Episodio 69 - Premio Nastro Blu Nazionale per la scuola elementare di Edgemont

5 dicembre 2024 /
Spencer Tuinei /

Sup con il Sup

00:00 / 30:20

Wendy Dau: Benvenuti tutti al prossimo episodio del podcast "What's Up with the 'Sup" del Distretto scolastico della città di Provo. Sono la sovrintendente Wendy Dau. Questa settimana sono in visita con Harmony Kartchner, preside della scuola elementare Edgemont. La Edgemont è stata recentemente riconosciuta come scuola nazionale Blue Ribbon e parleremo di cosa significa.

Ma prima, rivediamo i nostri aggiornamenti.

La Timpview High School sta diffondendo l'allegria delle feste con due modi per restituire il denaro in questa stagione. In primo luogo, donando snack essenziali come barrette di muesli, bottiglie d'acqua e tazze di maccheroni e formaggio alla dispensa alimentare del distretto. In secondo luogo, scegliendo un'etichetta regalo dall'albero degli angeli Sub for Santa.
- Ogni etichetta dell'Albero degli angeli rappresenta un regalo per un individuo locale che va da 5 a 20 dollari e può essere ritirata nella stanza N - come Nancy, 232 - o durante gli eventi natalizi di Timpview per tutto il mese di dicembre.

Sul sito web del distretto è disponibile un regolamento da esaminare. Andate su provo. edu. Cliccare su Politiche, moduli e documenti. È possibile fare clic su Revisione delle bozze di regolamento.
- In questo momento è disponibile una bozza della politica 4066, che aggiorna le nostre procedure di test.

È arrivato il periodo dell'anno in cui dobbiamo prepararci a un eventuale maltempo che potrebbe influenzare le nostre giornate scolastiche. Vi invitiamo a consultare le procedure in caso di maltempo sul sito web del distretto. Un breve riassunto delle norme sul tempo inclemente comprende:
- Innanzitutto, entro le 19.00, il distretto annuncerà formalmente se si passerà a una partenza ritardata di due ore per la mattina successiva.
- In secondo luogo, se viene annunciata una partenza ritardata di due ore, viene automaticamente istituito un ritiro sottobanco per i quartieri interessati.
- In terzo luogo, se entro le 19:00 vi sono indicazioni che il viaggio sarà compromesso per l'intero giorno scolastico successivo, può essere indetto un giorno di apprendimento a casa.
- Infine, se per qualche motivo la mattina c'è tanta neve, o se continua a nevicare, e le previsioni indicano che non smetterà in tempo per consentire agli autobus di viaggiare in sicurezza entro le 5:30 del mattino, verrà richiesto un giorno di apprendimento a casa.
  - Le indicazioni per accedere ai punti di raccolta sotto i banchi sono descritte nelle procedure in caso di maltempo sul sito web del distretto.

Il Consiglio scolastico sta valutando tre opzioni per l'utilizzo della vecchia scuola media Dixon e vorrebbe conoscere il vostro parere. Visitate il sito web del distretto per avere informazioni sulle opzioni e per compilare un modulo di feedback.
Abbiamo due opportunità per i genitori e i membri della comunità di essere coinvolti nel Provo City School District.
- Uno è il Comitato per le connessioni con i cittadini, che si riunirà e fornirà feedback al Consiglio d'istruzione su una serie di argomenti.
- Il secondo comitato è un comitato consultivo per i genitori degli attuali studenti delle nostre scuole.
  - Lo scopo di questa commissione è che la leadership distrettuale comprenda le sfide e le preoccupazioni degli studenti che frequentano le nostre scuole, in modo da poter risolvere insieme a voi i problemi su come rendere le nostre scuole spazi accoglienti per tutti.
    - Se desiderate far parte di uno di questi comitati, siete pregati di compilare la domanda che è stata inviata a tutti i genitori per e-mail e che si trova sul sito web del distretto.

La prossima riunione del Consiglio scolastico sarà una sessione di studio e una riunione di lavoro martedì 10 dicembre. Per ulteriori informazioni, consultare il sito web del distretto man mano che ci si avvicina alla data.

Continuate a seguire i miei videocast settimanali nella vostra e-mail ogni lunedì. Questi video sono un luogo in cui potrete conoscere le cose importanti che accadono nel distretto.

Wendy Dau: Benvenuti a tutti al podcast di questa settimana. Oggi ho con me la preside Harmony Kartchner della scuola elementare di Edgemont. Benvenuti.

Harmony Kartchner: Grazie. Grazie per avermi invitato.

Wendy Dau: Sono molto contenta di averla nel nostro programma oggi, perché stiamo dando risalto alla scuola elementare di Edgemont, che è stata recentemente nominata scuola nazionale Nastro Azzurro, il che è incredibile.

Harmony Kartchner: È così eccitante.

Wendy Dau: Lo è.

Harmony Kartchner: È un onore.

