Última modificación: 23 de agosto de 2024

Normativa nº 6040 Ley para el éxito de profesores y alumnos Marco del distrito

• Download Policy No 6040 Provo City School District Teacher and Student Success Act District Framework

Provo City School District Ley para el éxito de profesores y alumnos Marco del distrito

El Distrito Escolar de la Ciudad de Provo utilizará los fondos de la Ley para el Éxito de Maestros y Estudiantes (TSSA) de la siguiente manera:

• Hasta 25% de los fondos serán utilizados por el Distrito para aumentar el salario y los beneficios del personal certificado de la escuela o del distrito que preste servicios en una función académica, de acuerdo con la Regla USBE. (El porcentaje real será determinado por el Consejo de Educación cada año).
  • Norma USBE R277-927
• El Distrito utilizará hasta 5% de la financiación para la retención de profesores. Esta financiación representa un reconocimiento único del rendimiento según las directrices desarrolladas por Recursos Humanos, que no se añadirá al calendario salarial ni será continuo.
• Los 70% restantes se distribuirán entre las escuelas en función del número medio de alumnos por día (ADM) de la escuela con respecto al ADM total del distrito del año anterior.

Cada escuela utilizará los fondos para mejorar el rendimiento escolar o el éxito académico alineado con su plan general de mejora de la escuela. Los fondos de TSSA no pueden suplantar las asignaciones actuales del Distrito u otros programas. Las escuelas pueden gastar los fondos de TSSA en las siguientes áreas:

• Estipendios por asumir responsabilidades adicionales fuera de la asignación laboral típica.
  • Aproximadamente 2,5% de la distribución en las escuelas podrán optar a estipendios con prestaciones incluidas.
  • Los directores pueden otorgar puntos en función de, entre otras cosas, la participación en equipos de liderazgo escolar, jefes de equipo de grado o PLC, jefes de departamento, la enseñanza de programas antes o después del horario escolar, clubes o actividades estudiantiles, actividades STEM u otras actividades fuera de la jornada escolar que apoyen el plan de éxito de la escuela.
  • Ningún empleado puede percibir un estipendio superior a $300 más prestaciones.
  • Los directores y los superintendentes adjuntos de Educación Primaria y Secundaria tendrán que presentar hojas de asistencia para controlar los estipendios.
  • Estos estipendios pueden ser adicionales a los estipendios actuales pagados por el Distrito.
• Estrategias de reducción del número de alumnos por clase
• Puede contratar profesores adicionales, en cualquier contenido aprobado por el Estado por encima de la asignación del Distrito.
• Puede contratar ayudantes de instrucción por horas para proporcionar apoyo en el aula. Los ayudantes no pueden trabajar más de 28 horas semanales ni tener derecho a prestaciones.
• No pueden desplazar a los programas actuales del Distrito ubicados en la escuela (es decir, programas de doble inmersión);
• No puede utilizarse para mejoras de capital ni para la reubicación de aulas portátiles.
• Deben seguirse las prácticas y políticas de Recursos Humanos:
  • La descripción del puesto debe ser idéntica a la de otros empleados con la misma función.
  • Deben seguirse las políticas y normas del distrito en materia de rendición de cuentas, presentación de informes y evaluación.
  • Los costes de las prestaciones asociadas deben ser sufragados por la escuela.
  • Debido a la asignación anual de fondos, los empleados contratados financiados por el TSAS deben tener un contrato de un año únicamente.
• Compras de tecnología que cumplan las normas del Distrito;
• Los gastos relacionados con los alumnos multilingües, la graduación y otras prioridades del distrito, siempre que sean complementarios y no pretendan suplantar las garantías básicas de una educación gratuita y adecuada;
• Aprendizaje profesional para profesores y personal en consonancia con los planes de mejora del distrito y la escuela;
• Excursiones o consumibles destinados a aumentar los programas escolares existentes
• Material didáctico aprobado por el distrito
• Los programas curriculares o suministros específicos de un proveedor deben seguir el proceso de aprobación curricular del Distrito.
• Los importes prorrogados no deben superar 10% de la asignación.

Planes escolares TSSA:

El Plan de Éxito Estudiantil de cada escuela se integrará con su Plan de Mejora Escolar general y debe integrar objetivos y criterios específicos de la escuela para mejorar el rendimiento de la escuela dentro del sistema de responsabilidad estatal.

• Los directores deben solicitar la opinión de los Consejos de la Comunidad Escolar (CCE) en al menos dos reuniones distintas y facilitar los datos pertinentes;
• Los planes deben ser aprobados por el supervisor del director (Superintendente Adjunto de Educación Primaria o Secundaria), el Superintendente y el Consejo de Educación;
• Los miembros del CCE tendrán la oportunidad de comentar el plan y el proceso de éxito y deberán aprobar el plan definitivo;
• Los directores deben solicitar la opinión del profesorado a través de su Equipo de Liderazgo Escolar, los Jefes de Departamento, los Jefes de Equipo de Grado y/o todo el profesorado;
• Los directores deben solicitar la opinión de los subdirectores, cuando proceda;
• Los directores deben solicitar la opinión de los padres;
• Un plan aprobado puede modificarse siempre que los cambios se ajusten al marco del Consejo y se discutan con el Consejo de la Comunidad Escolar y el profesorado, y se presenten al supervisor del director (Superintendente Adjunto de Educación Primaria o Secundaria) y al Consejo de Educación para su aprobación.
• El plan del centro escolar debe publicarse en su sitio web.

Procedimientos y formularios