Episodio 6: La Costituzione

15 settembre 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con il Sup

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Wendy: Benvenuti al prossimo episodio di "Sup with the Sup" del Provo City School District!". Oggi è il 15 settembre 2023. Sono la Sovrintendente Wendy Dau e questa settimana abbiamo un episodio emozionante per voi.

Wendy: All'inizio di quest'anno, la legislatura statale ha approvato una nuova legge che stabilisce che il mese di settembre è il "Mese dei Fondatori americani e della Costituzione". Questo si aggiunge alla Giornata della Costituzione, che da tempo viene celebrata il 17 settembre. I miei ospiti di oggi sono qui per parlare di come la Costituzione viene insegnata e celebrata nelle nostre scuole.

Ma prima di presentarli, esaminiamo i nostri aggiornamenti.

Il tema del Provo City School District di quest'anno è "Find Your Swing", tratto dal libro "The Boys in the Boat". In un episodio precedente ho accennato al desiderio di indire un concorso per gli studenti, che avrebbero dovuto disegnare una spilla che rappresentasse questo tema, da assegnare a tutti coloro che leggono il libro. Il concorso è ufficialmente aperto. Gli studenti possono inviare la loro migliore opera d'arte che rappresenti il tema Find Your Swing per avere la possibilità di avere il proprio disegno in mostra sulla spilla. Le opere devono essere consegnate all'ufficio centrale della scuola entro mercoledì 13 dicembre 2023.

Le conferenze SEP per le scuole secondarie si terranno il 19 e 20 settembre. La data delle conferenze di Timpview è stata modificata, quindi le famiglie di Timpview sono pregate di attendere ulteriori informazioni dalla scuola.
Continuate a controllare il sito web, il calendario e i social media della vostra scuola per informazioni e date importanti.
Se siete qualificati per il pranzo gratuito o ridotto, ricordatevi di inviare la domanda entro i primi 30 giorni di scuola. Questa procedura deve essere completata ogni anno.
Ricordatevi di aggiornare i vostri dati in PowerSchool, cosa che dobbiamo fare anche noi ogni anno.
La prossima riunione del Consiglio scolastico si terrà venerdì 29 settembre. Di solito le riunioni di questo tipo sono una sessione di studio che dura tutto il giorno e permette al Consiglio scolastico di discutere i punti in modo più dettagliato. Le riunioni sono aperte al pubblico e vengono trasmesse su YouTube.
Il torneo di golf "Links for Kids" della Fondazione Provo si terrà il 28 settembre. Se siete interessati a partecipare, visitate il sito foundation.provo.edu.
Il venerdì sarà inoltre presentato un mio video settimanale.

Questa settimana non ci sono state domande da parte della comunità, quindi voglio fare qualche dichiarazione. Innanzitutto, Teaching and Learning è stato riconosciuto dallo Stato come uno dei cinque distretti che hanno ottenuto risultati eccezionali in termini di lettura e alfabetizzazione. Pubblicheremo maggiori informazioni al riguardo sul nostro sito web.

Un grande applauso a Momi Tu'ua e Seralina McCormick-Danielson, che hanno ricevuto una borsa di studio dallo Utah Retirement System; ottimo lavoro, Momi e Seralina. Momi è preside della Timpview High School e Seralina McCormick-Danielson è insegnante alla Canyon Crest Elementary.

Oggi, nel nostro podcast, presentiamo la Costituzione. Sono qui con Amanda Eskeets, insegnante di studi sociali alla Centennial Middle School, e Will Weidner, studente e rappresentante del consiglio studentesco del distretto scolastico di Provo. Will Weidner è uno studente della Timpview High School e siamo qui per parlare della Costituzione.

Wendy: Chi è eccitato?

Amanda: Sono emozionata.

Will: Sono molto eccitato.

Wendy: Oh, dovete sembrare più eccitati!

Wendy: Ok, iniziamo chiedendo a ciascuno di voi di parlarci un po' di voi. Cominciamo con te, Amanda.

