Episodio 1: Prepararsi per gli studenti

11 agosto 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con il Sup

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Benvenuti al Distretto scolastico della città di Provo.

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Questo è il nostro primissimo episodio del podcast "What 'Sup With the Sup". Sono la sovrintendente Wendy Dau e sono molto entusiasta di essere qui. Questo sarà un podcast settimanale. Avremo nuovi episodi ogni venerdì per dare uno sguardo interno a tutte le grandi cose che stanno accadendo nelle nostre scuole di Provo. Vogliamo riconoscere e celebrare gli insegnanti e i dipendenti di tutto il distretto, fornire aggiornamenti su importanti progetti e discussioni che si stanno svolgendo in tutto il distretto, darvi date importanti e informazioni da conoscere.

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Ecco gli aggiornamenti settimanali per la settimana del 14 agosto. Innanzitutto, il primo giorno di scuola per gli studenti dalla prima alla dodicesima classe è mercoledì 16 agosto. Siamo molto contenti di dare il bentornato a tutti i nostri studenti. Il primo giorno di scuola materna sarà mercoledì 23 agosto.

Assicuratevi di controllare il sito web della vostra scuola, il calendario e i social media, perché è lì che vengono elencate le date importanti, le serate di ritorno a scuola, che si terranno lunedì e martedì della prossima settimana, gli orari di inizio della scuola e tutto ciò che dovete sapere per il primo giorno, compresi i test per la scuola materna.

Le scuole elementari usciranno in anticipo per la prima settimana di scuola. Esce alle 13:00 mercoledì 16, giovedì 17, lunedì 21 e martedì 22. Venerdì 18 usciranno alle 13.30.

Se siete qualificati per il pranzo gratuito o ridotto, ricordatevi di inviare la domanda entro i primi 30 giorni di scuola. È necessario farlo ogni anno e vogliamo assicurarci che i vostri figli possano consumare la mensa scolastica.

Ricordatevi di aggiornare i vostri dati in Powerschool. Anche questa operazione deve essere effettuata annualmente e consente ai nostri insegnanti e al nostro personale di mettersi in contatto con voi e di comunicare con voi in modo che sappiate cosa sta accadendo con vostro figlio a scuola.

Voglio anche informarvi che la prossima riunione del Consiglio scolastico avrà una sessione di studio martedì 22 agosto. L'inizio è previsto per le 16.00. Le riunioni sono aperte al pubblico e si tengono nella Boardroom One presso la sede del distretto.

Il torneo di golf "links for kids" della nostra fondazione si terrà il 28 settembre, quindi segnatevi la data. Se siete interessati a partecipare, visitate il sito foundation.provo.edu.

Inoltre, sintonizzatevi per il nostro video settimanale da me trasmesso ogni venerdì per evidenziare gli eventi importanti che si stanno svolgendo in tutto il distretto.

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Per il nostro primo episodio, vogliamo andare nelle scuole e visitare gli insegnanti e i presidi, in modo che possiate sentire tutto il duro lavoro che svolgono mentre si preparano ad accogliere i vostri figli nelle loro aule. Inizieremo dalla scuola elementare di Canyon Crest e parleremo con un paio di insegnanti. Venite con me a trovarli e a scoprire tutto il fermento che c'è nelle nostre scuole mentre ci prepariamo ad accogliere gli studenti.

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Wendy: Sono qui con Mackenzie, insegnante alla Canyon Crest Elementary. Insegna in terza elementare. Sono appena entrata nella sua classe ed è incredibile. È uno spazio molto accogliente. Mi piacerebbe essere qui. Voglio solo che tu sappia che credo di aver appena... Ecco il tappeto. Le scrivanie sono pronte. Le bacheche sono... è fantastico. È così positivo. (Wendy super eccitata).

Se fossi un genitore che porta qui mio figlio, direi: "Sì, è incredibile". Quindi grazie per averlo fatto.

Vorrei che ci parlassi un po' di tutto quello che fai per prepararti al primo giorno di scuola e che mi dicessi qual è la tua parte preferita. Qual è la parte che non vedi l'ora di fare?

McKenzie: Mi sento come se il prossimo anno scolastico iniziasse il giorno in cui la scuola finisce l'anno precedente. Io sto già pensando ai bambini che avrò e sto già pensando a cosa farò di diverso, a cosa migliorerò, a tutte queste cose. Quindi ci prepariamo molto, solo molto, su cosa insegneremo, cosa faremo? Che cosa metteremo sulle pareti per renderle carine, tutte queste cose? La parte che preferisco è incontrare tutti questi bambini ogni anno. È come se avessi 30 nuovi migliori amici ogni singolo anno, e puoi conoscere tutte le loro piccole personalità e imparare ciò che gli piace davvero, ciò che non gli piace, ciò che sono bravi a fare, forse ciò in cui hanno bisogno di aiuto. È così divertente vedere tutte queste piccole personalità e la loro crescita. La cosa che amo di più è vederli entrare nella mia classe ad agosto e poi fare il giro della porta a maggio e vedere quanto sono cresciuti in quell'anno. Per me è la cosa più gratificante in assoluto.

