Dernière modification : 23 août 2024

3330 P1 Environnements d'apprentissage inclusifs

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Le conseil d'éducation a chargé l'administration du district de former les enseignants et les employés à la création d'environnements d'apprentissage inclusifs pour tous les élèves. Si un élève, un parent, un enseignant ou un employé du district estime que le règlement a été enfreint, les mesures suivantes doivent être prises pour résoudre le problème :

1. Si l'élève ou le parent a un problème concernant la classe d'un enseignant, il doit, s'il se sent à l'aise pour le faire, l'aborder directement avec l'enseignant. Dans de nombreux cas, une conversation respectueuse et civile peut résoudre le problème de manière acceptable pour toutes les parties concernées.
2. Si l'élève, le parent, l'enseignant ou l'employé du district ne parviennent pas à résoudre le problème, celui-ci doit être porté à l'attention du directeur de l'école. Ce dernier travaillera alors avec les parties concernées pour déterminer si le règlement a été respecté de manière appropriée. L'objectif du directeur sera de trouver une solution qui soutienne toutes les parties afin que les élèves et les enseignants se sentent bienvenus et à l'aise dans l'environnement de la salle de classe. Le chef d'établissement peut consulter son supérieur hiérarchique, le surintendant adjoint de l'enseignement primaire ou secondaire, afin d'identifier des solutions potentielles qui résoudront la situation pour toutes les personnes concernées.
3. Si l'élève, le parent ou l'enseignant estime que le directeur n'a pas interprété cette politique de manière appropriée, il peut faire appel de la décision du directeur auprès du surintendant adjoint chargé de l'enseignement primaire ou secondaire et du surintendant adjoint. Ces personnes détermineront alors si la politique a été respectée ou non et les prochaines étapes nécessaires pour garantir un environnement de classe accueillant pour tous. Il convient de noter que ces personnes examineront la situation sous l'angle de ce qu'une personne raisonnable déterminerait en fonction du contexte de la classe et des efforts déployés par l'enseignant pour aider tous les élèves à se sentir les bienvenus dans sa classe.
4. Si la décision du surintendant adjoint et du surintendant délégué est toujours remise en question par le parent, celui-ci peut faire appel de la décision auprès du surintendant par écrit dans les dix jours suivant la décision rendue par le surintendant adjoint et le surintendant délégué. Le surintendant peut consulter un conseiller juridique pour obtenir des informations supplémentaires concernant la loi de l'État et la politique du district avant de prendre une décision finale.
5. Si un enseignant ou un employé du district estime que son superviseur a mal interprété ce règlement, il peut faire appel au surintendant adjoint chargé de l'enseignement primaire ou secondaire et au surintendant adjoint chargé des ressources humaines. Si cette interprétation du règlement a donné lieu à des mesures disciplinaires, l'employé peut chercher à résoudre le problème en suivant la procédure de règlement des griefs du district décrite dans le règlement.
   • Politique 5285.
6. Il convient de noter que, dans la plupart des cas, les conversations en face à face seront préférées aux communications par courrier électronique afin de favoriser l'établissement de relations et une meilleure compréhension entre toutes les parties concernées. 

Politiques et formulaires