Amanda: Ok, sono Amanda Eskeets. Sono cresciuta qui nello Utah e questo è il mio 11° anno di insegnamento nel distretto. Sono sempre stata a Centennial.

Amanda: Lo adoro, il Centenario è come la mia famiglia. Insegno Storia degli Stati Uniti. Negli ultimi due anni ho insegnato Storia degli Stati Uniti per studenti dotati. Insegno anche diversi insegnamenti facoltativi. Sono sposata e ho due bambini piccoli.

Wendy: Fantastico. Benvenuti al nostro show! Will?

Will: Ok. Allora, sono all'ultimo anno della Timpview High School. Sono coinvolto nel dibattito, nel modello ONU e in molte altre cose del genere. Sono anche uno studente membro del consiglio di amministrazione. Sono entusiasta di poterlo fare.

Wendy: Bene, eccoci qui. Per celebrare il fatto che il 17 settembre è la Giornata della Costituzione e che il mese di settembre è stato designato dalla legislatura dello Stato dello Utah come Mese dei Fondatori Americani e della Costituzione, ci concentreremo sulla Costituzione.

Wendy: Inizieremo con una piccola discussione sulla Costituzione e poi faremo un gioco a quiz. Sono molto entusiasta di questa parte. Allora, innanzitutto, qual è secondo voi una delle parti più importanti della Costituzione e perché, e magari perché è qualcosa di importante per voi, personalmente?

Will: Probabilmente direi il buon vecchio Quattordicesimo Emendamento: uguale protezione, giusto processo. Sono parti fondamentali del nostro sistema civico, che assicurano che tutti abbiano gli stessi diritti di tutti gli altri.

Wendy: Mi piace. Mi piace che tu sapessi che era nel Quattordicesimo Emendamento.

Amanda: Per me è probabilmente il preambolo. Amo il preambolo della Costituzione perché è la promessa di ciò che dovrebbe essere il nostro governo. Si basa davvero sulla bellezza delle idee contenute nella Dichiarazione di Indipendenza.

Wendy: Mi piace molto. Tra poco farò altre domande sul Preambolo.

Wendy: Qual è secondo lei una parte della Costituzione che a volte viene trascurata?

Will: Il più trascurato, direi, è il Nono Emendamento. Non si tratta affatto di diritti codificati. In futuro potrebbero esserci delle richieste di diritti. Non so esattamente come funzionerebbe il processo, ma forse per assicurarsi che tutti abbiano i loro diritti.

Wendy: Allora, vuoi farci un breve riassunto del Nono Emendamento? Non tutti sono studiosi di Costituzione come te, Will.

Will: Il Nono Emendamento è l'emendamento costituzionale che in pratica dice, nella Carta dei Diritti, che "abbiamo elencato alcuni diritti qui, sì, ma ce ne sono altri che esistono, ma non li elencheremo".

Wendy: Questo ha portato a un'interpretazione molto aperta di quali siano questi diritti. Va bene. Mi piace. Vai avanti, Amanda.

Amanda: Per me è un documento vivo. Molte volte trascuriamo il fatto che quando la Costituzione fu firmata il 17 settembre 1787, i firmatari sapevano che la Costituzione sarebbe stata cambiata quasi immediatamente, perché la condizione per la firma era l'aggiunta della Carta dei diritti.

Amanda: Molti Paesi non hanno la possibilità di cambiare le leggi e le funzioni del loro governo. E questo li mette davvero in una posizione di svantaggio. Ci stiamo avvicinando ai 250 anni dalla stesura della Costituzione e il mondo è cambiato radicalmente da quando sono nata. Non riesco a immaginare se fossimo bloccati in certe cose e non avessimo il potenziale per far crescere ed evolvere il nostro Paese come il mondo cresce ed evolve.

