei.

Clint: Quindi ricevi un centinaio di abbracci al giorno.

Wendy: Sì.

Clint: Nessuno mi ha mai abbracciato da quando ho iniziato a lavorare all'ufficio distrettuale, quindi sarà bello avere di nuovo quell'interazione, quell'interazione positiva con i bambini e vederli imparare e crescere. Adoro guardare questo e i nostri insegnanti a Timpanogos, sono riuscito a sedermi e a incontrare ognuno di loro.

Wendy: Oh, bene.

Clint: Il loro motivo è sempre lo stesso, sono così appassionati e parliamo dell'efficacia collettiva degli insegnanti. Qualunque cosa sia successa a Timpanogos, loro hanno questa convinzione di poter fare del bene con questi bambini e di poter fare cose fenomenali. Quindi sono entusiasta di vedere che questo accade. Ed è con una popolazione che sta facendo cose che normalmente non si vedrebbero accadere, um, con quel gruppo demografico. E non vedo l'ora di vederlo di persona, di vederlo accadere e di non rovinarlo. Assicurarci che continui ad andare avanti e, sai, magari trovare dei modi per migliorare le cose man mano che andiamo avanti.

Wendy: Oggi stavamo esaminando i dati di tre diverse scuole elementari e stavo guardando Timpanogos, che ha così tanti bambini che arrivano con diversi anni di ritardo, ma che guarda l'enorme crescita che fanno. E così, sapete, iniziate a riconoscere che questo numero non racconta nulla, c'è un'intera storia che si svolge proprio dietro quel numero e vedere la dedizione di ogni persona in quell'edificio sarà una grande esperienza.

Clint: Sì, quando ho incontrato le persone, voglio dire, il custode, Mel, le signore della mensa e tutti gli insegnanti sono persone fantastiche, il fatto che ci siano così tante persone fantastiche in una scuola è solo, mi sento super, super fortunato a poter andare lì.

Sono emozionata per te. Per cosa sei nervoso?

Clint: Sono nervoso all'idea di rovinare tutto. Sì, hanno una cosa così buona che non voglio entrare e rovinare tutto. So che conosco i sistemi, ma molti dei sistemi che conosco sono già in funzione. Quindi, voglio assicurarmi che continui a funzionare e che, sì, il mondo stia cambiando così tanto.

L'anno scorso c'erano 60 bambini nuovi che non parlavano inglese. E credo che la situazione continuerà. Quindi, come possiamo continuare ad assicurarci di trovare il modo individuale in cui ogni bambino impara meglio e assicurarci di fornirglielo? E non brucia che ci siano anche insegnanti bravissimi e dotati, giusto?

Questo diventa sempre un, sai, sì, possiamo continuare a dare loro sempre di più e sempre di più. E a un certo punto temo che ci troveremo a dire: "No, non riesco a stare in pace. Non posso farlo. Quindi sono un po' nervosa per capire come trovare il sistema per non farli esaurire, ma avere comunque una grande crescita e un grande aiuto con questi bambini.

Wendy: Sì, sono d'accordo. C'è sempre un equilibrio tra cercare di trovare il sistema giusto e assicurarsi che i bambini abbiano ciò di cui hanno bisogno. E sostenere gli insegnanti e l'intera comunità scolastica in questo. Allora, cosa vuole che la comunità di Timpanogos sappia di lei che forse non saprebbe leggendo il suo curriculum o osservandola in un'interazione casuale con un bambino? Cosa vuole che sappiano?

Clint: Per prima cosa, amo la cultura di Timpanogos e ciò che viene creato lì. Ho lavorato lì 10 anni fa, 11 anni fa ormai, e ne sono rimasto così colpito che ricordo di aver portato i miei figli a fare un giro della scuola.

Wendy: Oh, wow.

Clint: E mi disse: "Ehi, non ti piacerebbe andare a scuola qui?". Ho visto quello che è successo lì e quello che succedeva nella scuola.

Wendy: Mm-Hmm.

Clint: Quindi vorrei solo che sapessero che... Ci sono cose buone che stanno accadendo lì, che possono sentirsi sicuri che i loro figli siano lì, e che io sono appassionato nel fare in modo che questo non cambi. Non mi sento come se stessi entrando con un ego, come se avessi bisogno di dare la mia impronta a questo o di fare tutto questo. Sento di voler fare ciò che è meglio per i loro figli. Sento di avere già una sorta di amore per loro, anche se non li conosco ancora tutti. Ma voglio ottenere un amore più grande e far sì che i bambini vengano a scuola e si sentano bambini. Sono amati e lo vedono e lo sentono, e credo che questo aiuti il processo di apprendimento.

Forse alcune cose che non si saprebbero da un curriculum sono che ho fatto rodeo al liceo. Ho fatto la lotta libera.

