Épisode 60 : Marsha Judkins, représentante de l'Utah

11 octobre 2024 /
Alexander Glaves /

Sup avec le Sup

00:00 / 22:55

Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up with the Sup' du district scolaire de Provo City. Je suis la directrice de l'école, Wendy Dau. Dans l'épisode de cette semaine, j'ai rencontré la représentante Marsha Judkins. Marsha est l'un des membres de la Chambre des représentants de l'Utah qui représente Provo, ainsi qu'un ancien membre du conseil d'administration de l'école de Provo City School District. Nous avons pu discuter du travail de la législature de l'État de l'Utah et de l'impact de son travail sur le district scolaire de la ville de Provo.

Avant d'entendre le représentant Judkins, passons en revue nos mises à jour.

Les vacances d'automne commencent la semaine prochaine, le jeudi 17 octobre.
- Les élèves retourneront en classe le mercredi 23 octobre.
- Veuillez noter que les enseignants reviendront le mardi 22 octobre pour la journée de développement professionnel.
- Mais nos élèves bénéficient d'une journée de plaisir supplémentaire.
Le Conseil de l'éducation propose plusieurs politiques sur son site web.
- Il existe une politique en matière de téléphone portable et des politiques en matière de programmes scolaires avec des procédures concernant le matériel supplémentaire, les applications et les sites web, ainsi que l'approbation des nouveautés.
- Si vous vous rendez sur le site provo.edu, cliquez sur le bouton "Politiques, formulaires et documents", puis sur "Review Draft Policies Here" sous la rubrique "Politiques et procédures". Vous pourrez alors voir les projets de toutes les politiques en cours d'examen et vous aurez la possibilité de faire part de vos commentaires.
Notre conseil d'éducation et les dirigeants du district aimeraient avoir de vos nouvelles.
- Le mardi 29 octobre, nous organiserons une réunion de la communauté de Dixon pour discuter d'autres options concernant le site du collège de Dixon.
- Elle aura lieu à 18 heures à l'auditorium de la Dixon Middle School.
- La réunion sera suivie d'une remise de troncs d'arbres pour tous les enfants du district.
- Les informations sur le site de Dixon et le financement des projets de construction du district seront discutées plus spécifiquement lors de cette réunion. Nous avons reçu de nombreux commentaires de nos électeurs sur ce qu'ils aimeraient voir et nous aimerions fournir des détails plus spécifiques sur ces options et recevoir des commentaires.
Souhaitez-vous faire entendre votre voix sur les questions concernant le district ? Deux possibilités s'offrent à vous pour vous impliquer dans le Provo City School District.
- L'un d'entre eux est un comité de liaison des citoyens, qui se réunira et fournira des informations en retour au district sur divers sujets.
- Le deuxième comité est un comité consultatif de parents d'élèves de nos écoles.
- L'objectif de ce comité est de permettre à la direction du district de comprendre les défis et les préoccupations de nos élèves lorsqu'ils fréquentent nos écoles, afin que nous puissions contribuer à faire de nos écoles des espaces accueillants pour tous.
- Si vous souhaitez participer à l'un de ces comités, un formulaire de candidature sera disponible par voie électronique avant les vacances d'automne.
- Plus d'informations à venir, et nous sommes impatients de vous entendre et de travailler avec vous.
La prochaine réunion du conseil scolaire sera une session d'étude et une réunion de travail le mardi 22 octobre.
- De plus amples informations seront publiées sur le site web du district à l'approche de la date.
Continuez à regarder mes vidéocasts hebdomadaires dans votre courrier électronique tous les lundis.
- Ces vidéocasts vous permettent d'être informé en un seul endroit des événements importants qui se déroulent dans le district.

Passons maintenant à notre entretien avec le représentant Judkins.

Bienvenue dans notre podcast.

Marsha Judkins : Je vous remercie. Je suis heureuse d'être ici.

Wendy Dau : Marcia, vous avez passé du temps dans nos écoles cette semaine. Parlez-nous donc un peu des expériences que vous avez vécues dans le cadre de ce législateur dans la classe de jour.

