Pleins feux sur les enseignants : Le parcours de Janette Grimshaw pour promouvoir l'alphabétisation à Independence High

20 août 2024 /
Spencer Tuinei /
Independence High, Actualités, Les écoles, Écoles secondaires, Enseignement et apprentissage

Pour les observateurs non initiés, l'enseignement peut se résumer à dispenser des cours, à corriger des copies et à pointer à la sortie. En réalité, les unités efficaces construisent progressivement chaque leçon à partir d'un programme de base basé sur les compétences, en tenant compte des différents besoins, en encourageant l'autonomie et en équilibrant la rigueur avec l'engagement et la simplicité, le tout avec un dévouement constant et inébranlable.

Notre district compte heureusement de nombreuses personnes aux mains solides et bienveillantes.

Janette Grimshaw, professeur d'anglais au lycée Independence, est l'une de ces enseignantes inébranlables. Elle enseigne à certains de nos élèves les plus défavorisés, s'attelant à la tâche impossible de s'occuper des lycéens d'aujourd'hui - dont beaucoup n'ont aucun intérêt ni aucune expérience de la lecture et de l'achèvement de romans complets, et encore moins d'essais en langage académique ou d'ouvrages non romanesques difficiles - et encourage les lecteurs de toute une vie.

Nous nous sommes entretenus brièvement avec Janette sur la manière dont elle a fait naître l'amour de la lecture, sur les épreuves et les triomphes liés à la préparation de la classe et sur ce qu'elle espère que les élèves retiendront de sa classe. Lisez l'entretien ci-dessous. Et, comme toujours, merci, Janette, d'être une innovatrice, une compagne et une gardienne pour nos nombreux élèves.

Comment abordez-vous le début de l'année scolaire ? Par où commencez-vous ?

En tant que professeur d'anglais, l'un de mes principaux objectifs est d'inciter les élèves à lire, car beaucoup d'entre eux ne lisent jamais. Jamais. Je planifie donc des activités pour intéresser les élèves. Par exemple, nous faisons aujourd'hui une activité de passage de livres. J'ai placé plusieurs livres dans plusieurs bacs, sur des genres et des sujets différents. Aujourd'hui, les élèves se promèneront dans la salle et exploreront d'autres livres pour les amener à réfléchir aux histoires qui les intéressent.

(Remarque : une activité de passage de livres permet de différencier les produits et l'environnement d'apprentissage afin de mieux s'adapter à tous les élèves et à leurs styles d'apprentissage préférés. Cela signifie que les élèves visitent des zones de travail où ils peuvent choisir parmi différents livres correspondant à leurs centres d'intérêt et à leur niveau de lecture. Dans ce contexte, la différenciation permet aux élèves d'explorer des livres qui correspondent à leurs intérêts et à leur niveau de lecture, ce qui rend l'expérience plus attrayante et personnalisée. (Il s'agit de faire en sorte que chaque élève puisse s'intéresser à des ouvrages qui lui correspondent, afin de favoriser l'amour de la lecture).

Quelle est la partie la plus difficile de la préparation des cours ?

Cela dépend de l'année. Cette année, nous sommes confrontés à un nouveau programme. J'enseigne l'anglais et l'anglais langue étrangère, et les deux ont de nouveaux programmes, alors j'ai dû réfléchir à la manière d'intégrer ces nouveaux programmes. Il y a également une nouvelle procédure d'approbation pour les livres en raison de la loi sur les matériaux sensibles, de sorte que chaque livre, poème et morceau de lecture doit être approuvé.

Y a-t-il une unité ou une leçon que vous attendez avec impatience tout au long de l'année ?

Oui, il existe un module centré sur un livre intitulé Les larmes d'un tigre. Les enfants l'ont apprécié par le passé. Il aborde de bonnes questions sociales - la dépression, la santé mentale, la gestion du chagrin en cas de décès d'un ami - c'est un excellent module dont le thème principal est "Comment faisons-nous face à l'adversité ? De nombreux élèves d'Independence ont été confrontés à l'adversité, et cette unité a tendance à les intéresser et à les intéresser.

(Remarque : Cette unité intègre l'apprentissage social et émotionnel au-delà des leçons d'anglais traditionnelles. Par le biais d'activités et de discussions basées sur des rôles, les élèves analysent le texte et explorent leurs propres émotions et expériences, ce qui favorise l'empathie et la résilience lorsqu'ils se rapprochent des personnages et de leurs difficultés).

Qu'aimez-vous le plus dans l'enseignement ?

J'adore quand une ampoule s'allume dans les yeux des enfants. Même s'il ne s'agit que d'une règle de grammaire ou d'un concept, un enfant s'exclame : "Oh ! Je comprends maintenant !". C'est génial ! Ou lorsqu'un enfant trouve enfin un livre qu'il aime. Il ne l'admettra pas, mais vous observerez son comportement. Ils tirent le livre en dehors des heures de lecture prévues. C'est cool.

Qu'espérez-vous que les étudiants retirent de votre cours ?

Bien sûr, nous voulons qu'ils apprennent les fondamentaux de l'État, mais je tiens surtout à ce qu'ils réalisent que la lecture et l'écriture sont des activités agréables. J'espère qu'ils continueront à écrire tout au long de leur vie et qu'ils considéreront l'écriture et la lecture comme des compétences acquises tout au long de leur vie.