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Utilizando palitos de helado, rocas y árboles de plástico, los alumnos de 5º curso de la escuela primaria Wasatch están adoptando un enfoque práctico de la ciencia mientras aprenden sobre la prevención de la erosión.

Para esta actividad, la clase se dividió en grupos y a cada uno se le dio uno de tres terrenos: desierto, montaña y playa. Los alumnos recibieron cubetas blancas que contenían maquetas del terreno especificado con casas en miniatura colocadas en él y su objetivo era ayudar a evitar la erosión para mantener las casas en pie. Para ello, se les dio una bolsa con unos 20 palitos de helado, 20 rocas y 5-6 árboles de plástico. No se les permitía mover las casas y sus diseños tenían que ser estéticamente agradables (para mantener el valor de la propiedad).

Después de que la Sra. Routsong explicara la tarea, la clase comenzó con la fase de planificación. Tenían que planificar sus diseños antes de ponerlos a prueba para demostrar la importancia de la planificación en la ciencia. Mientras la clase construía sus diseños, su profesora se paseaba y añadía diferentes elementos meteorológicos a su pequeña ciudad. Por ejemplo, el terreno de la playa tendría agua y el pueblo de la montaña tendría nieve (una copa de hielo). Una vez terminados, cada bioma fue sometido a una prueba final. 

La clase se reunió en torno a cada proyecto y cada grupo describió su estrategia. A continuación, la Sra. Routson simuló la erosión. Si se trataba del terreno de playa, hizo subir y bajar una botella de agua vacía en el agua para simular las olas. Para el terreno de montaña, vertió un vaso de agua sobre el hielo para simular el deshielo. Por último, para el terreno desértico, cogió una pajita y sopló sobre el paisaje para simular el viento. Todos los diseños consiguieron resistir parte de la erosión, pero ninguno de ellos pudo salvar todas las casas y de eso se trataba. Es imposible crear algo que pueda resistir la erosión durante más de un corto periodo de tiempo.

Esta actividad, que formaba parte de una serie STEM de una semana de duración, fue planificada por otro profesor que consiguió la ayuda de unos 6 profesores para ayudar a preparar la actividad de modo que todos los alumnos de 5º tuvieran la oportunidad de participar. La actividad fue divertida, como confirmaron los alumnos, y proporcionó a los estudiantes una aplicación práctica, en lugar de limitarse a leer sobre la erosión en un libro de ciencias. La Sra. Anderson y la Sra. Routsong ejecutaron una gran actividad ayudará a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para comprender y aplicar mejor estos conceptos científicos.

Shauna Sprunger
  • Coordinador de Comunicaciones
  • Shauna Sprunger
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