Marsha Judkins : Oui. En fait, c'est très amusant. J'adore enseigner. J'enseigne à l'UVU. Hier, j'ai donné un cours à Shoreline. Middle School et aujourd'hui à Independence High School. Bien sûr, les élèves sont un peu différents, mais je pense qu'il est très important d'intéresser et d'impliquer les jeunes dans ce qui se passe au sein de leur gouvernement.

Wendy Dau : Je suis d'accord. Je reviens d'un conseil consultatif d'étudiants qui conseille le conseil de l'éducation, et il est intéressant d'observer ces étudiants. Lorsqu'ils posent des questions, ils disent : "Je n'avais aucune idée que c'est ainsi que cela est devenu une politique. Je n'avais aucune idée que c'est ainsi que nous prenons des décisions ou que nous établissons des règles. Il est très important qu'ils en soient conscients.

Marsha Judkins : Oui.

Wendy Dau : Dites-nous depuis combien de temps vous êtes membre du corps législatif de l'État.

Marsha Judkins : J'ai été élue lors d'une élection spéciale en 2018, en juin 2018. Cela fait donc un peu plus de six ans.

Wendy Dau : D'accord. Et quelles sont les commissions auxquelles vous participez au sein du corps législatif ?

Marsha Judkins : Donc dès maintenant. Pour les crédits. Je m'occupe des services sociaux et j'ai toujours été dans ce domaine.

Wendy Dau : D'accord.

Marsha Judkins : Je fais également partie du groupe de travail sur la santé et les services sociaux, dont je fais partie depuis le début.

Wendy Dau : D'accord.

Marsha Judkins : Et les recettes et la fiscalité, dont c'est la deuxième fois que je fais partie de cette commission. J'ai fait partie de la commission des transports, de la police et de la justice pénale, et de quelques autres. Mais...

Wendy Dau : Quelles sont les questions les plus urgentes sur lesquelles vous avez eu l'occasion de travailler ?

Et vous vous dites, wow, c'était génial. Nous avons vraiment pu faire la différence en travaillant ensemble.

Marsha Judkins : C'est une très bonne question. Vous savez, cela fait six ans et il est parfois difficile de revenir en arrière et de se souvenir, mais j'en ai certainement quelques-unes. Je travaille dans le domaine du logement et de la location depuis un certain temps, et nous sommes le premier État à avoir adopté une procédure d'expulsion pour les expulsions.

C'est un travail que j'ai effectué avec les défenseurs du logement. Nous avons également dû faire participer les propriétaires et les avocats qui s'occupent des expulsions. C'était donc tout un processus, mais à la fin, c'était génial. J'en suis très fière. Et j'espère que nous pourrons continuer à y travailler et à l'améliorer. Nous avons également présenté un projet de loi visant à permettre aux victimes de violences domestiques de résilier leur bail d'une manière équitable pour le propriétaire et pour la victime, ce qui, nous l'espérons, a déjà permis de réduire le nombre d'expulsions pour ces victimes de violences domestiques.

Wendy Dau : Ce sont des choses incroyables sur lesquelles il faut travailler. Parlez-moi de certains des obstacles auxquels les gens sont confrontés. Peut-être que les personnes qui ne nous connaissent pas ne comprennent pas pourquoi une expulsion devient un tel obstacle pour une personne et pourquoi le fait de se débarrasser de cet élément de son dossier devient si important en termes de stabilité du logement ?

Marsha Judkins : Surtout en ce moment où le marché du logement est si tendu, si vous avez une expulsion dans votre dossier, bien souvent, la plupart des endroits vous rejettent dès le début. Vous n'avez donc même pas la possibilité de trouver un autre logement à louer. Et une fois que vous devenez sans-abri, c'est une situation qui se perpétue.

Il est vraiment difficile de trouver un logement. Et beaucoup de ces expulsions, vous savez, je ne dis pas qu'il n'y a pas de mauvais locataires. Il y a certainement des locataires qui ont besoin d'être expulsés, mais des milliers de ces expulsions sont rejetées. Elles ne sont même pas portées devant les tribunaux. Il ne s'agit même pas d'expulsions complètes, mais elles figurent toujours dans leur dossier.

