Épisode 76 : La semaine d'appréciation des conseillers avec Pahoran Marquez

7 février 2025 /
Alexander Glaves /

Sup avec le Sup

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Bienvenue à tous dans l'épisode de cette semaine du podcast What's Up With The Sup' du district scolaire de Provo City. Je suis la surintendante Wendy Dau, et cette semaine est la semaine nationale d'appréciation des conseillers scolaires. Pour l'épisode d'aujourd'hui, je voulais donc m'entretenir avec l'un de nos formidables conseillers scolaires. Je suis accompagnée de Pahoran Marquez, conseiller principal à la Provo High School, qui va nous parler des nombreux rôles que joue un conseiller scolaire et de la façon dont il aide nos élèves au quotidien.

Vous allez adorer l'analogie qu'il utilise, à savoir que les conseillers sont au cœur de l'école. Prêtez donc attention à cela, car ils font beaucoup plus que ce à quoi nous pensons traditionnellement lorsque nous évoquons un conseiller scolaire.

Tout d'abord, permettez-moi de vous présenter nos mises à jour.

Le district organisera deux soirées pour les parents.
- La première réunion aura lieu le 11 février à la Centennial Middle School entre 18 heures.
- La deuxième aura lieu le 5 mars à la Shoreline Middle School entre 18 et 19h30.
- Lors de ces événements, les parents peuvent trouver du soutien sur des sujets liés à la santé mentale, à la toxicomanie, à la prévention du suicide et à la sécurité sur Internet, entrer en contact avec des ressources pour la thérapie de garde d'enfants, l'évaluation psychologique, la nourriture, le logement et d'autres besoins, et ils peuvent rencontrer d'autres parents et des organisations communautaires, telles que United Way, Empowered Parents, Wasatch Behavioral Health, Central Espanol, SafeUT, Provo Fire, et bien d'autres encore.
Le district organisera deux soirées d'information pour discuter des obligations à revenus locatifs et des projets du district d'utiliser une obligation à revenus locatifs pour terminer la construction à Timpview et commencer la phase de conception pour le site de Dixon.
- La première réunion aura lieu le 13 février à 18 heures dans la salle de chorale de la Timpview High School.
- La deuxième réunion aura lieu le 20 février à 18 heures dans l'auditorium de l'ancienne Dixon Middle School. Moi-même, le surintendant Dau, notre administrateur, Devin Daly, et plusieurs membres du conseil scolaire seront présents pour répondre aux questions et parler de la nécessité de ces obligations à revenus locatifs et de la manière dont nous voulons être responsables et transparents vis-à-vis de la communauté de Provo, afin que vous sachiez quel impact cela aura sur votre famille.
La prochaine réunion du conseil scolaire aura lieu le mardi 11 février. La session d'étude aura lieu dans la salle de conférence 1 et la réunion de travail se tiendra dans le Centre de développement professionnel. Les commentaires du public sont les bienvenus pendant la réunion de travail, qui commence à 19 heures.
- Veuillez consulter le site Internet du district pour connaître l'heure de début de la session d'étude et les points spécifiques de l'ordre du jour à mesure que la réunion se rapproche.
Continuez à regarder mes vidéos hebdomadaires qui vous seront envoyées par courriel tous les lundis. Ces vidéos vous permettront d'être informé en un seul endroit des événements importants qui se déroulent dans le district.
Et n'hésitez pas à rester en contact avec vos législateurs de l'État de l'Utah. La session législative de l'Utah est en cours. De nombreux projets de loi sont liés à l'éducation.
- Tenez-vous au courant de ces questions car elles affectent nos familles et nos élèves, et assurez-vous que votre voix est entendue en contactant vos législateurs. Si vous souhaitez contacter les législateurs, nous pouvons vous orienter vers ces personnes, ou vous pouvez également consulter le site Web du Parlement de l'Utah pour obtenir des informations sur votre représentation spécifique.

Et maintenant, parlons avec notre invité de la Semaine des conseillers scolaires et des rôles que jouent les conseillers dans la vie de nos élèves. Bienvenue à tous dans le podcast de cette semaine de What's Up With The Sup'. Je suis en compagnie de Pahoran Marquez. Il est notre conseiller principal au lycée de Provo. Bienvenue dans notre podcast.

Pahoran Marquez : Bonjour, merci beaucoup de m'accueillir.

Wendy Dau : Dites-nous depuis combien de temps vous êtes au lycée de Provo et depuis combien de temps vous y êtes conseillère.

Pahoran Marquez : Oui. C'est ma cinquième année au lycée de Provo.

Wendy Dau : D'accord.

Pahoran Marquez : Hum, je suis là depuis que j'ai obtenu mon diplôme. J'ai donc obtenu mon diplôme. J'ai postulé pour le poste, j'ai obtenu le poste et je suis là depuis.

Wendy Dau : C'est génial.