Wendy: Oh, è fantastico. Mi piace sentirlo. Mi parli un po' di lei, ha partecipato alla sessione di apertura di questa mattina? Ok, allora dimmi e ti metterò alle strette, quindi va bene se ci vuole un minuto. Ma cosa pensi che significhi trovare il tuo swing? Che cosa significa per lei il fatto che abbiamo questo tema distrettuale e che cosa spera che significhi per lei e l'impatto che avrebbe in classe?

Mckenzie: Sì, penso che sia simile a quello dei bambini, giusto? Con i bambini, abbiamo sempre queste routine, abbiamo queste procedure. Abbiamo queste cose che i bambini conoscono dalle 8:30 alle 15:30, hanno capito, cosa sta succedendo? Ok, ora andiamo qui. Facciamo così. E penso che la stessa cosa valga per gli adulti. Funzioniamo bene con la stessa identica cosa. Sapere cosa ci si aspetta, cosa ci si aspetta da me, cosa devo fare durante la giornata e avere una struttura e un piano. Quando lo dice lei, penso al golf. Mio marito è un golfista e quindi ho pensato al golf. E questo vale anche per il golf. Sì. E così ho pensato a questo. Così ho pensato a questo e mi sono detta: lui va in giro per casa ad esercitarsi con la mazza da golf e cose del genere, e mi ha fatto pensare: "Ok, stiamo solo mettendo a punto, modificando alcune cose, per arrivare al punto giusto per ottenere il miglior risultato per tutti". Così ho pensato a questo.

Wendy: Oh, eccellente. Mi piace molto. Wendy: Sì. Dimmi, hai partecipato a qualche corso di formazione professionale durante l'estate o l'hai fatto nella tua scuola? Oppure, se non l'hai ancora fatto e stai lavorando con il tuo gruppo di livello, qual è la cosa che ti entusiasma e che ti è stata appena presentata o che ti ha dato un'idea che non vedi l'ora di implementare nella tua classe?

McKenzie: Quest'anno, io e la mia squadra durante l'estate abbiamo trascorso molto tempo a parlare di scienza, in particolare, perché in passato la scienza per noi è stata un po' come dire: cosa stiamo facendo? Abbiamo queste cose divertenti, ma non siamo sicuri di dove andare a parare. E con tutti i materiali distrettuali che ci sono stati forniti, gli Standard dei Semi e le trame, ci siamo entusiasmati per i modi molto chiari e concisi di seguire la scienza. Ed ecco il vostro materiale. Ecco questo pacchetto per meno di una lezione, ecco questo pacchetto per la seconda lezione. E credo che questo sia stato un aspetto che ci ha entusiasmato molto, perché avevamo già questi standard scientifici e possiamo insegnarli, ma questo ci permetterà di elevare il nostro insegnamento. E questo è stato un aspetto che ha entusiasmato molto il nostro team per quest'anno.

Wendy: Cosa vorresti che i tuoi figli sapessero mentre camminano... mentre arrivano? Se potessi parlare con loro prima del primo giorno, perché sono nervosi, giusto? Già. Quale messaggio vorresti trasmettere loro?

McKenzie: Vorrei solo che sapessero che li amo, perché per me è come se mi commuovessi. Non so perché, ma per me è come se questi bambini provenissero da tanti ambienti diversi e io ho appena avuto un bambino l'anno scorso. E questo mi ha fatto capire il mio lato di genitore e mi ha fatto capire cosa significa mandare i propri figli a scuola. E vorrei che sapessero quanto sono amati e che va bene sbagliare. Va bene non sapere cosa si sta facendo. Penso che in terza elementare a volte i bambini siano un po' sopraffatti perché è un grande salto. È un grande salto. Il rigore cambia, come i test segreti. Ci sono tutte queste cose, questo genere di cose è travolgente. Quindi basta che sappiano che sono amati, che stanno bene. Andrà tutto bene. Andrai benissimo e tutto andrà bene, solo per stare tranquilli.

Wendy: Cosa vorresti dire ai genitori? Qual è il messaggio che vorresti condividere con loro?