Wendy Dau : Je pense qu'il est très important que les gens comprennent cela et comment cela peut devenir un obstacle. Parlez-nous un peu plus des situations de violence domestique. L'une des choses que j'ai entendues de la part des législateurs, c'est qu'ils veulent vraiment trouver des moyens de garantir la sécurité des familles. Les enfants sont en sécurité. Les femmes sont en sécurité.

En quoi cette disposition sur la possibilité de résilier un contrat de location va-t-elle les protéger et les aider ?

Marsha Judkins : Souvent, une personne qui est maltraitée chez elle reste chez elle parce qu'elle ne sait pas quoi faire d'autre. C'est une situation très effrayante au départ. Et le fait d'avoir cela au-dessus de la tête, c'est déjà assez effrayant de devoir quitter cette situation.

Mais ensuite, il faut se demander, sur le plan financier, comment je vais faire face à cette situation. Et comment va-t-on s'en occuper ? Et bien souvent, ils se contentent de fuir et de se rendre dans un refuge, ce qui est très important. Nous voulons que tout le monde puisse fuir et aller dans un refuge, mais elles ne savent pas quoi faire parce qu'elles ne peuvent pas payer le loyer, et elles ne savent pas si leur agresseur va payer le loyer.

Souvent, il y a eu des problèmes dans le passé, des plaintes comme la visite de la police au domicile ou des choses de ce genre. Et ce genre de choses est souvent inscrit dans le contrat qui stipule que si cela se produit, vous ne pouvez pas quitter le contrat. Vous voyez ce que je veux dire ?

Wendy Dau : C'est exact.

Marsha Judkins : Les cartes étaient empilées contre la possibilité pour le survivant de se sortir de sa situation et de résilier son bail. Grâce à cette mesure, ils pourront même revenir en arrière rétroactivement et dire, même si j'ai fui il y a deux semaines, que je n'ai pas prévenu mon propriétaire parce qu'il ne savait pas quoi faire.

Il y a toujours un moyen pour eux de sortir de ce bail. Et le propriétaire ne sera pas laissé en plan. Il y a, vous savez, tout ce qui est endommagé ou autre devra être payé, mais il n'y aura pas d'expulsion. Ils peuvent résilier le bail.

Wendy Dau : C'est un nouveau départ fantastique que nous pouvons offrir aux gens, car c'est une situation très difficile.

Je travaille dans l'éducation depuis près de 30 ans et j'ai l'impression que notre législature réagit bien en essayant d'obtenir de meilleures ressources pour nos écoles et d'en faire une priorité. Parlez-nous de certains des défis que cela représente, car les gens ont des points de vue très différents sur l'éducation publique.

Et comment travailler avec tous ces points de vue différents pour que nous ayons tous le sentiment que cet investissement en vaut vraiment la peine ?

Marsha Judkins : Moi aussi, je suis partial. Donc...

Wendy Dau : Nous avons deux personnes partiales.

Marsha Judkins : Oui. Et vous savez, la raison pour laquelle je me suis portée candidate à la législature, c'est à cause de la relation dysfonctionnelle que j'ai ressentie lorsque je siégeais au conseil scolaire de Provo et à la législature, et j'ai toujours l'impression que c'est une relation assez dysfonctionnelle et ce n'est pas parce que quelqu'un veut qu'elle le soit.

Il y a simplement des intérêts divergents. Et puis nous avons un groupe de législateurs. Nous parlons de la composition du corps législatif, n'est-ce pas ? Eh bien, il n'y a pas beaucoup de locataires, c'est pourquoi nous n'avons pas eu de lois pour protéger les locataires. Mais nous n'avons pas non plus beaucoup d'éducateurs ou de personnes qui ont siégé dans des conseils d'éducation. C'est pourquoi nous avons tant de projets de loi qui sont parrainés chaque année et qui ne sont pas tous entendus, mais des dizaines sont adoptés chaque année et l'on s'attend alors à ce que l'éducation mette tout en place pour suivre ces projets de loi, vous savez, en quelques mois et bien souvent il n'y a pas de financement attaché et c'est presque une situation impossible dans laquelle nous plaçons nos conseils d'éducation et nos LEAs.

