Épisode 47 : Le nouveau directeur de Spring Creek, Jay Porter

11 juillet 2024 /
Alexander Glaves /

Sup avec le Sup

00:00 / 18:06

Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up with the Sup' du district scolaire de Provo City. Je suis la surintendante Wendy Dau. Cette semaine, je vais rendre visite au nouveau directeur de l'école primaire de Spring Creek, Jay Porter. Mais tout d'abord, passons en revue nos mises à jour. C'est officiellement l'été. Chacune de nos écoles a des horaires d'été.

Si vous avez besoin de rencontrer quelqu'un dans votre école, consultez le site Internet de votre école pour connaître les heures d'ouverture, ou contactez la ligne principale du district qui vous fournira également ces informations. Du 3 juin au 18 juillet, notre district offre des repas d'été gratuits. Les enfants âgés de 1 à 18 ans qui vivent à Provo peuvent bénéficier d'un petit-déjeuner et d'un déjeuner gratuits.
Rendez-vous dans les écoles primaires Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View, Timpanogos, ou dans les lycées Independence ou Provo, selon l'école la plus proche de chez vous, du lundi au jeudi, pour un repas gratuit. Consultez notre site web pour connaître les horaires et les détails. Si vous souhaitez recevoir des informations sur les projets de construction en cours dans le district, veuillez consulter le site Web du district et cliquer sur le lien d'inscription au bulletin d'information sur les nouvelles constructions.

Pour des mises à jour complètes pendant l'été, rendez-vous sur notre site web ou sur les médias sociaux. Et maintenant, notre invité. Je suis ici avec notre prochain invité pour notre podcast de cette semaine. Il s'agit de Jay Porter. Il a été directeur adjoint de l'école primaire Wasatch et va maintenant devenir directeur de l'école primaire Spring Creek.

Merci beaucoup de nous avoir rejoints.

Jay Porter : Merci de m'accueillir.

Wendy Dau : Jay, je sais que vous avez une longue expérience dans le domaine de l'éducation. Parlez-nous un peu de votre parcours, de la façon dont vous vous êtes retrouvé à l'école primaire de Spring Creek, de votre expérience et de vos antécédents.

Jay Porter : Oui. Je travaille dans l'éducation depuis 19 ans, ce qui fait de moi un vieil homme.

Wendy Dau : Ne dites pas cela. Je suis dans le métier depuis plus longtemps que toi et je suis une vieille dame.

Jay Porter : J'ai commencé dans le comté de Washington en tant qu'enseignant de CE2 et de CM2, puis je suis devenu coordinateur du Titre I. J'ai enseigné dans ce comté pendant 13 ans, j'ai eu l'occasion de traiter, j'ai travaillé dans trois écoles différentes et j'ai pu m'amuser beaucoup, surtout en tant que coordinateur du Titre I. Je n'ai pas eu l'occasion de travailler dans le comté de Washington.

C'est à ce moment-là que j'ai réalisé, ah, que c'est un peu la direction que je veux prendre avec l'administration et les autres choses. Parce que c'était vraiment amusant. J'ai appris à connaître tous les enfants, j'aime vraiment m'occuper du comportement, aussi bizarre que cela puisse paraître, mais c'est vraiment amusant de s'y attaquer et d'aider ces enfants à surmonter leurs difficultés. Après cela, j'ai essayé de devenir directeur d'école et il y avait un poste à Blanding, dans l'Utah, qui est l'autre sud de l'Utah, juste pour que vous sachiez, c'est comme ça qu'on l'appelle, au milieu de nulle part, euh, le Walmart le plus proche était à une heure et demie de route. Et, euh,

Wendy Dau : C'est un travail de longue haleine.

Jay Porter : Le Costco le plus proche était celui de Spanish Fork. C'est à cinq heures. Wow.

Wendy Dau : Il n'y a donc pas de livraison à domicile.

Jay Porter : Pas de livraison à domicile, non. Mais, euh, quand on a vu que ça se présentait, euh, j'ai demandé à ma femme, je me suis dit, je sais que je veux un poste de directeur, mais est-ce que c'est quelque chose qu'on veut faire ? Nous avons décidé de le faire et de nous lancer dans cette aventure.