McKenzie: Probabilmente è simile a questo, in un certo senso riprendo le stesse cose, ma anche il fatto che siamo nella stessa squadra. Voglio fare tutto il possibile per aiutare il loro bambino e che siamo io e loro insieme per aiutare il loro bambino e anche il loro figlio. Insomma, siamo tutti insieme. Ma sì, solo che i loro figli sono amati, sono al sicuro qui e che qualsiasi cosa io debba fare per aiutarli, questo è ciò che voglio. E soprattutto comunicare, perché mi sembra che a volte non ci rendiamo conto che è difficile. Come gli insegnanti, capiamo molte cose, ma a volte non sappiamo sempre cosa sta succedendo. E mi piace quando i genitori dicono: "Ehi, mio figlio ha difficoltà con questo e ha paura di parlarne". È proprio la comunicazione, la comunicazione aperta che amo con i genitori. Quando arrivano e li sento come se fossero miei amici, è il massimo.

Wendy: Grazie mille per aver speso del tempo con noi, Mackenzie, per parlare di come ti stai preparando al primo giorno di scuola. Non vedo l'ora di vedere quei bambini varcare la tua porta.

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Wendy: Sono qui con Ignacio Romero, che è uno dei nostri insegnanti di quarta elementare alla Canyon Crest Elementary e insegna nel nostro programma DLI di spagnolo. Non vedo l'ora di parlare con voi.

Da quanto tempo sei qui?

Ignacio: Oh, sono arrivato qui il 20 luglio. Quindi sono passate circa tre settimane.

Sì, è molto. Già. Parlami di tutte le cose che hai dovuto fare per te stessa mentre ti preparavi. Ti stai preparando per insegnare ai bambini e devi anche preparare la tua vita, giusto?

Ignacio: Il primo giorno, quando sono arrivato qui, il mio obiettivo principale era quello di sistemarmi, di trovare un appartamento o un posto dove vivere. Sì, devi cercare una macchina. In realtà, non ho idea della macchina, ma è andata bene, sapete. Una delle insegnanti che lavora qui, si chiama Paola. Mi ha aiutato molto. È stata fantastica. È stata come un angelo per me, sai, perché, sì, sei nuovo qui all'inizio. Hai bisogno di qualcuno che ti dia un passaggio, sai, che sia disponibile. So che gli insegnanti erano in vacanza, ma qualcuno mi ha dato una lista di persone da chiamare in caso di bisogno. E questo per me è stato molto importante, perché all'inizio sarà difficile. È importante che tu senta che ci sono persone che ti sostengono. Eppure ho ottenuto tutte queste cose e ora mi sto concentrando su come insegnare, preparare la classe, prepararmi. Non vedo l'ora di incontrare gli studenti. Ho la possibilità di stare con John e Heather. Sono meravigliosi. Mi stanno spiegando molte cose.

Wendy: Sì, può essere un po' opprimente.

Ignacio: Ma sono molto felice.

Wendy: Beh, sembri molto calmo. Sono molto colpita. Probabilmente sarei rimasta pietrificata.

Ignacio: Non così tanto...

Wendy: Ok. Ok, allora dimmi. Lei insegna in quarta elementare. Insegna la parte spagnola del nostro programma di doppia immersione qui a Canyon Crest. Mi dica già cosa ha notato di diverso nelle scuole americane rispetto a quelle spagnole. Forse due cose.

Ignacio: Beh, credo che qui in America ci sia un altro livello, come l'impegno di alcune famiglie che in Spagna è piuttosto insolito. Qui ho il sostegno di alcune famiglie e sono davvero disposte ad aiutarti se hai bisogno di aiuto. Quindi, sì, è qualcosa di nuovo per me. Penso che il programma sia davvero interessante e che ci si possa concentrare sullo spagnolo, sulle scienze e sull'aiuto in matematica. E penso che qui in America ci siano molte risorse, mezzi o se hai bisogno di aiuto, sai, se sento di avere delle domande, posso rivolgermi a diverse persone e chiedere. Mi sento davvero supportata in questa situazione. Quindi sì, credo che questo sia un altro livello.

Wendy: Quindi c'è un po' più di supporto. Non si viene lasciati soli a capirlo da soli.

Ignacio: Sì.

Wendy: Oh, mi fa piacere sentirlo.

Ignacio: Sì.

Wendy: Quindi senti di conoscere alcune persone chiave a cui puoi rivolgerti?

Ignacio: Sì, tutto questo.

Wendy: Mi parli di alcune delle cose che state facendo per preparare gli studenti a varcare quella porta il primo giorno.

Ignacio: Quindi, come vedete, ho del materiale che voglio... non so... Penso che sia importante preparare la classe perché se vi sentite come a casa vostra, penso che trasmetterete questa sensazione ai vostri studenti. Voglio che quando entrano in classe sentano che qui impareremo un po' di spagnolo e di cultura spagnola. Impareremo delle cose. Ma voglio che si concentrino anche sullo spagnolo. Non lo so. Ho preparato molte cose.

