Episodio 83: Asociación PEA con Christy Giblon y Mark Wells

28 de marzo de 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup con el Sup

00:00 / 47:12

Wendy Dau: Bienvenidos al próximo episodio del podcast Qué pasa con el Sup del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Soy la superintendente Wendy Dau. Esta semana me acompañan Christy Giblon y Mark Halls. Christy es maestra en Shoreline Middle School y también es la presidenta de la Asociación de Educación de Provo.

Wendy Dau: Mark Halls es el Director de UniServ que está vinculado a la Asociación de Educación de Provo. Están aquí para hablar de la relación entre la asociación y el distrito escolar, así como para discutir algunas de las prioridades para nuestros maestros mientras negociamos nuestro presupuesto para el próximo año. Pero primero, permítanme darles nuestras actualizaciones.

Hay una serie de políticas o procedimientos disponibles para su revisión en el sitio web de nuestro distrito.
- Vaya a provo.edu. Haga clic en Políticas, formularios y documentos. Puede hacer clic en Revisar borradores de políticas aquí, y le invitamos a proporcionar comentarios sobre cualquiera de esas políticas.
El Consejo de Educación ha empezado recientemente a recibir información sobre el estudio de límites y viabilidad.
- Como parte de sus próximos pasos, se ha creado una encuesta de participación de la comunidad para que la realicen los padres y miembros de la comunidad y los empleados. Puede encontrar la encuesta en el sitio web del distrito en provo.edu.
Las vacaciones de primavera son del 31 de marzo al 4 de abril. Estamos muy contentos de que todo el mundo va a tener una buena semana de descanso, y vamos a ver a todos de vuelta a la escuela el lunes, 7 de abril. Disfruten.
Siga atento a mis emisiones de vídeo semanales en su correo electrónico. En estos vídeos podrás enterarte de todo lo que ocurre en el distrito.

Bienvenidos a todos. Hoy estoy aquí con Mark Halls, que es nuestro Director UniServ para la Asociación de Educación de Provo, y Christy Giblon, que es nuestro Presidente de la Asociación de Educación de Provo, muchas gracias por estar aquí.

Pensé que sería estupendo hablar en grupo.

Creo que a todos nos preocupa profundamente la educación. Y sólo quiero mostrar a la gente lo que es realmente trabajar juntos como una organización educativa, independientemente de cuál sea su posición. Así que sólo quería explorar algunos de estos temas y algunas de las cosas que queremos, que la comunidad sea consciente, así como cualquier persona que trabaja en la educación que podría no ser un maestro, específicamente algunas de las cosas que son desafíos.

Wendy Dau: Y simplemente tener una gran conversación. Así que gracias. Cuéntanos un poco acerca de como vamos - la legislatura nos ha dado un 4% WPU, ni siquiera realmente quiero llamarlo un aumento porque sólo cubre básicamente la inflación y el aumento de los costos de seguros y todas esas piezas. No es que nadie vaya a conseguir un aumento de 4% como resultado de eso.

Wendy Dau: Correcto. Y eso es lo que a veces resulta difícil de saber para la gente. Pero háblenos un poco sobre cuáles son algunas de las prioridades que usted está escuchando de los educadores a medida que comenzamos a hacer estas prioridades, en términos de nuestro presupuesto en cuanto a lo que realmente tenemos que prestar atención.

Christy Giblon: Bueno, ya sabes, quiero decir, siempre hay cosas obvias como los maestros quieren salarios competitivos, ¿verdad?

Christy Giblon: Sí. Especialmente en comparación con los distritos que están cerca de nosotros, y creo que hemos hecho algunos avances en eso. Sé que nuestra junta escolar ha hecho que una prioridad para tratar de asegurarse de que somos competitivos. Quieren contratar a los mejores profesores aquí, ¿verdad? Es decir, como en cualquier otro trabajo del sector privado, uno quiere contratar a los mejores empleados y sólo puede hacerlo si tiene salarios competitivos. Y, por supuesto, sabemos que el coste del seguro está subiendo para todo el mundo, pero ¿quién paga eso? Un aumento de 4% en el WPU, no sé si cubriría siquiera el aumento de nuestro seguro.

Christy Giblon: Ya sé que es más que eso. Hablamos mucho de la inflación. Sé que es algo que realmente todo el mundo está preocupado en la comunidad. Ya sabes, acabo de comprar huevos, ¿verdad? Al igual que ese es el- esa es la nueva medida que estamos siguiendo.

Christy Giblon: Esa es la medida de la economía.

Wendy Dau: Así es.

Christy Giblon: Pero quiero decir, realmente, como, yo solía pagar tres 50 por 18 huevos en Costco, y ahora son $8 una docena. Eso afecta a todo, incluyendo la forma en que operamos el distrito. Al igual que eso es sólo mantener las luces encendidas y la compra de suministros básicos ha subido más de 4%.

Christy Giblon: Así que, ya sabes, entendemos, como tenemos que operar dentro del ámbito de la realidad, ¿verdad? Y a medida que aumentan los costos del distrito, no queda mucho de ese 4% para ir a todo el mundo. Así que, ya sabes, reconocemos que es un problema, pero. Todavía necesitamos salarios competitivos porque tenemos que comprar esos huevos.

Wendy Dau: Eso es correcto. Nosotros- acabamos de formar lo que se llama un comité de conexiones de la comunidad y, se reunió con varios- hay alrededor de 25 a 30 miembros de la comunidad en allí y yo-Devyn y yo expusimos para estos individuos tipo de lo que nuestra demografía es, porque yo quería que vieran que tenemos una población más altamente impactado que Alpine y Nebo hacer.

Wendy Dau: También compartí con ellos nuestros datos académicos porque, para tan impactado como nuestra población es, estamos superando a nuestros distritos vecinos, pero cuesta más dinero para educar a los estudiantes que tienen desafíos, y así tratar de ayudarles a entender que y mostrarles cómo nuestros maestros no se les paga tanto y que eran como, wow. No tenía ni idea. Y me hicieron muchas preguntas sobre la financiación. Fue una conversación productiva. Ojalá pudiera tenerla con 20.000 personas en lugar de las 30 que había en esa sala.

Christy Giblon: Sí. Me gustaría que todo el mundo sabe como lo que realmente cuesta. Yo paso un cubo de donaciones cuando tengo conciertos de banda. Soy directora de banda, por si alguien no lo sabe. Y hablamos con los padres sobre las cosas que necesitamos para nuestro programa. Y no creo que la gente se dé cuenta de lo que cuestan las cosas básicas.

Christy Giblon: Como tenemos banda, orquesta y coro en nuestras escuelas. Y somos únicos en el estado donde tenemos banda, orquesta y coro en el nivel primario. Y profesores de música de primaria certificados. Es un privilegio. Y es algo que hace único al distrito escolar de Provost. Pero de nuevo, eso cuesta dinero extra.

Christy Giblon: Y luego, con una población muy afectada, yo diría que estoy a punto, probablemente cerca de dos tercios de los niños en mi banda utilizan instrumentos de la escuela. No pueden permitirse sus propios instrumentos y eso está bien, no queremos que nadie pierda oportunidades sólo porque tienen limitaciones financieras.

Christy Giblon: Así que tenemos que proporcionar los instrumentos y pagar por las reparaciones de los instrumentos. Sí, claro. Y, y usted sabe- Quiero decir, es por eso que todavía trabajo aquí, ¿verdad? Porque soy profesora de música y este distrito apoya las artes tan bien, pero reconozco que es caro, ¿verdad? Y algunos de los otros programas que son realmente importantes para los maestros y para nuestra comunidad, cosas como la inmersión lingüística dual .

