Un programme d'études fondé sur la communauté : Comment Elle Morgan, du lycée de Provo, crée une culture de l'apprentissage

11 septembre 2024 /
Spencer Tuinei /
Actualités, Provo High, Écoles secondaires, Enseignement et apprentissage

Elle Morgan, professeur de géographie à la Provo High School, sait que la géographie est plus qu'un simple contenu : il s'agit d'embrasser la vie et d'établir des liens avec ceux qui nous entourent. Son approche va au-delà de la salle de classe et commence dès le premier jour.

Pourtant, les débuts peuvent s'avérer délicats. Les premières semaines représentent un véritable défi pour les enseignants : comment partir du bon pied ? Trouver un équilibre entre l'établissement de normes et d'attentes, l'élaboration d'une matrice de programmes, le développement de compétences fondamentales et la création d'une communauté peut s'avérer accablant. Elle Morgan l'a d'ailleurs souligné lors de notre visite :

"Certains élèves s'ennuieront parce qu'ils ont couvert le contenu dans l'État ou l'école qu'ils quittent", a-t-elle expliqué. "Certains élèves sont nouveaux dans le pays et apprennent la langue. Il y a tellement de besoins et de préférences ; certains enfants veulent apprendre par la pratique, d'autres préfèrent un cours magistral de 87 minutes - il y a des enfants comme ça, bizarrement ; j'étais l'une de ces enfants - tout en établissant des normes".

Elle a donc réfléchi à cette question pendant un certain temps avant de conclure par une réponse retentissante : la communauté passe avant tout. Voici comment elle passe son temps la première semaine :

Je passe la première journée à jouer à des jeux et à faire connaissance avec les enfants. C'était mon seul objectif : créer une culture où les enfants travaillent ensemble, rencontrer de nouveaux élèves à qui ils n'avaient pas encore parlé, montrer aux élèves qui je suis et leur donner une idée de ce que je suis en tant qu'enseignant. J'ai posé aux élèves des questions de pré-évaluation pour établir une base de référence pour chaque classe : Comment aimes-tu apprendre ? Que savez-vous de la géographie ? Qu'est-ce qui vous rend nerveux ?

Le lendemain, nous établissons des normes. Ils entrent, prennent le travail de la cloche, s'assoient à leur place et passent du travail de la cloche à l'activité que nous avons planifiée pour la journée. Tout cela est planifié et exprimé pour que les enfants se sentent en sécurité dans ma classe. Tout cela pour qu'ils se sentent en sécurité dans ma classe.

Cette approche jette les bases d'un environnement d'apprentissage interactif, centré sur la communauté, et prépare le terrain pour les leçons enrichies et attrayantes qu'Elle est impatiente de dispenser. Et elle a beaucoup à partager.

Cet été, par exemple, Elle Morgan a passé son été à Paris, s'immergeant dans les musées de la ville et rassemblant du contenu pour ses cours - photos, vidéos, expériences directes, etc. Peu d'enseignants sont en mesure d'offrir des points de vue personnalisés, ce qui permet de personnaliser le contenu. C'est amusant, unique et engageant.

Pourtant, derrière le déroulement apparemment sans effort de ses cours se cache une planification méticuleuse centrée sur le programme scolaire. La planification des unités - en particulier pour les enseignants comme Elle - transforme chaque leçon en un processus granulaire, semblable à des coups de pinceau sur une toile. L'effet culmine dans une année bien rangée, apparemment sans faille.

"Tout d'abord, il faut examiner le champ d'application de l'ensemble du programme", a déclaré Morgan, en précisant que les professeurs de géographie se posent plusieurs questions : "Je me demande si je vais enseigner par région ou par thème. Les élèves ont-ils au moins les compétences nécessaires pour répondre à chaque norme ?

Ensuite, elle utilise une conception à rebours pour construire son cours, en commençant par les objectifs généraux avant de réduire ces objectifs à des compétences spécialisées, en passant par des normes de niveau inférieur pour arriver à la maîtrise de normes de niveau supérieur. Elle planifie chaque évaluation primaire sur un calendrier Google.

Cette année, elle a structuré ses unités en plaçant la géographie physique au premier trimestre, la géographie humaine au deuxième trimestre et les études régionales au troisième trimestre. Chaque région est abordée compétence par compétence - rédaction, écriture, sources - pour aboutir à un cadre thématique basé sur les compétences.

C'est beaucoup de travail - plus de travail que les non-enseignants ne l'imaginent. C'est le genre de travail et de stress qui s'étend au-delà des heures de travail, qui vous empêche de dormir et qui vous réveille avant le lever du soleil.

Les unités comme celles d'Elle Morgan prennent en compte et structurent chaque leçon pour doter les élèves des compétences dont ils ont besoin pour apprendre et des connaissances de base nécessaires pour naviguer dans le monde. Mais Elle offre à l'enfant un avantage plus important, plus durable et plus significatif que le contenu lui-même. Je cite :

En histoire, nous nous rappelons souvent que la plupart des enfants oublieront tous les faits en deux semaines. Notre cerveau est conçu pour oublier tout ce que nous n'utilisons pas activement. Mais je veux qu'ils sachent qu'ils sont aimés et capables et que quelqu'un croit en eux. Je veux qu'ils sachent qu'ils peuvent faire plus qu'ils ne le pensent au cours de leur vie.

Parfois, je pousse les enfants à faire plus d'efforts qu'ils n'en ont fait auparavant. Il est facile d'être un enseignant qui veut être aimé mais qui doit les pousser à travailler dur. Mais parce que je l'ai fait, ils apprennent qu'ils peuvent accomplir plus qu'ils ne le pensaient.

Comme nous l'avons dit au début, Elle Morgan, professeur de géographie à la Provo High School, sait que la géographie est plus qu'un simple contenu - il s'agit d'embrasser la vie et d'établir des liens avec ceux qui nous entourent. Son approche commence dès le premier jour, mais s'étend bien au-delà de la salle de classe. Et si le cours enrichit la vie des élèves, Morgan affirme qu'il enrichit aussi sa propre vie.

"Ce que je préfère dans l'enseignement, ce sont les enfants", a déclaré Morgan. "Ils m'obsèdent. J'aime leur enthousiasme. J'aime leur attitude. J'aime les voir grandir et voir comment ils me changent et m'améliorent. Je pleure et je ris avec eux, et je suis sûre que je penserai à eux pour le reste de ma vie".

Merci, Elle Morgan.