Wendy Dau: Vorrei che spiegasse a tutti cosa significa, perché durante l'assemblea ha fornito alcune statistiche sul numero totale di scuole.

E mi piacerebbe molto che lei mettesse in prospettiva l'incredibile onore che è questo.

Harmony Kartchner: Certo. Siamo davvero entusiasti di questa iniziativa. Stavo guardando le statistiche delle scuole pubbliche negli Stati Uniti, e ci sono circa 95.000 scuole pubbliche, da K a 12, negli Stati Uniti.

Quest'anno sono circa 356 le scuole selezionate come National Blue Ribbon School. Questo vi dà la prospettiva di quanto sia un grande onore poter dire che Edgemont è una National Blue Ribbon School e riflette il grande lavoro che il nostro staff sta svolgendo.

Wendy Dau: È incredibile. Mi dica quali sono i criteri per cui una scuola viene premiata con questo riconoscimento. Per quanto riguarda gli aspetti accademici, come li scelgono? Perché solo tre scuole nello Utah hanno ricevuto questo riconoscimento.

Harmony Kartchner: Quindi devono dimostrare gli alti risultati accademici degli studenti per un certo periodo di tempo, e poi anche i progressi dei nostri studenti di livello socioeconomico più basso, che sono il 25%, e il 25% più basso, per dimostrare che anche loro stanno facendo progressi. Così siamo stati in grado di dimostrare che siamo riconoscibili per gli alti risultati accademici.

Wendy Dau: Sì, a Edgemont.

Harmony Kartchner: Comunque, è così che lo identificano.

Wendy Dau: Sì. E lo Stato lo verifica attraverso i suoi metodi di analisi.

E credo che sia davvero importante che le persone capiscano che quando misuriamo quel 25 percento più basso, è quando una scuola sta colmando il divario di risultati tra i gruppi di studenti. E questo è un dato enorme. Quando le scuole riescono a muoversi in questa direzione, è una cosa davvero importante.

Harmony Kartchner: È così eccitante.

Wendy Dau: Sì.

Harmony Kartchner: Il nostro obiettivo è di non lasciare indietro nessun bambino all'Edgemont.

Per questo lavoriamo duramente per identificare le aree specifiche di cui gli studenti hanno bisogno. In modo da colmare le lacune e i buchi che presentano. Ci assicuriamo che ogni bambino raggiunga i suoi obiettivi accademici.

Wendy Dau: E lo sento dire sempre, quando la ascolto parlare, che lei dice: "No, noi insegniamo a tutti i bambini. Non importa quali siano le tue difficoltà. È solo quello che facciamo. È di questo che ci occupiamo.

Harmony Kartchner: Crediamo davvero che ogni studente possa imparare.

Wendy Dau: Sì.

Harmony Kartchner: Ma noi... è questo il nostro motto. È il nostro motto a Edgemont. Viviamo davvero secondo questo principio.

Wendy Dau: E lo si vede proprio nel modo in cui si interagisce con le famiglie, con gli studenti e con le aspettative che si hanno nei confronti degli insegnanti. Quindi, per ottenere questo premio, è necessario andare a Washington. Questo premio viene assegnato dal Dipartimento dell'Istruzione. Ci racconti un po' di quell'esperienza.

Harmony Kartchner: Certo. Siamo stati invitati a recarci a Washington D.C. e lì si è tenuta una piccola conferenza per tutte le scuole della nazione che erano state nominate. E poi hanno fatto una grande cerimonia di premiazione giovedì. Venerdì.

Wendy Dau: Sì.

Harmony Kartchner: Era presente il Segretario all'Istruzione degli Stati Uniti, il dottor Cardona, che ci ha parlato dell'importanza dell'istruzione e dell'educazione pubblica.

Hanno fatto un bel pranzo e poi abbiamo attraversato il palco.

Wendy Dau: Sì.

Harmony Kartchner: E ricevere.

E siamo felici che siate venuti.

Wendy Dau: È stato molto divertente. È stato molto divertente.

Harmony Kartchner: È stato un onore avere anche lei lì. È stato fantastico. E ricevere quel premio e ci hanno detto di ballare sul palco perché era così emozionante.

Wendy Dau: Sì, esattamente. Lo facevano. C'erano molte feste.

Harmony Kartchner: E probabilmente non sono riusciti a vederlo nel video, ma è stato fantastico. E ci hanno dato anche una bandiera. Ci hanno dato una bella targa e una bandiera che dice che siamo una scuola Nastro Azzurro Nazionale 2024 e abbiamo visto tutti i 50 Stati salire con i loro gruppi.

È stato un onore davvero emozionante. So che Wendy era molto emozionata. Ho chiamato tutti alle 10.30 per venire alla cerimonia. Non è iniziata prima delle 11.30.

Wendy Dau: Diceva: "Sono già al piano di sotto. Sto parlando con i veterani nell'atrio e...

lei dice: "Ho appena incontrato un uomo che ha cent'anni".