Christy Giblon: Como, de nuevo, tenemos una población altamente impactada, pero aún así reciben servicios de primer nivel. Al igual que la inmersión lingüística dual y todos los programas adicionales que ofrecemos, y esos también cuestan dinero. Y si queremos mantener esos programas, además de ser una prioridad del distrito, tiene que ser una prioridad de la comunidad para financiar esos programas.

Christy Giblon: Ese es un punto excelente. Y se oye hablar de lo mucho que se aprecian las artes en el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo y lo mucho que se hace hincapié en ello. Pero la gente no se da cuenta, como cuando usted está contratando a un profesor de música certificado, que es mucho más caro que contratar a un paraprofesional a- o un asistente de instrucción de 29 horas que va a enseñar música.

Christy Giblon: Pero también crea estas enormes oportunidades y programas increíbles en nuestro nivel secundario y estas grandes oportunidades para nuestros hijos. Pero eso es un coste. Y así podríamos poner ese dinero para reducir el tamaño de las clases, pero es como, no, no queremos que nuestros hijos pierdan esa oportunidad.

Christy Giblon: Exactamente. Es como ¿dónde vas a cortar si quieres? Algo diferente. Quiero decir, hemos hecho encuestas antes sobre. Algunos de estos programas y si son una prioridad para los maestros y para la comunidad y dependiendo de qué programa usted está involucrado con, que es la principal prioridad de todos.

Wendy Dau: Sí, eso es correcto.

Christy Giblon: Y todos son geniales. Al igual que yo nunca quiero hacer una elección entre la inmersión lingüística dual y profesores de música a tiempo completo. Queremos que nuestros hijos tengan estas oportunidades. Hay muchas investigaciones que demuestran que los niños que participan en esas cosas tienen un mejor rendimiento académico.

Wendy Dau: Así es.

Christy Giblon: Así que de nuevo, si queremos mantener un alto rendimiento académico, tenemos que tener todas estas otras cosas que ayudan a los estudiantes a aprender. Es algo más que las asignaturas evaluadas lo que crea estudiantes inteligentes y con pensamiento crítico.

Wendy Dau: Eso es exactamente correcto. Muy bien dicho. ¿Cuáles son algunas de las cosas que le gustaría que la gente supiera sobre la profesión docente o sobre los profesores en general en términos de cosas que la asociación les proporciona y que la gente no conoce?

Christy Giblon: Sí. Bueno, quiero decir, he estado enseñando durante 25 años y yo diría que en los últimos cinco o seis- vivo bajo esta constante preocupación por cada cosa que hacemos y decimos- ¿estaba usando la camisa de color equivocado hoy o algo así?

Christy Giblon: Porque todo el mundo se molesta por todo y nos acusan de todas estas cosas horribles. Hay ciertos grupos por ahí que tratan de afirmar que los maestros están adoctrinando a los estudiantes en cosas que no les gustan. Y ya sabes, si estás en las redes sociales, como el meme de respuesta común es Soy un maestro de escuela secundaria. Si pudiera adoctrinar a los estudiantes, los adoctrinaría para que usaran desodorante.

Wendy Dau: Sí.

Christy Giblon: Al igual que, y para llevar su cargador Chromebook, por el amor de Dios. ¿Verdad? Yo los adoctrinaría para que practiquen su instrumento.

Christy Giblon: No tengo tiempo para difundir ideas sobre política. Solo quiero que toques tu música. Y por eso se ataca a los profesores por cualquier cosa, porque la gente da por sentado que los profesores tenemos malas intenciones, y no es así. Todo lo que queremos es que nuestros hijos aprendan y que se sientan seguros en nuestras aulas y que vengan a la escuela. Pero sin embargo, me siento como en nuestra cultura política actual, que siempre hay este plan de acusación insidiosa. Como, Ooh, sólo estoy esperando a que el profesor diga algo que no me gusta, para poder denunciarlo al estado porque sólo estoy buscando todas estas cosas y es simplemente aterrador para los profesores.

Christy Giblon: Y quiero decir, soy un profesor veterano y enseño un tema que definitivamente no es controvertido, al menos no creo que lo sea.

Wendy Dau: Pero alguien podría hacerlo controvertido. Christy, estoy bastante seguro.

Christy Giblon: Supongo que podrían, pero todavía tengo que preocuparme por eso todos los días, y eso me quita energía mental para prepararme para enseñar a mis hijos, estoy constantemente lidiando con problemas de acoso escolar y niños que vienen a mí porque alguien les dijo algo horrible. Y creo que la gente se olvida de que no solo estamos enseñando nuestra asignatura, estamos cuidando de estos pequeños seres humanos y queremos que se sientan bien viniendo a la escuela.

Christy Giblon: Y sin embargo, tengo que tener mucho cuidado en la forma en que estoy tratando de hablar con un niño que viene a mí porque han sido intimidados.

Christy Giblon: Y entonces me siento mal, acabo de hablar todo este tiempo y no dejar que Mark hable, pero eso es un poco donde el trabajo de Mark entra es cuando los maestros son acusados de cosas. ¿A quién acuden?

Christy Giblon: ¿Verdad? De repente, estás haciendo tu trabajo, estás dando clase, y recibes este horrible correo electrónico de un padre acusándote de decir algo horrible. ¿Qué es lo que haces? Quiero decir, la mayoría de los profesores tienen miedo de ir a su director o están como, genial, me están enviando a RRHH. ¿Por qué me llama RRHH?

Christy Giblon: Y los profesores que son miembros de nuestra asociación nos llaman y piden ayuda. Ahí es donde entra Mark. Así que creo que podría ser bueno para Mark para hablar un poco acerca de -

Wendy Dau: Eso sería genial.

Christy Giblon: Lo que hace cuando los profesores llaman por esas cosas.

Mark Halls: Sí. Creo que es importante aclarar que existe la percepción, supongo que entre algunos grupos, de que existe una relación de confrontación entre el distrito y la asociación.

Mark Halls: Y no podría estar más en desacuerdo.

Wendy Dau: Estoy de acuerdo.

Mark Halls: Creo que trabajamos juntos. Y en mi función, normalmente, trabajo con profesores y con RRHH, y el equipo de RRHH de Provo es absolutamente fenomenal.

Wendy Dau: Son increíbles.

Mark Halls: Rebecca Boyd. Jason. Los amo chicos. Son geniales. Y, ya sabes, nos esforzamos por mantener las cosas en el nivel más bajo. Así que, ya sabes, si un maestro viniera a mí, la conversación promedio es como, Hey, ya sabes, mi director hizo algo que me molestó. ¿Está permitido?

Mark Halls: Y voy a ser como, bueno, vamos a ver la política y sí, parece que es dentro de su ámbito de aplicación. O, ya sabes, eso no parece del todo correcto. Vamos a hablar con el director. O vamos a hablar con RRHH. Esa es otra percepción con la que no estoy de acuerdo.

Mark Halls: Fue declarado por los políticos, que las asociaciones cuestan dinero al contribuyente o al distrito escolar. No podría estar más en desacuerdo, porque nos esforzamos por mantener las cosas a un nivel muy bajo. Ya sea una simple conversación con el profesor para explicárselo, una conversación con el director o con Recursos Humanos, o incluso ocasionalmente contigo, Wendy. Hay mil pasos antes de que se produzca un litigio.

