El camino de Dixon

La Escuela Secundaria Dixon se ha alineado plenamente con el creciente interés del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo por mejorar los índices de graduación. Desde que asumió el cargo de director el verano pasado, John Anderson y el personal de Dixon han trabajado diligentemente para adaptar la escuela a las necesidades de sus alumnos y padres, al tiempo que preparan a sus estudiantes para tener éxito en la escuela secundaria de Provo.

Horario escolar

Dixon ha configurado su horario para ofrecer oportunidades que aumenten el éxito de los alumnos. De este modo, se ha establecido un sistema en el que cada alumno de la escuela dispone de un marco que le conduce al logro. Además, a cada alumno se le proporcionan oportunidades para cualquier ayuda o instrucción extra que pueda necesitar.

Dixon ha creado diferentes pistas para cada una de las clases esenciales, como inglés o matemáticas. Los alumnos son colocados en estas pistas en función de su nivel de dominio de cada materia. Cada clase, como cabría esperar, tiene un conjunto de normas esenciales que deben cumplirse antes de avanzar a la siguiente. Al colocar a los alumnos en la vía que más les convenga y centrarse después en las normas esenciales de cada clase, se les proporciona un camino claro para que sepan lo que tienen que hacer en su clase actual, así como en la clase a la que se disponen a avanzar.

Además, las administraciones de los institutos Dixon y Provo colaboran estrechamente para garantizar que los alumnos estén preparados en su transición al instituto. La escuela secundaria es capaz de proporcionar información a Dixon para mostrar las áreas en las que los estudiantes tienen dificultades a medida que pasan al noveno grado. A su vez, Dixon puede empezar a abordar esas áreas en la escuela media para preparar mejor a los alumnos para la transición. Ambas administraciones están trabajando muy duro para asegurarse de que se satisfacen las necesidades de todos los alumnos.

Bloque de asesoramiento matinal

Como ya se ha mencionado brevemente, Dixon se ha esforzado por identificar oportunidades para proporcionar a los alumnos instrucción y ayuda adicionales según sus necesidades, tanto durante la jornada escolar como después de las clases. Estos esfuerzos condujeron a la institución de un bloque de asesoramiento. Este bloque consiste en 35 minutos cada mañana en los que los alumnos pueden recibir la ayuda adicional que necesiten para aprender una norma esencial. El bloque de asesoramiento se instituyó por primera vez hace seis años y se ha ido perfeccionando cada año desde entonces. Según el director Anderson, este año es el que más se ha refinado.

La preparación del bloque de asesoramiento comienza los lunes por la mañana, antes incluso de que los alumnos lleguen a la escuela. Cada lunes por la mañana, los equipos de los distintos departamentos se reúnen para hablar de sus clases. En estas discusiones, los profesores identifican a los alumnos que pueden necesitar algún tipo de instrucción adicional o ayuda extra en una asignatura determinada. A continuación, discuten dónde deben ir estos alumnos durante su bloque de asesoramiento de cada día para recibir ayuda extra. En su clase del lunes, estos alumnos trabajan con el profesor de su aula para saber dónde tienen que ir cada día durante su bloque de asesoramiento. Además, cuando un alumno va a una de sus clases esenciales, su profesor puede poner un sello en la agenda del alumno que anularía cualquier plan hecho con el profesor de aula y requeriría que el alumno fuera a su clase durante el bloque de asesoramiento.

Además, los alumnos reciben una hoja de calificaciones durante la clase de su aula de los lunes. Los alumnos que todavía necesitan planificar sus horarios del bloque de asesoramiento trabajan entonces con su profesor de aula para planificar dónde irán durante el bloque de asesoramiento cada día. También se proporcionan oportunidades de mejora para cualquier estudiante que no necesite ayuda adicional en sus clases esenciales.

Se trata de un proceso semanal. Cada lunes, todos los profesores se reúnen para hablar de los alumnos de sus clases y se elabora un nuevo plan para los alumnos que necesitan ayuda.

Planificadores escolares

Las agendas son una parte integral de la jornada escolar en Dixon. A cada alumno de Dixon se le entrega una agenda al comienzo del curso escolar, que sirve para múltiples propósitos. Cada lunes, los alumnos reciben una hoja de calificaciones que se grapa en su agenda. Esto proporciona a los padres una forma fácil de ver las actualizaciones semanales de las notas de sus alumnos. También ayuda a los alumnos a trabajar con su profesor de aula para planificar sus horarios de bloques de asesoramiento. Los padres también pueden comunicarse con cualquiera de los profesores de sus alumnos a través de esta agenda. Además, estas agendas sirven como pase de pasillo para los alumnos y les ayudan a aprender habilidades organizativas.