Qu'est-ce qui vous a poussé à devenir conseiller ? Parlez-nous un peu de ce cheminement, car c'est la semaine de reconnaissance des conseillers. Nous voulons donc rendre hommage à l'excellent travail de tous nos conseillers. Racontez-nous donc comment vous avez fini par exercer cette profession formidable.

Pahoran Marquez : Oui. Pour moi. C'est un voyage, n'est-ce pas ?

Je ne pense pas avoir nécessairement dit, depuis que je suis toute petite, que je veux être conseillère scolaire. Et c'est quelque chose que je partage aussi avec mes élèves, lorsque nous parlons des cours et de ce qu'ils veulent faire dans la vie, des choses comme ça. Je leur dis toujours que c'est un voyage. Et c'est ce qui s'est passé pour moi. J'ai grandi au Mexique et c'est là que j'ai commencé à faire mes études.

Mais je l'ai fait dans le cadre d'un programme de formation continue. En ligne, par exemple. À l'origine, je me spécialisais dans l'administration des soins de santé. Je pensais faire quelque chose comme de la finance dans un hôpital, mais à l'époque, je suivais mon cours de psychologie et je suis tombée amoureuse de la psychologie, du comportement humain et de la compréhension des raisons pour lesquelles les êtres humains font ce qu'ils font.

À un moment donné, je me suis dit que si je pouvais aller aux États-Unis et y terminer mes études, j'aimerais changer de discipline pour devenir psychologue. Et c'est ce qui s'est passé. J'ai pu aller à Rexburg, dans l'Idaho. Je suis allé à BYU, dans l'Idaho. J'ai changé de spécialité. Et à l'époque, il y avait quelques concentrations et l'une d'entre elles était la santé.

C'est donc là que le voyage a commencé. C'est là que le voyage a commencé. J'ai fait de la psychologie. J'aimais la psychologie, mais je ne savais pas que j'avais besoin d'un master. C'est vrai. Oui, c'est vrai. Pour faire du conseil, parce qu'à l'époque, je me disais, vous savez quoi, j'aimerais aider les gens. C'est vrai, c'est vrai. Et pour, euh, les conseiller ou faire une sorte de thérapie, des choses comme ça.

J'ai donc fait de la prospection, de la prospection professionnelle. J'ai évalué mes options. J'ai aussi senti que je devais combiner des choses que j'aimais. J'aimais enseigner. J'aime pouvoir lire dans l'expression d'une personne le bonheur qu'elle éprouve lorsqu'elle apprend un nouveau concept. Pour moi, il s'agissait de savoir comment combiner l'éducation, l'enseignement et le conseil.

Y a-t-il quelque chose de lié à cela ? C'est ainsi que j'ai découvert le programme d'orientation scolaire. Et cela m'a plu. Lorsque j'ai commencé mon programme, que j'ai suivi les cours et que j'ai fait mon stage, j'ai su que je faisais ce qu'il fallait pour ma carrière. Le conseil scolaire, parce qu'il combine à la fois l'enseignement et les conversations cruciales avec les élèves, mais aussi dans un cadre différent.

Dans mon bureau, je peux avoir ces conversations, mais en même temps, je peux aller en classe et enseigner un sujet particulier, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : Oui.

Pahoran Marquez : L'université, l'exploration des carrières, les universités, la santé mentale aussi. Je pense donc que j'ai le meilleur des deux mondes, celui de l'enseignement et celui du conseil.

Wendy Dau : Vous pouvez travailler avec les étudiants dans un groupe un peu plus important.

Je ne pense pas que beaucoup de gens réalisent que les conseillers vont en fait dans les classes et qu'il n'y a pas que ces séances individuelles, mais que vous faites beaucoup pour soutenir les étudiants en dehors de cela. Je ne pense pas que les gens s'en rendent compte, n'est-ce pas ?

Pahoran Marquez : Non, non. Et d'après mon expérience, lorsque j'ai demandé aux gens : " Hé, quelle a été votre expérience avec votre conseiller ?

Ils disent qu'ils ont rencontré leur conseiller une ou deux fois pour parler d'un cours et que c'est tout. Ils ne savent pas ce qu'il faut faire pour devenir conseiller scolaire. Et c'est vraiment l'impact que nous pouvons avoir dans l'école, n'est-ce pas ? Dans les salles de classe, individuellement, dans les réunions avec les parties prenantes et le conseil communautaire et, euh, les réunions 504 et les réunions IEP et comment nous, notre rôle est vraiment de défendre un élève de multiples façons et à différents niveaux.

Wendy Dau : J'adore ça. J'ai l'impression que les conseillers ont toujours été une sorte de prolongement de l'équipe administrative parce que vous informez toujours nos administrateurs sur des choses que nous ne savons pas et qui nous aideront à mieux aider les enfants. C'est incroyable le travail que vous faites.