C'était vraiment une aventure. J'ai été directeur d'école pendant trois ans, avec 45 % d'enfants de la nation Navajo, un petit pourcentage d'Ute, euh, d'Amérindiens aussi. Le reste était de type caucasien, avec quelques hispaniques dans l'école. Cette expérience nous a ouvert les yeux. Les Amérindiens sont une population très à risque, euh, dans un cadre scolaire, du moins c'est ce que j'ai, ce que j'ai découvert.

C'était extraordinaire de travailler avec eux et de voir les progrès de ces enfants lorsque nous avons mis en place des mesures et essayé de répondre à leurs besoins. Mais, comme je l'ai dit, Blanding est loin de tout.

Wendy Dau : Oui.

Jay Porter : Euh, nous avons décidé qu'il était temps d'avancer dans notre carrière. J'ai trouvé un emploi ici à Provo et je suis retourné en classe, ce que je recommande vivement à tous les directeurs, car cela faisait neuf ans que je n'avais pas été en classe. Et...

Wendy Dau : Le temps commence à être long, n'est-ce pas ? La distance qui nous en sépare devient très grande.

Jay Porter : Oui. Et j'entends toujours des histoires. Oh, cet administrateur n'a pas été dans la salle de classe pendant huit ans. C'est vrai.

Wendy Dau : C'est vrai.

Jay Porter : Nous nous déconnectons de la réalité. Et le fait de retourner sur le terrain m'a beaucoup aidé. J'ai pu voir où se situaient les choses que je demandais aux enseignants pendant trois ans, et s'ils étaient capables de les faire.

Et puis-je le faire en tant qu'enseignant ? Est-ce réaliste ? C'est donc sur cela que je me suis concentré en tant qu'enseignant à Sunset View : d'accord, je vais essayer certaines des choses que j'ai essayées là-bas et que peut-être certains enseignants n'ont pas aimées et ont dit qu'elles n'étaient pas possibles. Et j'ai découvert que certaines d'entre elles ne l'étaient pas. Alors...

Wendy Dau : C'est une bonne chose.

Jay Porter : Ce qui était vraiment bien, euh, à voir et, et ça m'a permis de me rapprocher des enseignants ou d'avoir de l'empathie pour eux. L'année suivante, je suis devenu directeur adjoint à l'école primaire de Wasatch. C'est là que j'ai vraiment remarqué que le fait de retourner dans les classes m'aidait en tant qu'administrateur parce que je n'étais pas aussi déconnecté et que je comprenais mieux le point de vue des enseignants.

J'y ai donc passé deux ans à faire de la double immersion avec le chinois, à travailler avec M. Fuhriman en tant que directeur, et nous avons pu y faire beaucoup de bonnes choses.

Wendy Dau : Oui.

Jay Porter : Et maintenant, la prochaine aventure. Un tas d'aventures, donc. C'est notre raison d'être.

Wendy Dau : C'est exact. En route pour Spring Creek. Je pense, je pense que c'est très fort que vous ayez été dans la salle de classe si récemment et qu'il y ait même une différence, n'est-ce pas ?

Entre le fait de le faire pendant une journée ou une période de cours parce que j'y vais et que j'aide, et le fait de faire ceci et de préparer cela tous les jours, il y a une différence. C'est beaucoup. Ce que nous demandons à nos enseignants. C'est, c'est une tonne.

Jay Porter : Donc M. Furman retourne en classe, vous savez, et il, il m'a interrogé à ce sujet parce que j'en avais fait l'expérience récemment.

Et j'ai dit, c'est une autre paire de manches, hum, vous savez,

c'est une difficulté différente. En fait, je dirais même que c'est plus difficile. Parce que parfois, c'est un administrateur. Vous fermez votre porte et vous vous dites, d'accord, j'ai besoin de me détendre, mais vous ne pouvez pas faire ça, vous ne pouvez pas faire ça dans la salle de classe. On se dit qu'on a besoin d'une pause, mais tant pis.

Wendy Dau : Dommage.

Jay Porter : Vous en aurez un à 16h30. Hum, donc c'est, c'est difficile.

Wendy Dau : C'est vraiment quelque chose que nous perdons de vue parce que vous êtes tout le temps sur scène en tant qu'enseignant, c'est certain. Je me réjouis donc de cette perspective que vous allez apporter à Spring Creek et de cette empathie que vous aurez, ce sera fantastique.

Dites-moi ce qui vous a poussé à devenir enseignant ? Quelle est votre raison d'être ?