La forma de aprender de Dixon

Dixon se ha alineado estrechamente con el distrito y ha implantado el estándar de Aprendizaje Visible en la escuela. Como parte de esto, han creado "La forma de aprender de Dixon", que es una lista de expectativas de toda la escuela para todos los alumnos:

• Aprenda de los errores
• Evaluar el trabajo en función de criterios de éxito
• Haga preguntas y acepte retos
• Recibir y responder a los comentarios
• Nunca se rinda
• El esfuerzo importa
• Alcanzar objetivos
• Exponer lo que estoy aprendiendo

En toda la escuela hay carteles que recuerdan a los alumnos estas expectativas.

PBIS

Dixon está participando en el esfuerzo PBIS (Sistema de Intervención Positiva en el Comportamiento) de todo el distrito. Como parte de este esfuerzo, la escuela ha creado "The Dixon Way", que establece,

Como Panteras de Dixon, nos comprometemos con la forma Dixon de hacer las cosas...

• Declaraciones I Can
  • Trabajamos hasta aprobar todo lo que puedo Declaraciones en cada clase.
• Ciudadanía
  • Tratamos a todos los alumnos, adultos y propiedades con cuidado y respeto.
  • La intimidación no es aceptable en nuestra escuela.
• Planificador
  • Utilizamos nuestras agendas todos los días para estar organizados y preparados. ¡Tener un planificador es la única opción!
• Asistencia
  • Llegamos a clase a tiempo y estamos preparados todos los días, en cada periodo de clase.
• iTime
  • Utilizamos iTime eficazmente todos los días para aprobar las Declaraciones I Can.
• Apariencia
  • Venimos a la escuela cada día vestidos para el éxito y seguimos el código de vestimenta escolar.
• Idioma
  • Utilizamos un lenguaje apropiado en todo momento. El lenguaje abusivo o soez no es aceptable en nuestra escuela.
• Tecnología
  • Prometemos seguir el compromiso tecnológico y ser buenos ciudadanos digitales.
• Aprender
  • Asumimos la responsabilidad de nuestro aprendizaje.

Transiciones

Como escuela, Dixon es muy consciente de que debe ayudar a la facilitación de los estudiantes cuando vienen de la escuela primaria y cuando se van a la escuela secundaria. Estas transiciones pueden ser momentos atemorizantes y difíciles para los estudiantes y Dixon hace todo lo que puede para ayudar a los estudiantes a realizar la transición sin problemas.

Cada mes de marzo, el profesorado de Dixon visita a los alumnos de sexto curso de cada una de las seis escuelas primarias que harán la transición a Dixon. Ofrecen una instantánea de cómo es el proceso de inscripción y de cómo es la escuela media. En algún momento de marzo, las seis escuelas primarias visitan la escuela media. Pasan un par de horas al final del día en las que rotan por su clase de asesoramiento, conocen a sus profesores y recorren cómo será un día escolar. Ese mismo día, Dixon invita a los padres de los alumnos de sexto curso a que vuelvan a la escuela con sus hijos para que vean lo que vieron sus alumnos. El director Anderson dejó claro que la escuela tiende la mano en todo lo que puede a los alumnos de sexto curso y a sus padres para ayudarles a prepararse para la transición a la escuela media.

Dixon también trabaja muy estrechamente con el instituto para facilitar a los alumnos de octavo curso la transición al instituto. Cada año, los consejeros de Provo High acuden a Dixon para visitar a los alumnos y hablar con ellos sobre el proceso de inscripción. La información sobre la inscripción se envía entonces a casa a los padres para que los alumnos y los padres la rellenen juntos. A continuación, los consejeros del instituto vuelven a Dixon para recoger la información sobre la inscripción. Los alumnos de octavo también tienen la oportunidad de visitar el instituto para ver cómo es y pasear por los pasillos.

Conclusión

Como director, John Anderson es plenamente consciente de la importancia del trabajo que se realiza en Dixon. El trabajo que tiene lugar en la escuela es vital para preparar a los alumnos para graduarse y, a su vez, para ayudar a alcanzar el objetivo de graduación del distrito.

El director Anderson lo dijo mejor cuando afirmó: "Nuestro objetivo es preparar a nuestros alumnos para que tengan éxito en Provo High y, en ese proceso, prepararlos para el más allá. Queremos adaptar la experiencia, en la medida en que el sistema lo permita, a las necesidades de padres y alumnos y haremos todos los ajustes que podamos para conseguirlo. Es la escuela de la comunidad".

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