Pahoran Marquez : Oui. L'American School Counseling Association définit les conseillers scolaires comme le cœur de l'école.

C'est pour cette même raison que nous sommes en mesure de communiquer avec les élèves à un niveau différent, n'est-ce pas ? Oui. Parce que nous avons l'occasion de les voir, euh, de choisir les cours, mais nous créons aussi ce lien avec eux et leur disons, hey, Jamie, euh, comment s'est passée ta journée ? C'est vrai. Et lorsque nous avons ces conversations dans un cadre décontracté, cela permet aux étudiants de créer ce lien avec nous.

C'est ce qui nous permet de les aider encore plus, n'est-ce pas ? Lorsque nous devons défendre les intérêts des élèves, nous le faisons à différents niveaux.

Wendy Dau : Et il semble que votre parcours vous ait vraiment aidé à aider les étudiants parce que vous êtes capable de leur dire, hé, ce que vous pensez vouloir faire maintenant n'est peut-être pas ce que vous finirez par faire.

Il existe donc des moyens d'ouvrir certaines de ces opportunités de manière plus efficace dès le lycée.

Pahoran Marquez : Oui. Et je pense que lorsqu'ils entendent cela de la part d'un adulte, cela leur donne un sentiment de soulagement, n'est-ce pas ? Parce qu'ils se disent : vous me comprenez, vous comprenez ce que je vis.

Je ne savais pas exactement ce que je voulais faire de ma vie, mais le fait d'entendre que vous avez essayé un million de choses me donne l'espoir que je peux le faire aussi, n'est-ce pas ? C'est normal d'explorer des choses différentes et de se lancer dans des carrières différentes. Et c'est normal de changer d'avis à un moment donné si je veux une autre spécialité, parce que je veux me sentir bien dans ce que je fais, dans ma carrière. C'est ainsi,

Wendy Dau : Oui, nous allons passer beaucoup de temps dans ces carrières. C'est vrai. C'est pourquoi nous voulons que ce soit quelque chose de vraiment épanouissant. Dites-moi à quoi ressemble une journée typique pour vous, en particulier au lycée de Provo.

Pahoran Marquez : Hum, eh bien, chaque jour est similaire, mais complètement différent.

Dans mon cas, je rencontre les élèves en ce moment, nous sommes dans la saison CCR ou préparation à l'université et à la carrière. Il y a donc des tas de réunions avec les élèves et les familles pour parler de leurs objectifs de carrière et de leurs projets d'avenir, pour choisir des cours. Mais parfois, il s'agit de réunions avec l'administration, en tant que directeur de département, pour discuter de la manière dont nous pouvons soutenir les élèves à un niveau différent.

C'est vrai. Ils ont des questions spécifiques et parfois ils demandent l'avis des conseillers sur la façon dont ils peuvent mener certaines activités au niveau de l'école qui ont un impact plus important sur les élèves. J'ai également une réunion avec notre coordinateur de l'éducation spéciale où nous discutons de la manière dont nous pouvons soutenir nos élèves ayant un PEI, n'est-ce pas ?

Et nous, nous devons prendre des décisions également pour les renvois, lorsqu'il y a des préoccupations que nous recevons des enseignants et même des familles. C'est donc un travail de plaidoyer à cet égard.

Wendy Dau : Vous êtes comme la plaque tournante de tout. Le cœur de l'école, vous le voyez, je le vois quand vous décrivez votre journée, n'est-ce pas ?

Pahoran Marquez : Oui, exactement. Et cette journée peut également inclure une présentation. Aujourd'hui, en particulier, nous avons eu notre Journée de l'enseignement supérieur de l'Utah.

Wendy Dau : Oui !

Pahoran Marquez : Nous avons également des conseillers dans les couloirs, qui se promènent, visitent les salles de classe, voient directement ce que les élèves apprennent grâce à nos présentateurs. Nous coordonnons également les soirées FAFSA avec le College and Career Readiness Center (centre de préparation aux études et à la carrière).

Et nous avons aussi. organiser d'autres réunions pour nos nouveaux étudiants, comme Dixon dans le passé. Dixon et maintenant Shoreline. Non, Shoreline.

Wendy Dau : Je sais. Ce n'est pas grave. Ce n'est pas grave. Nous l'appelons toujours Dixon et tout va bien.

Pahoran Marquez : Mais comme vous le voyez, il y a beaucoup d'activités, beaucoup de choses qui se passent et les conseillers sont impliqués dans chacune d'entre elles.

Parfois, ma journée peut consister à rencontrer un élève et à lui dire : "Hé, travaillons sur...". Je prépare un dossier avec tous les devoirs. Ainsi, vous vous assurez de les rendre et vous ne perdez pas de points. Parfois, ma journée consiste aussi à répondre à un événement de crise, même lorsqu'un élève passe une mauvaise journée, car il se passe beaucoup de choses en même temps.

