Pomme à lire de la maternelle à Amelia Earhart

8 octobre 2024 /
Alexander Glaves /
Amelia Earhart, École primaire, Actualités

L'équipe de la maternelle de l'école primaire Amelia Earhart travaille d'arrache-pied. C'est le travail d'un enseignant que de poser les bases d'un enseignement qui influencera toute la vie des jeunes élèves, et ils ont un nouveau tour dans leur sac.

Il y a quelques années, l'équipe de l'école maternelle a entrepris de résoudre un problème persistant dans ses classes. Les enfants de maternelle se trouvent à une étape cruciale de leur parcours de lecture tout au long de leur vie. Des expériences positives peuvent transformer l'appréhension et la peur en joie et en passion.

Le problème ? Les devoirs obligatoires - 15 minutes de lecture par jour - ont frustré les parents et donné aux élèves l'impression que la lecture était une corvée. Comme d'habitude, des formulaires ont été envoyés à la maison pour que les parents les remplissent avec leurs enfants. L'équipe de l'école maternelle a commencé à considérer ces formulaires comme lourds et inefficaces. Les parents oublient souvent de les remplir. Ils perdaient également de vue les détails de leurs séances de lecture et devaient truquer les chiffres. De nombreux parents ont même exprimé une légère appréhension à l'égard des séances de lecture.

L'équipe a mis ses idées en commun et a conçu le système Apple Reading.

Tout d'abord, les fiches de lecture ont été supprimées. À la place, les parents devaient rendre compte du temps de lecture en famille par le biais d'une méthode plus accessible : les SMS. Une fois que les parents avaient effectué leurs quinze minutes de lecture avec leurs enfants, ils envoyaient un SMS à l'enseignant. Le lendemain, les enseignants donnaient aux élèves, dont les parents avaient envoyé un message, un simple autocollant à placer sur une grosse pomme placée à l'extérieur, dans les couloirs. Enfin, lorsque les autocollants recouvraient la pomme, chaque classe de maternelle était récompensée par une fête.

Lorsque le nouveau système a été mis en œuvre, les résultats ont été immédiats.

Le nombre de lectures déclarées a commencé à augmenter. De nombreux élèves, qui étaient peu assidus aux devoirs, sont devenus plus réguliers. Les parents attendaient avec plus d'impatience l'heure de la lecture, maintenant que les formalités administratives avaient été supprimées. Le lien entre les parents et l'enseignant s'est renforcé, car ils communiquent directement et régulièrement.

Plus important encore, chaque élève attendait avec impatience ses devoirs de lecture. L'expérience est devenue plus agréable dans son ensemble et il est difficile de sous-estimer le pouvoir d'un autocollant de prix sur un jeune apprenant.