Jay Porter : Mon père était dans l'enseignement et je le considère comme mon mentor numéro un. Il avait un travail qui lui permettait d'être disponible pour nous, car il enseignait. Et, et j'ai pu le voir en tant qu'administrateur, parce qu'il est allé dans l'administration aussi.

Et j'ai pu voir l'impact qu'il avait sur des communautés entières, ce qui m'a sidéré, n'est-ce pas ? Ici, il s'occupe de 600, 800 enfants et a un impact sur les individus parmi ces 800, ainsi que sur le groupe dans son ensemble. 600, 800 enfants et qu'il a un impact sur des individus parmi ces 800, ainsi que sur le groupe dans son ensemble. Et il avait toutes sortes d'histoires à raconter. Cela m'a enthousiasmé et j'ai vraiment voulu, la plus grande motivation étant que je veux être un bon père et que je veux un travail où je puisse prendre le temps d'être aussi un bon père.

Ma famille est donc ma priorité. Et puis avoir un travail qui, euh, vous permet d'avoir un tel impact en aidant les enfants, c'est juste, il n'y a pas, il n'y a pas de meilleur endroit pour être que dans l'éducation. Je dis ça maintenant, mais parfois c'est vraiment merdique aussi, mais, euh, la plupart du temps.

Wendy Dau : Il y a parfois des jours creux, c'est certain.

Jay Porter : Ouais, ouais, tu parles, tu parles.

Wendy Dau : Où avez-vous grandi, Jay ?

Jay Porter : J'ai grandi dans le comté de l'Utah, principalement à Orem et à Pleasant Grove, et j'ai fait un passage à Morgan, dans l'Utah.

Wendy Dau : Oh, voilà.

Jay Porter : Petite ville. Yep. Là-bas, donc.

Wendy Dau : Et où êtes-vous allé à l'école ?

Jay Porter : J'ai étudié à l'UVU et à la SUU. D'accord. Les deux.

Wendy Dau : Parfait. C'est génial.

Jay Porter : J'ai obtenu mon diplôme là-bas.

Wendy Dau : C'est génial.

Vous êtes donc dans le comté d'Utah.

Jay Porter : Et comment !

Wendy Dau : Oui, je l'adore. Je l'adore.

J'aime l'impact que votre père a eu sur vous et votre capacité à voir à la fois l'impact qu'il a eu sur la communauté, mais aussi comment cela lui a permis d'être un bon père, j'aime entendre cela. Je pense que nos communautés ont besoin de savoir que nous sommes tous des parents aussi, beaucoup d'entre nous, et que nous nous soucions de tous ces enfants avec lesquels nous interagissons jour après jour.

Euh, qu'est-ce qui vous enthousiasme dans le fait d'être le principal de Spring Creek ?

Jay Porter : Eh bien, c'est probablement la même chose qui m'a conduit à San Juan, vous savez, en tant qu'enseignant, j'aimais résoudre des problèmes et aider les enfants, j'avais des idées et j'approchais un administrateur, mais elles n'aboutissaient pas toujours.

Parfois, ils le font. Je me suis dit qu'il fallait que j'aie plus d'impact parce que je vois des problèmes et que j'aime les résoudre, même si c'est très stressant, mais une fois qu'on y est arrivé et qu'on est passé par le processus, quelle récompense de surmonter cet obstacle. C'est ce qui m'a motivé à devenir administrateur, sachant que j'ai de bonnes idées.

J'aime travailler avec les gens. J'aime la plupart des gens.

Wendy Dau : Nous ne sommes pas, nous ne sommes pas si stupides pour dire que nous aimons tout le monde.

Jay Porter : C'est exact. Euh, et, et je peux travailler avec même ceux que je n'aime pas. C'est sûr. Euh, et je trouve ça très. Euh, c'est gratifiant de voir l'impact que l'on peut avoir sur la vie des gens et de savoir que, oui, on parle constamment de cette efficacité que les enseignants sont censés avoir collectivement, mais qu'il faut aussi l'avoir individuellement avant cela, de savoir que l'on peut avoir un effet en tant qu'individu.

Puis, à mesure que vous voyez cela et que vous travaillez au sein d'une communauté ou d'un système, vous pouvez voir comment cet impact se propage lorsque vous travaillez avec d'autres et peut avoir cette taille d'effet et l'augmenter parce que vous travaillez avec d'autres.

