Épisode 42 : Tommy Hirschi, nouveau principal du collège de Shoreline

10 juin 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup avec le Sup

00:00 / 14:57

Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up with the Sup du Provo City School District. Je suis la directrice de l'école, Wendy Dau. Cette semaine, je vais rendre visite à Tommy Hirschi, le nouveau principal de notre nouveau collège, Shoreline. Mais tout d'abord, passons en revue nos mises à jour.

C'est officiellement l'été. Chacune de nos écoles a des horaires d'été. Si vous avez besoin de rencontrer quelqu'un dans votre école, visitez le site web de votre école pour connaître les heures d'ouverture, ou vous pouvez contacter notre ligne principale du district et ils auront également ces informations à votre disposition.
Du 3 juin au 18 juillet, notre district offre des repas d'été gratuits. Les enfants âgés de 1 à 18 ans qui vivent à Provo peuvent bénéficier d'un petit-déjeuner et d'un déjeuner gratuits. Rendez-vous dans les écoles élémentaires Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View, Timpanogos, ou dans les lycées Independence ou Provo, selon l'école la plus proche de chez vous, du lundi au jeudi, pour un repas gratuit. Consultez notre site Web pour connaître les horaires et les détails.
Si vous souhaitez recevoir des informations sur les projets de construction en cours dans le district, veuillez consulter le site Web du district et cliquer sur le lien d'inscription au bulletin d'information sur les nouvelles constructions. La prochaine lettre d'information sera envoyée après la réunion du conseil d'administration du 11 juin.
La prochaine réunion du conseil d'administration aura lieu le mardi 11 juin. La session d'étude se tiendra dans la salle de conférence 1 à partir de 16 heures. La réunion de travail commencera à sept heures dans le Centre de développement professionnel. Les commentaires du public sont les bienvenus lors de la réunion de travail. Au cours de cette réunion, il y aura une audience publique pour notre budget et les ajustements des limites de Heather Lane et d'Osprey Towns Park.
Le bulletin d'information estival vous parviendra à la maison, à Provo, au début du mois de juillet.
Pour des mises à jour complètes pendant l'été, rendez-vous sur notre site web ou sur les médias sociaux.

Et maintenant, notre invité.

Wendy : Eh bien, bienvenue Tommy. Merci beaucoup de participer à notre podcast.

Tommy : C'est sûr. Merci de m'avoir invité. Je suis ravi d'être ici.

Wendy : Parlez-nous un peu de votre parcours scolaire. Comment avez-vous fini par... Quel a été votre parcours pour devenir le principal de Shoreline Middle School ?

Tommy : Oui, un chemin un peu différent, je pense. J'ai fait mes études de premier cycle à l'université BYU, qui se trouve juste au coin de la rue. Et j'étudiais pour devenir kinésithérapeute.

Wendy : Oh, vraiment ? Je ne le savais pas.

Tommy : Oui, j'ai suivi des cours d'anatomie, de physiologie, beaucoup de ces cours plus difficiles. Et quelque chose ne collait pas. Un jour, je me suis assis dans l'herbe sur le campus et je me suis demandé si c'était vraiment ce que j'étais censé faire. Au cours d'une conversation avec ma femme et mes parents, ils m'ont parlé de l'éducation, le travail de mon père est dans l'éducation, j'ai donc toujours été dans ce domaine. Je me suis dit que l'éducation spécialisée me convenait parfaitement. Je vais aller parler aux gens. Je suis donc allée au bâtiment de l'éducation, j'ai parlé au Dr Gibb, et il m'a dit que les cours commençaient dans deux semaines. Voici donc votre liste de choses à faire. Si vous voulez le faire, faisons-le. Et c'est ce que j'ai fait. Je ne savais pas vraiment ce qu'était l'éducation spécialisée, à quoi ressemblait la salle de classe ou le processus, mais je me sentais bien. C'est ce que j'ai fait. Ensuite, j'ai pu faire un stage dans le district, à l'école primaire d'Edgemont.

Wendy : Oh mon Dieu. C'est passionnant.

Tommy : J'y ai travaillé pendant quelques années, puis je suis allé à Canyon Crest, Timpview, et je suis à Dixon depuis cinq ans environ.

Tommy : Vous avez donc une expérience en éducation spécialisée de la maternelle à la terminale.

Tommy : Oui.

Wendy : C'est passionnant.

Tommy : Oui.

Wendy : J'ai donc pu voir, voir le spectre complet de la façon dont les étudiants se déplacent dans notre système.

Tommy : Oui. Oui. C'est très amusant. Le collège est un âge amusant. J'aime vraiment ça. Les enfants sont amusants. Ils sont imprévisibles. On ne sait jamais ce qu'ils vont faire.

