Dernière modification : 5 mars 2025

Politique 4020 P2 : Matériaux supplémentaires

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. Les matériels complémentaires sont des ressources utilisées pour améliorer, soutenir et enrichir à la fois le programme primaire et les cours sans programme adopté par le district, et doivent être partagés avec les directeurs d'établissement avant d'être utilisés.
- Le matériel complémentaire comprend des lectures, des documents, des vidéos, du matériel numérique, des applications en ligne, des présentations en direct et des sites web.
La procédure de sélection du matériel supplémentaire sera incluse dans la déclaration de l'enseignant.
Pour les documents/contenus qui pourraient être considérés comme controversés, les enseignants doivent informer les parents avant l'enseignement. Les enseignants peuvent également envisager de demander l'avis du directeur adjoint afin de s'assurer de la pertinence et de la sensibilité du traitement de ce type de contenu.
Lorsqu'il sélectionne du matériel supplémentaire à utiliser en classe, l'enseignant doit tenir compte des éléments suivants :
- Nature complémentaire : Confirmer que le matériel complète réellement le programme d'études primaire, lorsqu'il est disponible, sans le remplacer, et qu'il apporte une valeur ajoutée sans pour autant éclipser le contenu principal.
- Alignement sur les normes : S'assurer que le matériel est conforme aux normes et objectifs éducatifs du district et de l'État.
- Valeur éducative : Veiller à ce que le matériel améliore et soutienne le programme d'études de base, en apportant une profondeur et une compréhension supplémentaires au sujet traité.
- Exactitude et fiabilité : S'assurer que les informations sont exactes, factuelles et proviennent de sources réputées.
- Adaptation à l'âge : Vérifier que le contenu est adapté à l'âge et au niveau de maturité des élèves.
- Pertinence : Vérifiez que le matériel est en rapport avec le programme d'études et les objectifs d'apprentissage actuels.
- Diversité et inclusion : Sélectionner des supports qui reflètent des perspectives, des cultures et des antécédents divers afin de promouvoir l'inclusion et d'élargir la compréhension des élèves.
- Engagement : Choisissez des supports attrayants, capables de capter l'intérêt des élèves et d'encourager la participation active et l'apprentissage.
- Soutien à l'apprentissage différencié : Envisager des supports pouvant répondre à différents styles et capacités d'apprentissage, en proposant différents niveaux de complexité et types d'activités.
- Sensibilité des parents et de la communauté : Tenir compte des valeurs de la communauté et des attentes des parents lors de la sélection du matériel.
- Accessibilité : Vérifier que le matériel est accessible à tous les étudiants, y compris les étudiants des ML et les étudiants handicapés, en s'assurant qu'il est conforme aux normes d'accessibilité.
- Conformité aux politiques : S'assurer que le matériel est conforme aux politiques de l'école et du district en matière de contenu, d'adéquation et d'utilisation.
  - Conformément à la Code de l'Utah 53G-10-103Il a été déterminé que les titres indiqués ci-dessous contiennent des matériels sensibles aux objectifs et ont atteint le seuil national de retrait de 3 districts OU de 2 districts et de 3 chartes et doivent être retirés de toutes les écoles.
    - Liste des titres à retirer des écoles publiques de l'Utah
Lorsqu'il sélectionne des supports supplémentaires sensibles au facteur temps, tels que des événements d'actualité, des articles de dernière minute et d'autres contenus d'actualité, l'enseignant doit également prendre en compte les éléments suivants :
- Sensibilité et impact : Évaluez la façon dont le sujet peut affecter les élèves sur le plan émotionnel et s'il est susceptible de les mettre mal à l'aise ou de les perturber.
- Diversité des points de vue : Présentez l'événement sous plusieurs angles afin d'encourager une discussion équilibrée et d'éviter les préjugés.
- Sensibilité culturelle et communautaire : Tenir compte du contexte culturel, social et communautaire des élèves pour s'assurer que le sujet est traité avec respect.
- Matériel de soutien : Fournir des ressources et un contexte appropriés pour aider les élèves à comprendre la complexité de la question et à s'engager dans une discussion éclairée.
- Stratégies d'animation : Prévoir comment guider la discussion pour qu'elle reste respectueuse et constructive, et se préparer à d'éventuels désaccords.
- Réactions des parents et de l'administration : Soyez au courant des politiques de l'école et demandez l'avis des parents ou des administrateurs si nécessaire, en particulier pour les sujets très sensibles.
- Considérations juridiques et éthiques : Veillez à ce que la discussion soit conforme aux politiques de l'école et aux exigences légales concernant les sujets sensibles et la vie privée des élèves.
L'administration de l'école formera les enseignants aux procédures de sélection et d'approbation du matériel supplémentaire et pourra établir une procédure permettant aux enseignants de soumettre et de partager ce matériel avec l'administration de l'école afin de s'assurer de son adéquation et de son alignement sur les normes éducatives.

Politique 4020 P2 : Matériaux supplémentaires

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