Épisode 58 : Les profs de première année revisités - Le défi du "Sup" !

27 septembre 2024 /
Spencer Tuinei /

Sup avec le Sup

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Bienvenue à tous dans le prochain épisode du podcast What's Up With the 'Sup du Provo City School District. Je suis la directrice de l'école, Wendy Dau. Pour notre podcast de cette semaine, j'ai rencontré Cecelia Amesquita et Janessa Castaneda à l'école élémentaire Edgemont. Rappelez-vous, ce sont les deux enseignantes de première année qui m'ont rejoint sur le podcast au début de l'année scolaire.

Je voulais faire le point sur le déroulement de l'année scolaire pour eux jusqu'à présent. J'ai également joué un petit tour au jeu de l'énigme avec les élèves de CM2 de la classe de Mme Castaneda. Ils ont fait un excellent travail. Mais comme toujours, passons en revue les mises à jour.

L'Utah State Board of Education Child Nutrition Programs et l'Utah Food Bank ont annoncé les critères de taille et de revenu des ménages utilisés pour déterminer l'éligibilité au Emergency Food Assistance Program, un programme fédéral qui aide à compléter le régime alimentaire des Américains à faible revenu en leur fournissant gratuitement une aide alimentaire d'urgence.
- Les ménages dont les revenus sont inférieurs ou égaux à 100 % du seuil de pauvreté fédéral de l'année en cours peuvent bénéficier de dons alimentaires pour leur consommation domestique sur déclaration personnelle. Les critères d'éligibilité sont en vigueur du 1er juillet au 30 juin de chaque année. Les clients qui participent actuellement à l'un des programmes suivants sont automatiquement éligibles :
  - Le programme d'aide à la nutrition, également connu sous le nom de SNAP ;
  - Medicaid, les repas scolaires gratuits ou à prix réduit, ou ;
  - Si vous avez un enfant inscrit au programme fédéral Head Start.
- Nous vous invitons donc à consulter le site web de notre district pour plus d'informations afin de savoir si vous pouvez bénéficier de cet avantage.
La prochaine réunion du conseil scolaire aura lieu le mardi 8 octobre.
- La session d'étude se tiendra dans la salle de conférence 1 et la réunion de travail dans le Centre de développement professionnel. De plus amples informations seront communiquées à l'approche de la date.
Continuez à regarder mes vidéocasts hebdomadaires dans votre courrier électronique tous les lundis matin. Ces vidéocasts vous permettent d'être informé, en un seul endroit, des événements importants qui se déroulent dans le district.

Et maintenant, nos invités, Cecilia Amaskita et Janessa Castaneda, ainsi que leurs élèves de CM2 et de maternelle de l'école élémentaire d'Edgemont.

Ma première question est donc de savoir comment s'est déroulé ce premier mois d'école.

Amesquita : Le premier mois d'école s'est très bien passé, même mieux que ce que j'avais prévu, parce que je pensais qu'il y aurait beaucoup de choses qui n'iraient pas, étant donné que c'était ma première année d'enseignement. Mais étonnamment, j'ai une équipe formidable qui me soutient dans toutes les questions que je me pose et pour lesquelles j'ai besoin d'aide.

Et j'ai aussi beaucoup de ressources en ce qui concerne les programmes et les leçons d'enseignement. Tout se passe bien. Et mes élèves sont les meilleurs du monde entier. Ils me facilitent la tâche parce qu'ils savent écouter. Ils font toujours leur travail et suivent très bien les instructions.

Tout se passe donc très bien.

Wendy Dau : Comment avez-vous apprécié votre premier mois d'école ? Avez-vous pensé que c'était bien ? Avez-vous passé un bon premier mois ? Qu'est-ce qui vous a le plus plu dans ce que vous avez appris ? Qu'avez-vous appris ?

L'élève : Nous avons appris à lire un peu, un peu.

Wendy Dau : Oui, vous avez pu apprendre à lire certains mots ?

L'étudiant : Un peu.

Wendy Dau : Un peu ? C'est bien. Bon, je vais poser une autre question à votre professeur. Qu'est-ce qui a été plus difficile ou peut-être plus un défi auquel vous n'avez pas pensé ?

Amesquita : La seule chose qui me vient à l'esprit, c'est de rester parfois un peu après les heures de travail pour préparer tout ce que je dois préparer, mais je sais qu'au fil des semaines, je pense que je vais devenir plus rapide et que je n'aurai plus besoin de rester autant après mes heures de travail, mais pour l'instant, c'est comme ça.

C'est la seule chose à laquelle je peux penser, juste, vous savez, rester au travail un peu plus longtemps pour finir tout ce que je dois préparer.

Wendy Dau : C'est tout à fait vrai. Vous passerez toujours beaucoup de temps, mais cela deviendra plus facile. Je vous le promets. Qu'est-ce qui a été un peu difficile pour vous en tant qu'enfant de maternelle ?

Tu t'es dit, wow, c'est un peu dur ? Tu veux me le dire ?

Élève : Découper. La première fois que j'ai découpé du papier, c'était vraiment difficile, mais chaque jour que j'ai continué à le faire, ça s'est amélioré.

Wendy Dau : Parce qu'on s'améliore en pratiquant, n'est-ce pas ? C'est tellement bon. Ok, et si vous pensiez que c'était un peu difficile ?

Élève : Orthographe.

Wendy Dau : L'orthographe, c'est difficile, n'est-ce pas ? Quelle est la chose pour laquelle vous souhaiteriez avoir plus d'aide en tant qu'enseignant ?

Amesquita : Une chose pour laquelle j'aurais besoin de plus d'aide. Honnêtement, j'ai l'impression que tout le monde m'a beaucoup aidée. S'il était possible d'avoir plus d'aides dans la classe, parce que je sais que depuis qu'un seul professeur s'occupe de 19 élèves, je n'ai pas toujours la possibilité d'aider tous mes élèves quand ils en ont besoin.

Et donc peut-être que le simple fait d'avoir une aide dans ma classe, pour aider les élèves qui ont des difficultés, serait utile s'ils pouvaient le faire plus souvent.

Wendy Dau : Donc, vous vous demandez maintenant quelle est la chose pour laquelle vous aimeriez avoir de l'aide à l'école maternelle et pour laquelle vous vous dites : j'ai besoin de plus d'aide.

L'élève : Cela me permet de découper plus facilement du papier.

Wendy Dau : C'est donc difficile. C'est difficile de faire cela, n'est-ce pas ? Qu'en est-il pour vous ?

L'étudiant : Probablement, la lecture.

Wendy Dau : Oui, la lecture. C'est difficile, vous apprenez tous tellement de nouvelles choses, n'est-ce pas ? C'est assez excitant. Bon, nous allons maintenant passer à notre dernière question. Quelle est la chose que vous auriez aimé savoir au début de l'année scolaire et que vous connaissez maintenant et dont vous vous dites : " Oh, ça aurait été super utile.

Amesquita : Je pense qu'une chose que j'ai apprise jusqu'à présent est de maintenir une très bonne communication avec les parents de mes élèves, parce que j'ai remarqué qu'ils appréciaient plus que je ne le pensais, car les parents se soucient beaucoup de leurs enfants et veulent tout savoir, par exemple comment les élèves se débrouillent dans leur travail, s'ils se blessent, et tout simplement, vous savez, ils apprécient cette communication.

Wendy Dau : Réfléchissez un instant : quelle est la chose que vous auriez aimé savoir avant d'entrer à l'école maternelle et que vous savez maintenant ?

L'élève : Je suis allé à l'école française et quelqu'un m'a dit que je ne savais pas parler français.

Wendy Dau : Oh mon Dieu.

L'élève : Mais alors, je sais parler français, parce que j'apprends.

Wendy Dau : D'accord, et vous ?

L'élève : J'aurais aimé savoir lire avant d'aller à l'école maternelle.

Wendy Dau : Je sais, n'est-ce pas ? Mais vous serez tous d'excellents lecteurs à la fin de la maternelle, n'est-ce pas ? Bon, je vais vous rendre à votre professeur. Merci à tous.

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Wendy Dau, sur le terrain de jeu : Dites-moi quel a été le meilleur moment du premier mois d'école.

Castaneda : La meilleure partie, je pense, jusqu'à présent, a été de découvrir les enfants et leurs personnalités.

Chacun d'entre eux aime des choses tellement différentes qu'ils sont uniques. C'est donc amusant de voir comment ils s'épanouissent dans la classe et comment différentes choses les aident. Nous avons déjà des blagues. Nous avons des choses différentes en classe. C'est donc un plaisir d'apprendre à les connaître davantage.

Wendy Dau : Qu'est-ce qui a été un défi ou quelque chose dont vous vous dites : " Oh, c'était plus difficile que je ne l'imaginais " ?

Castaneda : Être cohérent avec la gestion de la classe, je pense, parce que nous prenons, je ne peux pas vous dire combien de cours j'ai pris. On nous dit qu'il faut avoir un plan. Vous faites tout ça. D'accord, je l'ai fait, tout est en place. Mais sur le moment, c'est comme si j'étais en train de jongler avec tellement de choses différentes. Il a fallu faire quelques ajustements ici et là, mais je pense que nous commençons enfin à avoir une machine bien réglée.

Wendy Dau : Si vous aviez besoin d'un soutien ou d'une aide, quel serait ce soutien ou cette aide que vous estimez ne pas recevoir et que nous devrions améliorer ?