Vedo tutte le cose che hai preparato. Siete pronti a metterli sul muro. Le hai sistemate sulle scrivanie.

Ignacio: E questo è solo l'inizio. Quindi, sai, nella mia mente ci sono molte cose. Spero di avere il tempo necessario.

Wendy: Ci sono molte cose da fare, giusto?

Ignacio: Sì.

Wendy: Quali sono le strategie che userai per conoscere i tuoi studenti fin dall'inizio? Ad esempio, come impari i loro nomi o come costruisci un rapporto con loro?

Ignacio: Credo che nei primi giorni sia molto importante conoscerli. Si stabiliscono alcune regole, alcuni protocolli che si utilizzeranno. Penso che sia importante che le regole che avremo qui o i protocolli che inizierò a usare, i modi che userò quando insegnerò loro la lezione. Per esempio, essere in gruppo, coppia A coppia B, voglio che parlino molto - questo sicuramente sarà molto difficile per loro all'inizio perché sono appena arrivati dall'estate. Sapete, nella loro seconda lingua a volte non è molto... avete paura di parlare, quindi voglio che si sentano a loro agio. Probabilmente faremo dei giochi, in modo che possano continuare a praticare il loro spagnolo e prendere confidenza. E all'inizio penso che... basta premiarli se fanno qualcosa di buono. Ho preso dei biglietti e li useremo. Ho fatto una gamification. Credo che si chiami About Pokémon. So che la scuola sarà Mario e ho comprato alcune cose su Mario. Ma sì, credo che sia stata un'ottima idea usarlo con loro e penso che lo adoreranno. Lo adoreranno.

Ignacio: Lo adoreranno. Assolutamente. Assolutamente.

Wendy: Quindi avete un bambino di quarta elementare che è nervoso e forse anche voi siete nervosi.

Ignacio: Sì.

Wendy: Cosa vorresti dire a quel bambino di quarta elementare in modo che, se potessimo parlare con lui proprio ora che si sta preparando a venire a scuola la prossima settimana, cosa vorresti dirgli?

Ignacio: Penso che direi semplicemente: "Rilassati, ci divertiremo". Non abbiate paura di sbagliare, perché probabilmente io sbaglierò, così voi potrete sbagliare, sapete, quando parlo spagnolo, a volte sbaglio. Quindi normalmente lo faranno. E io sono felice di questo. Voglio solo che partecipino, che si sentano bene, che si sentano rilassati. Cercherò di creare delle aree di relax.

Wendy: Oh, mi piace: un'area relax. Sembra fantastico. È fantastico.

Ignacio: Ma voglio che anche loro lavorino sodo.

Sì. Ma c'è un buon equilibrio, giusto?

Ignacio: Sì, è un equilibrio. Ma per raggiungere questo equilibrio, penso che sia necessario ottenere anche la loro fiducia, che si sentano sicuri, che si sentano rilassati. Se sono semplicemente felici quando entrano in classe. Credo che questo possa fare la differenza.

Wendy: Cosa vorresti dire ai loro genitori per rassicurarli?

Ignacio? Beh, che sono qui per aiutarli.

Sì.

Ignacio: E vorrei lavorare anche con loro. Vorrei che fossero coinvolti

nello sviluppo dei loro figli e delle loro figlie e dei miei studenti e, come sapete, mi stanno dando la cosa più importante che hanno nella loro vita.

Wendy: Sì, lo sono.

Ignacio: Per me è una grande responsabilità e se devo farlo da solo, lo farò da solo. Ma se vorranno farne parte, sarò molto felice.

Wendy: Mi piace e mi piace che riconosciamo che sappiamo che fanno affidamento su di noi, che i genitori fanno molto affidamento su di noi, e che prendiamo questa responsabilità molto seriamente. È davvero importante.

Wendy: Beh, grazie mille per aver trovato il tempo di parlare con me. Le auguro tanta fortuna. E non vedo l'ora che i nostri bambini entrino nella sua classe, la conoscano e inizino a parlare spagnolo.

Ignacio: Siete invitati qui

Wendy: Mi piace tantissimo. Quindi grazie, Ignacio.

Ignacio: Grazie.

Wendy: È stato un vero piacere conoscerla.

Igancio: È stato un piacere conoscerla.

Wendy: Sono qui alla Sunset View Elementary con il signor Chilcoat, che è il nostro preside. Vi ringrazio molto per la disponibilità a parlare con noi di tutte le cose che fate per preparare i vostri studenti al ritorno a scuola.

Non c'è di che. Sono entusiasta di averti qui a Sunset View.

