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Episodio 47: Il nuovo preside di Spring Creek, Jay Porter

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Episodio 47: Il nuovo preside di Spring Creek, Jay Porter
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Benvenuti alla prossima puntata del podcast "What's Up with the Sup" del Provo City School District. Sono il sovrintendente Wendy Dau. Questa settimana farò visita al nuovo preside della Spring Creek Elementary, Jay Porter. Ma prima, passiamo agli aggiornamenti. È ufficialmente estate. Tutte le nostre scuole hanno un orario estivo.

  • Se avete bisogno di incontrare qualcuno nella vostra scuola, visitate il sito web della scuola per conoscere gli orari di apertura, oppure contattate la linea principale del distretto e avrete a disposizione anche queste informazioni. Dal 3 giugno al 18 luglio, il nostro distretto offre pasti estivi gratuiti. I bambini da 1 a 18 anni che vivono a Provo possono ricevere una colazione e un pranzo gratuiti.
  • Visitate le scuole elementari Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View, Timpanogos, o le scuole superiori Independence o Provo, qualunque sia la scuola a cui vivete più vicino, dal lunedì al giovedì per ricevere un pasto gratuito. Per orari e dettagli, visitate il nostro sito web. Se siete interessati a ricevere aggiornamenti sui progetti di costruzione in corso nel distretto, visitate il sito web del distretto e cliccate sul link per l'iscrizione alla newsletter sulle nuove costruzioni.

Per gli aggiornamenti completi durante l'estate, visitate il nostro sito web o i social media. E ora passiamo al nostro ospite. Sono qui con il nostro prossimo ospite per il podcast di questa settimana. Abbiamo Jay Porter. Che è stato assistente del preside della Wasatch Elementary e ora diventerà preside della Spring Creek Elementary.

Grazie mille per esservi uniti a noi.

Jay Porter: Grazie per avermi invitato.

Wendy Dau: Jay, so che hai una lunga esperienza nel campo dell'istruzione. Raccontaci un po' del tuo percorso e di come sei finito, ora, alla Spring Creek Elementary e di quali sono state le tue esperienze e il tuo background.

Jay Porter: Sì. Allora, sono nel campo dell'istruzione da 19 anni, il che mi rende un uomo anziano.

Wendy Dau: Ehi, non dire così. Ci sono dentro da più tempo di te e sono una vecchia signora.

Jay Porter: Ho iniziato nella contea di Washington come insegnante di terza elementare e di quinta elementare e alla fine sono diventato coordinatore del Titolo I, ho insegnato lì per 13 anni, ho avuto a che fare con tre scuole diverse e sono riuscito a divertirmi molto, soprattutto come coordinatore del Titolo I.

È stato allora che ho capito che questa è la direzione in cui voglio andare con l'amministrazione e le altre cose. Perché è stato davvero divertente. Conoscere tutti i ragazzi, mi piace molto avere a che fare con il comportamento, per quanto possa sembrare strano, ma è una cosa davvero divertente da affrontare e aiutare i ragazzi a superarlo. Dopo di che, stavo cercando di diventare preside e c'era un lavoro a Blanding, nello Utah, che è l'altro Utah meridionale, tanto per capirci, è così che lo chiamano, um, nel mezzo del nulla, uh, il Walmart più vicino era a un'ora e mezza. E..,

Wendy Dau: È un percorso lungo.

Jay Porter: Il Costco più vicino era quello di Spanish Fork. Sono cinque ore. Wow.

Wendy Dau: Quindi niente consegna a domicilio.

Jay Porter: Nessuna consegna a domicilio, no. Ma, quando abbiamo visto che c'era questa possibilità, ho chiesto a mia moglie: "So che voglio un lavoro da direttore, ma è qualcosa che vogliamo fare? Abbiamo deciso di farlo e di intraprendere quell'avventura.

