Episodio 76: Semana de Agradecimiento al Consejero con Pahoran Márquez

7 de febrero de 2025 /
Alexander Glaves /

Sup con el Sup

00:00 / 28:58

Bienvenidos al episodio de esta semana del podcast What's Up With The Sup' del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Soy la Superintendente Wendy Dau, y esta semana es la Semana Nacional de Apreciación del Consejero Escolar. Así que para el episodio de hoy, quería hablar con uno de nuestros increíbles consejeros escolares. Me acompaña Pahoran Marquez, el consejero escolar principal de Provo High School, y va a hablar de los muchos papeles que juega un consejero escolar y como ayudan a nuestros estudiantes todos los días.

Te va a encantar esta analogía que utiliza de que los orientadores están en el corazón de la escuela. Así que presta atención a eso porque hacen mucho más de lo que tradicionalmente pensamos cuando pensamos en un consejero escolar.

En primer lugar, permítanme ponerles al día.

El distrito organizará dos noches de padres.
- La primera reunión será el 11 de febrero en Centennial Middle School entre las 18.00 horas.
- La segunda tendrá lugar el 5 de marzo en la Shoreline Middle School entre las 18.00 y las 19.30 horas.
- En estos eventos, los padres pueden encontrar apoyo para temas relacionados con la salud mental, el abuso de sustancias, la prevención del suicidio y la seguridad en Internet, conectarse con recursos para terapia de cuidado infantil, evaluación psicológica, alimentos, vivienda y otras necesidades, y pueden visitar a otros padres y organizaciones comunitarias, como United Way, Empowered Parents, Wasatch Behavioral Health, Central Espanol, SafeUT, Provo Fire y más.
El distrito será el anfitrión de dos noches de información para discutir los bonos de ingresos por arrendamiento y los próximos planes del distrito para utilizar un bono de ingresos por arrendamiento para terminar la construcción en Timpview y comenzar la fase de diseño para el sitio de Dixon.
- La primera reunión se celebrará el 13 de febrero a las 6 de la tarde en la sala del coro del instituto Timpview.
- La segunda reunión se celebrará el 20 de febrero a las 6 de la tarde en el auditorio de la antigua Escuela Intermedia Dixon. Yo, el Superintendente Dau, nuestro administrador de negocios, Devin Daly, y varios miembros de la junta escolar estaremos allí para responder preguntas y para hablar de la necesidad de estos bonos de ingresos de arrendamiento y cómo queremos ser responsables y transparentes a nuestra comunidad de Provo para que sepa el impacto que esto tendrá en su familia.
La próxima reunión del consejo escolar será el martes 11 de febrero. La sesión de estudio tendrá lugar en la sala de juntas uno y la reunión de negocios será en el Centro de Desarrollo Profesional. Los comentarios del público son bienvenidos durante la reunión de negocios y la reunión de negocios comienza a las siete de la tarde.
- Consulte en el sitio web del distrito la hora de inicio de la sesión de estudio y los puntos concretos del orden del día a medida que se acerque la reunión.
Siga atento a mis emisiones de vídeo semanales en su correo electrónico todos los lunes. En estos vídeos podrás enterarte de todo lo que ocurre en el distrito.
Y manténgase en contacto con sus legisladores del estado de Utah. Nuestra sesión legislativa de Utah está en curso. Hay muchos proyectos de ley que están vinculados a la educación.
- Manténgase al día sobre estos ya que afectan a nuestras familias y nuestros estudiantes, y asegúrese de que sus voces sean escuchadas por llegar a sus legisladores. Si desea ponerse en contacto con los legisladores, podemos dirigirle a esas personas, o también puede consultar el sitio web legislativo del Estado de Utah para obtener información sobre su representación específica.

Y ahora vamos a hablar con nuestro invitado sobre la Semana del Consejero Escolar y los papeles que los consejeros juegan en las vidas de nuestros estudiantes. Bienvenidos todos al podcast de esta semana de Qué pasa con el Sup'. Estoy aquí con Pahoran Marquez. El es nuestro consejero principal en Provo High School. Bienvenidos a nuestro podcast.

Pahoran Márquez: Hola, muchas gracias por recibirme.

Wendy Dau: Cuéntanos un poco acerca de cuánto tiempo has estado en Provo High y cuánto tiempo has sido un consejero allí.

Pahoran Márquez: Sí. Así que este es mi quinto año en Provo High School.

Wendy Dau: Bueno.

Pahoran Márquez: Um, he estado allí desde que me gradué de mi programa. Así que me gradué. Solicité el trabajo, conseguí el trabajo y he estado allí desde entonces.

Wendy Dau: Eso es impresionante.

¿Qué te hizo querer ser consejero? Cuéntanos un poco sobre ese camino porque es la semana de agradecimiento a los consejeros. Así que queremos honrar el gran trabajo que hacen todos nuestros consejeros. Cuéntanos cómo acabaste en esta gran profesión.

Pahoran Márquez: Sí. Para mí. Ha sido un viaje, ¿verdad?

No creo que dijera necesariamente desde que era pequeña, quiero ser consejera escolar. Y eso es algo que también comparto con mis alumnos, cuando hablamos de las clases y de lo que quieren hacer en la vida, cosas así. Siempre les digo que es un viaje. Y para mí, ese fue el caso. Crecí en México y empecé a estudiar allí.

Pero lo hice a través de un programa itinerante. En línea, cosas así. Al principio me iba a especializar en administración sanitaria. Pensé que iba a hacer algo como finanzas en un hospital, pero en ese momento estaba tomando mi clase de psicología y me enamoré de la psicología y el comportamiento humano y la comprensión de por qué los seres humanos hacemos lo que hacemos.