Wendy: Grazie. Ci parli un po' di alcune delle cose che fate per celebrare l'inizio della scuola o di come aiutate i bambini a essere entusiasti per l'arrivo a scuola?

Chris: È un'ottima domanda. Questo è il mio ottavo anno alla Sunset View e il primo anno abbiamo deciso di stendere il tappeto rosso per i bambini. Così abbiamo allestito un tappeto rosso di 30 piedi nell'angolo nord-ovest della scuola e i nostri insegnanti sono usciti e hanno allineato il tappeto rosso con gli insegnanti e il personale e hanno festeggiato l'arrivo dei bambini a scuola. È fantastico.

Wendy: Oh, è incredibile. Così hanno fatto il tifo. I bambini si sentono benvenuti.

Chris: Sì, c'è la musica. Abbiamo i palloncini. Abbiamo la nostra mascotte fuori. E i bambini lo adorano.

Wendy: Parlaci un po' di quella che è la tua mascotte, perché la vedo qui nel tuo ufficio.

Quindi siamo noi i draghi? E sì, noi SOAR. Il nostro acronimo è SOAR, ovvero Show Respect on Learning, Act Responsibly, and reflect safety. E questo diventa il nostro obiettivo per i nostri ragazzi.

Lo adoro. Allora, che cosa hanno fatto i vostri insegnanti per prepararsi al ritorno di tutti i bambini, per parlarci dell'energia e dell'eccitazione e del tipo di cose che avete fatto con loro?

Chris: Sì, in realtà è iniziato l'ultimo giorno di scuola. I nostri insegnanti hanno lavorato sugli standard delle arti linguistiche, preparando le loro aule e spostando le classi. Alcuni dei nostri insegnanti hanno spostato le classi e abbiamo fatto un sacco di sviluppo professionale. Ieri abbiamo inviato delle cartoline a tutti i nostri studenti. E così li abbiamo invitati a conoscere il livello di scuola che frequenteranno e l'insegnante le ha inviate.

Wendy: Oh, è meraviglioso. Quindi lo riceveranno. Quindi ricevono, tipo, la posta. Sì, è molto eccitante. Si sentiranno molto cresciuti

Chris: Sì, lo sono.

Lo adoro. Ok. Vedo che hai un libro sulla scrivania. Parlami un po' di questo libro e di cosa ne farai.

Chris: Una delle cose su cui vogliamo lavorare è la perseveranza e il coraggio. Per questo il tema di quest'anno nella nostra scuola sarà "I Got This". Mostreremo il video di una giovane donna che è stata la prima ragazza con la sindrome di Down a ricevere una borsa di studio al college per aver giocato a golf. Ha partecipato al torneo TPC Scottsdale dove ha potuto fare una buca di prova con uno dei membri del PGA Tour e ha fatto un par alla buca. E per tutto il tempo in cui ha giocato a golf, ha detto: "Ci penso io, ci penso io". Ero a una conferenza e ho visto un libro intitolato Brave. Parla di un ragazzino e di cosa significa essere coraggiosi. Leggeremo la storia agli studenti e mostreremo il video di Amy e della sua buca di allenamento al PGA Tour. Poi riconosceremo uno studente di ogni classe che è coraggioso e gli daremo un braccialetto con la scritta "I Got This" e "Nothing Stops a Dragon". Poi faremo una foto polaroid dello studente e la metteremo nell'atrio della nostra scuola.

Wendy: Oh, mio Dio. Mi piace molto. È fantastico. Dimmi un po', se potessi parlare con alcuni dei tuoi studenti che potrebbero essere nervosi per l'inizio della scuola, cosa vorresti dire loro? Cosa vorresti dire loro?

Chris: Che i nostri insegnanti sono fantastici e ti faranno sentire il benvenuto a scuola e che puoi essere un po' nervoso. Capisco che siate nervosi, ma i nostri insegnanti sono fantastici e qui a Sunset View vi sentirete amati e benvenuti.

È fantastico. E quale messaggio vorresti inviare ai genitori... perché rinunciano ai loro figli per diverse ore al giorno, giusto? Cosa vorresti dire loro?

Sì. Abbiamo due obiettivi che condivido con i genitori. Il primo è che la nostra responsabilità principale è che gli studenti siano al sicuro, e abbiamo un ottimo sistema per assicurarci che i loro figli siano al sicuro qui a scuola. E la cosa successiva è che imparino. Quindi garantiamo che questi ragazzi impareranno e cresceranno dal punto di vista accademico qui a Sunset View. Quindi sono in ottime mani. Amiamo i bambini. Vogliamo che siano qui e non vediamo l'ora che arrivi il primo giorno di scuola. È molto emozionante.