Tous mes interlocuteurs, y compris mes amis législateurs, veulent que l'enseignement public et les éducateurs réussissent, qu'ils soient en bonne santé, heureux et tout le reste. Pourtant, nous continuons à adopter des projets de loi comme si l'enseignement était malade et cassé et que nous devions le réparer, mais les législateurs ne connaissent pas la solution. C'est là le problème, n'est-ce pas ?

Nous ne cessons donc d'apporter des modifications qui obligent la communauté éducative à tourner en rond pour essayer de suivre le mouvement. J'ai l'impression qu'il y a de bonnes lois qui sont adoptées, c'est certain.

Wendy Dau : Pas de question.

Marsha Judkins : Et ce sont celles où il y a beaucoup de collaboration et de contribution et où les gens sont écoutés.

Mais dans le domaine de l'éducation, lorsque nous parlons de législation sur l'éducation, très souvent, les groupes qui sont écoutés ne sont pas les groupes d'éducation. Ainsi, au lieu d'écouter l'association des parents d'élèves, nous écouterons d'autres groupes de parents qui ont peut-être un point de vue différent et qui n'ont pas été dans la salle de classe et impliqués dans l'éducation autant que l'association des parents d'élèves qui compte des dizaines de milliers de membres, n'est-ce pas ?

Ou bien il se passera quelque chose dans une école et un parent se plaindra à un législateur qui voudra alors faire une loi qui affectera tout l'État au lieu de dire, eh bien, parlons à cet enseignant ou au directeur ou au district et voyons ce que nous pouvons faire, n'est-ce pas ?

Wendy Dau : C'est exact.

Marsha Judkins : C'est vraiment très malheureux et en plus, et c'est là que mon parti pris va vraiment se manifester, en plus des bons d'études, nous dépensons des millions de dollars, des dizaines de millions de dollars pour les écoles privées. Je ne pense pas que ce soit une utilisation appropriée de l'argent de l'éducation. Je pense que si nous voulons des bons d'études, très bien, mais finançons entièrement l'éducation.

Voyons si chaque salle de classe compte moins de 30 élèves.

Wendy Dau : Ce serait incroyable. Aujourd'hui, j'étais dans une classe de maternelle avec 28 enfants et j'ai failli mourir. Oui, c'est trop d'enfants de maternelle.

Marsha Judkins : Mes petits-enfants sont, j'ai une petite-fille de CM1 qui est dans une classe de 32 élèves et une petite-fille de CM2 qui est dans une classe de 34 élèves dans une classe portable.

Ils ne peuvent même pas bouger. Ils n'ont pas le droit de prendre leur sac à dos à l'intérieur. Ils ne peuvent pas avoir un parent à l'intérieur. Nous voulons que nos enfants soient en bonne santé mentale et en sécurité émotionnelle. Mais qu'en est-il de nos enseignants ? Nous avons besoin qu'ils soient émotionnellement et mentalement sains, mais nous continuons à leur mettre la pression pour qu'ils s'occupent de plus en plus d'enfants ayant de plus en plus de besoins.

Et l'environnement de la classe ne sera sain et heureux qu'en fonction de l'enseignant. Mes électeurs me posent parfois des questions ou font des commentaires sur le fait que nos districts gaspillent de l'argent ou quelque chose comme ça, ou, vous savez, baissons le salaire du superintendant et nous pourrons tout faire, n'est-ce pas ? D'accord, si nous baissons votre salaire, que pourrions-nous faire avec cet argent ? Rien. Ce n'est pas comme si vous étiez payé assez pour baisser votre salaire et faire quelque chose, vous savez ?

Wendy Dau : C'est vrai.

Marsha Judkins : Nos administrations, dans nos districts de l'Utah, sont les plus basses. Nous dépensons moins en administration dans nos districts de l'Utah que partout ailleurs aux États-Unis.

Wendy Dau : Nous avons traditionnellement des districts plus grands, comme c'est parfois le cas dans d'autres États, où un lycée constitue un district et où l'on gaspille de l'argent avec tous ces coûts administratifs.

Nous ne faisons pas cela ici. Nous essayons vraiment d'être aussi économiques que possible. Mais il faut aussi soutenir les écoles et cela doit venir de quelque part.