Wendy Dau : C'est très bien dit. J'aime l'idée qu'il faut d'abord avoir cela en tant qu'individu, puis commencer à se soutenir les uns les autres au sein d'une communauté plus large qui peut vraiment faire la différence.

Je sais aussi que vous êtes enthousiaste à l'idée de retourner dans une école du Titre I. Parlez-nous un peu de votre amour et de votre désir d'aider les élèves qui ont parfois quelques difficultés.

Jay Porter : Oui, je pense que ma mère et mon père m'ont inculqué l'idée d'aider les défavorisés. Essayer de tendre la main et d'aider à élever ceux qui, à cause des circonstances, ne peuvent pas s'élever eux-mêmes.

Ils m'ont inculqué cela à un point tel que je regarde vraiment ceux qui sont désavantagés et que je veux les aider. Surmonter ces désavantages et faire de l'école ce qu'elle est censée être, ce facteur d'égalité, donner à chacun une chance égale, euh, et un accès égal, euh, à l'éducation. Je considère donc une école du Titre I comme une école où il y a une forte population d'enfants à faibles revenus, au statut socio-économique peu élevé, qui n'ont peut-être pas ces opportunités et qui ne les auront pas à moins que nous ne les leur donnions en tant qu'école. L'école est vraiment l'endroit numéro un où ils obtiendront ces opportunités. Et ce n'est pas la faute des parents ou quoi que ce soit d'autre. C'est juste une victime des circonstances, euh, auxquelles ces enfants sont, sont confrontés.

Ce que nous essayons de faire, c'est d'améliorer ces circonstances avec l'école en leur donnant accès à l'éducation et en évitant que le manque d'exposition soit la raison pour laquelle ils ne réussissent pas dans la vie. Euh, vous savez, ils peuvent toujours choisir de ne pas réussir dans la vie, mais si vous leur donnez l'accès et que vous faites tout ce que vous pouvez pour garantir que vous, vous allez leur donner les compétences ou essayer de le faire du mieux que vous pouvez, alors c'est leur choix à partir de là.

Mais si vous leur donnez cet accès égal à l'éducation, c'est ce qui les aidera à réussir s'ils le souhaitent.

Wendy Dau : Oui, absolument. Qu'est-ce qui vous rend le plus nerveux à l'idée d'aller à Spring Creek ?

Jay Porter : Au début de la journée, j'ai participé à la réunion des chefs d'équipe. C'était super.

Nous avons eu une, nous avons eu une grande réunion aujourd'hui, se mettre dans une communauté dont on n'a jamais fait partie, d'accord. Il y a toutes ces normes sociales, ces normes commerciales et ces choses dont vous n'avez jamais fait partie, et on vous met là comme le grand fromage, vous savez. Ici, c'est votre communauté que vous dirigez et dont vous ne savez encore rien.

Il s'agit donc d'apprendre à connaître cela en même temps, et c'est vraiment la partie la plus excitante. Parfois, lorsque nous restons longtemps dans une communauté, nous sommes pris dans un état d'esprit qui consiste à dire que c'est comme ça, mais qu'il y a beaucoup d'autres façons de faire les choses. Et c'est ce que nous avons découvert aujourd'hui avec nos chefs d'équipe, qui ont été très, très gentils.

Mais ils étaient également prêts à me dire ce qu'ils pensaient, ce qui était vraiment génial. Nous allons apprendre à nous connaître et à construire cette confiance. C'est donc à la fois éprouvant et génial, je suppose.

Wendy Dau : Oui, absolument. Je veux dire, je pense que souvent les choses qui nous enthousiasment le plus sont aussi celles qui nous rendent nerveux, n'est-ce pas ?

Et je pense que ce que vous exprimez également, c'est qu'il y a beaucoup de façons différentes de faire les choses et que vous vous réunissez juste pour trouver ce que cela va donner et comment vous allez travailler ensemble pour créer les meilleurs résultats pour les enfants.

Jay Porter : Oui, absolument.

Wendy Dau : En fin de compte, c'est ce que nous voulons. Si vous aviez, euh, une idée de ce que vous voulez, vous savez, c'est ce que vous voulez.

Spring Creek dans les trois à cinq ans qui suivront votre arrivée. Qu'espérez-vous qui sera en quelque sorte votre marque ou que les gens diront du principal Porter après avoir été à Spring Creek ?