È fantastico. Solo l'energia che sento quando entro in questo edificio. Si percepisce l'atmosfera e c'è una specie di brusio, giusto? Non vediamo l'ora che i bambini arrivino la prossima settimana.

Chris: È emozionante. È un ottimo periodo dell'anno.

Wendy: Non invecchia mai, vero? No, non vediamo l'ora di farlo, sempre. Comunque, grazie, signor Chilcoat, per averci dedicato il suo tempo per parlare delle prime settimane di scuola.

Fantastico. Grazie per essere qui.

Wendy: Grazie.

Wendy: Sono qui con Jeremy Harris, insegnante di arte alla scuola media Dixon. Devo solo descrivere un attimo quest'aula. Entrando, ci sono delle bellissime finestre. Riesco a vedere, credo che sia il Timpanogos.

Jeremy: Sì.

Così posso vedere il monte Timpanogos in questo modo. È incredibile. E poi ha un grande poster con scritto Disegna. Di più. Più grande. E ha un Incredibile Hulk. Sono entusiasta di essere qui. È uno spazio molto invitante. Ci parli un po' del suo background e di come è diventata insegnante, perché ho sentito che questa è una sorta di seconda carriera per lei.

Jeremy: Allora, il racconto breve, ok, al liceo ero sempre nell'aula di arte. È sempre stata la mia passione. Rispetto le altre materie, ma non andiamo d'accordo. Soprattutto la matematica, il che è buffo perché mia moglie è un'insegnante di matematica. Ok, quindi abbiamo risolto questo problema. Quindi ho ascoltato voci su quanto fosse difficile guadagnarsi da vivere come artista. Così ho iniziato a cercare altre strade in cui pensavo di poter utilizzare un po' di design e di abilità artistica e sono approdato all'architettura del paesaggio. Così mi sono laureato in architettura del paesaggio e sono entrato in quel campo, dove ho lavorato per circa 13 anni. Sono una persona che impara molto lentamente, perché dopo circa il terzo anno non mi piaceva più. L'uso dell'arte nel design era molto, molto limitato e c'erano molte cose tecniche che non mi interessavano. Alla fine mia moglie si è stancata di sentirmi lamentare e mi ha iscritto ad altri corsi d'arte all'UVU. Così decisi di tornare indietro e di conseguire il mio BFA. E mentre seguivo altri corsi, ho avuto un'esperienza che mi ha indirizzato verso l'istruzione. Ed eccomi qui, dieci anni dopo e anni dopo ancora. È stato fantastico. Non ho rimpianto un minuto.

Wendy: Oh, mi piace molto. Mi parli delle cose che state facendo per preparare gli studenti al primo giorno di scuola.

Oh, cavolo.

Wendy: Perché è una lista lunga, giusto?

Jeremy: Ci sono molte cose sulla mia lista di cose da fare. Spesso, per me, le cose vanno per gradi. Devo preparare la mia stanza perché se la mia stanza non è pronta, non posso concentrarmi sulle lezioni. Quindi devo preparare la mia stanza. Ho passato un po' di tempo a preparare la stanza. Ho dovuto prepararmi per... Quest'anno condivido la stanza con un'altra insegnante di arte, quindi volevo davvero creare un po' di spazio, armadi e cassetti e un ufficio per lei, e questo mi avrebbe infastidito se mi fosse passato per la testa. Così l'ho preparato. E poi, per quanto riguarda i posti a sedere, voglio preparare le tabelle e alcune delle cose tecniche, il Blocksi, alcune di queste cose. Dopodiché mi concentrerò sulle lezioni. Non sono mai soddisfatto del livello delle mie lezioni. C'è sempre spazio per migliorare. Quindi, anche se ho insegnato lo stesso progetto 12 volte, lo guarderò sempre da un nuovo punto di vista: ok, cosa devo modificare? Come posso cambiarlo? Come posso migliorarlo? Questo è l'obiettivo dei prossimi giorni.

Wendy: Ok. Io ero una studentessa che, beh, sono una pessima artista e quindi sarei molto nervosa quando vado a lezione d'arte perché sento che è qualcosa in cui fallirò. Quindi, trova che molti studenti siano spaventati all'inizio dall'arte o che si sentano sicuri di sé? E se si sentono nervosi, come li aiutate a capire che possono avere successo e ad attenuare questa sensazione?