Wendy : Ils sont très imprévisibles.

Tommy : Ce qui est amusant.

Wendy : C'est tout à fait vrai. Et il est difficile de dire que vous êtes un fan de BYU. D'après votre lanière et les chemises que vous portez, je veux dire,

Tommy : J'essaie de le cacher.

Wendy : De temps en temps, mais oui, d'accord. C'est bien. C'est bien que vous soyez un fan de BYU parce qu'ils sont juste ici. Donc c'est super.

Tommy : Nous devons en avoir, n'est-ce pas ?

Wendy : Oui, c'est certain. Parlez-nous un peu de votre expérience au Dixon Middle School en tant que principal adjoint. Vous avez un peu parlé de ce que vous aimez dans le collège, mais parlez-nous un peu plus de cela. Qu'est-ce qui est si attrayant dans ces années de collège ?

Tommy : Oui, je pense que la chose la plus importante est que les enfants, ils, ils, premièrement, ils veulent toujours être là. Ils veulent toujours apprendre. Ils ont cette envie d'apprendre qu'ils avaient à l'école primaire, et c'est toujours là et ça en fait partie. Mais ils sont aussi en train de grandir et de devenir des adultes. On peut donc avoir une relation un peu plus profonde avec les enfants et on peut les influencer pour le bien, je pense à un niveau presque plus élevé, parce qu'à mesure qu'ils se préparent pour le lycée et l'après-lycée, on peut avoir une certaine influence sur les décisions qu'ils prennent à cet égard. En ce qui concerne ce qui m'attire dans le collège, lorsque nous sommes passés par COVID et que nous n'avions pas d'élèves dans l'école, cela a été très difficile pour moi. Je me suis demandé ce que je faisais ici. Est-ce vraiment ce que je veux faire ? Rester assise dans ce bâtiment. Puis, lorsque les enfants sont revenus, je me suis dit : "D'accord, c'est pour ça que je suis ici. C'est pour ça que je veux faire ça. C'est pour les enfants. C'est de cela qu'il s'agit. Faire la différence et voir le changement, voir les enfants changer de vie, savoir d'où viennent certains d'entre eux et les défis qu'ils doivent relever. C'est tellement gratifiant de pouvoir avoir un impact sur leur vie et d'être un bon point de repère dans leur vie et de les aider à prendre de bonnes décisions et à réaliser des choses plus grandes que ce qu'ils auraient pu imaginer.

Wendy : C'est génial. Vous y faites donc allusion. Quel est votre pourquoi ? Continuez avec ça.

Tommy : Ouais, donc pour moi, mon pourquoi, je veux dire, ça remonte en quelque sorte à, hum, mes parents et plus particulièrement mon père. Il a grandi dans un foyer alcoolique. Je vais essayer de ne pas être trop émotif, mais l'éducation était très importante pour lui, n'est-ce pas ? Il a obtenu son diplôme de fin d'études secondaires et est allé à l'université. C'est vraiment le seul de ses frères et sœurs à être allé à l'université et à avoir obtenu un doctorat. Mais c'est l'éducation qui l'a sorti de cette vie et qui lui a permis d'offrir à ses enfants une vie meilleure. C'est donc la raison pour laquelle je veux avoir un impact sur tous les élèves de Shoreline, mais surtout sur ceux qui traversent une période difficile. Je veux être là et être un champion pour les enfants qui ont besoin que quelqu'un leur tende la main et les aide à avancer et à voir que la vie peut être meilleure que ce qu'ils traversent.

Wendy : C'est incroyable. C'est une belle histoire. Qu'est-ce qui vous enthousiasme le plus dans vos nouvelles fonctions de principal du collège Shoreline ?

Tommy : C'est une excellente question. Je pense, je veux dire, en premier lieu, évidemment le bâtiment, les installations. Ce sera tout simplement incroyable d'avoir un beau bâtiment neuf qui pourra accueillir tous nos étudiants, qui aura de l'espace pour tout, qui aura des salles de classe conçues pour les différentes matières. Il y a donc beaucoup de choses à faire.

Wendy : Oui, il y a beaucoup de salles de classe de formes bizarres à Dixon Middle, c'est sûr.

Tommy : Oui, il y en a.

Wendy : Oui, oui.

Tommy : Des petites et des grandes choses. Mais je pense que ce qui m'enthousiasme le plus, c'est de pouvoir avoir un impact plus important sur l'ensemble de l'école. Nous avons des enseignants absolument incroyables. Ils sont tout simplement phénoménaux. Nos élèves sont incroyables. J'ai donc l'impression que nous disposons enfin d'un bâtiment à la hauteur de nos enseignants, de leur qualité et de celle de nos élèves. C'est passionnant, mais le plus important, c'est de pouvoir s'investir et d'aider les gens à défendre les enseignants et les élèves, et de les aider à se mettre au travail, à aider les gens tous les jours.