Marsha Judkins : Et nous voulons de bons administrateurs.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : Personnellement, je n'ai pas l'impression que les administrateurs soient trop bien payés, parce que nous avons besoin de gens compétents, avec une bonne formation et une bonne expérience. Une bonne éducation, de bonnes idées. Et il faut payer pour cela.

Wendy Dau : Oui, et ce sont eux qui résolvent les problèmes. Ils doivent s'assurer que les enseignants sont satisfaits pour que l'enseignement soit le meilleur possible. Les deux personnes clés dans l'éducation d'un enfant, qui veillent à ce qu'il apprenne, sont, bien sûr, les parents, mais aussi l'enseignant et le directeur, parce qu'ils créent la culture de l'école.

Marsha Judkins : Oui.

Wendy Dau : Et je pense que nous oublions cet aspect qui devient également très important. Comment conseilleriez-vous à un enseignant de communiquer à un législateur ce qui se passe dans sa classe et les soutiens dont il a besoin pour être efficace ?

Marsha Judkins : Je pense qu'il est très important d'inviter les législateurs dans les salles de classe.

Je pense qu'il y a une chose qui se produit, c'est que les gens pensent que le professeur de mes enfants est génial, mais que tous les autres professeurs... ne le sont pas ou quelque chose comme ça. Ou bien mon école est bonne, mais toutes les autres ne le sont pas. Ils ont donc besoin d'une grande variété, je pense, d'expériences, de ne pas se contenter d'aller dans une seule classe, une seule école, mais de voir ce qui se passe dans une variété de classes.

Mais ce qui est difficile, c'est que les législateurs sont aussi très occupés, n'est-ce pas ? Nous ne sommes même pas payés pour ce que nous faisons en dehors de la session. La plupart d'entre nous ont un emploi.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : Vous savez, j'essaie juste de suivre.

Wendy Dau : Et les familles. Et tout le reste. Oui.

Marsha Judkins : Et tout le reste. C'est donc difficile. Mais je dirais qu'il ne faut pas abandonner. Le plus important est de développer une relation avec le législateur.

Envoyer un courriel, c'est bien, mais s'ils vous connaissent, si vous avez pris le temps de les appeler ou de les rencontrer pendant la session, nous sommes tous plus enclins à écouter quelqu'un avec qui nous avons établi une relation. Et nous sommes plus enclins à faire confiance à quelqu'un avec qui nous avons établi une relation. Je pense à un électeur que j'adore.

Il a pris le temps de venir chez moi et de m'apporter un livre qu'il pensait que j'aimerais, en le déposant simplement. Il n'a pas passé beaucoup de temps, vous savez, vous savez. Je ne l'ai rencontré qu'une seule fois en personne, mais nous avons une excellente relation et je m'assure qu'il est au courant de ce qui se passe.

Wendy Dau : Et je pense que même si vous n'êtes pas d'accord avec cette personne, vous développez un sentiment de confiance, donc vous faites confiance à cette perspective et vous pouvez dire, ok, cette personne n'est pas clairement une entité unique qui pense de cette façon. D'autres personnes pensent de la même manière. Et donc, si leur vision du monde est telle, comment pouvons-nous créer une solution qui pourrait...

Marsha Judkins : Incorporer ce...

Wendy Dau : Incorporer cela d'une manière ou d'une autre, et je pense que cela fait une grande différence lorsque cela se produit. Je pense donc que c'est très puissant. Je reçois tout le temps des enseignants qui me demandent : "Je ne sais même pas comment approcher un législateur. Quels sont les moyens à ma disposition pour entamer un dialogue avec mon législateur ?

Marsha Judkins : Chaque législateur est différent, mais cela ne me dérange jamais que quelqu'un vienne me voir et me dise : " Hé, vous êtes mon législateur, n'est-ce pas ? Ensuite, il faut toujours se présenter et dire son nom complet et comment on le connaît, ou si on ne le connaît pas, parce qu'on rencontre tellement de gens et qu'il est vraiment difficile de garder tout le monde à l'esprit, et il ne faut pas prendre beaucoup de temps. Je dirais aussi que lorsque vous communiquez avec votre législateur, les puces sont parfaites, hum, courtes et douces sont parfaites.