Jeremy: Sì, direi che la maggior parte degli studenti che arrivano sono nervosi per l'arte. La cosa che sento di più, e non solo dagli studenti, ma anche dagli adulti. È buffo, racconto ai ragazzi questa storia all'inizio, quando la gente scopre cosa faccio. Oh, sei nell'arte, insegni arte, quindi devi essere un artista. E io dico: "Sì", e la cosa successiva che esce dalla loro bocca è: "Oh, non so disegnare". Racconto ai ragazzi questa storia e dico: "Guarda, è come qualsiasi altra cosa, capisci? E faccio il giro della stanza. Quanti di voi suonano uno strumento? A quanti di voi piace il calcio? A quanti di voi piace il calcio? Nel caso del calcio, siete riusciti a calciare un pallone in porta la prima volta? Oh, no, non ci riuscirei. Beh, cosa devi fare? Lo stesso vale per l'arte, e quindi penso che sia una buona opportunità di apprendimento per dire loro: "Guarda, è proprio come qualsiasi altra cosa, se vuoi imparare a fare qualcosa, devi esercitarti ed esercitarti". Quindi, quello che voglio sottolineare è che non si tratta di creare arte. Ci stiamo esercitando e più ci si esercita, più si migliora. Quindi un sottoprodotto è un pezzo del nostro lavoro, ma il nostro obiettivo è la pratica.

Wendy: Esercitarsi e sviluppare queste capacità.

Jeremy: E il secondo ostacolo. Il primo è la loro presunzione di non farcela. E c'è una bella conversazione sulla mentalità di crescita.

Wendy: Bene.

Jeremy: Il secondo ostacolo è che hanno paura di fallire. Sì, non vogliono nemmeno provarci. Penso che soprattutto... con i social media la situazione sta peggiorando. Non vogliono nemmeno provarci perché non vogliono fallire. E purtroppo credo che sia stato inculcato loro il concetto che, se falliscono, prendono un brutto voto. Per questo parlo di fallimento e in realtà questa è la componente chiave del fare arte: provare qualcosa e fallire, fallire e fallire, perché ogni volta che si fallisce si migliora e si capisce cosa non fare. Questo è molto importante nell'arte. Perciò comincio a parlare con loro del fatto che va bene fallire. Non è piacevole fallire, ma va bene fallire.

Esci dall'altra parte, ok? Come se fossi ancora vivo. Non c'è problema. Sei a posto.

Jeremy: La vita continua.

Wendy: Sì.

Jeremy: E tu sei migliore.

Wendy: Sì. E hanno bisogno di esercitarsi. Apprezzo la mentalità che lei sta portando loro, perché credo che sia qualcosa che affligge molti dei nostri studenti. La paura di fallire impedisce loro di esplorare e provare cose nuove. Mi dica un po'. Hai detto che fai anche il coach, sei un coach di apprendimento innovativo. Quindi mi parli un po' di come aiuta gli insegnanti a sviluppare la tecnologia e le altre tecnologie e di cosa comporta e di come sostiene gli altri insegnanti quando si preparano ad accogliere gli studenti nelle loro classi.

Jeremy: È una novità assoluta.

Wendy: Quindi anche lei sta imparando.

Jeremy: Anch'io sto imparando, ma mi sto ancora buttando. E quando sbaglierò, imparerò da questo. Ma credo che la cosa principale sia l'analogia con la cintura degli attrezzi e non è che hai tutta questa tecnologia e devi trovare un modo per usarla. Bisogna trovare l'attrezzo giusto per il lavoro. E questo sarà uno dei miei punti di forza con gli insegnanti: ok, cosa state cercando di fare di buono? Qual è il compito da svolgere? E poi aiutarli a trovare la tecnologia giusta per supportare ciò che vogliono fare. Il distretto dispone di un'ampia gamma di tecnologie supportate e l'obiettivo sarebbe quello di capire quale di queste tecnologie supportate dal distretto potrebbe aiutarvi prima di iniziare a cercare e scaricare applicazioni. Giusto. Questo è l'approccio a casaccio. Quindi cerchiamo di adottare un approccio più pianificato.

Wendy: E a volte la tecnologia potrebbe non essere il modo migliore per fornire qualcosa.

Jeremy:Giusto.

Wendy: Quindi capire quando sarà lo strumento più efficace. Mi dica un po' cosa sta facendo il suo dipartimento per accogliere i ragazzi, se mi permette di tornare indietro, se stesse pensando ai ragazzi di seconda e terza media che arriveranno la prossima settimana e sono nervosi, cosa vorrebbe dire loro in questo momento per aiutarli ad alleviare il loro nervosismo?