Mark Halls: Y eso no es sólo la forma en que trabajamos. Y creo que en ausencia de eso, verías, verías sustancialmente más litigios,

Wendy Dau: Creo que siempre estamos tratando de resolver situaciones, ¿verdad? Y conseguir que todos vuelvan a un espacio en el que se sientan bien y que podamos seguir adelante y hacer lo que es mejor para los niños.

Wendy Dau: Quiero decir, eso es lo importante aquí, ¿verdad? Y creo que la gente a veces olvida esa parte. Sólo porque estás buscando ayuda externa para asegurarte de que estoy entendiendo cuál es mi papel. Existe una interesante dinámica de poder entre profesores y directores, ¿verdad?

Wendy Dau: O entre un superintendente y un director, ya sabes, lo que sea. Al igual que sólo proporciona una caja de resonancia para trabajar a través de esto, para asegurarse de que, que estoy entendiendo mi papel y todos podemos estar en alineación, y trabajar juntos.

Christy Giblon: Bueno y también, quiero decir, sólo con todos los cambios de política que hemos tenido que hacer. Oh. Porque quiero decir-

Wendy Dau: ¡Tantos!

Christy Giblon: Cada año, parece que nos bombardean con todos estos cambios legislativos diferentes. Y algunos de ellos, quiero decir, algunos están bien, pero algunos de ellos, yo soy como, ¿qué? Como que no entiendo lo que estaban pensando aquí, pero el distrito está obligado a aplicarlos.

Christy Giblon: Y no hay manera de que todos nuestros maestros pueden saber. Todas esas políticas. Quiero decir que nuestras políticas son, enormes. Quiero decir, incluso nuestros administradores a veces vienen a mí con preguntas acerca de la política.

Wendy Dau: Al igual que, espera, ¿qué? Sí.

Christy Giblon: Y usted sabe, no hay manera de que la gente puede saber que de forma automática.

Christy Giblon: Pero quiero decir, eso es parte de por qué existimos como asociación. La gente se pone en contacto con nosotros y nos dice: "Oye, ¿me voy a meter en problemas por esto o puedo enseñar esto? ¿Cómo puedo ayudar a un estudiante con esto? Y acuden a nosotros porque nos sentimos cómodos. No vas a ir a tu director con un millón de preguntas sobre política. ¿Cómo van a saber todos los directores? De hecho, recibo muchas preguntas de administradores que quieren hablar con un profesor sobre algo y me preguntan: "¿Sabes cuál es la política sobre esto?".

Christy Giblon: Este distrito es muy bueno para consultar con la asociación. Cada vez que hacemos un cambio de política, entonces sí, puede que no sepa la política de memoria, pero al menos puedo decir, oh sí, eso se me ocurrió. Déjame mirarlo rápidamente. Y estoy familiarizado con el papel general que desempeña la política en nuestro distrito. Si tuvieran que enviarte un email a ti o a RRHH con cada pregunta como esa...

Wendy Dau: bueno, por favor, no hagas eso.

Christy Giblon: Bueno, eso terminaría costando más dinero a los contribuyentes. Una vez más, tendrías que contratar personal adicional para trabajar aquí sólo para responder a las preguntas de la gente.

Christy Giblon: Así es. Es por eso que, como dijo Mark, me mata esta idea que la gente está difundiendo, que estamos usando dólares de los contribuyentes y es como si nos fuéramos mañana. El costo de los contribuyentes subiría.

Wendy Dau: Sí. Bueno, estoy de acuerdo. Creo que otra cosa muy interesante es que nos esforzamos mucho por decir: ¿has hablado con tu director? ¿Has hablado con este colega con el que tienes un problema? No es que subamos inmediatamente por la cadena y vayamos en esa dirección. Y creo que existe esa percepción porque así es como se tratan los problemas en gran parte de la sociedad. Cuando ocurre algo en una escuela, en lugar de decir: "Oye, tal vez vaya a hablar con ese profesor y averigüe qué está pasando. O voy a hablar con ese director y averiguar lo que está pasando. Es, No, voy a publicarlo en las redes sociales. Eso no es realmente resolver problemas.

Wendy Dau: Eso es una exposición en lugar de presumir una intención positiva. En algún momento, dar a la gente la oportunidad de corregir el rumbo, ¿verdad? Sabes, creo que esa es una de las cosas que realmente aprecio de trabajar contigo, como parte de la asociación.

Wendy Dau: Así que cuéntanos un poco acerca de lo que crees que, los administradores de distrito y los directores necesitan saber, sobre los maestros y las situaciones en que se encuentran que nos ayudaría a no sólo tener, porque no hemos estado en el aula. Quiero decir, no he estado en el aula desde hace 12, 13 años...

Christy Giblon: Eso es mucho tiempo. Y las cosas son muy, muy diferentes. Entonces, ¿cuáles son algunas cosas que podemos ayudar a nuestros administradores a entender para que podamos trabajar más en colaboración y mejor con nuestros maestros?

Cuando dijiste 12 o 13 años, intenté recordar. ¿Dónde estaba yo en clase hace 12 o 13 años?

Christy Giblon: Yo estaba en Dixon antes de que fuera Shoreline y, las cosas han cambiado drásticamente en la sociedad. Los problemas que estamos tratando con los niños son completamente diferentes. Y siempre, siempre me frustra cuando la gente presenta ideas que funcionaron hace 10 años.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Christy Giblon: Ya sabes, como estrategias de gestión de aula y cosas que funcionaban entonces. Y yo soy como, sí, eso es lindo-

Wendy Dau: - pero este chico lanzó un escritorio, como que es un poco diferente.

Christy Giblon: Sí. Bueno, y ya sabes, la sociedad en su conjunto, creo, ha pasado por un montón de traumas en los últimos años.

Christy Giblon: Los niños son diferentes ahora y los adultos son diferentes ahora. Los profesores que se gradúan en la universidad y acaban de entrar en el aula ahora, como que están entrando en esta profesión con una perspectiva totalmente. perspectiva diferente de por qué cuando entré en la profesión.

Christy Giblon: Quiero decir, algunos de ellos ni siquiera habían nacido cuando entré en la profesión.

Wendy Dau: Lo sé. Tengo que dejar de pensar en eso.

Wendy Dau: I-me encantan los que señalan que eran como en mi clase en un momento dado, yo soy como, oh, genial, gracias.

Wendy Dau: Me alegro de verte. Pero también, tengo que ir a comprar más tinte para el pelo. Pero ya sabes, creo que eso es una gran cosa y sólo- la sociedad siempre ha tipo de glorificado el papel de mártir profesor.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Christy Giblon: ¿Cierto? Muchas bromas sobre los profesores y quiero decir, lo hemos hecho, como que somos culpables de ello. Como todo el mundo. Al igual que toda esta declaración sobre oh disparar, no puedo recordar el meme ahora sobre- no enseñamos por los ingresos, enseñamos por el resultado y, eso es lindo y esas cosas, pero-

Wendy Dau: pero también necesitamos vivir, pero también tengo que comprar mis huevos $8.

Christy Giblon: Sí. Por lo tanto, existe la percepción de que en los 18 cientos de un maestro se ejecuta una escuela de una habitación y su papel en toda la comunidad era sólo, soy un maestro de escuela.

Wendy Dau: Mm-hmm.