Nous répondons également à ces crises. Et puis nous collaborons lorsqu'un travailleur social dit : "Hé, cet élève a besoin d'un soutien supplémentaire, rencontrons-nous et discutons de la façon dont nous pouvons mieux aider l'élève". Voilà. Voilà ce qu'est mon quotidien. C'est un peu la même chose, mais en même temps, c'est complètement différent. Et vous ne savez pas, c'est un peu comme une boîte de chocolats.

Vous ne savez pas ce que vous allez obtenir.

Wendy Dau : Ce sera toujours bon.

Pahoran Marquez : Exactement. C'est toujours bien, mais on ne sait pas ce qui va se passer.

Wendy Dau : Je pense que l'une des choses que j'ai dû expliquer aux gens, c'est qu'ils m'ont demandé pourquoi il fallait à la fois des conseillers et des travailleurs sociaux. Et j'ai essayé de leur expliquer les rôles que chacun joue.

Parlez-nous un peu de cela, de la collaboration et de l'utilité dans une école d'avoir ces différents niveaux de soutien pour les élèves, parce que parfois les gens ne comprennent pas qu'il s'agit de rôles différents, mais que nous travaillons tous pour la même chose.

Pahoran Marquez : Oui. Pour les conseillers scolaires, l'accent est mis sur chaque niveau scolaire, n'est-ce pas ?

Nous faisons les mêmes choses, mais d'une manière différente. Et l'accent est différent. Souvent, l'école primaire et le collège sont plus axés sur le développement socio-affectif en raison de la nature de la tranche d'âge, tandis que le lycée les aide à passer au chapitre suivant de leur vie, à savoir l'université, la formation professionnelle ou la carrière, n'est-ce pas ?

Nous nous occupons un peu plus de la préparation à l'université, n'est-ce pas ? Cependant. Nous aidons également à la santé mentale. La différence entre les travailleurs sociaux et les conseillers scolaires est, selon moi, que les conseillers scolaires sont un peu comme la réception, n'est-ce pas ? Nous savons toujours vers qui orienter les élèves lorsqu'ils ont des questions concernant les cours ou un soutien supplémentaire pour le test ACT ou un soutien supplémentaire en matière de santé mentale, n'est-ce pas ?

Nos travailleurs sociaux s'occupent normalement du soutien à long terme en matière de santé mentale, tandis que les conseillers s'occupent du soutien à court terme, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : C'est vrai.

Pahoran Marquez : Et c'est là que la collaboration entre en jeu, n'est-ce pas ? Soit avec notre psychologue scolaire, soit avec les travailleurs sociaux, soit avec l'éducation spécialisée, mais nous sommes au centre. Nous sommes les premiers à répondre aux besoins de nos élèves, sur le plan émotionnel, académique, développemental, psychologique, physique, tout.

C'est pourquoi, encore une fois, les conseillers scolaires sont au cœur de l'école parce que nous savons normalement beaucoup de choses, n'est-ce pas ? Par exemple, que dire à un élève lorsqu'il a besoin d'un soutien supplémentaire après le programme scolaire, n'est-ce pas ? Ou qui est l'administrateur qui lui a été assigné, ou quelle est la politique spécifique sur quelque chose.

Encore une fois, nous sommes au centre de ce qui se passe dans l'école. Je dirais donc : les études, le développement socio-affectif, la santé mentale, évidemment, et la défense des droits et la collaboration avec d'autres personnes.

Wendy Dau : Oui. Il faut toujours garder l'élève au centre de ce que l'on fait et déterminer toutes les composantes dont l'élève a besoin pour réussir à l'école, car il n'y a pas que les compétences académiques.

Ils ont également besoin de tous les autres éléments pour prospérer.

Pahoran Marquez : Pour offrir un espace sûr à nos étudiants, n'est-ce pas ? Je leur dis toujours, vous savez quoi ? Parfois, nous avons des journées extraordinaires et nous voulons partager de bonnes nouvelles avec quelqu'un. Je suis là pour vous en tant que conseillère. Je veux entendre toutes ces choses. Je veux faire partie de votre vie à cet égard, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : C'est vrai.

Pahoran Marquez : Et parfois je le dis, parfois nous n'avons pas des journées superbes et nous avons toujours besoin de quelqu'un à qui nous pouvons dire, hey, peux-tu m'écouter une minute ? Je suis juste. Je ne passe pas une bonne journée à cause, je ne sais pas, d'amitiés ou de relations ou d'incertitudes ou de tout ce qui les préoccupe. L'important pour moi, en tant que conseillère, c'est de m'assurer qu'ils savent qu'ils ont quelqu'un dans le bâtiment à qui ils peuvent s'adresser et parler dans un espace sûr, n'est-ce pas ?