Wendy : C'est génial. C'est intéressant. Quand je demande aux enseignants ce qu'ils aiment dans le fait d'être à Dixon Middle School, ton nom revient souvent. Ils sont comme, Tommy est incroyable. C'est le meilleur administrateur. Il est d'un grand soutien. Il est là. Je veux juste que vous sachiez que vous avez déjà une réputation en tant que principal adjoint, et je suis donc ravi que vous assumiez ce rôle de principal.

Tommy : Merci. Je vous remercie.

Wendy : Qu'est-ce qui vous rend le plus nerveux ?

Tommy : Oui, je pense que c'est probablement le déménagement qui nous attend cet été. Il y a tellement d'inconnues que c'est comme, ok. Qu'est-ce que c'est ? Nous ne savons pas à quoi ressemblera chaque jour. Je pense que le fait d'avoir été directeur adjoint d'un collège m'a un peu préparé à cela. J'étais à Edgemont quand ils ont déménagé, mais c'est cet été-là que j'ai déménagé à Canyon Crest. J'ai donc fait l'emballage et mis les cartons sur les palettes, mais je n'ai pas vu l'autre côté de la médaille. Je pense donc que les inconnues du déménagement et ce genre de choses sont les seules à prendre en compte. Et puis aussi le fait de pouvoir répondre de manière adéquate aux besoins, aux besoins de chaque élève, simplement parce que les besoins sont si divers. Hum, je veux juste pouvoir, apprendre à connaître et à répondre aux besoins de chaque élève qui viendra à Shoreline l'année prochaine.

Wendy : Oui. Qu'aimeriez-vous que vos parents, hum, sachent à votre sujet ?

Tommy : La chose la plus importante est de venir me parler s'il y a un problème. Ma porte est toujours ouverte. Je suis heureux de discuter avec vous. Nous voulons travailler ensemble pour aider votre enfant et votre élève à avoir une chance extraordinaire et à passer deux années formidables au collège de Shoreline. Donc, s'il se passe quelque chose dont nous devons être informés, venez nous en parler. Nous allons essayer de rendre visite à autant d'élèves que possible cet été.

Wendy : Oh, c'est génial.

Tommy : Chez eux. Cela nous donne l'occasion de parler au moins à certains parents. Si nous frappons à votre porte cet été, c'est pour cette raison, mais nous voulons vous parler. Venez, venez communiquer avec nous pour que nous puissions vous aider à résoudre les problèmes que vous rencontrez.

Wendy : Ils n'ont donc pas de problèmes.

Tommy : Ils ne le sont pas.

Wendy : Non. Non.

Tommy : Apprendre à vous connaître. Nous voulons connaître autant d'étudiants que possible. Wendy : Qu'est-ce que vous, qu'est-ce que vous aimeriez que les étudiants sachent sur vous et qu'ils ne savent peut-être pas ?

Tommy : Je ne suis pas un vieux grincheux méchant. Est-ce que ça compte ?

Wendy : Oui, cela compte absolument. Tout à fait.

Tommy : Oui. Je pense que la chose la plus importante que je veux que les étudiants sachent, c'est un peu la même chose. Venez me parler. Venez parler aux directeurs adjoints. Nous voulons vous connaître. Nous voulons apprendre à vous connaître. Venez discuter avec nous. Nous sommes, nous sommes des gens sympas. Nous voulons vous soutenir, mais il est difficile de savoir si nous ne savons pas, alors venez, venez discuter avec nous.

Wendy : C'est formidable. Quelle vision globale avez-vous pour Shoreline maintenant que vous êtes, vous

Tommy : Oui, je pense que la plus grande vision que nous ayons en ce moment, c'est de faire passer Shoreline au niveau supérieur. Nos enseignants sont incroyables, nos élèves sont incroyables, et nous voulons donc amener l'apprentissage à ce niveau supérieur, où chaque élève sort avec une éducation phénoménale et est préparé pour le lycée lorsqu'il passe à Provo High. C'est donc l'objectif principal de ces deux prochaines années. Oui, nous voulons juste continuer à construire sur la base de la grande histoire que nous avons eue à Dixon. La culture de l'école est extraordinaire. C'est vraiment comme une famille là-bas. Nous voulons donc poursuivre dans cette voie et amener cette dynamique familiale à Shoreline, continuer à exceller et à nous améliorer de plus en plus.