Wendy E quindi questa crescita e questo cambiamento avvengono grazie alle leggi che vengono approvate. Succede a causa delle decisioni della Corte Suprema. Avviene anche a causa di emendamenti - anche se non è stato emendato molte volte, giusto? Ventisette, se non ricordo male - sono passati più di dieci anni dall'ultima volta che ho insegnato storia, quindi vi ringrazio per la vostra pazienza.

Wendy: Qual è una parte della Costituzione che secondo lei crea molte controversie o forse anche angoscia nelle persone? E ritiene che ci possa essere un modo per risolverlo?

Will: Beh, credo che gli esempi che ho portato del Quattordicesimo e del Nono Emendamento siano piuttosto controversi, soprattutto se si guarda all'udienza di conferma di Robert Bork per quanto riguarda il Nono Emendamento. Per quanto riguarda il Quattordicesimo Emendamento, ci sono casi come Griswold contro il Connecticut e Roe contro Wade: tutti questi casi sulla privacy sono enormi e piuttosto controversi.

Wendy: Oh, anche elencando casi specifici della Corte Suprema, gli insegnanti hanno fatto un buon lavoro nell'istruirvi. E immagino che tu abbia anche fatto molte ricerche per conto tuo.

Amanda: Direi che è il Collegio elettorale. Penso che il Collegio elettorale sia stata un'idea brillante quando è stato creato. Il nostro Paese è cambiato molto da allora. Ci sono argomenti validi per mantenerlo. Ci sono argomenti validi per prendere in considerazione la possibilità di rivedere le cose. Il fatto che il nostro governo impieghi più di un mese prima di riunirsi e dichiarare ufficialmente un presidente eletto sembra un po' arcaico nel nostro mondo di informazioni e comunicazioni istantanee. Quando è stato introdotto il Collegio elettorale, le persone si consideravano prima di tutto membri dei loro Stati e poi americani.

Amanda: Ma, nella stragrande maggioranza dei casi, abbiamo visto che le cose sono cambiate. Molte delle recenti elezioni presidenziali degli ultimi venticinque anni sono state determinate dal collegio elettorale e non hanno sempre seguito il voto popolare.

Amanda: Prevedo che la questione diventerà sempre più controversa prima di essere risolta. Penso che tutti stiano solo brontolando, e non c'è stata una vera conversazione su "Lo teniamo o ce ne sbarazziamo?". E quindi tutti si lamentano senza aver ancora trovato una soluzione.

Wendy: Beh, di solito siamo scontrosi se il risultato è che diventa presidente un candidato che non volevamo, mentre siamo entusiasti quando il nostro candidato vince.

Amanda: Esattamente! Abbiamo difficoltà a mettere da parte le nostre opinioni politiche e i nostri programmi per pensare a ciò che dovremmo fare come Paese. Ma alla fine, alla fine, o facciamo qualcosa o non facciamo nulla.

Wendy: È un'osservazione eccellente. E sarebbe molto difficile emendare la Costituzione, a mio avviso, se consideriamo ciò che questo processo comporta, soprattutto nel nostro clima politico. Quindi è... wow.

Amanda: Riesci a immaginare 38 Stati che si trovano tutti d'accordo su qualcosa in questo momento? Perché a me sembra davvero inverosimile.

Wendy: Sono d'accordo con te. A questo punto sembra eccessivo.

Wendy: Sappiamo che la Costituzione ha creato il governo degli Stati Uniti, per questo è così importante. Questo è abbastanza ovvio. Ma le vengono in mente altri motivi per cui la Costituzione è una parte fondamentale della nostra identità?

William: Beh, la Costituzione è fondata su quei principi fondamentali di Locke, giusto?

"Vita, libertà e ricerca della felicità" o "proprietà", a seconda della versione che si sceglie. Questo non si vedeva dai tempi della Dichiarazione d'Indipendenza, ma il fatto che sia stato poi costruito in una forma di governo è semplicemente pazzesco.

Wendy: Era molto diverso per quel periodo. Vai avanti, Amanda.