Ils peuvent parler librement. Je leur dis toujours, si vous voulez venir me parler de votre béguin, vous savez, vous pouvez venir me parler, si vous pouvez me parler de, euh, du bal de fin d'année ou de quoi que ce soit, je suis là pour vous. C'est la chose la plus importante. Ils savent. Ils ont quelqu'un dans le bâtiment qui peut les écouter.

Wendy Dau : C'est vraiment essentiel pour aider les enfants à se sentir liés à l'école.

Ils ont besoin d'avoir au moins un adulte qu'ils peuvent consulter et qu'ils considèrent comme leur allié. C'est vrai. C'est donc très important. Qu'est-ce qui vous plaît le plus dans votre travail ? Qu'est-ce que vous préférez ?

Pahoran Marquez : Je dirais que j'ai ces conversations avec mes élèves parce que je vois comment ils ont changé avec le temps.

Wendy Dau : Oh, oui.

Pahoran Marquez : Quand je les vois en première année.

Wendy Dau : C'est tellement différent.

Pahoran Marquez : Exactement. Quatre ans plus tard, lorsqu'ils sont prêts à recevoir leur diplôme, j'ai l'occasion d'avoir ces conversations et de leur dire : " Parlez-moi de votre expérience lorsque je les ai préparés à recevoir leur diplôme ", n'est-ce pas ? Qu'avez-vous appris ? Quelle est la chose que vous emporterez toujours avec vous maintenant que vous passez au prochain chapitre de votre vie, n'est-ce pas ?

Quelle est la chose que vous appréciez le plus ? Oui. Ça vient de l'école, non ? Quelque chose que nous pouvons encore améliorer. Aider la prochaine génération et en général, juste les voir grandir et changer, voir comment ils sont devenus une personne différente, les choses qu'ils ont apprises avec le temps, leurs propres expériences, pour moi c'est la chose la plus gratifiante quand je les vois réussir, pas seulement dans les études, ce qui est ce que nous faisons en tant qu'école, n'est-ce pas ? Mais simplement dans la vie, juste pour dire, hey, j'ai appris ceci. Je sais maintenant comment avoir une conversation cruciale avec une personne, avec une autre personne, n'est-ce pas ? La résolution des conflits. Je sais qu'il faut être intentionnel lorsque je prends des décisions concernant ma scolarité, ma vie et ce genre de choses.

Pour moi, ces conversations cruciales sont donc la partie la plus importante de mon travail et celles que j'apprécie le plus.

Wendy Dau : Et c'est le plus important pour nos étudiants, pour qu'ils soient capables de naviguer dans toutes les différentes choses qu'ils ont à faire, vous savez, surtout au lycée.

Pahoran Marquez : Nous disons parfois beaucoup de choses, n'est-ce pas ?

Entre les études et d'autres choses. J'ai vécu des expériences extraordinaires lorsqu'un étudiant, après quatre ans, revient et me dit : "Hé, tu te souviens quand tu m'as dit ça ? Parfois, je ne me souviens même pas de ce que j'ai dit. Et ils me disent : tu as dit ça, ça, ça et ça. Et c'est ce qui a fait un énorme changement dans ma façon de voir, vous savez, quelque chose.

Et grâce à cela, maintenant je veux le faire. Ou maintenant, je sens que je peux le faire, que je peux réussir. Je peux faire toutes ces choses. C'est donc incroyable l'impact que nous pouvons avoir sur les gens, même avec des choses petites et simples que nous disons ou faisons parfois. Et leur montrer que nous nous soucions d'eux, que nous sommes là pour eux, que nous les voyons.

C'est. Quelque chose de très puissant pour moi.

Wendy Dau : Je pense que c'est aussi le cas. Je pense que nos élèves veulent être vus. Et parfois, je ne sais pas toujours comment demander de l'aide. Votre travail consiste également à identifier ce dont ils ont besoin avant même qu'ils ne le sachent. Et de les aider à y parvenir.

J'ai l'impression que vous êtes une ressource et un soutien incroyables dans nos écoles. Vous êtes si importants. Dites-moi si vous deviez donner un conseil aux parents. Quel serait le conseil que vous leur donneriez pour aider leur enfant à réussir ou pour interagir avec votre équipe de conseillers et ce à quoi cela ressemble ?

Pahoran Marquez : Je dirais la même chose qu'à mes étudiants, à savoir qu'il faut être intentionnel. Je pense que cela s'applique à tout le monde, n'est-ce pas ? Prenez intentionnellement rendez-vous avec votre conseiller. Nous sommes là pour vous. Nous voulons que vous nous disiez : " Hé, vous avez une minute ? C'est vrai. Puis-je vous parler une minute ? Et venez nous poser des questions, d'accord ?