Christy Giblon: Algunos de ellos en ese entonces ni siquiera se les permitía casarse. Cierto. Toda su existencia era ser maestra. Y creo que algunos de nuestros maestros todavía se aferran a eso. Y luego están tratando de criar una familia y están tratando de existir en un mundo muy estresante.

Christy Giblon: Y así, cuando la gente pregunta ¿a quién le importa si tienes que quedarte para esta reunión extra después de las horas de contrato? Y bueno, sí, puedo tener una reunión durante su período de preparación. Pueden llevarse el trabajo a casa para corregirlo y ese tipo de cosas. Simplemente no tenemos tiempo en nuestro mundo. Tengo que hacer mi trabajo en el trabajo porque tengo que ir a casa y trabajar en cosas.

Wendy Dau: Derecha.

Christy Giblon: Y creo que a veces nos olvidamos de que, bueno, he añadido una reunión aquí, pero entonces esto por su jefe de departamento añadido una reunión aquí. Y también están dirigiendo la obra escolar. Y este está dirigiendo la feria de ciencias y este es tutor de niños después de la escuela. Y no creo que la gente se dé cuenta de cómo todas esas cosas se acumulan y los profesores quieren complacer. Sí, claro. Entramos en esta profesión porque tenemos un gran corazón y nos preocupamos por el mundo, así que queremos hacer todas esas cosas. Y luego los maestros terminan teniendo colapsos mentales porque están abrumados y luego terminan en la oficina de Mark.

Christy Giblon: ¿Cierto Mark?

Mark Halls: Sí.

Christy Giblon: Quiero decir que Mark debe conseguir apoyos para su papel como consejero.

Mark Halls: No soy un consejero con licencia para el registro-

Wendy Dau: Pero usted es un consejero por defecto a veces.

Mark Halls: Siempre estoy dispuesto a escuchar.

Christy Giblon: Y ha hablado un montón de maestros a permanecer en la profesión.

Mark Halls: Quiero decir, sí. A veces es tan abrumador y creo que cada año es más difícil, y sé que aún no he tenido la carrera más larga.

Mark Halls: Probablemente he tenido la carrera más corta en la sala, pero incluso en el poco tiempo que he sido educador, ha cambiado tanto. Y es una carga para los profesores. Creo que la salud mental es un gran problema entre nuestros profesores, sólo con el aumento de las expectativas. Se sienten atacados por la sociedad en general, y eso les pesa mucho.

Mark Halls: Volviendo a lo que dijo Christy, todavía tienen este arquetipo en su cabeza. La razón por la que se metieron en la profesión es que quieren ayudar a todos los estudiantes y estar ahí para todos los estudiantes y ser el profesor perfecto. Y aunque ese es un objetivo increíble, y sí, debemos, podemos y necesitamos ayudar a todos los estudiantes.

Mark Halls: Es una carga pesada.

Wendy Dau: Una de las cosas que creo, como yo estaba hablando con uno de mis asistentes superintendentes hoy, él estaba hablando de la frecuencia con que tirar de los directores de los edificios, y yo estaba como, no me siento como que tirar 'em fuera tanto.

Wendy Dau: Va, sí, pero no te das cuenta de lo mucho que otras personas están tirando de ellos. Sí. Y pensé en eso y eso me hace pensar en lo que estabas diciendo, Christy, sobre, bueno, el director no cree que sea un gran problema que yo tenga una reunión de la facultad, pero no se dan cuenta de que esta persona convocó una reunión aquí de todos los profesores de inglés de 10º grado o lo que sea.

Wendy Dau: Y también estamos tratando de ser seres humanos al mismo tiempo, ¿verdad? Somos padres, compañeros, cónyuges y seres humanos. Intentamos vivir una vida plena. Creo que a veces nos olvidamos de eso. Y por lo que podría ser una manera, y sólo pensar en cada vez que estamos creando esa pregunta, ¿es algo que podría hacerse tal vez de una manera diferente que a través de una reunión?

Wendy Dau: Al igual, yo solía hacer mensajes de correo electrónico y, a continuación, como, me gustaría hacer una pregunta oculta en el mismo. Si respondían a la pregunta, recibían una chocolatina o algo así.

Christy Giblon: Sabes, deberías empezar a poner esos en tu reparto de videos de empleados.

Wendy Dau: ¿No es una buena idea?

Christy Giblon: Yo soy el que está levantado a las cinco de la mañana en el tren.

Wendy Dau: Sí, usted los está viendo.

Christy Giblon: Así que voy a ser como, sí, quiero que el precio.

Wendy Dau: Lo entiendo. Así que creo que eso es una cosa. ¿Cuáles son algunas otras cosas que podemos, incluso tan alto como el liderazgo del distrito, sólo ser conscientes de que está sucediendo. Porque creo que incluso a veces sólo dar gracia, como reconocer que me fui a casa el viernes pasado y yo estaba tan agotado.

Wendy Dau: Yo soy como, no estoy trabajando en absoluto. No estoy abriendo mi computadora, no estoy mirando un solo correo electrónico. Y me sentí tan terrible. Pero no debería sentirme terrible por eso, ¿verdad? Oh, la culpa. Sí.

Christy Giblon: Esa es la cosa de la educación la culpa, y no ser capaz de apagarlo. Porque incluso si no reviso mi correo electrónico, todavía estoy despierta por la noche pensando, oh sí, este niño me pidió que arreglara su instrumento y me olvidé, y, oh sí, estoy realmente preocupada por este niño. Lleva una semana sin venir al colegio. Me pregunto qué le habrá pasado y cómo voy a llegar a ese chico que está suspendiendo mi clase. Lo he intentado todo y no consigo contactar con sus padres. No creo que la gente se dé cuenta de cuánto tiempo pasamos despiertos por la noche pensando en esas cosas.

Christy Giblon: Incluso si no reviso mi correo electrónico, que todavía está pasando en el fondo.

Wendy Dau: Bueno, y mientras usted está conmutando, trabajo, sólo se infiltra en todo.

Christy Giblon: Creo que la sociedad tiene que entender, también tenemos que tener socios comprensivos y miembros de la familia.

Christy Giblon: Sí. Es verdad. Mi pobre novio, no se dedica a la enseñanza. Él hace dibujo por ordenador y me preguntó cómo me había ido el día, y yo soy como, bueno, esto pasó y esto pasó y todavía tengo que calificar esto. Y entonces mi ordenador se estropeó y, este chico me dijo esto, creo que siempre es como, siento haber preguntado, creo que sólo necesitamos salidas y, como tú dijiste, necesitamos gracia, sólo entender que si amontonas todo esto una cosa más en mi plato. me van a despedir por pegarte. No, es broma.

Christy Giblon: Pero siempre hay una cosa más que, que estamos tratando de hacer, y un programa más que estamos agregando y una expectativa más.

Christy Giblon: Esa es la pregunta para todos los niveles que la administración de la escuela, a través de la administración del distrito. Está bien como decidir que vamos a hacer algo nuevo, pero si vamos a hacer algo nuevo, ¿qué podemos tomar de la placa para que sea razonable?

Christy Giblon: ¿Cómo podemos equilibrarlo? Props a mi director en Shoreline. Él es super grande acerca de decir, ya sabes, tuvimos una reunión de la facultad programada para hoy, pero no tenemos ningún negocio que no podía simplemente poner un correo electrónico. Así que aquí tienes un email. Vete a casa a tiempo hoy. Gracias. Que tenga un buen día. Cada vez que recibo uno de esos, es mejor que una barra de caramelo.