Harmony Kartchner: Era uno dei... è Tuskee?

Wendy Dau: Tuskegee.

Harmony Kartchner: Tuskegee, e, sì, Tuskegee. Sì. Non riesco mai a ricordare come si pronuncia... Scusate, è una nota a margine. Ma c'era una convention, visto che era il weekend del Veteran Day, dei liberatori dei campi di concentramento della Seconda Guerra Mondiale, credo.

E ho avuto modo di incontrare alcuni di loro mentre aspettavo in anticipo. È stato molto divertente. Ma a parte questo, durante la cerimonia, eravamo lì con la mia assistente del preside, Desiree Olson, che era lì con noi. E poi eravamo seduti con le altre scuole dello Utah che erano lì. È stato davvero bello essere tutti lì: uno era della Contea di Cache e uno di... vediamo, Canyon, esatto. Il distretto scolastico di Canyon.

Sì, è stato davvero... è bello parlare con loro e parlare delle strategie che usano nelle loro scuole e... e conoscere le altre scuole che ricevono questo premio in tutta la nazione.

Wendy Dau: Sì, abbiamo avuto modo di sederci a un tavolo con educatori delle Isole Vergini.

È stato davvero fantastico. È incredibile vedere che l'istruzione viene valorizzata e che in tutto il Paese ci sono persone che spingono i ragazzi a raggiungere livelli incredibili, giusto?

Harmony Kartchner: È stato davvero unificante essere lì e sapere che il nostro scopo è quello di aiutare gli studenti a imparare e che questo è ciò che tutti stanno facendo, lavorando davvero per questo.

Wendy Dau: Mi è piaciuto molto che il Segretario all'Istruzione abbia parlato di non sottovalutare mai il potere di un preside e di un insegnante. È così vero.

Harmony Kartchner: Diceva di non scommettere mai contro un insegnante. Mai scommettere contro un insegnante. Ci hanno fatto attraversare la nostra nazione attraverso Covid. Ci hanno fatto attraversare ogni tipo di evento storico e l'istruzione pubblica è stata la spina dorsale della nostra nazione e della democrazia.

Sì, è stato divertente sentirlo parlare di questo.

Wendy Dau: È stato così bello. Mi è piaciuto molto. Abbiamo fatto un'assemblea. Parlaci un po' di come stai aiutando i bambini a capire.

Harmony Kartchner: Perché quando gli abbiamo parlato all'inizio dell'anno, erano un po' confusi. Hanno detto: "Beh, significa solo che potremmo fare un'assemblea divertente".

E abbiamo detto che, in realtà, la squadra di schiacciatori della BYU è venuta a festeggiare con tutta la scuola. Ma la settimana scorsa abbiamo fatto la cerimonia dell'alzabandiera e siamo riusciti a parlare con i ragazzi anche prima, abbiamo parlato con loro anche lì, io e la signora Olson. So che Wendy ha parlato anche con lui.

e abbiamo condiviso le statistiche di ciò che sta accadendo. Quanto sia importante questo problema e quanto il loro duro lavoro abbia contribuito a farli diventare bravi studenti, i nostri insegnanti, il loro straordinario lavoro e i genitori e la nostra comunità. Il sindaco è venuto alla nostra iniziativa, il che è stato davvero emozionante. Avevamo intervistato alcuni bambini sul significato che secondo loro aveva la Scuola del Nastro Azzurro, ed è stato molto carino. Hanno detto che significa lavorare sodo in matematica.

Wendy Dau: Sì, l'hanno detto.

Harmony Kartchner: Hanno detto che, anche facendo un ottimo lavoro nei loro compiti, facendo delle assemblee, è stato qualcosa che è piaciuto molto... hanno apprezzato molto quell'assemblea.

Wendy Dau: Ne hanno parlato molto.

Se ne parlerà a lungo.

Harmony Kartchner: È stato divertente. Non li biasimo. Probabilmente sto tralasciando alcune cose. Ma poi, dopo averlo fatto, abbiamo portato fuori tutta la scuola.

Wendy Dau: Mm hmm.

Harmony Kartchner: Abbiamo issato la bandiera nazionale del Nastro Azzurro sul nostro pennone e abbiamo cantato la nostra canzone Edgemont Soar, che è stata così dolce.

So che ho pianto. Credo che l'abbiano fatto in molti e i bambini erano così eccitati e poi abbiamo applaudito tutti ed è stato divertente. C'erano i genitori. C'erano i genitori, i membri della comunità. È stata un'attività molto unificante, come ho detto, ancora una volta, per celebrare il duro lavoro di tutta la nostra comunità e la possibilità di essere una Scuola Nastro Azzurro".

Wendy Dau: Penso che una delle cose che ho apprezzato molto è che avete parlato molto del sostegno dei genitori. Mentre stavamo entrando in assemblea, l'Associazione genitori e insegnanti stava esponendo questo enorme nastro blu che avevano realizzato.