Quelle est la différence entre l'AP et l'inscription simultanée ? J'ai remarqué que mon enfant a des difficultés à l'école. Existe-t-il une ressource que nous pourrions utiliser pour aider et soutenir notre élève ? Je pense que c'est ce qui fait une énorme différence. Et ce que j'ai remarqué au cours de ma courte expérience en tant que conseiller, c'est que lorsque les élèves constatent ce niveau d'intentionnalité et d'implication de la part de leurs parents, quelque chose change.

Wendy Dau : C'est le cas.

Pahoran Marquez : Leur attitude à l'égard de l'école, leur approche de la vie est tout simplement différente. Ils voient leurs parents prendre l'initiative de leur demander comment s'est passée leur journée à l'école. Comment s'est passée ta journée à l'école ? Qu'as-tu appris ? Que peux-tu me dire à ce sujet ? Oh, c'est vraiment cool que tu aies pu suivre ces cours. C'est pourquoi je vais parler en mon nom propre.

J'invite toujours mes parents à leur CCR, n'est-ce pas ? Puisqu'ils sont en troisième et parfois en première, ils n'ont pas l'impression d'avoir besoin des parents à cette réunion.

Wendy Dau : Comme vous avez besoin de vos parents dans cette réunion.

Pahoran Marquez : Oui, oui. Et il y a quelque chose de spécial lorsque les parents viennent et participent à ces décisions et qu'ils aident leurs propres enfants à choisir leurs cours et à réfléchir aux multiples options et ressources dont ils disposent.

Vous savez, une fois que j'ai obtenu mon diplôme de fin d'études secondaires, je vois un changement chez les élèves, sur leur visage. Ils sont également heureux et souriants. Ils regardent toujours le parent en lui demandant ce qu'il pense de ce cours. Je leur réponds : oui, non, vous savez, ce genre de choses. La participation des parents à nos réunions est donc très importante. Je dirais donc qu'il faut être intentionnel, s'impliquer, poser des questions sur les ressources de l'école.

Nous disposons d'un grand nombre de ressources, euh, dans notre lycée. Notre équipe administrative travaille très dur pour s'assurer que toutes ces ressources sont disponibles pour toutes les familles de cette école. C'est vrai. Et donc je pense que c'est le conseil que je donnerais. Il suffit d'être intentionnel, de s'impliquer et de poser des questions.

Wendy Dau : Oui. Oh, j'adore ça.

Je sais que lorsque je travaillais dans un lycée, nous partagions toujours des informations avec les élèves et nous nous demandions comment il se faisait que les parents n'étaient pas au courant. Et lorsque nous avons fait en sorte d'impliquer les parents, nous avons eu beaucoup plus d'élèves qui ont profité de ces opportunités. Il y avait beaucoup plus d'élèves qui profitaient de ces opportunités parce que maintenant les parents collaboraient avec nos conseillers et aidaient vraiment les élèves à faire les bons choix pour eux-mêmes.

Et ils me disent : "Pourquoi ne le ferais-tu pas ? C'est une opportunité incroyable. Et tout d'un coup, les étudiants se disent . D'accord, je pense que ça a l'air génial, je pense que je vais le faire, n'est-ce pas ? Ce partenariat devient vraiment important et puissant. Quel est l'un des plus grands défis de votre travail en tant que conseiller scolaire ?

Ou peut-être même quelque chose que vous aimeriez que les gens sachent sur le métier de conseiller, n'importe quoi que vous voulez partager.

Pahoran Marquez : Je ne pense pas que les gens comprennent vraiment ce que font les conseillers scolaires, n'est-ce pas ? Et cela commence avec, même avec le titre, n'est-ce pas ? Parfois, les gens disent "conseiller d'orientation". C'est l'ancien titre, n'est-ce pas ? Aujourd'hui, on parle de conseiller scolaire, surtout en raison des nombreuses tâches que les conseillers accomplissent dans les écoles, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : Vous portez 50 millions de chapeaux.

Pahoran Marquez : Exactement. Par rapport à l'époque où l'orientation n'était qu'une limitation, n'est-ce pas ? Juste pour amener les étudiants à, vous savez.

Wendy Dau : Oui, dans leur carrière. C'est tout.

Pahoran Marquez : Exactement.

Wendy Dau : Ce n'est plus le cas aujourd'hui.

Pahoran Marquez : Je dirais que c'est le plus important, comme le fait de ne pas savoir exactement ce que nous faisons.

Changer de classe pour les élèves, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : C'est ce que la plupart des gens pensent que vous faites.

Pahoran Marquez : Oui, exactement.

Wendy Dau : Nous devons inverser la tendance, c'est certain.

Pahoran Marquez : Souvent, les gens ne savent pas qu'il faut obtenir une maîtrise en orientation scolaire, n'est-ce pas ? Parce que nous devons être capables de répondre aux nombreuses situations auxquelles nous sommes confrontés à l'école, n'est-ce pas ?