Ed è stata davvero un'avventura. Sono stato preside per tre anni, una scuola con il 45% di bambini della Nazione Navajo e una piccola percentuale di nativi americani Ute. E poi il resto caucasico, con alcuni ispanici nella nostra scuola. È stata un'esperienza che ha aperto gli occhi. I nativi americani sono una popolazione molto a rischio in un ambiente scolastico, almeno questo è quello che ho scoperto.

È stato fantastico lavorare con loro e vedere i progressi di quei bambini mentre implementavamo le cose e cercavamo di soddisfare le loro esigenze. Ma, come ho detto, Blanding è molto lontana da tutto.

Wendy Dau: Sì.

Jay Porter: Decidemmo che era giunto il momento di andare avanti nella nostra carriera. Ho trovato un lavoro qui a Provo e sono tornato in classe, cosa che consiglio vivamente a tutti i presidi, perché erano nove anni che non andavo in classe. E...

Wendy Dau: diventa un tempo lungo, vero? La nostra distanza da esso diventa piuttosto grande.

Jay Porter: Sì. E sento sempre storie. Oh, anche quell'amministratore non è stato in classe per otto anni. È vero.

Wendy Dau: È vero.

Jay Porter: Noi, noi ci scolleghiamo dalla trincea. Tornare in trincea mi ha aiutato molto, perché sono riuscito a capire quali sono le cose che ho chiesto agli insegnanti di fare per tre anni: erano in grado di farle?

E posso farlo come insegnante? È realistico? Quindi, come insegnante al Sunset View, mi sono concentrato su questo: "Va bene, proverò alcune di queste cose che ho provato lì e che forse ad alcuni insegnanti non sono piaciute e hanno detto che non erano possibili". E ho scoperto che alcune non lo erano. Quindi...

Wendy Dau: È un'ottima cosa.

Jay Porter: Il che è stato davvero bello da vedere e mi ha fatto entrare maggiormente in contatto o in empatia con gli insegnanti. L'anno successivo sono andato a fare l'assistente del preside alla Wasatch Elementary. È stato allora che ho notato che tornare in classe mi ha aiutato come amministratore, perché non ero così distaccato e capivo meglio il punto di vista degli insegnanti.

Per due anni ho fatto la doppia immersione con il cinese, ho lavorato con il signor Fuhriman come preside e siamo stati in grado di fare molte cose buone lì.

Wendy Dau: Sì.

Jay Porter: E ora la prossima avventura. Quindi solo un mucchio di avventure. Questo è, questo è ciò di cui ci occupiamo.

Wendy Dau: Esatto. A Spring Creek. Penso che sia molto forte il fatto che lei sia stato in classe così di recente e che ci sia una differenza, giusto?

Tra il farlo per un giorno o per un'ora di lezione, perché vado a dare una mano, e il farlo e prepararlo ogni singolo giorno. Come se fosse molto. Che chiediamo ai nostri insegnanti. È una tonnellata.

Jay Porter: Il signor Furman sta tornando in classe e mi ha chiesto di parlarne perché l'ho sperimentato di recente.

E io ho detto: "È un'altra cosa difficile...",

è un'altra cosa difficile. Ed è, anzi, potrei dire che è più difficile. Perché a volte è un amministratore. Chiudi la porta e dici: "Va bene, ho bisogno di rilassarmi, ma non puoi farlo, non puoi farlo in classe". Ti viene da dire: ho bisogno di una pausa, ma peccato.

Wendy Dau: Peccato.

Jay Porter: Ne avrà uno alle 16:30. È difficile.

Wendy Dau: È sicuramente un aspetto che perdiamo di vista, visto che sei sempre sul palco come insegnante. Quindi sono entusiasta della prospettiva che porterai a Spring Creek e dell'empatia che avrai lì, sarà fantastico.

Mi dica cosa l'ha spinta a diventare insegnante? Qual è il tuo perché?

Jay Porter: Mio padre lavorava nel campo dell'istruzione e lo considero sicuramente il mio mentore numero uno. Aveva un lavoro che lo rendeva disponibile per noi, sì, dove insegnava. E io ho potuto vedere come amministratore, perché anche lui è passato all'amministrazione.