Harmony Kartchner: È stato fantastico.

Wendy Dau: È stato incredibile, vero? E così ci siamo detti: "Oh, un esempio...".

Ecco fatto. Sono proprio lì. Eccoli lì.

Harmony Kartchner: Ci hanno pensato quella mattina.

Wendy Dau: Sì.

Harmony Kartchner: Hanno creato questo bellissimo, gigantesco... ed è ancora in piedi. E ha ancora un aspetto fantastico. E lo stavano mettendo per fare una sorpresa a tutti. Quindi sì, i nostri genitori sono fantastici. Non potremmo fare quello che facciamo senza di loro. E... ci sostengono tantissimo.

Ogni volta che abbiamo un'idea o parliamo di cose che vorremmo fare o di cose per aiutare la scuola, loro intervengono e dicono: "Oh, certo. Facciamo così. Permettetemi di aiutarvi. Ecco qualche buona idea o qualche risorsa". E sono disposti a farlo per qualsiasi cosa di cui abbiamo bisogno, sia che si tratti di aiutare uno studente o un insegnante, sia che si tratti di qualsiasi cosa di cui abbiamo bisogno nella nostra scuola. È davvero bello avere tutto questo.

Wendy Dau: Anche quando vedo il consiglio della comunità scolastica, si tratta sempre di "Come stiamo sostenendo gli insegnanti?". "Come ci assicuriamo che quello che stiamo facendo qui aiuti i nostri studenti a ottenere...".

Harmony Kartchner: Esattamente.

Wendy Dau: - Al livello che vogliamo che raggiungano, giusto? Ed è... e si concentrano davvero su ogni gruppo di bambini. Ogni gruppo.

Harmony Kartchner: Si'.

Wendy Dau: Sì, l'ho notato. È davvero potente.

Harmony Kartchner: Lo sottolineiamo davvero. Aiuta tutti noi a svolgere al meglio il nostro lavoro. Quindi li apprezziamo molto.

Wendy Dau: È fantastico. E poi avete questi incredibili insegnanti e avete parlato un po' del vostro modello PLC. PLC sta per comunità di apprendimento professionale. Abbiamo questo momento di collaborazione che è stato istituito a livello distrettuale il venerdì. Ci parli di come questo processo e di come i vostri team di insegnanti lavorano insieme, perché credo davvero che siano gli insegnanti e i leader a fare la differenza in una scuola, così come tutto il supporto dei genitori, e gli insegnanti sono con loro molte ore al giorno. Quindi sono loro a fare il lavoro. È così. Ci parli un po' di questo, perché tutti vorranno sapere cosa sta facendo per poterlo capire.

Harmony Kartchner: Si tratta davvero di mettere in atto buoni sistemi e poi... e poi di essere coerenti con quei sistemi. Uno di questi sistemi è la nostra PLC, comunità di apprendimento professionale. I nostri team lavorano a stretto contatto. Oltre che ogni venerdì, si parlano per tutta la settimana. Non si limitano a parlare, ma i loro PLC utilizzano i dati delle valutazioni comuni che fanno durante l'insegnamento. All'inizio dell'anno scolastico, come parte del processo del PLC, mi incontro con ogni team, loro si incontrano con me, come team, e analizziamo il curriculum attraverso gli standard che gli studenti devono padroneggiare entro la fine dell'anno.

Guardiamo i punteggi RISE di fine anno dell'anno precedente, i punteggi di cadenza. Cerchiamo davvero quegli studenti che... "Una zona di opportunità", li chiamiamo, che potrebbero essere proprio al limite del livello di scuola elementare, giusto? Perché il nostro obiettivo è che tutti i bambini siano al livello di scuola elementare o oltre quando avranno finito il livello di scuola elementare.

Per questo i nostri gruppi di lavoro (PLC) lo esaminano da vicino. E sono così attenti a considerare gli studenti per nome e per individuo, a esaminare tutti i loro punteggi e ad aggiungere che, in quanto insegnanti, conoscono il bambino meglio di tutti noi, giusto?

In questo modo, conoscono altri elementi che potrebbero contribuire o costituire una barriera per quello studente e che dobbiamo aiutarlo a superare. Così parliamo di tutti questi elementi e poi siamo in grado di raggruppare gli studenti per soddisfare le loro esigenze utilizzando programmi specifici basati sulla ricerca, e poi monitoriamo, e gli insegnanti monitorano per tutto l'anno. E così ci sediamo e parliamo in gruppo e riflettono su ciò che hanno sperimentato nell'insegnamento dello standard su cui hanno lavorato insieme come gruppo, insegnando agli studenti.

E poi rifletteranno sulla valutazione e diranno: "Ok, cosa ha funzionato? Cosa non ha funzionato? Chi è riuscito a padroneggiare questo concetto? Chi ha ancora bisogno di un po' di supporto?". E poi costruiscono quelli che io chiamo i nostri gruppi di intervento, o di secondo livello, a volte li chiamano wind time, giusto? Sulla base di questi dati, in modo da colmare in modo specifico le lacune di conoscenza che gli studenti potrebbero avere in base alle loro esigenze.