Et aussi la gentillesse.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : Vous savez, être respectueux du législateur et être curieux en lui demandant, hey, j'ai vu que vous avez voté d'une certaine façon et j'étais juste curieux à ce sujet au lieu d'obtenir parfois, "vous êtes si stupide !".

Wendy Dau : "Comment osez-vous faire ça ?"

Marsha Judkins : Vous savez, oui.

Wendy Dau : Cela ne va pas très loin.

Marsha Judkins : Oui, il suffit d'être curieux et s'ils ne répondent pas, vous pouvez envoyer un suivi et dire, hey, vous savez, j'ai pensé que peut-être vous n'avez pas vu parce que parfois nous ne voyons pas.

Et j'aurais toujours espéré que quelqu'un prenne contact avec moi plutôt que de supposer que je n'étais pas intéressée parce que nous, je veux dire...

Wendy Dau : On reçoit tellement de courriels et...

Marsha Judkins : J'ai 375 e-mails non lus dans ma boîte de réception.

Wendy Dau : C'est vrai, c'est vrai.

Marsha Judkins : Et je passe des heures et des heures chaque semaine à essayer de suivre.

Wendy Dau : Vous ne pouvez pas. C'est très, très difficile. J'ai essayé de conseiller aux gens de se demander quelle est la chose la plus importante qu'ils veulent communiquer sur la question et de la présenter de manière brève et claire, car vos 20 points différents n'ajoutent pas nécessairement à l'argument si l'e-mail est long comme le bras. Il est vraiment utile de dire ce qui me préoccupe le plus et pourquoi.

Marsha Judkins : Oui, je pense que c'est très bien, surtout pendant la session. Si vous écrivez pendant la session, nous recevons tellement de formulaires de courriel. Ce n'est pas qu'il n'y a pas de gens qui ont des vues, mais il est difficile de lire 4 000 fois le même courriel.

Wendy Dau : C'est vrai.

Marsha Judkins : C'est vrai. Et donc ajouter un peu pourquoi c'est important pour vous, comme vous l'avez dit, c'est très bien.

Il s'agit également de trouver un terrain d'entente. Parce qu'honnêtement, la plupart d'entre nous voulons le même résultat final, n'est-ce pas ? Nous voulons une bonne qualité de vie. Nous voulons des enfants éduqués. Nous voulons des gens heureux. Nous voulons tous la même chose. Nous voulons la sécurité. Nous voulons que nos familles prospèrent. Il faut donc trouver un terrain d'entente et se rappeler que le législateur n'est pas un ennemi.

Il ne s'agit pas d'une personne à détester. Ce n'est pas quelqu'un qui essaie de rendre tout le monde malheureux. Ce n'est vraiment pas le cas. Quand je suis allé à la législature, j'ai pensé que je n'allais pas aimer tout le monde, n'est-ce pas ? Je me suis dit, oh, comment pourrais-je aimer ces gens ? J'aime chacun d'entre eux.

Wendy Dau : Ils apportent tous quelque chose de différent à la table et des perspectives différentes.

Marsha Judkins : Oui, et en tête-à-tête, ils sont formidables. Suis-je toujours d'accord avec leur vote ? Non. Est-ce qu'il m'arrive d'être vraiment, vraiment, vraiment en colère ? Et avons-nous des débats vraiment intenses ? Oui.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : Mais ils font ce que leur expérience de vie et leurs croyances pensent être la bonne chose à faire.

Wendy Dau : Je pense que c'est quelque chose que l'on apprend, je suppose, en vieillissant, que c'est l'expérience de la vie qui nous a façonnés.

Ce n'est pas parce que cette personne essaie délibérément de créer cela d'une manière ou d'une autre. Non, il s'agit en fait de choses différentes qui les ont façonnés d'une manière différente, et c'est très bien ainsi. J'aime ce que vous dites à propos de la recherche d'un terrain d'entente, parce que je pense que trop souvent nous nous concentrons sur la différence qui nous sépare au lieu de dire : "Sur quoi pouvons-nous nous rassembler ?

"Quelles sont les choses fondamentales sur lesquelles nous pouvons nous mettre d'accord ? Et maintenant, évaluons et voyons si ce texte législatif ou cette politique va réellement nous aider à y parvenir."

