Profesora destacada: El viaje de Janette Grimshaw para promover la alfabetización en Independence High

20 de agosto de 2024 /
Spencer Tuinei /
Independence High, Noticias, Escuelas, Escuelas Secundarias, Enseñanza y aprendizaje

Para los espectadores no iniciados, la enseñanza puede parecer como dar clases, corregir trabajos y cerrar la sesión. La realidad es que las unidades eficaces construyen progresivamente cada lección a partir de un currículo básico basado en habilidades, adaptándose a las diversas necesidades, fomentando la autonomía y equilibrando la minuciosidad con el compromiso y la simplicidad, todo ello con mano firme y una dedicación inquebrantable.

Nuestro distrito, por suerte, cuenta con muchas personas firmes y solidarias.

Janette Grimshaw, profesora de inglés del instituto Independence, es una de esas profesoras firmes. Enseña a algunos de nuestros alumnos más desfavorecidos, asumiendo la tarea imposible de enfrentarse a los estudiantes de secundaria de hoy en día -muchos de los cuales tienen cero interés o experiencia en leer y terminar novelas completas, por no hablar de ensayos con lenguaje académico o no ficción desafiante- y fomenta lectores para toda la vida.

Hemos hablado con Janette en una breve entrevista sobre cómo sembró el amor por la lectura, las pruebas y los triunfos que conlleva la preparación del aula y lo que espera que los alumnos se lleven de su clase. Lea la entrevista a continuación. Y, como siempre, gracias, Janette, por ser innovadora, compañera y cuidadora de nuestros muchos alumnos.

¿Cómo afronta el inicio del curso escolar? ¿Por dónde empieza?

Como profesora de inglés, uno de mis mayores objetivos es conseguir que los alumnos se aficionen a la lectura: muchos alumnos nunca leen. Nunca. Así que planifico actividades para despertar su interés. Por ejemplo, hoy vamos a hacer una actividad de pasar libros. Tengo varios libros de distintos géneros y temas en varios contenedores. Hoy se pasearán por la clase y explorarán otros libros para que piensen en las historias que les interesan.

(Nota: una actividad de paso de libros diferencia por producto y entorno de aprendizaje para adaptarse mejor a todos los alumnos y a sus estilos preferidos de aprendizaje. Esto significa que los alumnos visitan zonas de trabajo donde pueden elegir entre varios libros que coinciden con sus intereses y niveles de lectura. La diferenciación en este contexto permite a los alumnos explorar libros que coinciden con sus intereses y niveles de lectura, haciendo que la experiencia sea más atractiva y personalizada. (Se trata de garantizar que cada alumno pueda conectar con un material que resuene con él, fomentando el amor por la lectura).

¿Qué es lo más difícil de preparar las clases?

Depende del año. Este año nos enfrentamos a un nuevo plan de estudios. Enseño inglés y ESL, y ambos tienen nuevos planes de estudios, así que he tenido que pensar en cómo incorporarlos. También hay un nuevo proceso de aprobación de libros debido a esta ley de materiales sensibles, así que cada libro, poema y fragmento de lectura requiere aprobación.

¿Hay alguna unidad o lección que espere con impaciencia a lo largo del año?

Sí. Hay una unidad centrada en un libro llamado Lágrimas de tigre. Los niños lo han disfrutado en el pasado. Trata algunos buenos temas sociales -depresión, salud mental, cómo afrontar el duelo si muere un amigo- es una gran unidad con un tema central: "¿Cómo afrontamos la adversidad?". Muchos estudiantes aquí en Independence han lidiado con la adversidad, y tiende a ser una unidad con la que los estudiantes se comprometen y conectan.

(Aparte: Esta unidad incorpora el aprendizaje social y emocional más allá de las lecciones tradicionales de inglés. Mediante actividades y debates basados en roles, los alumnos analizan el texto y exploran sus propias emociones y experiencias, fomentando la empatía y la resiliencia al relacionarse con los personajes y sus luchas).

¿Qué es lo que más le gusta de la enseñanza?

Me encanta cuando a los niños se les enciende una bombilla. Aunque sólo se trate de una regla o concepto gramatical, un niño suelta: "¡Ah, ahora lo entiendo!". ¡Qué guay! O cuando un niño encuentra por fin un libro que le gusta. No lo admitirán, pero observarás su comportamiento. Sacan el libro fuera del tiempo de lectura asignado. Es genial.

¿Qué espera que se lleven los alumnos de su clase?

Por supuesto, queremos que aprendan lo esencial, pero lo que más me importa es que se den cuenta de que leer y escribir es divertido. Espero que sigan escribiendo toda la vida y que tomen la escritura y la lectura como habilidades para toda la vida.