Amanda: Credo che uno dei motivi per cui è così importante per noi è che molti degli uomini importanti di quella generazione hanno contribuito alla Costituzione, mentre la Dichiarazione può essere considerata per lo più opera di un solo uomo, Thomas Jefferson.

Amanda: Voglio dire, c'erano altre persone che lo guardavano e gli davano suggerimenti, ma era il suo lavoro. La Costituzione, invece, è un documento di cinquantacinque uomini provenienti da tutto il mondo che si sono riuniti e hanno raggiunto un compromesso.

Amanda: E il fatto che Benjamin Franklin e Alexander Hamilton - e, naturalmente, George Washington - perché se non fosse stato presente alla convention, l'intera faccenda sarebbe crollata all'inizio. Credo che questo abbia contribuito a renderla molto più simbolica rispetto alla semplice creazione del nostro sistema di governo di base.

Wendy: Oh, mi piace. Hai detto che in molti casi rappresentava punti di vista diversi, giusto? E si sono riuniti e hanno capito: "Guardate, gli Articoli della Confederazione non funzionano. Dobbiamo trovare un'altra soluzione, riuscendo a mettere da parte alcuni dei loro desideri o forse le loro idee per abbracciare qualcosa di più grande di loro". Quindi, è fantastico. Grazie.

Wendy: Questo si ricollega al commento di Amanda sul Preambolo, ma perché pensate che la Costituzione inizi con "Noi il popolo"?

Will: Si rifà ai principi lockeani, giusto? È la "teoria del contratto sociale". Le persone rinunciano ad alcuni dei loro diritti in cambio di alcuni diritti da parte del governo.

Amanda: Sono d'accordo. Gli Articoli della Confederazione iniziavano elencando ogni Stato individualmente, e gli Articoli della Confederazione hanno chiaramente fallito. Così, quando hanno elaborato la Costituzione, sono tornati alla Dichiarazione d'Indipendenza e a quei principi, e all'idea di democrazia in generale, che i governi traggono il loro potere dal consenso dei governati, e che la Costituzione è una rappresentazione del popolo americano, che permette al governo di essere in carica.

Wendy: Wow. Abbiamo scelto le persone giuste per questo podcast.

Wendy: Una delle tensioni che esistono nel nostro governo è il potere degli Stati contro il potere del governo federale. Cosa dice la Costituzione su questa tensione? Le viene in mente un esempio di come si manifesta, perché a volte crea questa controversia e cosa possiamo fare per risolverla?

Volontà: La Costituzione riporta l'articolo 1: sezione 8. Questi sono i poteri del Congresso. E poi, più avanti, nel Decimo Emendamento, dice che gli Stati hanno tutto il resto.

Will: La Costituzione è abbastanza chiara sul fatto che il Congresso ha questi poteri. Gli Stati hanno i loro poteri.

Will: Ma ci sono alcune aree in cui si sovrappongono, come la capacità di regolare il commercio interstatale è stata spazzata via dall'acqua, in termini di significato, ma penso che quando guardiamo a quali cose sono nate da quel potere, abbiamo pensato: "Oh sì, ci piace, cose come la sicurezza sociale, che è abbastanza importante".

Will: Quindi sì, un'ampia varietà di programmi che provengono dal governo federale - sai, i fondatori probabilmente avrebbero pensato che si trattasse di una questione statale. Risolvere questa tensione sarà piuttosto difficile, perché gli Stati dicono sempre: "Voglio più potere, me lo state togliendo!".

Wendy: Eccellente. Vai avanti, Amanda.

Amanda: La Costituzione è molto chiara: se una legge statale è in contrasto con una legge federale, vince la legge federale. È la clausola di supremazia. Ma credo che, soprattutto, abbiamo un precedente nella storia degli Stati Uniti a causa della Guerra Civile, perché la Guerra Civile è in realtà una questione che non riguarda solo la secessione, ma anche la nullificazione.