Marsha Judkins : Une dernière chose : le compromis n'est pas du tout un gros mot. La Constitution est ainsi faite.

Wendy Dau : C'est la seule façon dont cela s'est passé.

Marsha Judkins : Oui, et parfois nous n'obtiendrons pas tout ce que nous voulons. J'ai très rarement obtenu tout ce que je voulais dans certaines législations, mais j'ai obtenu quelque chose, et c'est mieux que rien. Et lorsque nous nous aliénons les gens, nous n'obtenons rien.

Wendy Dau : Un autre surintendant s'est entretenu avec nous tous en tant que groupe et nous a dit qu'il ne s'agissait pas d'essayer de changer la législation ou de faire changer d'avis un législateur ou un comité particulier.

Il s'agit de les aider à comprendre le point de vue de l'éducation. Car parfois, il s'agit simplement d'un changement de langue.

Marsha Judkins : C'est vrai.

Wendy Dau : Parfois, il s'agit simplement de se demander si le fait d'enlever cette partie ou d'ajouter cet élément ne pourrait pas atténuer le stress que vous ressentez. Absolument. Oui, c'est vrai. Et tout d'un coup, nous avons un terrain d'entente.

Ainsi, au lieu de s'en prendre à la personne ou de dire qu'il s'agit d'un texte législatif épouvantable, il faut dire que j'apprécie vraiment votre point de vue. C'est ainsi que ce texte pourrait vraiment nous aider s'il allait davantage dans cette direction.

Marsha Judkins : Parfaitement dit. Oui.

Wendy Dau : Je pense que c'est l'état d'esprit que nous devons adopter un peu plus. Quels sont les prochains projets ? Sur quoi travaillez-vous en ce moment ? Qu'est-ce qui vous enthousiasme pour les prochaines années ?

Marsha Judkins : Le prochain grand projet est probablement ma candidature à la mairie de Provo.

Wendy Dau : C'est un très, très grand projet, c'est certain.

Marsha Judkins : Comme je l'ai dit, toutes les commissions auxquelles j'ai participé, tous les projets de loi que nous avons adoptés et toutes les recherches que j'ai effectuées m'ont permis d'apprendre beaucoup de choses sur un grand nombre de sujets.

Et nous nous en sortons bien. Je ne vais pas dire, vous savez...

Wendy Dau : C'est une communauté formidable.

Marsha Judkins : Je pense simplement que nous pouvons faire mieux et encore mieux. Et c'est probablement ce qui me manquera le plus lorsque je ne ferai plus partie du corps législatif : je reçois tellement de courriels très instructifs. Je peux aller à une réunion sur la garde d'enfants, à une réunion sur le logement, à une réunion sur les transports, à toutes ces choses que je peux choisir de faire parce que les gens m'envoient des invitations parce qu'ils pensent que les législateurs sont importants.

Wendy Dau : C'est vrai.

Marsha Judkins : Et j'essaie d'aller au plus grand nombre possible, c'est tellement fascinant et intéressant et je veux mettre toutes ces informations à profit.

Wendy Dau : Et je pense que vous avez une perspective unique puisque vous avez travaillé au niveau de l'État et au niveau local et que vous savez à quel point il est important d'avoir de bonnes relations dans tous les domaines pour améliorer les choses pour tout le monde.

Marsha Judkins : Et c'est vraiment cette communauté qui est au cœur de l'action.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : L'État ne devrait pas légiférer autant que nous le faisons, sérieusement. Et nous ne pouvons pas réparer la communauté.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : L'État sera à l'image des communautés et des villes.

Wendy Dau : Oui.

Marsha Judkins : Donc.

Wendy Dau : Je tiens à vous remercier chaleureusement d'avoir passé du temps dans nos écoles, d'avoir servi notre État et notre législature.

C'était incroyable. Et merci d'avoir participé à notre podcast.

Marsha Judkins : Et merci. Ce fut une expérience incroyable. Je vous remercie.

Wendy Dau : Merci à tous de vous joindre à moi pour l'épisode de cette semaine de What's Up with the Sup'. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site Web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts.

Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions, veuillez nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu.