Dernière modification : 25 novembre 2024

Policy 4020 P2: Supplementary Materials

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1. . Supplementary materials are resources used to enhance,support, and enrich both the primary curriculum and courses with no district-adopted curriculum, and must be shared with building principals prior to use.

   • Le matériel complémentaire comprend des lectures, des documents, des vidéos, du matériel numérique, des applications en ligne, des présentations en direct et des sites web.

2. La procédure de sélection du matériel supplémentaire sera incluse dans la déclaration de l'enseignant.

3. For materials/content that might be deemed controversial in nature, teachers must notify parents prior to instruction. Teachers might also consider seeking input from the assistant principal to ensure appropriateness and sensitivity in handling such content.

4. When selecting supplementary materials for classroom use, a teacher should consider the following:

   • Supplemental Nature: Confirm that the materials truly supplement rather than replace the primary curriculum, when available, providing additional value without overshadowing the main content.

   • Alignement sur les normes : S'assurer que le matériel est conforme aux normes et objectifs éducatifs du district et de l'État.

   • Valeur éducative : Veiller à ce que le matériel améliore et soutienne le programme d'études de base, en apportant une profondeur et une compréhension supplémentaires au sujet traité.

   • Exactitude et fiabilité : S'assurer que les informations sont exactes, factuelles et proviennent de sources réputées.

   • Adaptation à l'âge : Vérifier que le contenu est adapté à l'âge et au niveau de maturité des élèves.

   • Pertinence : Vérifiez que le matériel est en rapport avec le programme d'études et les objectifs d'apprentissage actuels.

   • Diversity and Inclusion: Select materials that reflect diverse perspectives, cultures, and backgrounds to promote inclusivity and broaden students’ understanding

   • Engagement : Choisissez des supports attrayants, capables de capter l'intérêt des élèves et d'encourager la participation active et l'apprentissage.

   • Soutien à l'apprentissage différencié : Envisager des supports pouvant répondre à différents styles et capacités d'apprentissage, en proposant différents niveaux de complexité et types d'activités.

   • Parental and Community Sensitivity: Be mindful of the community values and parental expectations when selecting material

   • Accessibilité : Vérifier que le matériel est accessible à tous les étudiants, y compris les étudiants des ML et les étudiants handicapés, en s'assurant qu'il est conforme aux normes d'accessibilité.

   • Conformité aux politiques : S'assurer que le matériel est conforme aux politiques de l'école et du district en matière de contenu, d'adéquation et d'utilisation.

     • In accordance with Code de l'Utah 53G-10-103, the titles indicated below have been determined to contain Objective Sensitive Materials and have met the statewide threshold of removal from 3 districts OR 2 districts and 3 charters and must be removed from all schools.

       • Liste des titres à retirer des écoles publiques de l'Utah
5. When selecting time-sensitive supplementary materials,such as current events, breaking news articles, and other timely content, a teacher should additionally consider the following:

   • Sensibilité et impact : Évaluez la façon dont le sujet peut affecter les élèves sur le plan émotionnel et s'il est susceptible de les mettre mal à l'aise ou de les perturber.

   • Diversité des points de vue : Présentez l'événement sous plusieurs angles afin d'encourager une discussion équilibrée et d'éviter les préjugés.

   • Sensibilité culturelle et communautaire : Tenir compte du contexte culturel, social et communautaire des élèves pour s'assurer que le sujet est traité avec respect.

   • Matériel de soutien : Fournir des ressources et un contexte appropriés pour aider les élèves à comprendre la complexité de la question et à s'engager dans une discussion éclairée.

   • Stratégies d'animation : Prévoir comment guider la discussion pour qu'elle reste respectueuse et constructive, et se préparer à d'éventuels désaccords.

   • Réactions des parents et de l'administration : Soyez au courant des politiques de l'école et demandez l'avis des parents ou des administrateurs si nécessaire, en particulier pour les sujets très sensibles.

   • Considérations juridiques et éthiques : Veillez à ce que la discussion soit conforme aux politiques de l'école et aux exigences légales concernant les sujets sensibles et la vie privée des élèves.

6. L'administration de l'école formera les enseignants aux procédures de sélection et d'approbation du matériel supplémentaire et pourra établir une procédure permettant aux enseignants de soumettre et de partager ce matériel avec l'administration de l'école afin de s'assurer de son adéquation et de son alignement sur les normes éducatives.

Related Policy, Procedures

• Politique 4020 : Élaboration des programmes d'études et adoption de matériel pédagogique
• 4020 Procedure 1:  Curriculum Development and Adoption of Instructional Materials
• 4020 Procedure 2: Supplementary Materials
• 4020 Procedure 4: Approval of Apps/Website/Technology Tools