E credo che sia proprio qui che vediamo la crescita degli studenti, perché i nostri insegnanti sono in grado di essere così precisi nell'insegnamento, quasi come un medico prescrive con precisione un farmaco per un sintomo specifico. E l'istruzione è in grado di farlo ora, dove è possibile. Abbiamo così tanti dati che possiamo essere così specifici con i bambini a cui insegniamo, in modo da farli progredire, sia che apprendano una seconda lingua, sia che abbiano una classificazione speciale, sia che siano studenti dotati, possiamo aiutarli con interventi e possiamo anche accelerare il loro apprendimento.

Quindi tutta la magia avviene nei nostri gruppi di livello, che si riuniscono insieme e hanno fogli di calcolo su cui conservano i dati per vedere la crescita degli studenti. O se qualcosa non ha funzionato del tutto, e poi condividono insieme cosa ha funzionato davvero quando l'hanno insegnato.

E non so, è un processo così magico da osservare.

Wendy Dau: Sì. Mi piace che continui a usare la parola "magico". Questo mi rende molto felice con il nostro tema, quindi lo adoro.

Harmony Kartchner: Ma la sinergia che si crea nel team quando si concentra davvero sugli studenti e sul loro apprendimento e sui loro progressi utilizzando le strategie PLC e i dati... Voglio dire, la magia accade. E i ragazzi iniziano ad appropriarsi del proprio apprendimento anche perché gli insegnanti parlano con loro dei loro progressi e di dove devono arrivare entro la fine dell'anno. Quindi.

Wendy Dau: È incredibile quello che hai descritto. Ho sentito diverse cose, come ad esempio che c'è così tanta intenzionalità, giusto?

Non è solo un caso che ciò avvenga. Mi piace la parte in cui parla del fatto che gli insegnanti conoscono gli studenti per nome. Così, mentre identificano - a volte, quando ci occupiamo di questo, diciamo: "Beh, il 62% ha fatto questo o altro". E, sai, il 20% non è in regola con i voti o altro.

No, questi cinque studenti, esattamente. È molto personalizzato. E la ricerca dimostra che quando ciò accade, l'intenzionalità aumenta moltissimo ed è per questo che si verifica questo tipo di crescita. Quindi è una cosa enorme. È emozionante da vedere.

Harmony Kartchner: Sì, lo è.

Wendy Dau: Sì, è emozionante.

Harmony Kartchner: Per me è incredibile che gli studenti stiano facendo progressi. È il nostro obiettivo. Giusto? È questo il nostro obiettivo. È che gli studenti imparino. È questo lo scopo dell'istruzione. Perciò è su questo che ci concentriamo sempre e su tutte le nostre decisioni. È meglio per l'apprendimento degli studenti?

Wendy Dau: Apprezzo molto anche il fatto che si parli di sinergia... Oh, anche questa è una parola davvero... Stai usando parole davvero belle. Mi piace molto. La sinergia che si crea con questo team non riguarda un singolo insegnante. È tutta incentrata sugli studenti e sul modo in cui lavorano insieme per sostenere i singoli studenti.

Ed è questa la chiave. E mentre ascoltavo...

Harmony Kartchner: Lasciamo il nostro ego alla porta e ci concentriamo solo sull'apprendimento degli studenti.

Wendy Dau: È quello che ho sentito quando hai parlato con uno dei presidi di un'altra scuola dello Utah, mentre lo condividevi, ho pensato: "Tutti devono sentirlo".

Tutti hanno bisogno di sentire tutti questi pezzi, perché è davvero potente quello che può accadere. Parliamo quindi di altri riconoscimenti. Anche la scuola elementare di Edgemont ha ricevuto un biglietto.

Volevo anche sottolineare che siamo stati in grado di andare all'ambasciata francese quando eravamo a Washington. Ci parli un po' di quell'esperienza e di ciò che ha imparato sul posto che Edgemont occupa in queste scuole francesi a doppia immersione, e di alcune delle onorificenze che ha ricevuto in seguito a questa esperienza.

Harmony Kartchner: In quanto scuola DLI francese, abbiamo un contatto con l'ambasciata francese e riceviamo sempre e-mail da loro. Non li ho mai incontrati di persona, giusto? Sì, non sappiamo che aspetto abbiano, sì. Non ho mai incontrato il cittadino. Così ho contattato Mikhail Raji, credo sia il suo nome, per sapere se potevamo venire a trovarlo mentre eravamo a Washington.

Wendy Dau: Sì.

Harmony Kartchner: Era davvero entusiasta di ospitarci. Siamo andati all'ambasciata francese, siamo entrati e sono stati molto gentili, ci hanno fatto fare un giro dell'ambasciata e ci hanno parlato delle cose che fanno lì, delle persone che ci lavorano. Abbiamo visto che hanno l'unica ambasciata con una caffetteria, giusto?