Amanda: Uno Stato ha il diritto di ignorare una legge federale che non gli piace? E questo è un secco "no". Il governo federale vince sempre in qualsiasi tipo di conflitto.

Amanda: Anche se abbiamo questi precedenti, non significa che li seguiamo sempre. Penso che in questo momento una delle questioni principali che è affascinante guardare da una prospettiva costituzionale sia la legalizzazione della marijuana.

Amanda: A giugno ho portato gli studenti in gita a Washington e, mentre eravamo lì, alcuni di loro si sono chiesti cosa fosse l'odore. È stato allora che abbiamo dovuto spiegare ai nostri deliziosi studenti protetti che quella che stavano annusando era, in effetti, marijuana. All'inizio erano preoccupati, ma poi ci siamo informati e abbiamo visto che era legale nel Distretto di Columbia. Ma, ovviamente, è illegale per la legge federale.

Amanda: Quindi, avendo questo grande contrasto e dicotomia nella capitale della nazione - dove la marijuana è illegale a livello federale - stiamo camminando davanti all'edificio della Corte Suprema e al Campidoglio degli Stati Uniti e alla Casa Bianca, ma allo stesso tempo, il Distretto di Columbia e molti Stati - tra cui lo Utah, per scopi medici - hanno legalizzato la marijuana.

Amanda: Credo che sarà molto interessante vedere come andrà a finire. Credo che il governo federale abbia recentemente deciso di rendere la marijuana una droga di classificazione inferiore. Ma ancora una volta, secondo la legge dello Utah, se si ha una tessera per la cannabis, si può acquistare e usare la marijuana medica, ma secondo la legge federale è illegale.

Wendy: Quindi, si fa strada anche l'idea che la tensione esista solo se il governo federale decide di perseguire qualcosa. Oppure, qualcuno fa causa a uno Stato, per esempio, per aver approvato una legge in contrasto con il governo federale. Se nessuno lo fa, quella legge rimane in vigore e viene lasciata in pace finché qualcuno non la contesta. È corretta questa ipotesi?

Amanda: Al cento per cento. E al momento, quello che abbiamo visto è che il governo federale ha avuto pesci più grandi da friggere. Non sono pronti ad affrontare una lunga discussione con gli Stati. Da molte decisioni recenti, sembra che stiano capitolando un po' di più nei confronti degli Stati, che iniziano a dire: "Beh, se tutti gli Stati vogliono questo, allora forse dovremmo ridurre la legge federale".

Amanda: Credo che sarà molto interessante vedere cosa sarà questo Stato tra dieci anni.

Wendy: Penso che una delle cose da fare, quando ho lavorato con gli studenti su questo concetto, anche i casi che vanno davanti alla Corte Suprema, abbiamo visto che una delle cose che i giudici della Corte Suprema devono prendere in considerazione è qual è lo stomaco della gente per una particolare sentenza, giusto?

Wendy: Quindi, a volte, analizzando una legge in particolare, ne terranno conto e diranno: "Beh, sì, tecnicamente è così, ma non siamo ancora arrivati al punto di abbracciare questa legge con tutto il cuore". Non si vuole applicare qualcosa se non si vede che c'è un'ampia porzione di popolazione che la sostiene.

Wendy: Credo che l'esempio della marijuana sia sicuramente un esempio da seguire.

Wendy: Mi faccia un esempio di qualcosa nella Costituzione che ritiene applicabile nella sua vita quotidiana. Perché a volte le persone pensano: "Oh, si tratta di elezioni presidenziali, o di qualcosa che è davvero al di là della mia portata", ma quale sarebbe qualcosa che lei ritiene applicabile su base quotidiana?

Amanda: Penso alla Carta dei Diritti. Quest'anno, mentre insegno storia degli Stati Uniti, stiamo parlando dell'"acquartieramento dei soldati" o qualcosa del genere. Molte volte non ci pensiamo perché la Carta dei Diritti ci protegge dal doverci pensare.