Wendy Dau: Correcto. Así que sólo hay que entender y también leer al profesorado que está leyendo la sala en ese proceso.

Wendy Dau: Por supuesto. Bueno, por otro lado, nos gusta saber lo que está pasando. Realmente disfruto de su empleado video cast cada semana y a veces hay cosas que están en mi lista de tareas pendientes, como, esto está en la lista de cosas que tenemos que cumplir con Wendy.

Wendy Dau: Y entonces veo su reparto de vídeo. Yo soy como, oh, comprobar que ya se refirió a eso. Gracias. A los profesores les gusta saber qué está pasando. Recibiremos quejas si no hay suficiente información, sí. Pero el mero hecho de saber que podemos obtenerla por correo electrónico o a través de un vídeo, o de saber dónde encontrar la información en el sitio web, nos resulta muy útil.

Wendy Dau: Eso es bueno. Como he estado fuera en visitas de escucha en diferentes facultades, hay diferentes cosas que surgen. Algunas de las cosas que surgen con frecuencia, tamaño de las clases vienen con frecuencia, y es por eso que- y el último elenco de vídeo trató de explicar como la cantidad de dinero que cuesta para reducir el tamaño de las clases, incluso por un estudiante.

Wendy Dau: Oigo todo el tiempo kindergarten ayudas, no sé si se oye mucho. Oigo todo sobre el jardín de infancia y luego, cuando entras en una clase de jardín de infancia llena de 29 niños de 5 años, dices, ahora sé que oigo sobre el jardín de infancia. Es un mundo totalmente diferente.

Wendy Dau: ¿Cuáles son algunas de las cosas que usted está escuchando de sus miembros, que tenemos que tener en cuenta como líderes de distrito, como líderes de la escuela acerca de cómo, entrar en nuestro presupuesto? ¿Prioridades para el próximo año? Bueno, quiero decir, el tamaño de las clases es siempre una prioridad. Hablamos mucho de cómo se pueden resolver muchos problemas en el aula construyendo relaciones.

Christy Giblon: Al igual que esa es una clave para ser un buen maestro. Pero quiero decir, como usted ha dicho, 29 niños de jardín de infantes, como que es 29 pares de zapatos que tienes que lidiar, empate, y oh, Dios mío, ni siquiera puedo- Estoy teniendo el estrés sólo de pensar en eso. Tengo casi 200 alumnos de secundaria y...

Wendy Dau: Eso me da estrés pensando en eso también.

Christy Giblon: Y tienen fabricantes de ruido, ¿verdad?

Wendy Dau: Usted les da algo que realmente hace ruido.

Christy Giblon: Lo sé. Es genial. Sí. Pero de todos modos, incluso si usted puede manejar físicamente, ¿verdad? Yo enseño a bandas, así que queremos clases grandes, ¿verdad? Estoy reclutando chicos, quiero tener clases grandes y puedo manejar físicamente algunos grupos bastante grandes.

Christy Giblon: No sé si ustedes estaban en el Provo Band Bash este año. Ahí es donde tocamos con el sexto grado y la escuela media y secundaria. El micrófono no funcionaba y estábamos en el gimnasio en Provo High Yo estaba como, lo que sea, tengo esto. No podemos retrasarnos. Estoy cansado de esperar.

Christy Giblon: Así que estoy gritando a todo un gimnasio lleno de gente y la gente estaba escuchando y en silencio. Puedo silenciar un gimnasio entero.

Wendy Dau: Al igual que usted tiene habilidades matemáticas, Christy.

Christy Giblon: Sí, puedo manejar todas estas personas, pero de nuevo, no puedo dar a todos esos niños lo que necesitan. Puedo acorralarlos.

Christy Giblon: Solía haber un legislador que siempre estaba como, oh, bueno, si podemos darles a todos las computadoras, entonces usted puede tener 40 niños en una clase y tenerlos a todos en una computadora. Y eso está bien hasta cierto punto. Pero el hecho de que todos tengan un ordenador y estén sentados tranquilamente en tu aula no significa que todos estén aprendiendo.

Christy Giblon: Los niños tienen más necesidades ahora que en el pasado. No tienen menos. Por eso es contraintuitivo que la financiación de la educación siga disminuyendo cuando necesitamos tanto ese tiempo individual con los niños.

Christy Giblon: ¿Cómo vas a tener algún tipo de tiempo de uno-a-uno con 29 niños de jardín de infantes? Necesitamos eso. Otra gran pregunta es, auxiliares de clase. Puedo manejar a esos 29 niños si tengo a alguien en el aula conmigo. Y solíamos tener más de ellos, solíamos recibir más fondos federales para nuestras escuelas y ahora eso está desapareciendo. No se ve bien en el futuro.

Christy Giblon: Con- si van a eliminar el Departamento de Educación, no creo que la gente entienda lo que estaba pasando. El Departamento de Educación de EE.UU. nos dio fondos para cosas como los estudiantes con necesidades especiales.

Christy Giblon: ¿Y crees que da miedo con 29 niños de jardín de infantes? Trate de tener una clase grande de los niños que también. Tienen necesidades especiales. Tienen discapacidades y, necesidades físicas que alguien tiene que proporcionar, y si perdemos que la financiación del gobierno federal, que es una cosa más que tenemos que encontrar dinero para proporcionar.

Wendy Dau: Así es. Cuando estuve hablando con algunos de los otros superintendentes, una de las cosas de las que hablaron fue. La financiación probablemente no va a desaparecer, va a ir a través del estado. Pero la preocupación que muchos de nosotros expresamos fue cómo... como ahora, el gobierno federal pone tantas restricciones sobre cómo se puede gastar ese dinero.

Wendy Dau: Así que inmediatamente se canaliza al distrito con el fin de apoyar a estos estudiantes. Correcto. ¿Eso va a cambiar? Si veo que todavía se canaliza de la misma manera, entonces voy a ser grande. Como, eso está bien. Pero voy a estar preocupado si empiezo a ver ese número o que son como, bueno, vamos a tomar esta cantidad para ir a ayudar con este proyecto aquí, o este programa especial o algo así. Entonces me preocupa en términos de cómo proporcionamos lo que nuestros estudiantes necesitan.

Christy Giblon: Bueno, yo siempre pienso que es interesante cuando dicen, oh, usted va a conseguir el mismo dinero.

Christy Giblon: Sólo va a venir de una manera diferente. Y eso suena bien en la superficie. Pero en realidad nunca juega de esa manera. Ya sabes, es como estábamos hablando antes de que 4% en el WPU. Suena muy bien, pero cuando se piensa en todas las cosas que deberían venir de otras fuentes que no están ahora, y se supone que vienen del Estado y el Estado sigue financiando la WPU sólo a un nivel mínimo.

Christy Giblon: Sí, el dinero viene a través de alguna parte, pero luego sacan dinero de la piscina del estado y actuar como si todavía nos están dando la misma cantidad, pero en realidad no es correcto.

Wendy Dau: Bueno, y al igual que usted ha dicho, cuando usted comienza a sumar el aumento de los costos para todas estas cosas diferentes, no va a equivaler a un aumento de 4% en lo que esto parece.

Wendy Dau: Tal vez si tenemos la suerte de mantener el estado actual que tenemos, que es realmente donde creo que mucha gente no entiende y es por eso que creo que es tan importante que, los distritos y los profesores están trabajando juntos para averiguar dónde están los mejores lugares para poner este dinero?