Wendy Dau: Sì.

Probabilmente c'è del cibo francese delizioso. Non siamo riusciti a convincerlo a farci rimanere per questo.

Armonia Kartchner: No.

No. Il nostro tempo era limitato. È un peccato. Probabilmente è stato fantastico.

Wendy Dau: Sì, non vogliono che mangiamo il resto del cibo.

Harmony Kartchner: Sì, sono stati molto chiari al riguardo. Non li biasimo. Il cibo francese è davvero buono.

È davvero buono. Sì. E poi... Poi ci siamo seduti e abbiamo parlato con loro ancora un po' e lui ci ha detto che abbiamo appena ricevuto il premio Labelle, così si chiama. È un premio per l'istruzione dell'Ambasciata francese. Il nostro team di insegnanti francesi compila una domanda e deve - è piuttosto intenso - descrivere il programma di studio che sta usando, come insegna agli studenti, come gli studenti stanno imparando e gli insegnanti le loro qualifiche per insegnare. Insomma, c'è molto di più. Sto semplificando il tutto, ma ci vuole un po' di tempo e di impegno per farlo, e poi lo sottopongono all'ambasciata, e credo che anche i rappresentanti dello Stato vengano a visitare la scuola e comunque, il Labelle è piuttosto prestigioso.

Significa che la nostra scuola è una delle migliori scuole di immersione francese della nazione e che stiamo soddisfacendo le loro aspettative e i loro standard più elevati per quanto riguarda il programma di immersione duale. È stato davvero emozionante. Ne abbiamo parlato un po' con lui e si è detto entusiasta di questa opportunità.

Ci sarà una cerimonia di premiazione un po' più avanti nel corso dell'anno, alla quale potremo andare...

Wendy Dau: Oh, è davvero fantastico.

Harmony Kartchner: -E prendilo e poi lo appenderemo, è un premio prestigioso dell'ambasciata francese.

Wendy Dau: Oh, è molto bello. È davvero emozionante. E poi, ultimo ma non meno importante, siete anche una scuola STEM.

Ci parli un po' dei suoi riconoscimenti anche in questo settore.

Harmony Kartchner: L'anno scorso abbiamo lavorato anche con il nostro gruppo dirigente. Stiamo già facendo molte integrazioni STEM, soprattutto STEAM, perché abbiamo anche l'arte.

Wendy Dau: Ci sono le arti lì dentro.

Harmony Kartchner: Ma lo Stato la chiama integrazione STEM. Così abbiamo deciso...

Wendy Dau: Lo eleviamo a un livello superiore perché dobbiamo migliorarlo, giusto?

È quello che facciamo a Provo. Proprio così. Eccoci qua. Ecco, appunto.

Harmony Kartchner: Comunque, abbiamo lavorato con il nostro gruppo dirigente per compilare le domande. Se abbiamo questo, potremmo - stavamo già facendo queste cose. Potremmo anche farlo. Otteniamo la designazione, giusto? Così potremo mostrare alla gente che ce l'abbiamo e avremo accesso ad altre risorse.

E comunque, continua le cose fantastiche che stanno accadendo all'Edgemont. Si tratta anche di un processo di candidatura piuttosto complesso, con una specifica griglia di valutazione che prevede la presentazione di un'ampia documentazione. Li chiamano artefatti che mostrano le cose che state facendo nella vostra scuola per implementare le STEM attraverso il vostro curriculum.

Non si tratta solo di un'attività a sé stante, ma di un'attività che, per essere di livello platino, deve essere integrata nel programma di studio durante tutta la giornata scolastica.

Wendy Dau: Quindi, come per la lettura e la matematica, state integrando questi particolari standard e principi.

Harmony Kartchner: Quindi, come la mia insegnante di prima elementare di cui ho parlato oggi, i suoi alunni di prima elementare fanno un progetto integrato in cui non si limitano alla ricerca, che è la parte scientifica, ma fanno anche un elemento artistico e lo presentano, sai, e quindi molti dei nostri livelli scolastici lo fanno attraverso il loro curriculum.

Quindi, è integrato attraverso le arti linguistiche, o potrebbe essere integrato, sai, con le scienze e le arti linguistiche insieme. Potrebbe essere matematica, e si usa anche la tecnologia. Così, per il progetto di ingegneria, abbiamo messo insieme il modulo. È stato uno sforzo di tutta la scuola per riuscire a ottenere tutti gli artefatti che volevano e per scrivere sulla nostra scuola, sulle cose che stavamo facendo.

Quest'estate abbiamo scoperto di essere stati designati non solo per il livello STEM, ma anche per il livello platino, il più alto. Per questo abbiamo partecipato a una conferenza estiva e abbiamo ricevuto il nostro striscione e il nostro certificato, che ora è appeso nella nostra scuola. E quindi, nell'ambito della designazione STEM, è necessario creare, come gruppo dirigente, un piano quinquennale che mostri come si intende continuare a implementare e migliorare il programma STEM.