Wendy : Oui, c'est ce que je ressens à chaque fois que j'entre à Dixon, on se sent en famille et on a l'impression que tout le monde prend soin les uns des autres et qu'il y a un grand, un grand amour et un grand sentiment pour les autres de la part des élèves, des professeurs et des élèves, partout. C'est vraiment incroyable. J'ai donc hâte que cela continue à Shoreline. Dites-nous ce que vous allez faire d'amusant cet été pour vous détendre et vous désengager, ne serait-ce qu'une journée.

Tommy : Oui. Le grand voyage d'été que nous avons prévu est d'emmener, j'ai trois enfants, deux d'entre eux vont à Lakeview et l'autre a tout juste deux ans. Nous les emmenons à Disneyland et à California Adventure. Ce sera très amusant.

Wendy : Oui.

Tommy : Juillet. C'est notre grand projet pour juillet. Nous sommes donc impatients.

Wendy : C'est formidable. Vous emmenez également un groupe d'étudiants à Washington.

Tommy : C'est ce que nous faisons. Ouais, on part, on part demain matin à trois heures du matin.

Wendy : D'accord. Parlez-nous-en un peu, car je pense que c'est l'une des choses les plus uniques à Provo. Je ne viens pas d'un district qui permet aux élèves de collège de voyager de cette manière. Parlez-nous donc un peu de cette expérience particulière que nous offrons aux enfants et de ce qu'elle a de si génial.

Tommy : Oui, je pense que le plus important, c'est que les étudiants apprennent très bien l'histoire parce que, laissez-moi vous expliquer le processus. Ils posent leur candidature pour participer aux voyages et une fois qu'ils sont acceptés, ils commencent à assister à ces cours où nous plongeons dans l'histoire du lieu où nous nous rendons. Et nous avons deux endroits différents où nous allons, Washington DC, qui commence évidemment demain. Et l'année prochaine, nous irons à Boston. Ils se plongent dans l'histoire et la connaissent si bien que lorsqu'ils y vont, c'est une véritable expérience pour eux parce qu'ils ont passé tellement de temps à se renseigner sur les différents endroits où nous nous rendons. De plus, la quantité de choses que nous allons voir chaque jour est impressionnante. Nous allons voir différents musées, différents sites. Nous sommes donc en train d'aller, d'aller, d'aller pendant six jours d'affilée. Demain, par exemple, nous arriverons au collège à trois heures du matin, nous prendrons l'avion à six heures, nous arriverons à cinq ou six heures à Washington et nous ferons des choses pendant trois ou quatre heures.

Wendy : Oh mon Dieu.

Tommy : Parce qu'il y a tellement de choses à faire.

Wendy : Oui, c'est vrai.

Tommy : Et c'est ce que les gens disent, que c'est le meilleur voyage que j'ai jamais fait, mais je suis aussi épuisé et j'ai besoin d'une semaine après pour récupérer.

Wendy : Oui, oui, absolument. Je pense que c'est une opportunité incroyable que vous offrez à nos étudiants. C'est génial. Avez-vous un thème pour l'année à venir ? Quand aura lieu notre journée portes ouvertes ? Des choses que vous voulez que les gens sachent alors que nous déménageons tout à Shoreline ?

Tommy : Oui. La chose la plus importante que nous voulons que les gens sachent, c'est que nous voulons que les élèves et les parents sentent qu'ils peuvent s'impliquer. Nous avons une excellente PTA, un excellent président de PTA. Venez vous impliquer avec nous. La journée portes ouvertes est prévue pour le 29 juillet. Nous allons donc procéder à une cérémonie d'inauguration ce jour-là. Puis, juste après, à 18 heures je crois, nous organiserons une journée portes ouvertes pour la communauté, de 18 heures à 20 heures. Nous aimerions que tous les membres de la communauté qui souhaitent voir le bâtiment viennent participer à la cérémonie d'inauguration et à la visite de l'école.

Wendy : C'est génial. Vous avez beaucoup de choses à préparer pendant l'été. J'espère que vous apprécierez votre voyage à Disneyland et que vous aurez le temps de vous détendre et de vous reposer.

Tommy : Merci. J'apprécie.

Wendy : Merci beaucoup, Tommy. J'ai hâte que tu sois le principal du collège de Shoreline l'année prochaine.

Tommy : Ce fut un plaisir. Je vous remercie de votre attention.

Wendy : Merci à tous de vous joindre à moi pour l'épisode de cette semaine de What's Up with the Sup. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site Web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts. Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu.

Rejoignez-moi la semaine prochaine pour un tout nouvel épisode. Bonne semaine à tous