Las sólidas tradiciones de Wasatch

15 de abril de 2018 /
Shauna Sprunger /
Escuelas Primaria, Noticias, Reconocimientos y premios, Escuelas, Wasatch

Situada justo enfrente de la Universidad Brigham Young, la escuela primaria Wasatch es conocida por sus arraigadas tradiciones, la mejora de la asistencia, sus excelentes programas artísticos y su programa de inmersión dual en chino. Mike Barker, subdirector de la escuela, afirma: "Hay tantas grandes oportunidades aquí en Wasatch, más allá del programa de Inmersión en Chino. El programa de Inmersión en Chino tiende a acaparar gran parte de la atención porque es algo extraordinario, pero también hay tantas oportunidades para los alumnos que no están en ese programa. Hay tantas grandes oportunidades para los chicos que las buscan y creo que cualquiera que venga aquí queriendo encontrar algo donde encajar, no debería tener problemas para encontrar algo - es simplemente una gran escuela."

Asistencia

Aunque Wasatch es una escuela de muchas tradiciones, también es una escuela de progreso. A medida que el distrito intenta mejorar los índices de graduación, Wasatch se compromete a hacer lo que pueda en ese empeño. Cuando la escuela empezó a observar a sus alumnos y a estudiar los datos de que disponía, se hizo evidente que la asistencia era un problema que había que abordar. Utilizando investigaciones que demostraban que la asistencia a la escuela está directamente correlacionada con el rendimiento de los alumnos, Wasatch empezó a identificar formas de mejorar. Rápidamente se determinó que comprender por qué la asistencia era un problema para algunos alumnos y proporcionar incentivos para estar en la escuela era el mejor punto de partida.

¿Por qué?

Hay muchas razones por las que un alumno puede ausentarse de la escuela. Circunstancias de enfermedad o emergencias familiares son situaciones que ocurren a lo largo del año y que conducen a ausencias comprensibles. Sin embargo, Wasatch se dio cuenta de que no todas las ausencias de los alumnos podían atribuirse a esas situaciones. Trabajando en estrecha colaboración con los trabajadores sociales del distrito, la escuela empezó a identificar a los alumnos con ausencias crónicas y se centró en ellos. Los trabajadores sociales realizaron visitas a domicilio a estas familias para tratar de identificar las áreas en las que la familia pudiera necesitar ayuda. A continuación, se proporcionaron recursos y comprensión a cada alumno y familia para crear la capacidad de que el alumno asistiera con mayor regularidad. Al comprender la razón individual de cada alumno para faltar a la escuela y proporcionarle los recursos necesarios, los índices de asistencia empezaron a aumentar.

Trabajando con los alumnos individualmente, Wasatch ha llevado a alumnos que originalmente tenían un índice de asistencia del 30% a un índice de asistencia del 100%. Según el director René Cunningham, "A medida que hemos ido trabajando con alumnos individuales, hemos descubierto que algunos de los que han tenido absentismo crónico han descubierto que, una vez que empiezan a asistir a la escuela de forma rutinaria, se sienten mucho más encima de las cosas. Ese era todo nuestro enfoque, conseguir que los niños estuvieran por encima de su aprendizaje con sólo estar aquí en la escuela de forma regular." El subdirector Mike Barker ha conseguido que al menos un alumno afirme que es la primera vez que entiende realmente lo que ocurre en la escuela.

Motivación

No sólo se aborda la asistencia a nivel individual, sino también a nivel de toda la escuela. Los trabajadores sociales de la escuela han desempeñado un papel importante en la creación de un programa de recompensas por una gran asistencia, incluido un programa de asistencia para toda la escuela en el que los alumnos sin retrasos/ausencias durante todo el mes tienen la oportunidad de recibir recompensas de los comercios locales. Esto ha catalizado una mejora cada vez mayor, ya que las cifras de asistencia de Wasatch han pasado de 300 de 870 estudiantes sin ninguna ausencia o retraso durante el primer mes de escuela, a 500 de 870 estudiantes sin ninguna ausencia o retraso durante el mes de diciembre. Wasatch sigue aumentando sus porcentajes de asistencia y, a medida que lo hace, aumenta también la futura tasa de graduación.

Tradiciones

Wasatch es una de las escuelas primarias más antiguas del distrito escolar de la ciudad de Provo y con ello viene una gran tradición. Wasatch se enorgullece de sus grandes tradiciones que han perdurado a lo largo de los años y, como dice Rene Cunningham, "la tradición corre por las venas de esta escuela". Una de las tradiciones que Wasatch lleva realizando durante los últimos años es su Festival de Cuentos. Lo inició su bibliotecaria, Mary Peck, y se inspiró en el Festival de Cuentos de Timpanogos. Con la ayuda de Mary, los alumnos aprenden el oficio de contar cuentos y eligen una historia para demostrar este oficio. Wasatch celebra una velada de cuentacuentos, en la que los alumnos representan su cuento delante de los padres. También asisten cuentacuentos del Festival de Cuentos de Timpanogos. Tienen muchas otras grandes tradiciones que incluyen las Olimpiadas de Escritores, su baile del palo de mayo, las abejas deletreadoras, las ferias de ciencias y su cuerpo de banderas. En general, Wasatch es una escuela que tiene ricas tradiciones que se han mantenido y seguirán manteniéndose a lo largo de los años.

Programas artísticos

Otra tradición que Wasatch practica desde hace años es su muestra artística de culminación. Aquí es donde las muestras de diferentes piezas de arte que los alumnos han realizado a lo largo del año se exponen para que los padres las vean. René dice: "ha sido una tradición durante tanto tiempo y da a los niños, a los que quizá no tengan tanto éxito académico o en otras áreas, un área en la que ser fuertes y hacerlo bien. Creo que simplemente contribuye al niño en su totalidad y así estamos educando al niño en su totalidad". Junto con fuertes tradiciones, Wasatch también tiene un gran programa de artes y se esfuerza por educar al "niño completo" a través de lo académico, la música, las artes, etc. René afirma: "siempre ha sido un gran énfasis en Wasatch y creo que también es una de las razones por las que tenemos tanto éxito". Sus programas artísticos van más allá de las artes visuales e incluyen también las artes musicales. A partir del tercer grado, los alumnos pueden elegir venir temprano a la escuela para participar en los diversos coros de la escuela. Una vez que los alumnos llegan al sexto curso, pueden decidir si quieren participar en la banda, la orquesta o tomar una clase de música general durante la jornada escolar como una de sus asignaturas optativas.

Inmersión dual en chino

No se puede hablar de Wasatch sin mencionar su increíble programa de Inmersión Dual en Chino. Se trata de un programa en el que los alumnos tienen la oportunidad de aprender tanto en inglés como en chino, lo que les ayuda a aprender chino como segunda lengua. Wasatch cuenta con magníficos profesores nativos de chino que enseñan en las aulas junto a los profesores de inglés y ayudan a los niños a aprender los conceptos de la lengua china. A través de este programa, los alumnos tienen la oportunidad no sólo de aprender el idioma, sino de participar en eventos como el Año Nuevo Chino mientras están en la escuela.

teacher helps students Wasatch es una escuela maravillosa llena de tradición, con índices de asistencia cada vez mayores, grandes programas artísticos y un programa único de inmersión dual en chino. Hay algo para cada estudiante en esta escuela. No sólo está llena de oportunidades, sino que René dice que la mejor parte de su escuela son sus profesores, diciendo: "tenemos unos profesores tan estupendos y dedicados. Los profesores intentan marcar la diferencia en la vida de los niños cada minuto que están en las aulas con ellos. Simplemente se preocupan tanto por los niños, establecen relaciones con ellos y simplemente tienen en mente lo mejor para su aprendizaje. Trabajan muy duro y se implican mucho con los niños. Tenemos el mejor personal de apoyo. Nuestros intervencionistas se preocupan por los intereses de todos los niños con los que trabajan. Los mejores profesores, el mejor personal de apoyo - tenemos grandes cosas aquí. Simplemente no veo más que querer lo mejor para cada niño aquí y no hay más que amor aquí".