Wendy Dau: Oh, lo adoro. Lo adoro.

Harmony Kartchner: Lo abbiamo condiviso anche con i nostri genitori, con il Consiglio della comunità e con il PTA. Sono cose che lavoriamo con il nostro gruppo dirigente per continuare a implementare. Siamo sempre alla ricerca di modi per continuare a migliorare l'Edgemont e per continuare a rendere le cose belle ancora migliori.

Wendy Dau: Esatto. E credo che l'aspetto davvero importante di questo progetto sia che fornisce l'accesso a queste cose a ogni singolo bambino della scuola.

Harmony Kartchner: È esattamente così. Esattamente.

Wendy Dau: E quindi alcune cose davvero, davvero entusiasmanti. Qual è stato l'artefatto più interessante mentre stavate compilando questa domanda che vi ha fatto pensare: "Oh, mio Dio, mi ero dimenticato che avevano fatto questo. Ed è stato fantastico".

Harmony Kartchner: Accidenti, devo pensarci, perché abbiamo un intero Google Drive pieno. E c'erano così tante cose incredibili. Voglio dire che ci abbiamo lavorato su. Abbiamo fatto molta formazione con alcuni professori della BYU su come implementare l'ingegneria, come implementare la tecnologia, la nostra quarta elementare - penso che i progetti siano tutti fantastici, ma uno che ho adorato e che la nostra quarta elementare sta ancora facendo - sta lavorando in collaborazione con la BYU su un'integrazione dell'alfabetizzazione al coding, e stanno usando queste piccole carte.

Quindi dovevano... Lo facevano con le favole, in modo semplice. Perché tutti i bambini, la maggior parte dei bambini, conoscono una fiaba, giusto? O una fiaba della Disney o qualcosa del genere. Così hanno preso la fiaba e hanno raccontato la storia.

E mentre raccontavano la storia, dovevano programmare questa piccola scheda, di cui non mi viene in mente il nome. Mi dispiace.

Wendy Dau: Non c'è problema.

Harmony Kartchner: - E hanno dovuto programmarla in modo che si accendesse con queste luci led in determinati momenti della storia. E poi hanno anche... Quest'anno hanno lavorato per programmare le schede come contapassi.

E poi li hanno anche programmati per giocare a sasso, carta, forbice. In ogni caso, stanno lavorando con il professore e i suoi studenti. Vengono a scuola e da due anni lavorano con il nostro gruppo di quarta elementare per aiutarci a integrare questo progetto di codifica dell'alfabetizzazione, che è una prospettiva a cui non avevo mai pensato prima.

Wendy Dau: Oh no, non avrei mai... non ci avrei mai pensato.

Harmony Kartchner: Ma è stato... i bambini si sono impegnati tantissimo e la cosa bella delle materie STEM è che i bambini imparano e si divertono, quindi non si rendono nemmeno conto di quanto stiano imparando e di quanto stiano ragionando a un livello superiore e risolvendo i problemi, che è sicuramente un'abilità che vogliamo che tutti i nostri bambini abbiano quando andranno avanti nella loro vita.

Quindi, non si rendono nemmeno conto di farlo, perché è un processo naturale nel lavorare su alcune di queste materie STEM che bisogna essere un risolutore di problemi o un pensatore critico. Bisogna pensare fuori dagli schemi. Bisogna lavorare insieme come una squadra.

E quindi questi processi avvengono naturalmente con l'integrazione delle materie STEM.

Wendy Dau: È davvero divertente chiedere ai bambini di questo tipo di progetti quando fanno coding. E prima di tutto, sono così stupita che ci siano bambini delle elementari che fanno coding. Sono davvero impressionata. E riescono a spiegarti: "Questo è il processo che ho seguito. E poi ho avuto un problema: questo non faceva questo, quindi ho dovuto tornare indietro e ripensarlo". È incredibile. E io mi sono detto: "È incredibile". Siete incredibili.

Harmony Kartchner: È molto coinvolgente per loro. Si. Perché parla del loro mondo.

Wendy Dau: Giusto. Sì, è proprio così.

Harmony Kartchner: Sì. È una cosa che gli viene naturale.

Wendy Dau: A loro viene molto naturale, sì. Mentre per il resto di noi è come se avessi bisogno di una penna e di un pezzo di carta. Sono pronta a partire. Eccoci qua. Sono così... sono così fantastici. Quindi è... è davvero fantastico.

Qual è l'aspetto che più vi entusiasma e su cui state continuando a lavorare come Scuola Nastro Azzurro e con tutti questi risultati? Perché abbiamo detto che l'energia nella vostra scuola è davvero positiva e fantastica. Mi dica quindi cosa non vede l'ora di fare per continuare questo grande lavoro.