Amanda: Non dobbiamo preoccuparci che quello che diremo ci faccia finire in prigione, purché non si tratti di bugie o di minacce, cose del genere. Ma un semplice "Ecco come la penso su un particolare candidato o su un particolare politico" non ci metterà in grossi guai.

Amanda: Non dobbiamo preoccuparci dell'acquartieramento dei soldati e abbiamo il diritto alla privacy e alla sicurezza. E il Quarto Emendamento: sappiamo che non possiamo essere sbattuti in prigione ingiustamente e che c'è una serie di protezioni per il giusto processo. Per me, è proprio l'assenza di paura e di preoccupazione che la Costituzione ci garantisce. Ovviamente la diamo per scontata perché la maggior parte di noi ha avuto la fortuna di vivere in un mondo con queste protezioni per tutta la vita.

Amanda: Quando si guarda ad altri periodi o ad altri settori, diventa molto, molto chiaro quanto siamo fortunati ad averli e a darli per scontati.

Will: Per me, in quanto studente, la cosa più importante sarebbe la libertà di parola, perché ho diciassette anni, non posso ancora votare, e parte del mio ruolo nel consiglio scolastico è che posso usare la mia voce. Posso informare le persone di ciò che pensano gli studenti e di ciò che penso io, e fare in modo che quando si sviluppano le politiche, gli studenti siano effettivamente considerati come parti interessate.

Wendy: Assolutamente sì. Conosce il caso Tinker contro il Des Moines Independent Community School District? Può descrivercelo? Perché è in linea con quello di cui sta parlando.

Amanda: Posso dirvi le basi, ma si tratta di Tinker contro Des Moines, giusto? Mi piacerebbe molto che ce lo spiegasse.

Wendy: Se ho capito bene, il caso Tinker riguarda la fascia al braccio della guerra del Vietnam, in cui gli studenti indossavano la fascia al braccio e la scuola cercava di proibirglielo.

Wendy: La Corte Suprema ha detto che protegge il diritto di parola degli studenti in ambito scolastico, a patto che non crei disordini. L'argomentazione della scuola è stata: "Beh, sta creando un disturbo", ma in realtà non è così. Quindi non si può vietare qualcosa perché si pensa che creerà un disturbo, ma si può agire solo quando crea un disturbo, il che dà molta protezione agli studenti in termini di diritto di parola. Spero di aver capito bene. È un caso di cui ci occupiamo continuamente come presidi e sovrintendenti. Probabilmente si tratta di un caso più vicino a quello a cui sto pensando.

Amanda: Una delle cose che amo dell'insegnamento alle scuole medie è che gli studenti si appassionano così tanto alle cose che imparano. Finisco sempre per avvertire il mio preside quando parliamo della Carta dei diritti, perché di solito c'è un afflusso di petizioni studentesche o di studenti che parlano di "Beh, potremmo protestare contro questo?". Io dico: "Beh, dovete assicurarvi che non limiti il diritto all'istruzione di nessun altro. Perché in un ambiente educativo, il diritto alla sicurezza e all'istruzione di qualcuno viene prima di tutto. Ma sì, si può avere voce in capitolo. Puoi esprimere le tue opinioni".

Wendy: Apprezzo il fatto che stia avvisando la sua amministrazione che si tratta di questo e del perché.

Amanda: Esattamente. Tipo: "Ok, abbiamo fatto il Primo Emendamento e abbiamo parlato di petizioni. Se all'improvviso ricevete un sacco di e-mail di studenti con petizioni, è per questo che mi dispiace". Ma sono sempre stati molto sportivi al riguardo, perché hanno detto: "Ci piace che gli studenti abbiano interiorizzato questa cosa" e che gli studenti abbiano pensato: "Oh, io ho il potere di fare queste cose. È così che si può attuare il cambiamento".

È incredibile. Lo apprezzo molto.