Et que nos étudiants ont besoin d'aide. Aussi, le manque d'implication, d'intentionnalité, nous l'expliquons parfois comme, savez-vous que vous pouvez faire ceci, l'inscription simultanée, les classes AP, MTECH, vous savez, et il semble qu'il n'y a pas beaucoup d'intérêt parfois à propos de ces choses, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : Je pense que vous avez raison. Par exemple, nous venons de rencontrer le conseil consultatif des étudiants des deux lycées, et lorsque vous regardez les étudiants qui sont impliqués dans ce projet, combien d'AP et de concomitants ou qui sont impliqués dans le MTECH ou ces éléments.

Ils ont vraiment l'impression que leur éducation a un but incroyable. Cela fait toute la différence lorsqu'ils reconnaissent que l'intentionnalité devient vraiment importante lorsqu'ils planifient leur avenir. C'est très important. C'est quelque chose que je pourrais faire mieux en tant que surintendant pour aider les parents à mieux savoir comment accéder à ce genre de choses et en faire partie.

Pahoran Marquez : Il serait utile d'entendre aussi les parents, n'est-ce pas ? Je me souviens que nous organisons une soirée des parents entièrement en espagnol. Nous avons essayé à plusieurs reprises, le soir, tard le soir, le mercredi, le vendredi, le lundi, plusieurs choses.

Wendy Dau : Il faut être créatif.

Pahoran Marquez : Et nous n'avons toujours pas pu avoir toutes les personnes que nous aimerions avoir, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : C'est vrai.

Pahoran Marquez : Et c'est un défi pour nous, n'est-ce pas ? Comment pouvons-nous aider toutes ces familles à savoir que nous disposons de toutes les ressources nécessaires ? Que pouvons-nous faire pour mieux les soutenir, n'est-ce pas ? C'est ce que nous faisons. Si nous avons des nouvelles d'elles, ce serait génial, n'est-ce pas ? S'ils peuvent nous dire : "Hé, vous savez quoi ? Pouvons-nous organiser cette réunion un jeudi soir au lieu d'un lundi ?

Ou, vous savez, je pense qu'il est essentiel de les entendre pour que nous sachions comment mieux les soutenir. Et pour qu'ils se sentent vraiment comme, vous savez, cette école essaie vraiment de, vous savez, m'aider et j'aime ça. Je vais donc le faire. Je ne sais pas si cela a un sens. Je ne pense pas que je suis juste en train de divaguer, mais... Oui, c'est vrai.

Wendy Dau : Non, vous ne divaguez pas. C'est tout à fait logique. Et c'est toujours un défi de savoir comment atteindre tous nos parents et leur faire comprendre que nous sommes là pour aider leurs enfants, comme si nous étions dans le même bateau, comme si nous voulions vraiment nous associer à eux, les soutenir et aider leurs enfants à réussir. Comme si nous étions dans le même bateau, comme si nous voulions vraiment nous associer à eux, les soutenir et aider leurs enfants à réussir.

En observant les enfants et leurs réussites, quelles sont les caractéristiques communes des élèves qui semblent les plus heureux et les plus performants ? Quelles sont les caractéristiques communes des élèves qui semblent les plus heureux et les plus performants ? Avez-vous remarqué l'une ou l'autre de ces caractéristiques communes, et cela pourrait-il servir de conseil à certains de nos nouveaux élèves qui commencent à choisir leurs classes pour le lycée de Provo l'année prochaine ?

Pahoran Marquez : Je l'ai dit à mes étudiants, il ne s'agit pas de savoir qui est le plus intelligent dans la salle, si vous voulez obtenir une meilleure note. Pour moi, c'est le voyage qui compte, n'est-ce pas ? Il est vrai que certaines choses peuvent être faciles pour certains d'entre nous, n'est-ce pas ? Peut-être certaines mathématiques, peut-être certains anglais, peut-être certaines sciences, mais pour moi, et je le leur ai expliqué, c'est le voyage qui compte, et le voyage, c'est ce que vous allez choisir de faire chaque jour.

Ces petites choses qui mèneront à un résultat particulier, dans ce cas, avoir des A, d'accord ? Si c'est un objectif, je leur dis qu'ils doivent venir à l'école, arriver à l'heure, s'impliquer, poser des questions, et que ce n'est pas grave s'ils ne savent pas tout. Ce n'est pas grave. C'est pourquoi vous pouvez poser des questions.

Wendy Dau : C'est pour cela que vous êtes à l'école.

Pahoran Marquez : Exactement, et si c'est le cas, nous disposons de soutiens supplémentaires pour vous aider. Mais vous devez être conscient du pouvoir que vous avez de choisir et vous êtes capable de choisir ce que sera votre résultat. Travaillez sur ces petites choses et tout ira bien. C'est ce que je leur ai dit. Si vous avez des difficultés, c'est la raison pour laquelle nous avons des conseillers, des travailleurs sociaux, l'équipe administrative, vos professeurs, votre famille, un million de personnes dans l'école.