Castaneda : Je ne sais pas, je trouve que c'est très bien. Chaque fois que j'ai des questions, je peux les poser à n'importe qui, par exemple pour les tests d'académie.

Nous donnions des iPads, ce qui rendait la vie plus facile. Honnêtement, j'ai l'impression que c'est génial. Avoir des contacts avec les gens, c'est génial. Désolé, ce n'est pas une bonne réponse, mais c'est vraiment génial. J'ai l'impression que tout se passe bien. Et puis, honnêtement, ce qui a été très utile, c'est de nous donner plus de temps pour installer notre salle de classe.

Au début, parce que j'ai entendu dire que c'était nouveau, parce que j'ai parlé à mon amie, et elle disait qu'elle n'avait que quatre heures dans sa classe, et c'était tout, et j'étais comme, nous avions deux, trois jours, et donc j'ai l'impression que le fait d'avoir cela prêt à l'emploi, d'avoir tout mis en place, a rendu le premier mois si facile, parce que je n'essayais pas de savoir où je devais mettre cela, comment je devais mettre cela en place, c'était, c'était fait, je pouvais me concentrer sur l'enseignement, m'assurer que je donnais un enseignement de qualité.

Wendy Dau : Quelle est la chose que vous auriez aimé savoir avant le début de l'année scolaire et que vous savez maintenant, que vous vous dites : " Oh, je vais vraiment dire aux nouveaux enseignants de faire attention à cela ".

Castaneda : Je pense que j'aurais aimé savoir dès le début qu'il y a tellement d'applications amusantes dans le district pour faciliter l'apprentissage.

J'avais donc des activités modifiées et étendues, et elles étaient amusantes. C'était très bien. Mais ensuite, j'ai parlé aux membres de mon équipe et ils m'ont dit : " Oh, tu devrais essayer ça ". Et ils aiment Kahoot, Bottle ou Lookit, je crois. Et d'autres choses comme ça. Et les enfants. C'était comme le jour et la nuit.

Attendez, nous pouvons le faire. Et ils sont redevenus très enthousiastes à l'idée d'apprendre des choses différentes. Cela a ravivé l'étincelle quand on s'est dit que c'était le troisième jour qu'on parlait de la division longue. Mais ensuite, nous avons pu le faire. Je me suis dit, c'est super. Nous adorons les divisions longues. Je pense donc qu'il aurait été bon de connaître les applications du district et de savoir combien il y en a à notre disposition dès le premier jour.

Wendy Dau : J'aimerais maintenant demander à certains de vos élèves de cinquième année s'ils ont une question à poser au directeur de l'école.

C'est très bien. Vous avez une question ?

Élève : Combien de jours faut-il pour aller sur la Lune ?

Wendy Dau : Combien de jours faut-il pour aller sur la lune ? Comme si j'étais dans un vaisseau spatial ? Deux.

Étudiant : Trois.

Wendy Dau : Oh, j'étais si près du but ! Tu es tellement plus intelligente que moi ! D'accord, vous avez une question. D'accord, c'est parti.

Élève : Pourquoi les volcans apparaissent-ils en groupes plutôt que partout ?

Wendy Dau : Pourquoi apparaissent-ils en amas au lieu d'être ronds ? Oh, parce qu'il y a du magma en dessous. C'est pour ça ? Non, dis-moi pourquoi.

L'élève : Les plaques tectoniques, elles s'alignent sur les plaques tectoniques.

Wendy Dau : D'accord.

L'élève : D'accord, alors, quand vous additionnez trois équations de multiplication, que devez-vous faire à la fin ?

Wendy Dau : Que dois-je faire à la fin ? Je n'en ai aucune idée.

L'élève : Il faut additionner les sommes.

Wendy Dau : Oh mon Dieu, je n'y aurais même pas pensé. C'est très bien. Très bien, vous m'avez posé une question.

Élève : Qu'est-ce qu'un reste dans un problème de division longue ?

Wendy Dau : Qu'est-ce qu'un reste ? C'est le nombre qui reste à la fin. Oh mon Dieu, j'en ai un de bon !

Coup de poing !

Merci à tous de vous joindre à moi pour l'épisode de cette semaine de What's Up with the Sup'. Comme toujours, tous les épisodes seront publiés sur le site Web du district, sur YouTube et partout où vous recevez vos podcasts. Si vous avez des sujets ou des questions que vous aimeriez que nous abordions dans le podcast, n'hésitez pas à nous envoyer un courriel à l'adresse podcast@provo.edu. Et pour les enseignants de CM2, si vous avez des questions que vos élèves de CM2 aimeraient soumettre et sur lesquelles ils pensent pouvoir piéger le superintendant, je serais ravi de les entendre. Nous serons de retour la semaine prochaine avec un tout nouvel épisode de What's Up with the Sup'. Bon week-end à tous.