Jeremy: Beh, è divertente. Venerdì scorso c'è stato l'orientamento dei nuovi studenti e sono venuti un sacco di ragazzi di seconda media. E ho detto loro la stessa cosa. Dico, numero uno, che sono nervoso. Sono nervoso all'inizio di ogni semestre. E loro mi guardano come per dire: "Sai, devo imparare tutti i nuovi ragazzi. Siete tutti diversi, e questo è uno dei motivi principali per cui insegno: lo rendete interessante. Quindi, prima di tutto, sono nervoso e so che se vi dico di non essere nervosi non vi renderà meno nervosi. Quindi va bene essere nervosi, ma basta capire che fin dal primo minuto si incontra il primo insegnante. Il nostro compito è quello di aiutarvi a capire qual è la vostra prossima lezione, dove andrete e quale sarà il vostro pranzo. E va bene così. E poi, alla fine della giornata, diventerai un professionista. Quindi entra e basta. Sarete nervosi. E va bene così.

Wendy: Anche questo mi piace molto. Devono capire quanto sostegno c'è qui a scuola per loro. Cosa vorresti dire ai loro genitori? I genitori affidano i loro figli per così tante ore al giorno a queste persone che non hanno mai conosciuto prima. Che cosa vorresti dire ai genitori per far capire loro che questo è davvero il posto migliore per i loro figli?

Jeremy: Beh, ce ne sono molti. Si'. Quanto tempo abbiamo? Per prima cosa direi loro, sai, avendoci passato, ho avuto cinque figli. L'inizio della scuola media è stato duro. Ma è normale che i genitori siano nervosi e che capiscano che gli insegnanti assunti qui sono i migliori che la nostra amministrazione potesse trovare. E abbiamo un'incredibile schiera di insegnanti. Siamo più che altro una famiglia. Ecco perché molti di noi rimangono alla Dixon. Sì. E ho sentito dire lo stesso per gli altri nostri insegnanti. E sento dire lo stesso anche per le altre scuole. Provo è un distretto scolastico fantastico. Io dico loro di farlo. Che andrà tutto bene. I vostri figli sono ben seguiti. Gli insegnanti amano tutti i bambini. Non ci piace nessun bambino.

Wendy: Giusto.

Jeremy: Capiamo che hanno delle difficoltà, proprio come le abbiamo noi. E vorrei chiedere ai genitori di avere pazienza anche con gli insegnanti, perché non siamo perfetti.

Wendy: Giusto?

Jeremy: Anche noi sbagliamo. Sì, ma impariamo dai nostri errori.

Esatto. È fantastico. Cosa ti entusiasma di più dell'anno scolastico?

Jeremy: L'anno scolastico? Credo che la cosa che mi entusiasma di più sia la nuova classe di arte digitale, che ci permetterà di progettare la classe e di capire, sai cosa, l'obiettivo dell'arte digitale: dove andiamo? Ho ricevuto tutti gli iPad nuovi di zecca con le matite Apple. Grazie al Distretto. E i ragazzi saranno in grado di realizzare opere d'arte straordinarie. Ho notato che abbiamo gli iPad e che ogni volta che facciamo un progetto con gli iPad, i ragazzi si impegnano al 100%. È incredibile. Sempre. Sono quindi entusiasta di avere questo strumento straordinario. E non solo, ma abbiamo la stessa app che usano gli artisti professionisti e questo è molto importante per i bambini che iniziano a creare. Stanno usando lo stesso strumento che usano gli artisti professionisti ed è a loro disposizione, il che lo rende davvero rilevante per loro. Pensano: "La gente lo usa davvero, quindi ti sto insegnando un'abilità che potresti usare se diventassi un artista". La rilevanza è lì. Mi piace che vadano a cercare come fare qualcosa con l'app e poi vengano a mostrarmelo, è sempre una sfida per loro. E io dico: "Ehi, non so come si fa, ma sai, c'è una risorsa incredibile che si chiama YouTube".

Wendy: Sì.

Jeremy: Quindi sono molto bravi a trovare Oh, sì, ci sono così tanti video diversi su come usare questa app. Quindi, per favore, fate una ricerca e scoprite come si fa. Torna e fammi vedere. E loro adorano farlo. Così possono essere anche loro gli esperti. Sì, sono molto entusiasta di questo corso, quindi è fantastico.

Wendy: Beh, grazie mille per aver trovato il tempo di parlare con noi di tutto ciò che state facendo per prepararvi all'arrivo degli studenti alla Dixon Middle School la prossima settimana. Grazie.

Jeremy: Ci puoi scommettere. Felice di farlo.

Wendy: Grazie a tutti per esservi uniti a me per il primo episodio di What 'Sup with the Sup'. In futuro, vogliamo fornire informazioni che siano preziose per i nostri ascoltatori. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu. Assicuratevi di unirvi a noi la prossima settimana per il nostro secondo episodio, venerdì 18 agosto. Sarò affiancato da Darrell Jensen, il nostro Assistente Sovrintendente per le Scuole Secondarie, e parleremo del tema generale del distretto per il prossimo anno scolastico. Buona settimana a tutti. Buon primo giorno di scuola.