Actualités communautaires, 8 avril 2025

avril 8th, 2025 /
Alexander Glaves /
Actualités, Surintendant, Mises à jour/annonces

Chaque semaine, la directrice de l'école, Wendy Dau, partage une vidéo avec la communauté de Provo City, fournissant des informations importantes sur le district scolaire de Provo City. Regardez chaque semaine sa dernière mise à jour vidéo pour rester informé de tous les événements et développements clés dans nos écoles.

Bonjour, ville de Provo. Je suis le surintendant Dau du district scolaire de Provo City. Nous sommes aujourd'hui le mardi 8 avril. Nous espérons que vous avez tous passé d'excellentes vacances de printemps, même si le temps n'a pas coopéré autant que nous l'aurions voulu. Mais nous espérons que vous avez passé du temps avec vos amis et votre famille et que vous avez pu vous détendre.

Nous tenons à saluer la directrice adjointe Des Olson. Elle est directrice adjointe à l'école élémentaire d'Edgemont. Elle a été élue directrice adjointe de l'année pour l'État de l'Utah par l'Association des directeurs d'école élémentaire de l'Utah (Utah Elementary Principals Association). Elle a été honorée hier lors d'une assemblée. Ils ont reconnu l'excellent travail qu'elle accomplit, et nous tenons donc à lui rendre hommage.

Nous tenons également à saluer Debbie Burnside Dewey, lauréate du prix Provo Way de cette semaine. Elle est coordinatrice de l'éducation spécialisée et c'est une vraie star. Elle a été nommée par le principal de Canyon Crest, Sean Edwards, et il parle d'elle comme d'une grande partenaire de réflexion, d'une collaboratrice constante et d'une véritable avocate des élèves.

Nous sommes tellement chanceux d'avoir ces personnes dans nos bâtiments qui nous soutiennent. Nous avons eu une excellente réunion du conseil d'administration qui a duré toute la journée. Je sais qu'il est difficile de croire qu'il s'agit d'une grande réunion. Mais elle a eu lieu le vendredi 28 mars. Je vous encourage à y retourner et à identifier les sujets spécifiques qui pourraient vous intéresser et peut-être à écouter ces discussions.

L'une des discussions qui a eu lieu lors de cette réunion du conseil d'administration concernait notre programme CAS, c'est-à-dire notre programme aimanté pour les élèves doués et talentueux que nous avons actuellement à Sunset View et à Provo Peaks.

Le conseil d'administration a demandé à ce comité de commencer à élaborer deux options différentes. La première consisterait à maintenir un programme magnétique, mais comment allons-nous nous assurer que nous répondons aux besoins de nos élèves doués et talentueux ou que les données montrent que nous ne répondons pas suffisamment aux besoins de ces élèves, même dans le cadre de ce programme magnétique.

Il y a encore beaucoup à faire dans ce domaine. Il s'agit en grande partie de s'assurer que nous fournissons le bon soutien à nos enseignants et que les gens savent ce que nous voulons, ce que nous attendons des résultats de ce programme particulier. Il faut être très clair sur nos objectifs.

Nous ne l'avons pas fait jusqu'à présent, et nous devons donc nous améliorer dans ce domaine. Nous avons également évoqué la possibilité d'offrir des services aux élèves doués et talentueux dans chaque école élémentaire de quartier. À quoi cela ressemblerait-il ? Quelles sont les différences de financement que cela impliquerait ? Nous allons donc examiner ces deux propositions, et vous pourrez les étudier lors de la réunion du conseil si cela vous intéresse.

Nous avons également parlé de l'immersion dans une double langue. Nous avons parlé des différents défis que pose l'immersion en deux langues et des contraintes qu'elle fait peser sur les différentes écoles. Nous avons parlé des résultats de l'enquête menée auprès des parents des élèves en immersion bilingue et nous les avons partagés avec tout le monde.

Nous voulons également partager une enquête avec nos parents qui sont dans nos écoles d'immersion en double langue, dont les élèves ne sont pas inscrits dans le programme d'immersion en double langue, afin de voir quelle a été leur expérience globale. Nous avons donc plus de données à rassembler dans ce processus et nous allons mettre en place un sous-comité qui va commencer à examiner cela afin que nous puissions avoir une recommandation en place si, si nous devions faire des changements ou quoi que ce soit, pour être plus efficace avec nos ressources, s'assurer que la programmation que nous fournissons est de haute qualité, et répondre et réagir en termes de, vous savez, nous dépensons l'argent des contribuables de manière appropriée.

