Projet de déclaration sur la culture d'appartenance

Il s'agit d'une version préliminaire de la déclaration sur la culture d'appartenance. Vous pouvez utiliser le formulaire Policy Feedback pour faire part de vos commentaires jusqu'au 24 mai 2024. Le conseil scolaire votera sur la version finale lors de la réunion du conseil du 28 mai 2024.

• Formulaire de retour d'information sur la politique
• Télécharger le projet de déclaration sur la culture d'appartenance

Dans le district scolaire de Provo City, nous accordons la priorité au bien-être et à la réussite de chaque membre de notre communauté, y compris les employés, les élèves, les parents, les familles et les résidents. Nous reconnaissons la riche diversité de notre district comme une source de force. La création intentionnelle d'expériences éducatives et sociales positives pour tous repose sur ces principes :

• Nous croyons fermement au potentiel d'apprentissage de chaque élève et nous comprenons que la création d'un environnement propice à l'apprentissage est une responsabilité partagée entre les élèves, le personnel, les enseignants, les administrateurs et les parents/tuteurs. Cela implique de favoriser une atmosphère de respect et de soutien mutuels.
• Nous accueillons la collaboration et le travail d'équipe de tous les membres de notre communauté, en valorisant leurs différents points de vue et expériences.
• Notre approche donne la priorité à la distribution équitable des ressources, y compris le financement, les programmes, les politiques, les initiatives et les aides, afin de répondre aux besoins variés des élèves et des familles. Cela garantit à tous les élèves un accès équitable à une éducation de qualité et à des activités extrascolaires.

Avant tout, le Provo City School District s'engage à fournir un environnement favorable, sûr et compréhensif. Alors que nous préparons les élèves à contribuer positivement à notre communauté dynamique, nous nous efforçons de favoriser une culture où chaque individu se sent en sécurité, valorisé et a un sentiment d'appartenance au sein de nos espaces éducatifs.

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