E ho potuto vedere l'impatto che ha avuto su intere comunità, il che mi ha sconcertato, giusto? Qui ha a che fare con 600, 800 ragazzi e ha un impatto sui singoli di quegli 800 e sul gruppo nel suo complesso. 600, 800 ragazzi e aveva un impatto sui singoli individui di quegli 800, oltre che sul gruppo nel suo complesso. E aveva storie di ogni tipo. Mi ha entusiasmato e volevo davvero, la motivazione più grande è che voglio essere un buon padre e volevo un lavoro in cui potessi dedicare il tempo necessario per essere anche un buon padre.

Quindi la mia famiglia è al primo posto per me. E poi, avere un lavoro che può avere un tale impatto nell'aiutare i bambini è semplicemente... non c'è posto migliore dell'istruzione. Lo dico ora, ma a volte è anche molto schifoso, ma per la maggior parte del tempo.

Wendy Dau: A volte ci sono giorni di crisi, questo è certo.

Jay Porter: Sì, sì, ci puoi scommettere, ci puoi scommettere.

Wendy Dau: Dove sei cresciuto, Jay?

Jay Porter: Sono cresciuto principalmente nella contea dello Utah, sono stato a Orem e Pleasant Grove e ho trascorso un periodo a Morgan, nello Utah.

Wendy Dau: Oh, ecco qui.

Jay Porter: Una piccola città. Si'. Ecco, così.

Wendy Dau: E dove ha frequentato la scuola?

Ho frequentato l'UVU e la SUU. Ok. Entrambe.

Wendy Dau: Perfetto. Fantastico.

Jay Porter: Si è laureato lì.

Wendy Dau: È fantastico.

Quindi siete, siete la contea dello Utah, proprio qui.

Jay Porter: Ci puoi scommettere.

Wendy Dau: Sì, lo adoro. Lo adoro.

Mi piace l'impatto che tuo padre ha avuto su di te e la tua capacità di vedere l'impatto che ha avuto sulla comunità, ma anche come gli ha permesso di essere un buon padre. Credo che le nostre comunità abbiano bisogno di sapere che anche noi siamo genitori, molti di noi, e che ci preoccupiamo di tutti questi bambini con cui interagiamo ogni giorno.

Cosa la entusiasma dell'essere preside a Spring Creek?

Jay Porter: Beh, probabilmente la stessa cosa che mi ha portato a San Juan, sai, um, come insegnante, mi piaceva risolvere i problemi e aiutare, aiutare i bambini, mi venivano delle idee e mi rivolgevo a un amministratore, ma non sempre si concretizzavano.

A volte lo fanno. E mi sono detto: "Devo essere in grado di avere un impatto maggiore, perché vedo alcuni problemi e mi piace risolverli, anche se è davvero stressante, ma una volta che lo fai e affronti il processo, amico, che ricompensa ricevi dal superamento di quell'ostacolo". Questo mi ha spinto a diventare un amministratore sapendo che, sì, ho delle buone idee.

Amo lavorare con le persone. Amo la maggior parte delle persone.

Wendy Dau: Non siamo, non siamo così sciocchi da dire che amiamo tutte le persone.

Jay Porter: Esatto. E posso lavorare anche con quelli che non amo. Di sicuro. E trovo che sia molto... gratificante vedere l'impatto che si può avere sulla vita delle persone e sapere che, sì, si parla sempre di questa efficacia che gli insegnanti dovrebbero avere collettivamente, ma prima ancora bisogna averla individualmente, sapendo che si può avere un effetto come individuo.

E poi, man mano che lo si vede e si lavora all'interno di una comunità o di un sistema, si può vedere come l'impatto si diffonde quando si lavora con altri e si può avere un effetto di dimensioni maggiori perché si lavora con altri.

Wendy Dau: È stato detto molto bene. Mi piace l'idea che dobbiamo avere prima di tutto questo come individuo, e poi iniziare a sostenerci a vicenda in quella comunità più ampia che può davvero fare la differenza.