Wendy Dau: ¿Qué aspecto tiene esto? ¿Qué tenemos que hacer? ¿Cuáles son nuestras prioridades?

Mark Halls: Creo que esa es una de las cosas que los maestros realmente aprecian de las asociaciones, es que nosotros, les permitimos simplemente enseñar. Porque cada maestro no tiene el tiempo, como Christy habló temprano para conocer todas las políticas.

Mark Halls: Christy no tiene tiempo. O para tener un conocimiento profundo de la educación, las finanzas, y tales profesores sólo quieren estar en su clase. Y les permitimos hacer eso. Y, ya sabes, sentimos que podemos representarlos - en las conversaciones con usted.

Mark Halls: Bueno, como usted acaba de decir, usted sabe, usted está preguntando ¿qué necesitan los maestros? Sabemos que son cosas caras, ¿verdad? Ajá. Tengo mucha experiencia en negociar contratos, cuando recibimos las cifras del estado, ya tengo una imagen mental de que es realista que pidamos esto.

Mark Halls: Sí. Y, y no va a ser realista para nosotros pedir esta otra cosa. Y ya sabes, si, de nuevo, si los distritos no tienen una asociación para negociar sobre eso, entonces sólo tienen. Ya sabes, seis o 700, me olvido de cuántos profesores tenemos ahora, llamando a tu puerta, como ¿por qué no estás financiando esto?

Mark Halls: Y nadie les explica por qué las prioridades presupuestarias son las que son. Sí, os hemos oído y estamos presionando para conseguir lo que realmente necesitáis. Quiero decir, no puedo ni imaginar si no hubiera nadie para ayudar a negociar que tendrías que contratar a otra persona de recursos humanos para hacer frente a todo el mundo que viene y es como, ¿por qué no estás financiando clases más pequeñas y por qué no puedo obtener una ayuda? Acuden a nosotros para eso y podemos explicárselo y se dan cuenta de que no es solo el malvado distrito el que retiene el dinero.

Wendy Dau: Derecho, se siente como, estas personas estaban en la mesa por lo que entiende, y pidió a todas las preguntas correctas y sabía lo que estaba pasando y puede explicar esas cosas. Eso es muy poderoso. ¿Cuáles son algunas de las otras cosas que usted está escuchando de los maestros que son realmente importantes que podrían no estar relacionados con el salario - pero que también están más allá de ayudas de instrucción y ayudas de jardín de infantes - que son cosas que simplemente ayudan con sus condiciones de trabajo?

Wendy Dau: Te voy a dar un ejemplo rápido. Acabo de estar en una clase de gobierno AP en Timpview y una de las cosas que surgió fue que los estudiantes sienten que sus clases son cada vez más fáciles dijeron, me pregunto si es porque a veces los profesores no sienten que pueden mantener estos estándares rigurosos porque los padres se opondrán dije, creo que a veces eso sucede.

Wendy Dau: Creo que un maestro se quema en una situación particular, y entonces ellos son como, bueno, nunca más. No voy a hacer eso. Fue muy bueno para mí que me recuerden eso. Porque eso es algo en lo que podemos ayudar desde la oficina del distrito para decir que te cubriremos las espaldas mientras implementas este rigor.

Wendy Dau: Correcto. Los profesores tienen que saber que cuando alguien sube por la cadena para quejarse de ello, podemos decir, no, esto es lo nuestro. Sí. Queremos ver esto en las aulas. Esto es increíble.

Christy Giblon: No creo que la gente entienda el valor de sólo eso.

Christy Giblon: Quiero decir, el tercer término acaba de terminar para nosotros. La semana pasada. Sí.

Wendy Dau: El mandato más largo de la historia.

Christy Giblon: Yay. Marzo es nuestro mes favorito. Oh, no. Pero, ya sabes, soy bastante flexible acerca de las fechas de vencimiento con las tareas en mi clase, y está prohibido, ¿verdad? No tengo una tonelada de tareas, pero al final del trimestre.

Christy Giblon: Hay una fecha de vencimiento final. Sí, la hay. Y no es el último día del trimestre. No. Porque tengo que tener tiempo para calificar todo tu trabajo atrasado que entregaste el último día posible, el último segundo posible. Algunos trimestres son mejores que otros, pero sigo recibiendo emails de padres que me dicen que no aceptan el trabajo de mis hijos.

Christy Giblon: Y me envían correos electrónicos a las 10 en punto del último día del trimestre. Y yo digo, bueno, ya sabes, es culpa tuya que tengan un notable en vez de un sobresaliente. Y yo digo, no. No es mi culpa. Y tengo la confianza de fijar una fecha de entrega porque sé que mi administración me respaldará.

Christy Giblon: Bien. Y ya sabes, y no van a venir a mí y ser como, oh bien estos cinco niños, usted todavía tiene que aceptar su trabajo tarde. Aunque lleven un mes de retraso y se lo hayas dicho cada día durante una semana justo antes de la fecha de entrega. Eso ayuda a hablar con los padres y a ayudarles a entender que este profesor tiene que calificar el trabajo atrasado de 200 niños.

Christy Giblon: Lamento que los tuyos no hayan entregado los suyos a tiempo.

Wendy Dau: Anoche nos reunimos con un grupo de, alrededor de 30, los padres. Formamos un comité asesor de padres para tener una idea de lo que, experiencias de los estudiantes están en la escuela y qué tipo de cosas tenemos que arreglar sistemáticamente.

Wendy Dau: Y una de las cosas de las que hablaron fue, responsabilizar a los niños, como que quieren ayuda como padres para responsabilizar a sus hijos. Tengo algunos padres que son como, oh, veo que era la fecha límite. Gracias. Sí, lo entiendo perfectamente. Se trata de cómo lo resolvemos para que nos comuniquemos eficazmente, pero también enseñando una habilidad para la vida, que es que vas a tener que equilibrar muchas cosas como adulto.

Wendy Dau: Y sí, a veces te vas a perder un plazo. Ocurre. Y puede haber una consecuencia como resultado de ello. Y no pasa nada. Es sólo una de esas cosas que tenemos que trabajar.

Christy Giblon: Bueno, otra de las cosas difíciles de medir que los maestros necesitan en este momento es el apoyo con el comportamiento.

Christy Giblon: Sí. Agradezco que ustedes han estado trabajando con nosotros en eso. El primer día que llegó y nos reunimos con usted, yo soy como, vamos a arreglar esto. Esa es probablemente la razón número uno que nos ocupamos de los casos de defensa de un maestro está agotado porque han estado tratando con problemas de comportamiento horribles y no se sienten como que están recibiendo apoyo.

Christy Giblon: O un maestro ha estado tratando con él, tratando con él, y luego, finalmente, lo pierden. Tenemos que lidiar con eso en todas sus etapas. A Mark le encantan esos casos, ¿verdad? Se ha vuelto cada vez peor, yo diría que los últimos cinco o seis años.

Christy Giblon: Y, que esa es una de las cosas que, ya sabes, probablemente va a costar algo de dinero para asignar los recursos para tener comportamientos de apoyo en las aulas. Y no son sólo los maestros que necesitan apoyo. Nuestros estudiantes necesitan apoyo.

Wendy Dau: Sí, eso es correcto.

Christy Giblon: Esa suele ser la pregunta, ¿verdad?