Wendy: Ok. Siete disposti a fare un piccolo quiz con me sulla Costituzione?

Will: Certo!

Amanda: Andiamo.

Wendy: Vedremo se siete più intelligenti di un bambino di prima media per quanto riguarda la Costituzione. Queste sono domande da prima media. Quindi, eccoci qui.

Wendy: Will, i senatori devono essere uomini?

Will: Non credo che lo facciano.

Avrebbe dovuto essere un secco no, Will. Ma dai! Non era nemmeno una domanda seria.

Wendy: Di quale ramo del governo è a capo il presidente?

La volontà: L'esecutivo.

Wendy: Molto bene. Ok.

Wendy: Qual è lo scopo - questo è per Amanda - del ramo legislativo?

Amanda: Il ramo legislativo fa le leggi.

Wendy: Molto bene. Will, quanto dura il mandato del Presidente?

Volontà: Quattro anni.

Wendy: Eccellente. A proposito, non si tratta della Costituzione, ma perché ci sono tredici strisce sulla bandiera?

Amanda: Perché c'erano tredici colonie originarie e poi tredici Stati originari.

Wendy: Eccellente. Siete intelligenti. Ok... Vediamo. Oh, questo è uno dei miei preferiti. Quale emendamento dà alle donne il diritto di voto?

Will: il 19.

Wendy: Oh mio Dio, sei davvero geniale. Ed è così importante. Ottimo lavoro. Ok, Amanda, quale emendamento ha posto fine alla schiavitù?

Amanda: Il 13° emendamento. Non riesco a mettere in difficoltà nessuno di voi due. È incredibile. Will, per quanto tempo rimane in carica un giudice della Corte Suprema?

Volontà: Bene e Buon Comportamento - Quindi è storicamente destinato alla vita. Si'.

Wendy: O finché non decidono di ritirarsi o di dire: "Non voglio più farlo". Ma la maggior parte di loro muore facendo il giudice della Corte Suprema.

Wendy: Amanda, come venivano eletti i senatori nella Costituzione?

Amanda: In origine erano scelti dalle legislature statali, ma poi hanno deciso che non era così democratico. Hanno deciso di farli eleggere da ogni Stato, proprio come i rappresentanti.

Wendy: Oh, siete davvero geniali. Voglio dire il 17° emendamento. Ho ragione? Vedete, mi ricordo le cose! Questa è buona. Ok...

Wendy: Will, quanti articoli ci sono nella Costituzione?

Testamento: Ci sono sette articoli e poi ventisette articoli di emendamento.

Wendy: Geniale. Mi piace che tu conosca la differenza tra i due. Amanda, dicci quali sono le due Camere del ramo legislativo e quanto dura il loro mandato.

Amanda: La Camera bassa è la Camera dei Rappresentanti e il loro mandato è di due anni. Ogni anno pari è un anno di elezioni per loro. La Camera alta è il Senato, il cui mandato è di sei anni.

Wendy: Oh, mio Dio. Non credo che riuscirò a fare una domanda che vi spiazzi. Forse voi ragazzi potete trovare una domanda che mi spiazzi. Oh, potete sicuramente farlo. Vi sfido. Riuscirete a mettere in difficoltà il sovrintendente?

Will: In quale articolo e clausola si trova la clausola di piena fede e credito?

Wendy: Oh, wow. È una cosa difficile. Oh, cavolo. Non so quale articolo o... No, hai spiazzato il sovrintendente. Mi piace tantissimo. Dimmi cos'è.

Will: Credo sia l'articolo 4: sezione 1.

Wendy: E lei annuisce. Amanda dice di sì.

Amanda: Dovrei ricontrollare questa sezione, ma l'articolo 4.

Wendy: Oh, il nostro fact checker sta controllando? Sì!

Wendy: Beh, siete fantastici. Voglio solo ringraziarvi molto per aver partecipato al nostro podcast per parlare della Costituzione. È stato davvero divertente per me, quindi apprezzo molto il vostro tempo.