So che anche lei è entusiasta di tornare in una scuola con titolo I. Ci parli un po' del suo amore e del suo desiderio di aiutare gli studenti che a volte fanno un po' fatica.

Jay Porter: Sì, credo che mia madre e mio padre mi abbiano inculcato, sai, di aiutare i meno abbienti, giusto? Cercare di raggiungere e aiutare a sollevare coloro che, a causa delle circostanze, non possono sollevarsi da soli.

Mi hanno inculcato questo aspetto, probabilmente fino al punto di guardare a coloro che sono svantaggiati e di volerli aiutare. Superare questi svantaggi e fare in modo che la scuola sia ciò che dovrebbe essere, l'equalizzatore che dà a tutti pari opportunità e accesso all'istruzione. Quindi guardo a una scuola con titolo I, dove c'è un'alta popolazione di bambini a basso reddito e di basso livello socioeconomico che forse non hanno queste opportunità e non le avranno a meno che noi, a meno che noi non gliele diamo come scuola. La scuola è davvero il luogo numero uno in cui possono ottenerle. E non è colpa dei genitori o altro. È solo una vittima delle circostanze che questi ragazzi si trovano ad affrontare.

E quindi cerchiamo di migliorare questa situazione con la scuola, dando loro accesso all'istruzione e non facendo in modo che la mancanza di esposizione sia la ragione per cui non hanno successo nella vita. Possono ancora scegliere di non avere successo nella vita, ma se si dà loro l'accesso e si fa tutto il possibile per garantire che si forniscano loro le competenze o si cerchi di farlo al meglio, la scelta ricade su di loro.

Ma se si dà loro un accesso paritario all'istruzione, questo è ciò che li aiuterà ad avere successo se vogliono farlo.

Wendy Dau: Sì, assolutamente. Che cosa la rende più nervosa quando entra a Spring Creek?

Jay Porter: All'inizio della giornata di oggi, c'è stata la riunione dei capi squadra, scherzando sui capi squadra. È stato fantastico.

Abbiamo avuto un grande incontro oggi: inserirsi in una comunità di cui non si è mai fatto parte, giusto. Che ha tutte queste norme sociali e commerciali e cose di cui tu non hai mai fatto parte e sei stato messo lì come il grande formaggio, sai. Ecco, questa è la vostra comunità di cui siete a capo e di cui non sapete ancora nulla.

Quindi, conoscere tutto questo allo stesso tempo è la parte più emozionante. A volte, quando restiamo nelle comunità per molto tempo, ci facciamo prendere dalla mentalità che questo è il modo in cui è, ma ci sono molti modi per fare le cose. E scoprirlo oggi con i nostri capisquadra è stato molto, molto gentile.

Ma erano anche disposti a dirmi quello che pensavano, il che è stato davvero fantastico. E impareremo a conoscerci e a costruire questa fiducia. Quindi è snervante, ma allo stesso tempo fantastico, credo.

Wendy Dau: Sì, assolutamente. Voglio dire, penso che spesso le cose che ci rendono più eccitati sono anche quelle che ci rendono nervosi, giusto?

E credo che quello che state dicendo sia che ci sono molti modi diversi di fare le cose e che vi state unendo per capire come vi sentirete e come lavorerete insieme per creare i migliori risultati per i bambini.

Jay Porter: Sì, assolutamente.

Wendy Dau: In definitiva, è quello che vogliamo. Se aveste un'idea di cosa volete?

Spring Creek tra tre o cinque anni, dopo la sua permanenza. Cosa spera che sia il suo segno o che la gente dica del direttore Porter dopo la sua permanenza a Spring Creek?

Jay Porter: Vorrei vedere una scuola che abbia una cultura collaborativa in cui le persone lavorano insieme e questo include gli studenti che lavorano insieme nelle loro classi e gli insegnanti che lavorano insieme come team per portare a termine le cose.