Wendy: Oh, wow. Non lo sapevo.

Mi sono rotto un sacco di ossa. Probabilmente è quello che sarò per Halloween. Mi vestirò da cowboy. Metterò i vecchi chaps e lo rifarò, ma... sì, è qualcosa di nuovo.

Wendy: Penso che sia sempre molto utile per le nostre famiglie sentire i nostri presidi. Ci si dimentica di quanto si affidino soprattutto ai presidi delle scuole elementari come punto di contatto, giusto? Hanno bisogno di avere una persona su cui poter contare. E quindi essere quella persona con cui è facile parlare ed esprimere preoccupazioni, o con cui festeggiare, o qualsiasi altra cosa, è una cosa importante. Quindi mi piace che stiamo facendo questo con tutti i nostri nuovi presidi in modo che le nostre comunità possano vedere quanto. Voi avete a cuore gli studenti e le comunità, amate il vostro lavoro e volete fare il meglio per i ragazzi. Penso che sia incredibile.

Clint: Forse ho un'altra risposta.

Wendy: Ok. Vai avanti. Per favore.

Clint: Mi è venuto in mente questo pensiero. Ho tre ragazzi che sono stati sottoposti a IEP e che hanno avuto grosse difficoltà nell'apprendimento e nell'istruzione. E non ho avuto le migliori esperienze di lavoro con i presidi, purtroppo con i loro presidi.

Non sono nel nostro distretto.

Wendy: Ok, bene.

Clint: E non dirò il distretto.

Wendy: Ok, va bene. Non dire il distretto. È un segreto. Ok, buon lavoro.

Clint: Ma voglio avere un rapporto di collaborazione con i genitori che sentano di potermi contattare in qualsiasi momento. Che possono, che sono dalla loro parte per fare ciò che è meglio per i loro figli e che hanno voce in capitolo, che siamo una squadra che lavora insieme. Non so se questo possa figurare nel mio curriculum, ma spero che lo sentano da me e che lo ritengano importante per me.

Wendy: È fantastico. Penso che i nostri genitori di studenti con disabilità, i nostri genitori di studenti multilingue, queste sono sempre le cose di cui si preoccupano, giusto, è, sai, come faccio a esprimere che questo è un bisogno di mio figlio? E loro saranno ricettivi? Mi fa piacere che tu l'abbia condiviso. Qual è un ricordo divertente che hai di quando eri a Timpanogos, o magari in un'altra scuola o in un'altra situazione in cui questo incarna il motivo per cui sono nel campo dell'istruzione e perché mi interessa così tanto.

Clint: Allora, uno studente di Spring Creek. Erano successe cose difficili nella sua famiglia. Arrivò e aveva difficoltà. Era uno di quegli studenti che si nascondevano sotto il banco. Facevamo fatica anche solo a farlo stare al suo banco, a volte. Ricordo che quel gruppo di insegnanti lavorava insieme e tutti insieme cercavano di aiutare gli studenti.

Quindi, questa parte, questi, questi sono tutti i nostri studenti. L'ho visto accadere. E poi siamo stati in grado di capire, lavorando insieme, che cosa dovevamo fare per aiutare questo studente a imparare. E abbiamo iniziato a mettere in atto queste cose. L'aspetto interessante è che ha ottenuto il punteggio più basso nei test di inizio anno.

Alla fine dell'anno ha ottenuto il punteggio più alto della classe.

Wendy: Wow.

Clint: Si trattava di uno studente che non voleva nemmeno sedersi al suo banco e che era davvero in difficoltà. E ho pensato: "Se riusciamo a fare un cambiamento del genere con i bambini, voglio che questo accada. Voglio essere in grado di cogliere precocemente qualsiasi cosa, trauma o altro, che possa ostacolare i loro progressi e poterli curare. Se non hanno nulla di tutto ciò, come possiamo aiutarli a eccellere se stanno già eccellendo? Ma per progredire e avere successo, per inserirli in un ciclo di successo in cui possano prosperare. Ed è proprio questo il potere della scuola elementare, la differenza che si può fare a quel livello. Se riusciamo ad aiutarli a prendere la giusta direzione, a farli muovere nella giusta direzione, li porteremo su un percorso così significativo di successo.

È fantastico. Beh, grazie mille, Clint, per aver trovato il tempo di venire a trovarci. Sono molto entusiasta di averti alla scuola elementare di Timpanogos e so che la comunità è molto, molto fortunata ad averti come preside quest'anno.

Clint: Beh, grazie. È stato bello essere qui.

Wendy: Grazie a tutti per esservi uniti a me per l'episodio di questa settimana di What's Up with the Sup. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@ provo.edu. Unitevi a me la prossima settimana per un nuovo episodio. Buona settimana a tutti.