Wendy: C'è qualcosa che vuoi dire, gridare a qualcuno, o qualche ultimo pensiero sulla Costituzione che vuoi condividere?

Will: Penso che la Costituzione sia davvero importante. Vorrei ringraziare soprattutto tutti gli insegnanti che mi hanno aiutato a imparare la Costituzione.

Will: Questa è Riley Hanni, che mi ha aiutato a iniziare a interrogarmi sul governo e mi ha fatto interessare alla politica, che mi ha portato a far parte del consiglio scolastico. Quindi, sì.

Amanda: E sicuramente dovrò mandarle il link di questo articolo, perché le piacerà molto. Per me, ultimamente, è stato molto sentito: le discussioni sugli insegnanti di studi sociali e su dove si collocano le cose nel processo politico.

Amanda: E credo di voler sottolineare che, numero uno, gli insegnanti di studi sociali amano veramente gli studi sociali. Non potrei mai insegnare la storia degli Stati Uniti e la Costituzione degli Stati Uniti ogni singolo anno se non la amassi. Io li amo. E amo condividere questo entusiasmo con le persone.

Amanda: L'obiettivo dell'istruzione in generale, e il motivo per cui esiste l'istruzione pubblica, è assicurarsi che la prossima generazione di cittadini sia preparata ad assumere questi ruoli di leadership: che capisca cos'è il nostro governo e che capisca come funziona la Costituzione.

Amanda: Ho grandi speranze per il futuro. Ritengo che gli studenti del distretto scolastico di Provo siano incredibili, brillanti ed entusiasti. Mi emoziono molto quando penso al futuro e alla prossima generazione che potrà assumere questi ruoli di leadership. Sarà un periodo ricco di soddisfazioni.

Wendy: Hai sentito? Non vede l'ora che tu diventi un leader, Will, come già stai facendo, dimostrando queste capacità di leadership. Penso che una delle cose di cui parlavo con mio padre - mio padre è un immigrato dalla Danimarca - e gli chiedevo: "Cosa ne pensi degli Stati Uniti d'America?". E lui: "È il Paese migliore". E mi fa: "Devi solo riconoscerlo". Ed è stato interessante quello che ha detto: "Gli Stati Uniti d'America non sono un Paese perfetto. Ha il potenziale per essere così sorprendente, e continua a marciare su questo percorso di progresso. Va bene che ci sono ancora cose che stiamo cercando di capire, ma è ancora il posto migliore in cui vivere al mondo".

Wendy: "Non significa che dobbiamo rinunciare. La nostra cultura o il nostro patrimonio ne fanno parte; possiamo far parte di tutte queste cose". È questo il bello. Quindi, vi ringrazio per aver condiviso questo sentimento qui oggi. Vi ringrazio ancora. È stato un vero piacere avervi nel podcast.

Wendy: Grazie a tutti per esservi uniti a me in questo episodio di 'Sup with the 'Sup'. Se non l'avete capito, ero piuttosto eccitata per questo episodio, essendo un'ex insegnante di studi sociali.

Wendy: Come sempre, tutti gli episodi saranno pubblicati su Spotify, YouTube e sul sito web del distretto. Se avete argomenti o domande che vorreste venissero discusse nel podcast, scriveteci all'indirizzo podcast@provo.edu.

Wendy: Non dimenticatevi di unirvi a noi per il prossimo episodio, venerdì 22 settembre, in cui parlerò con Rianna Russell, una studentessa della Independence High School. Parlerà di tutti i grandi programmi e le opportunità della Independence High, oltre a parlare della sua eredità di nativa americana.

Wendy: Parlerò anche con il preside Griffin, che ci spiegherà perché l'Indipendenza potrebbe essere un'ottima opzione per molti dei nostri studenti qui nel distretto scolastico di Provo City, quindi rimanete sintonizzati. Vi aspettiamo la prossima settimana.