Mi piacerebbe anche vedere un ambiente in cui le persone si fidano l'una dell'altra e sono in grado di sfruttare questa fiducia per essere oneste e portare a termine le cose. Mi piacerebbe anche che gli studenti fossero più responsabili del loro apprendimento. Perché credo che a volte ci sia un grande scollamento: noi insegnanti ci sentiamo responsabili dell'apprendimento dei ragazzi e diciamo: "Ecco, io lo distribuisco".

Lo avete capito. Va bene. Ma credo davvero che i bambini siano la chiave per aprire l'apprendimento in cui ricevono feedback, riflettono su se stessi, fanno i loro colloqui con i genitori e gli insegnanti. Conoscono i dati relativi al loro apprendimento, sanno dove hanno dei buchi e sanno cosa devono fare per uscirne.

Conoscono la fatica di imparare. Sanno com'è fatto un buon allievo, perché per me i contenuti che insegniamo sono fantastici e meravigliosi, ma il nostro compito è quello di insegnare ai ragazzi come imparare e come usare queste abilità per avere successo nella nostra società. E non importa se per farlo imparano a conoscere la luna o il suolo: questi sono solo strumenti per insegnare loro a risolvere i problemi, a comunicare, a collaborare con gli altri.

Li vedrei semplicemente prendere in mano il loro apprendimento e permettere loro di essere parte integrante delle decisioni che prendono, oltre a comprendere la metacognizione che devono avere di come stanno, come stanno pensando.

Wendy Dau: Sì. E che capiscano come imparano meglio e perché.

Jay Porter: Sì.

Wendy Dau: Sceglierò questo modo per aiutarmi a raggiungere questo obiettivo. È una cosa molto potente quando i bambini possono farlo. Quindi sono fantastici. Sarei entusiasta se fosse fantastico. E credo che ogni genitore che ascolta sia d'accordo.

Questo è ciò che io, questo è ciò che vi dirò. Penso di sì. Se c'è un'ultima cosa che vorresti che la comunità o i tuoi studenti sapessero di te e che forse non saprebbero solo guardandoti, cosa spereresti che sapessero?

Jay Porter: Sono molto più simpatico di quanto sembri. No, sto solo scherzando.

Che mi interessano i bambini e che sono disposta a lavorare con chiunque, sapendo che abbiamo in mente l'interesse del loro bambino, giusto? E che se mantengo questo aspetto in primo piano, saremo in grado di avere disaccordi per tutto il giorno, ma di essere comunque in grado di essere cordiali, di lavorare insieme e di raggiungere un consenso sulle cose.

Quindi voglio solo che le persone sappiano che amo i bambini e che voglio il meglio per i vostri figli, anche se non conosco nessuno di loro, in questo momento, voglio che abbiano successo e che credano di potercela fare.

Wendy Dau: Si'. Wendy Dau: Sì. Beh, e vedo che quando la vedo interagire con i ragazzi di Wasatch, lei ha un ottimo rapporto con gli studenti e ha passato molto tempo a conoscerli e loro la vedono come una persona di cui si fidano, su cui possono contare.

Siete un alleato per loro e una persona a cui possono rivolgersi. Quindi Spring Creek lo scoprirà molto presto. Lo spero. Lo spero. Beh, sono molto contento di averti a Spring Creek, Jay. Grazie mille per aver trovato il tempo di parlare con noi e so che Spring Creek sarà entusiasta di conoscerti ancora un po' meglio.

Jay Porter: Sì, sono entusiasta di esserci. Grazie per avermi invitato oggi. È stato divertente.

Wendy Dau: Sì. Grazie a tutti per esservi uniti a me per l'episodio di questa settimana di What's Up with the Sup'. Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati sul sito web del distretto, su YouTube e ovunque riceviate i podcast. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu. Unitevi a me la prossima settimana per un nuovo episodio. Buona settimana a tutti.

Alexander Glaves
  • Specialista in Social Media/Marketing
  • Alexander Glaves
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