Christy Giblon: Si estamos teniendo problemas con un estudiante en un aula, estamos poniendo una referencia diciendo, por favor, ayúdame. Este niño tiene necesidades que están más allá de mi nivel de habilidad.

Wendy Dau: Necesitamos un mejor continuo de apoyo para el comportamiento y averiguar, ¿cómo podemos ayudar a apoyar a un estudiante explícitamente les da, ya sabes, enseñarles cosas diferentes, trabajar con ellos.

Wendy Dau: Se necesita tiempo la gente y el dinero para ser capaz de hacer eso. Pero supondría una gran diferencia. Para los profesores.

Christy Giblon: Quiero decir, cuando los maestros están pidiendo clases más pequeñas y ayudas, eso es un problema subyacente.

Christy Giblon: Lo están pidiendo de nuevo, como, puedo manejar a mis 45 hijos con ruidos en una habitación, pero si uno de ellos está fuera de los carriles, necesito ayuda con eso. No puedo lidiar con eso para siempre.

Wendy Dau: Es un punto excelente. Una de las preguntas que he estado recibiendo en las giras de escucha es, sentimos que hay una muy buena relación entre el distrito y la asociación en este momento entre el liderazgo y los maestros.

Wendy Dau: ¿Cómo sé que eso va a continuar? Esa es una pregunta que me hacen. Y he tratado de decir, bueno, mientras yo sea el superintendente, tenemos nuestros líderes de distrito, y nuestros miembros de la junta escolar, ese grupo realmente se preocupa profundamente. Y no siempre lo hacemos bien. Nunca intentaré decir que siempre lo hago bien o que siempre lo hacemos bien.

Wendy Dau: Pero, hay un deseo de hacerlo bien y tratar de corregir el rumbo, pero ¿cómo lo hacemos. Creo que esa es una de las cosas que la gente ha dicho, bueno, todo está funcionando bien en Provo. Y yo digo, sí, pero todo depende de este grupo de personalidades que están trabajando bien juntos.

Wendy Dau: Y parte de la razón por la que tienes una asociación es para asegurarte de que esa relación continúa. ¿Cuáles son algunas de las cosas que podemos hacer como líderes de distrito o incluso nuestro consejo escolar para ayudar a los maestros saben que vamos a hacer todo lo posible para continuar. Esa relación positiva aparte de decirlo una y otra vez.

Christy Giblon: Creo que ya hemos estado discutiendo cómo podemos hacer que esto funcione en una situación política diferente, ya que hemos tenido algunas leyes aprobadas este año que limita lo que los distritos pueden hacer y que, quiero decir, que es realmente frustrante porque, de nuevo, como usted ha dicho, tenemos distritos como nosotros que tienen esta muy buena, ya sabes, todo el mundo a bordo de la relación entre el distrito de la junta escolar y la asociación de profesores.

Christy Giblon: Y por lo que va a aprobar una ley diciendo que no podemos trabajar de esa manera nunca más. Yo no podía creer eso. Pero ya hemos visto los efectos en algunos otros distritos donde tan pronto como el distrito pensó, bueno, ya no estamos obligados a trabajar con la asociación, algunos de ellos ya se han vuelto contra ellos.

Christy Giblon: Y el proyecto de ley ni siquiera ha entrado en vigor. Y algunos distritos son como, bueno, bueno, no tenemos que negociar con usted nunca más. Y usted sabe, de nuevo, ese es el miedo, ¿verdad? Al igual que en la actualidad las cosas en Provo son buenas, pero estamos a un nuevo superintendente o a una elección de la junta escolar de que eso cambie.

Christy Giblon: Sí. Y no siempre ha sido tan bueno como ahora. He estado haciendo este trabajo en la asociación casi desde que empecé a trabajar aquí, y no siempre ha sido tan bueno como lo es ahora. Estoy muy orgullosa de la relación que tenemos y de cómo hemos trabajado todos juntos, y no hay garantías, como tú has dicho, pero creo que algo que podríamos hacer es asegurarnos de que cuando aprobemos nuevas políticas y trabajemos en nuevos contratos para los profesores, se incluya en ellos un lenguaje que tenga efectos a largo plazo. Algunas protecciones a largo plazo, como nuestra política de personal es bastante buena ahora mismo. En cuanto a ayudar a los maestros y creo que cualquier cosa que la junta escolar pueda hacer para ayudar a solidificar esas políticas.

Christy Giblon: probablemente podemos llegar a un lenguaje de política para asegurarse de que si por alguna razón, ya sabes, quién sabe, ya sabes, como eres fabuloso, ¿verdad? Como tal vez la próxima semana te conviertes en el superintendente del estado.

Wendy Dau: No, no.

Christy Giblon: Y tenemos un nuevo superintendente que no se siente de la misma manera.

Christy Giblon: Si tuviéramos lenguaje político que establece-

Wendy Dau: -Es una gran observación.

Christy Giblon: Que esta es la forma en que manejamos las cosas. Como sé que este año hemos trabajado juntos en un procedimiento que estamos utilizando internamente con la asociación, si un maestro tiene una queja, el primer paso, usted lo resuelve con su director.

Christy Giblon: Paso dos, usted llama a su representante de la asociación y le ayudamos a resolverlo con su director. ¿Verdad? Así es. Al igual que hay todos estos pasos antes de que el distrito incluso tiene que tratar con él. Tal vez si pudiéramos poner algunas de esas cosas...

Wendy Dau: -Es una gran idea.

Christy Giblon: En la política de la junta. Por lo tanto, existe esta cadena que no comienza con, bueno, si usted tiene un problema que llame a recursos humanos.

Wendy Dau: Creo que la otra cosa que la gente no se da cuenta también, y esta ha sido mi experiencia, ya que he sido un administrador, es que la gente a menudo culpa a las asociaciones de, por qué puede haber un educador que tiene un bajo rendimiento, y no estoy de acuerdo con eso de todo corazón. Oh, de acuerdo.

Wendy Dau: Sí. Porque como directora, siempre he sentido que, y- y he trabajado en un par de distritos diferentes y siempre he sentido realmente que la asociación ha ayudado realmente a mi profesor a ser como, o tienes que dar un paso adelante o esto no es para ti. Como estas expectativas son realmente razonables.

Wendy Dau: Tal vez hablar un poco de eso.

Mark Halls: Sí, quiero decir, desde el primer día de un maestro en, en el distrito escolar de preboste o, o la mayoría de los distritos escolares en el estado, hay una cierta interacción con su presidente del sindicato en Provo Christy, se levanta y dice cosas que el distrito. no puede hasta cierto punto.

Mark Halls: ¿Sabes lo que quiero decir? Sí. Y una fraseología mucho más fuerte. Como, esto es lo que harás y esto es lo que nunca harás.

Wendy Dau: Ha sido bastante grande.

Christy Giblon: Esa es mi presentación favorita.

Mark Halls: Hay un montón de conversaciones que tengo con los educadores y con los miembros que el distrito escolar tiene un empleador del gobierno.

Mark Halls: Ya se trate de formas en que pueden mejorar o tal vez una personalidad, rasgo que podrían trabajar, que sería difícil para un empleador. Sería difícil para un empleador ser como.

Wendy Dau: Ese es un buen punto.

Mark Halls: Así que hay mucho que hacemos y, a veces.

Mark Halls: Se llega al punto de que como asociación, ya que tenemos nuestros profesores a un nivel tan alto, que hacemos una recomendación que tal vez esto no es la carrera para usted, tal vez es hora de buscar algo más.