Mais c'est vous qui devez faire le choix de la réussite. Si tu ne sais pas comment faire, ne t'inquiète pas. C'est pourquoi nous avons des conseillers, des travailleurs sociaux, des administrateurs, et nous sommes là pour vous aider, n'est-ce pas ? Je dirais donc à nos nouveaux étudiants de garder cela à l'esprit. Soyez attentifs lorsque nous vous rencontrons pour choisir votre classe pour le lycée, d'accord ?

Soyez intentionnel, ayez ces conversations avec vos parents et prenez la décision de travailler sur les petites choses qui mèneront à un grand résultat.

Wendy Dau : Je pense que c'est un très bon conseil parce que je pense que cela peut être vraiment accablant, surtout pour un étudiant de première année qui arrive et qui se dit, je dois suivre tous ces cours et obtenir tous ces crédits.

Les gens parlent de bourses d'études et d'université. Mais s'il s'agit simplement de savoir ce que je fais aujourd'hui pour ouvrir des perspectives pour demain, quelle est la seule chose que je fais, oh, je choisis d'aller à tous mes cours et de faire de mon mieux. Je choisis d'aller à tous mes cours et de faire de mon mieux. Je vais choisir de poser une question, d'être vulnérable et de réaliser que ce n'est pas grave si je ne sais pas quelque chose et d'être intentionnel à ce sujet.

Parce que l'éducation n'est pas quelque chose que l'on vous impose. C'est quelque chose qui leur donne les moyens d'agir. Ils, elles, du moins j'espère que nos élèves se sentent habilités à utiliser cette opportunité pour faire de grandes choses. Je suis très reconnaissant à nos enfants de vous avoir au lycée de Provo. Ils ont beaucoup de chance. J'espère qu'ils verront votre passion, votre énergie et votre désir d'aider les élèves. Et oui, n'hésitez pas à partager.

Pahoran Marquez : Ce n'est pas moi. J'ai eu l'occasion de passer du temps au lycée de Timpview.

Wendy Dau : Oh, excellent. C'est bien.

Pahoran Marquez : Le conseiller principal de Timpview et moi-même avons essayé de collaborer davantage entre les lycéens. J'ai donc passé une journée à Timpview, il a passé une journée à Provo High School et nous apprenons l'un de l'autre.

Wendy Dau : Je n'avais aucune idée de ce qui se passait. C'est incroyable.

Pahoran Marquez : Et donc pour nous, c'est juste cette idée de continuer à grandir, n'est-ce pas ? Parce qu'il y a des choses que. Je peux apprendre de vous, vous pouvez probablement apprendre de moi, je ne sais pas, et je peux dire que tous mes collègues, parce que je les ai vus, comment ils interagissent avec leurs élèves, quand nous allons aussi à Shoreline pour le collège, comment ils se soucient vraiment de leurs élèves.

Nous avons la chance, au Provo High School, d'avoir des gens formidables, des conseillers formidables qui sont très intentionnels et qui essaient d'aider leurs élèves de bien des façons. Il est également important que nous utilisions nos propres talents pour faire ce travail. L'un de mes collègues, Guy Golightly, joue de la guitare et les élèves l'adorent.

C'est vrai. Et je peux parfois entendre les conversations qu'il a avec ses étudiants sur le fait qu'il faut faire ceci avec la guitare. Et ils viennent lui demander conseil. Et cela crée aussi un lien entre ces élèves et leurs conseillers, parce que nous sommes très uniques. Nous avons beaucoup de centres d'intérêt communs, vous savez, et même quelque chose d'aussi simple que cela peut créer un lien important avec un élève, parce que cet élève dira, hé, tu aimes vraiment ça ? Moi aussi, vous savez ? C'est vrai. C'est une autre façon pour tous les conseillers de notre district d'essayer d'être intentionnels dans ce qu'ils font pour nos élèves. Puisque nous célébrons la Semaine nationale de l'orientation scolaire, je tiens à féliciter tous nos conseillers pour tout ce qu'ils font.

Vous êtes des rock stars. Et je voulais juste les féliciter.

Wendy Dau : Eh bien, nous devrions, nous devrions les féliciter. C'est un travail difficile auquel vous participez et vous êtes vraiment le cœur de notre école. Merci pour tout ce que vous faites. J'apprécie votre présence parmi nous aujourd'hui.

Merci à tous de vous joindre à moi pour l'épisode de cette semaine de What's Up with the Sup'. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site Web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts. Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions, n'hésitez pas à nous en faire part. C'est tout ce que nous avons le temps de faire. Si vous comptez nous rejoindre à nouveau, envoyez-nous un courriel à podcast.provo.edu.

Et n'oubliez pas de nous retrouver la semaine prochaine pour un nouvel épisode de What's Up with the Sup'. Passez un bon week-end.

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