Nous voulons donc que cela soit mis en place d'ici décembre 2025. Nous avons également eu une discussion très approfondie sur notre processus de planification budgétaire pour l'année scolaire 2025/2026. Nous avons partagé les données des employés qui ont indiqué que le salaire était leur principale priorité. Nous avons également beaucoup parlé du coût d'une réduction significative de la taille des classes, en particulier à certains niveaux.

Nous disposerons d'autres ventilations de ces données. Nous avons parlé des différences entre le coût global de l'éducation d'un étudiant DLI et celui d'un étudiant non DLI, mais quels sont les autres types de coûts qui entrent en ligne de compte ? Mais quels sont les autres types de coûts qui entrent en ligne de compte ? Par exemple, nous fournissons des interventions pour les élèves qui pourraient être en retard, ou à quoi cela ressemble-t-il ?

Nous essayons donc d'examiner tous ces éléments différents en établissant les priorités de notre budget et en cherchant à faire de Provo un district de destination. Et nous savons que nous y parviendrons en offrant à nos élèves un excellent environnement académique, un environnement sûr et un environnement rigoureux dans lequel ils pourront se développer.

Notre objectif est de faire en sorte que chaque enfant progresse de plus d'un niveau scolaire en un an. À quoi cela ressemble-t-il dans le processus ? Et comment s'en assurer ? Et comment s'assurer que nous avons les meilleurs enseignants devant chaque classe, c'est l'une des choses sur lesquelles nous devons nous concentrer en aidant nos enseignants à se sentir soutenus, efficaces et valorisés.

Nous tenons donc compte de tous ces éléments. Lors d'une prochaine réunion du conseil, nous ferons également des comparaisons entre la taille de nos classes et celle d'autres districts scolaires. Lorsque le procès-verbal de la réunion sera publié, vous remarquerez que cette conversation a eu lieu au cours de la dernière heure de la réunion du conseil.

Nous vous encourageons à l'écouter et nous avons d'autres discussions à venir. Notre budget doit être mis en place d'ici le mois de juin, et nous ne pouvons donc pas faire tout ce que nous voulons. Mais nous devons établir des priorités et déterminer le type de choses pour lesquelles nous devons faire des choix afin d'être responsables avec les fonds dont nous disposons, de veiller à ce que nos employés soient rémunérés de manière appropriée, mais aussi d'assurer des résultats éducatifs de haute qualité pour tous nos élèves.

Nous savons que le Provo City School District propose de nombreux programmes de qualité, mais ces programmes ont parfois un coût. Cela signifie que la taille des classes peut être plus importante. À quoi cela ressemble-t-il ? Nous vous encourageons à suivre les réunions ultérieures du conseil d'administration pour en savoir plus à ce sujet.

Je tiens à remercier ceux d'entre vous qui ont contacté le Conseil de l'éducation de l'État parce qu'ils étaient préoccupés par une résolution qui a été examinée et qui allait être adoptée ou qui a fait l'objet d'une proposition d'adoption qui aurait pu avoir un impact significatif sur des programmes tels que Latinos in Action ou Peoples of the Pacific multicultural assemblies (assemblées multiculturelles des peuples du Pacifique).

Tout ce qui valorise les différences, nous voulons qu'il soit clair que nous n'essayons pas de placer un groupe d'élèves au-dessus ou au-dessous d'un autre groupe d'élèves. Nous voulons créer des points d'accès pour chaque élève de notre école, que ce soit parce que vous suivez des cours de mathématiques accélérés ou parce que vous aimez la musique, ou encore parce que vous voulez faire partie de notre programme Latinos in Action.

Ces points de connexion sont très importants pour nos élèves. Ils les aident à rester à l'école et à rester en contact avec une communauté, quelle qu'elle soit, qu'il s'agisse d'une communauté musicale, d'une communauté footballistique ou autre, ces éléments sont très importants pour nos élèves et nos familles. Et nous voulons nous assurer que ces opportunités sont protégées pour tous les enfants.

J'apprécie donc ceux qui s'expriment et disent à quel point ces opportunités sont importantes pour leurs enfants et quelles différences cela fait dans la vie de leurs enfants en les aidant à entrer en contact avec différents groupes au sein de l'école. Ces éléments deviennent donc très importants.

Je tiens donc à remercier ceux d'entre vous qui sont prêts à s'engager auprès de nos fonctionnaires et à avoir ces conversations qui deviennent vraiment importantes. Sur ce, je pense que c'est tout ce que nous avons pour cette semaine. J'espère que vous passerez une semaine fantastique. À la prochaine fois. Au revoir à tous.