Wendy Dau: Y eso es algo que no podemos decir.

Wendy Dau: Tenemos que seguir trabajando con el profesor para tratar de ayudarles a través de él a menos que haya algo obviamente muy atroz. Creo que todos queréis aseguraros de que tenemos a los mejores educadores delante de nuestros hijos, no solo porque nos importan nuestros hijos, sino también porque nos importa nuestra profesión.

Wendy Dau: Cada individuo representa a la entidad en su conjunto, aunque no nos guste.

Christy Giblon: Algunas de las preocupaciones que los profesores nos traen están relacionadas con eso. A veces tenemos profesores que nos traen una petición de defensa de que, sí, este profesor en mi equipo de nivel de grado es un holgazán y estoy cansado de hacer todo su trabajo para ellos, y he tratado de hablar con mi director y no van a hacer nada al respecto.

Christy Giblon: Y entonces vienen a nosotros y tenemos que ayudarles a resolverlo. A veces facilitamos una conversación entre los profesores y les ayudamos a descubrir cómo podemos trabajar mejor juntos como equipo. Y a veces vamos a hablar con el director y los directores son como, oh.

Christy Giblon: No tenía ni idea de que estaban teniendo este conflicto, y yo me encargaré de ello. Sí. Y a veces, el profesor que está siendo problemático es uno de nuestros miembros también, y tenemos que tener una conversación sobre, ya sabes, poner una carga excesiva sobre sus colegas.

Christy Giblon: Así que quiero decir, tenemos que manejar un montón de situaciones delicadas y creo que la mayoría de los maestros apreciarían que vengamos a ellos primero y ser como, usted tiene que arreglar esto. Porque, ya sabes, no queremos que te despidan.

Christy Giblon: Así que por favor arreglarlo antes de que llegue a ese punto.

Wendy Dau: Sí. También aprecio que tenemos una relación de trabajo, así que sabemos cuáles son las preocupaciones que están surgiendo con los maestros, porque siento que ha habido algunas de esas cosas en las que hemos sido capaces de resolver algo de eso antes de que sea - Creo que esa es nuestra nueva estrategia, ¿verdad? Es como, vamos a resolver esto antes de que llegue a un punto en el que se siente como que no se puede resolver.

Wendy Dau: Y realmente tratando de trabajar juntos a través de las cosas. He apreciado mucho eso.

Christy Giblon: Apreciamos que trate de ser proactivo sobre eso también. Ningún superintendente quiere que una escuela explote por eso y ningún director quiere eso tampoco. La mayoría de los directores en este distrito también son realmente grandes cuando vamos a trabajar con ellos. Mark va y habla con ellos, siempre empezamos el año con esta intención. Vamos a tener una, Hey, ¿cómo te va? Conversación con los directores. Y luego, antes de que podamos llegar a todas las escuelas, algo explota y tenemos que lidiar con cosas.

Christy Giblon: Sí. Pero en realidad, queremos que los directores se sientan cómodos cuando vamos a su edificio. Y que seamos capaces de entrar y simplemente decir, Hey, como, vamos a trabajar juntos para resolver un problema. Los directores no quieren terminar en recursos humanos tampoco.

Christy Giblon: Prefieren resolverlo con nosotros. Así es. Y la mayoría de las veces eso funciona. porque la mayoría de nuestros directores aquí son realmente geniales. Se preocupan por sus maestros también. Y también eran como, por favor dime si algo se está gestando en mi escuela que yo no sepa, por favor dímelo para que pueda arreglarlo.

Wendy Dau: ¿Alguna última reflexión sobre cómo podemos avanzar en esta realidad tan extraña en la que estamos?

Christy Giblon: Bueno, creo que va a tomar a todos, ¿verdad? Toda nuestra comunidad tiene que estar involucrada si queremos tener una gran educación en Provo o, ya sabes, en nuestro país.

Christy Giblon: Quiero decir, todo el mundo, como si las empresas quieren tener buenos empleados entonces también tienen que estar presionando a la legislatura para, para financiar la educación y, y tal vez mirando a su alrededor, ¿cómo podemos ayudar? Somos una gran empresa y queremos contratar a gente inteligente. ¿Cómo podemos ayudar a nuestras escuelas locales?

Christy Giblon: Y usted sabe, los padres, yo diría 95% de los padres que trato son de esa manera ya están de esa manera. Incluso si están enojados, son como, Ooh, mi hijo llegó a casa y me enteré de que están fallando su clase. ¿Qué tengo que hacer para que hagan todo su trabajo?

Christy Giblon: La mayoría de los padres son de apoyo, pero va a tomar un pueblo. Todo el mundo tiene que participar.

Wendy Dau: Creo que es muy importante ayudar a la gente a darse cuenta de que un gran porcentaje de la población de Utah apoya la educación pública.

Wendy Dau: Debido a que existe esta- existe esta opinión de que no se apoya y que no es una mayoría.

Wendy Dau: Tenemos más de 90% de nuestras familias elegir nuestro sistema de educación pública. Y es porque tenemos educadores excepcionales, y personas que se preocupan por nuestros hijos y se preocupan por el futuro de nuestra comunidad. Tenemos que recordar que a medida que estamos pasando por cosas.

Christy Giblon: Odio ponerme demasiado político, pero necesitamos la ayuda de todos para asegurarnos de que cuando elegimos a los funcionarios públicos, que todos los niveles - como el nivel de la ciudad y el nivel estatal y el nivel nacional, que nos aseguramos de que entienden que eso es lo que sus electores quieren un fuerte sistema de educación pública.

Christy Giblon: Oh, sí, eso es una alta prioridad para los habitantes de Utah, incluso los que no tienen hijos. Si un miembro de la comunidad está escuchando y quieren saber cómo pueden ayudar, esa es una manera.

Wendy Dau: Volviendo a mis raíces históricas, realmente creo que una sociedad democrática se basa en un sistema de educación pública y en ponerlo a disposición de los estudiantes y maximizar sus oportunidades.

Wendy Dau: Cuando eso se desmenuza o se ataca, creo que perdemos la oportunidad de interactuar con personas que tienen perspectivas diferentes y de ser creativos en la resolución de problemas. Creo que todas esas piezas se van desgastando y eso amenaza a una sociedad que debería ser representativa de muchos puntos de vista e ideas y soluciones diferentes sobre cómo arreglar las cosas.

Christy Giblon: De acuerdo.

Wendy Dau: Muchas gracias por estar en nuestro podcast. Ha sido un placer hablar con vosotros.

Christy Giblon: Gracias por invitarnos. Lo siento, Mark, hablo demasiado, deberíamos inventarnos más preguntas la próxima vez y hacer que Mark hable más.

Mark Halls: No creo que nadie quiera eso.

Wendy Dau: Eso no es cierto. Gracias.

Wendy Dau: Gracias por acompañarme en el episodio de esta semana de Qué pasa con el Sup. Como siempre, todos los episodios se publicarán en el sitio web del distrito, en YouTube y en cualquier lugar donde obtengan su podcast. Si tiene algún tema o pregunta que le gustaría que discutiéramos en el podcast, por favor envíenos un correo electrónico a podcast@provo.edu. Y no se olvide de unirse a nosotros de nuevo la próxima semana para otro nuevo episodio de What's Up with the Sup.

Wendy Dau: Que tengan todos un buen fin de semana.