Jay Porter : J'aimerais voir une école qui a une culture de collaboration où les gens travaillent ensemble et cela inclut les élèves qui travaillent ensemble dans leurs classes et les enseignants qui travaillent en équipe pour faire avancer les choses.

J'aimerais également voir un environnement où les gens se font confiance et sont capables de tirer parti de cette confiance pour être honnêtes et faire avancer les choses. J'aimerais aussi que les élèves soient davantage responsables de leur apprentissage. Parce que je pense qu'il y a parfois un décalage important entre le sentiment que nous, les enseignants, sommes en charge de l'apprentissage des enfants et le fait que nous disons, juste ici, je vais le dispenser.

Vous avez compris. Vous avez compris. Mais je pense vraiment que les enfants sont la clé de l'ouverture de cet apprentissage où ils reçoivent un retour d'information, où ils réfléchissent eux-mêmes, où ils organisent leurs propres réunions parents-professeurs. Ils connaissent les données relatives à leur apprentissage, ils savent où ils ont des lacunes et ils savent ce qu'ils doivent faire pour sortir de ces lacunes.

Ils connaissent les difficultés de l'apprentissage. Ils savent à quoi ressemble un bon apprenant, parce que pour moi, le contenu que nous enseignons est, c'est très bien et merveilleux, mais nous avons pour mission d'enseigner aux enfants comment apprendre et comment utiliser ces compétences pour réussir dans notre société. Et peu importe qu'ils apprennent à connaître la lune ou le sol, ce ne sont que des moyens de leur apprendre à résoudre des problèmes, à communiquer, à collaborer avec les autres.

Je les verrais bien prendre en charge leur apprentissage et leur permettre de faire partie intégrante des décisions qu'ils prennent, ainsi que de comprendre la métacognition qu'ils doivent avoir sur la façon dont ils pensent.

Wendy Dau : Oui. Et qu'ils comprennent comment ils apprennent le mieux et pourquoi.

Jay Porter : Oui.

Wendy Dau : Je vais choisir cette façon de m'aider à atteindre cet objectif. C'est une chose très puissante lorsque les enfants peuvent faire cela. C'est fantastique. Je serais ravie que ce soit le cas. Et je pense que tous les parents qui nous écoutent seront d'accord.

C'est ce que je vais vous dire. C'est ce que je pense. S'il y avait une dernière chose que vous souhaiteriez que la communauté ou vos étudiants sachent à votre sujet et qu'ils ne sauraient peut-être pas rien qu'en vous regardant, que souhaiteriez-vous qu'ils sachent ?

Jay Porter : Je suis beaucoup plus gentil que j'en ai l'air. Non, je plaisante.

Que je me soucie des enfants et que je suis prête à travailler avec n'importe qui, en sachant que nous avons à l'esprit l'intérêt supérieur de l'enfant, d'accord ? Et que si je garde cela au premier plan de ce que je fais, alors nous pourrons avoir des désaccords toute la journée, euh, mais nous pourrons toujours être cordiaux et travailler ensemble et arriver à un consensus sur les choses.

Je veux juste que les gens sachent que j'aime les enfants et que je veux ce qu'il y a de mieux pour vos enfants, même si je ne connais aucun d'entre eux, euh, en ce moment, je veux qu'ils réussissent et je crois qu'ils peuvent, euh, réussir.

Wendy Dau : Oui. Oui, c'est vrai. Quand je vous vois interagir avec les enfants à Wasatch, je vois que vous avez d'excellentes relations avec les élèves et que vous avez passé beaucoup de temps à les connaître, et qu'ils vous considèrent comme quelqu'un en qui ils ont confiance, sur qui ils peuvent compter.

Vous êtes un allié pour eux et une personne vers laquelle ils peuvent se tourner. Spring Creek le découvrira donc très bientôt. Je l'espère. Je l'espère. Je suis très heureux de vous accueillir à Spring Creek, Jay. Merci beaucoup d'avoir pris le temps de nous parler, et je sais que Spring Creek sera ravi de vous connaître encore un peu mieux.

Jay Porter : Oui, j'ai hâte d'y être. Merci de m'avoir invité aujourd'hui. Je me suis bien amusé.

Wendy Dau : Oui. Merci à tous de vous être joints à moi pour l'épisode de cette semaine de What's Up with the Sup'. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site Web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts. Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu. Rejoignez-moi la semaine prochaine pour un tout nouvel épisode. Bonne semaine à tous.