Harmony Kartchner: Sì, penso che, caspita, c'è così tanto.

Wendy Dau: Oh, adoro quando le persone lo dicono piuttosto che dire: "Io, oh, fammi pensare".

No, è fantastico.

Harmony Kartchner: No, c'è così tanto da... Penso che stiano accadendo così tante cose positive. Mi rende entusiasta di venire al lavoro ogni giorno. E sicuramente vogliamo continuare a mantenere e migliorare ancora.

Quindi il premio Nastro Blu, la designazione rimane per cinque anni. E così l'abbiamo ottenuto. Quindi, voglio dire, abbiamo molto da vivere e da continuare, giusto?

Ma ho molta fiducia nel mio staff e nei miei insegnanti. Sono esperti in quello che fanno. Capiscono davvero come mettere i bambini al primo posto e risolvono i problemi. Hanno grandi idee e intuizioni. Perciò continuo a sperare di lavorare con loro, credo, come staff, e poi di lavorare con la comunità.

Lo so, ok, vuoi dirti cosa stiamo pensando di fare? Io e Des abbiamo già parlato, sai, siamo sempre alla ricerca di...

Wendy Dau: Siete sempre alla ricerca di... Vi conosco. Siete dei pianificatori.

Harmony Kartchner: Uno dei nostri prossimi obiettivi è diventare una scuola modello PLC, identificata, come sapete, in modo specifico dall'Albero delle soluzioni.

Anche questo è un aspetto su cui lavoreremo prossimamente. Ho appena ricevuto un'e-mail da U. S. News che ci dichiara una delle migliori scuole di U. S. News.

Wendy Dau: Anch'io stavo aspettando quando sarebbe successo. Quindi è emozionante. È molto emozionante.

Harmony Kartchner: Quindi, ma vi dico che non sono io. È un riflesso della dedizione del nostro staff al processo PLC, all'apprendimento degli studenti, ad assicurarsi che nessun bambino, continuo a dire che sembra un luogo comune, ma nessun bambino venga lasciato indietro, e lo sentiamo davvero, e lo sento dal mio staff quando parlano dei bambini e vengono a portare le loro preoccupazioni, sai, che hanno sugli studenti. Voglio dire, stanno davvero cercando di assicurarsi che nessuno dei loro studenti venga lasciato indietro e stanno utilizzando ogni risorsa possibile per cercare di aiutarli.

Wendy Dau: Già. Edgemont, voi camminate sul campo. Non vi limitate a parlare. Questo è certo.

Harmony Kartchner: Lavoriamo sodo.

Wendy Dau: Lo vedo.

Harmony Kartchner: Lavoriamo molto duramente.

Wendy Dau: Lo vedo di sicuro. Penso che Edgemont sia incredibile. E una delle cose di cui vorrei che la gente si rendesse conto è che ci sono molte scuole nello Stato dello Utah con una demografia simile a quella dell'Edgemont, con una popolazione di genitori di supporto e con bambini fantastici.

Ma il fatto che abbiate ottenuto questa designazione e tutte queste diverse onorificenze è un enorme tributo al vostro staff e al modo in cui lavorano insieme per sostenere gli studenti e l'enfasi che avete posto su: "Non lasciamo i bambini indietro, quindi dobbiamo continuare a capire e a lavorare". E questo parte dalla dirigenza e si vede anche in tutti gli insegnanti.

È questo che fa la differenza e che ha reso Edgemont così di successo. E lo vedo ogni volta che entro in quell'edificio. È molto divertente.

Harmony Kartchner: Lo apprezzo molto. È un posto fantastico in cui stare.

Wendy Dau: E mi piace che tu ami venire al lavoro. Questo mi rende molto felice. Evviva.

Harmony Kartchner: Anch'io!

Wendy Dau: Quasi tutti i giorni!

La maggior parte dei giorni ci piace venire al lavoro.

Harmony Kartchner: Esattamente, esattamente. Ci sono sempre giorni difficili, non voglio mentire. Non è tutto rose e fiori.

Wendy Dau: No, non lo è, ma va bene così.

Harmony Kartchner: Ma ci dedichiamo al lavoro, e credo che questo ti faccia superare anche le difficoltà.

Wendy Dau: È così. La prossima generazione. Saranno i nostri prossimi leader, inventori e ingegneri e tutte queste cose straordinarie.

Non vedo l'ora di vedere cosa faranno. Grazie mille per aver partecipato al nostro podcast di oggi, Harmony. È sempre un piacere parlare con te e congratulazioni.

Harmony Kartchner: Grazie.

Wendy Dau: Grazie per esservi uniti a me per questo episodio di What's Up with the Sup'? Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast.

Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, inviateci un'e-mail all'indirizzo podcast@provo.edu. Non dimenticate di unirvi a noi la prossima settimana, quando torneremo con un nuovo episodio di What's Up with Sup'. Buona settimana a tutti.