En algún momento me dije: si puedo ir a Estados Unidos y terminar mis estudios allí, quiero cambiar de carrera y estudiar psicología. Y eso sucedió. Pude ir a Rexburg en Idaho. Fui a BYU, Idaho. Cambié mi especialidad. Y en ese momento había algunas concentraciones y una de ellas era la salud.

Entonces... Ahí empezó el viaje. Yo, yo hice psicología. Me encantaba la psicología, pero no sabía que necesitaba un máster. Cierto. Ah, sí. Con el fin de hacer un poco de asesoramiento, porque en ese momento yo estaba como, ¿sabes qué, yo, me gustaría ayudar a la gente. Claro, claro. Y para, eh, aconsejarlos o hacer algún tipo de terapia, cosas así.

Así que hice un poco de exploración, exploración de carrera. Evalué mis opciones. También sentí que necesitaba combinar cosas que me gustaban. Me gustaba enseñar. Me encanta ser capaz de ver en la expresión de alguien felicidad cuando aprenden un nuevo concepto. Y para mí fue, ¿cómo puedo combinar la educación, la enseñanza y el asesoramiento?

¿Hay algo relacionado con eso? Y así fue como llegué al programa de orientación escolar. Y simplemente me gustó. Y cuando empecé mi programa y a tomar las clases y hacer las prácticas, supe que estaba haciendo lo correcto para mí en términos de mi carrera. Así que en el asesoramiento escolar, porque combina tanto la enseñanza, tener conversaciones cruciales con los estudiantes, pero también en un entorno diferente.

En mi despacho puedo mantener esas conversaciones, pero al mismo tiempo puedo ir al aula y enseñar sobre un tema concreto, ¿no?

Wendy Dau: Sí.

Pahoran Márquez: Universidad, exploración de carreras, universidades, salud mental también. Así que creo que tengo lo mejor de ambos mundos, la enseñanza y el asesoramiento en uno.

Wendy Dau: Usted puede trabajar con los estudiantes en un grupo un poco más grande.

No creo que mucha gente se dé cuenta de que los consejeros van a las aulas y que no se limitan a estas sesiones individuales, sino que hacen mucho por apoyar a los estudiantes. No creo que la gente se dé cuenta de eso, ¿verdad?

Pahoran Marquez: No, no. Y en mi experiencia, cuando he preguntado. a la gente, Oye, ¿cuál fue tu experiencia con tu consejero?

Dicen, bueno, sólo me reuní con mi consejero una o dos veces para hablar de una clase y eso es todo. No saben lo que se necesita para convertirse en un consejero escolar. Y ellos son realmente el impacto que podemos tener en la escuela, ¿verdad? En las aulas, individualmente, en las reuniones con las partes interesadas y el consejo de la comunidad y, uh, 504 reuniones y reuniones del IEP y cómo nosotros, nuestro papel es realmente abogar por un estudiante de múltiples maneras y en diferentes niveles.

Wendy Dau: Me encanta eso. Siento que siempre los consejeros han sido como una extensión del equipo administrativo porque ustedes siempre informan a nuestros administradores sobre cosas que no sabemos y que nos ayudarán a ayudar mejor a los niños. Es increíble el trabajo que hacen.

Pahoran Márquez: Sí. La American School Counseling Association define a los consejeros escolares como el corazón de la escuela.

Por esa misma razón, somos capaces de conectar con los estudiantes a un nivel diferente, ¿verdad? Sip. Porque tenemos la oportunidad de verlos, uh, para elegir las clases, pero también crear esa conexión con ellos y decir, hey, Jamie, uh, ¿cómo te ha ido el día? Si. Y cuando tenemos esas conversaciones en un ambiente informal también, es sólo permitir a los estudiantes para crear ese vínculo con nosotros.

Eso es lo que nos permite ayudarles aún más, cierto. Cuando tenemos que abogar por, para los estudiantes en diferentes capacidades.

Wendy Dau: Y suena como su viaje realmente le ha ayudado a ser capaz de ayudar a los estudiantes, ya que son capaces de decir a ellos, hey, lo que usted está pensando que podría querer hacer en este momento podría no ser lo que terminan haciendo.

Así que hay algunas maneras en las que se pueden abrir algunas de esas oportunidades de una mejor manera incluso en la escuela secundaria.

Pahoran Márquez: Sí. Y, y creo que cuando, cuando escuchan eso de un adulto, creo que les da una sensación de alivio casi, ¿verdad? Porque son como, usted me entiende, usted entiende lo que estoy pasando.

No sabía exactamente qué quería hacer con mi vida, pero oírte decir que has probado un millón de cosas me da la esperanza de que yo también puedo hacerlo. Y está bien explorar diferentes cosas y seguir diferentes carreras. Y está bien cambiar de opinión en algún momento si quiero una carrera diferente, porque quiero sentirme bien con las cosas que estoy haciendo en mi carrera. Así que..,

Wendy Dau: Sí, vamos a pasar mucho tiempo en estas carreras. Derecho. Y por eso queremos que sea algo realmente satisfactorio. Dígame cómo es un día típico para usted específicamente en Provo High School.

Pahoran Márquez: Um, bueno, cada día es parecido, pero completamente diferente.

En mi caso, me reúno con los estudiantes ahora que estamos en la temporada CCR o preparación para la universidad y la carrera. Así que muchas reuniones con los estudiantes y las familias para hablar de sus objetivos profesionales y planes para el futuro, elegir clases. Pero en realidad a veces son reuniones que necesito para reunirme con la administración como jefe de departamento para hablar de cómo podemos apoyar a los estudiantes en un nivel diferente.

Así es. Ellos, ellos tienen preguntas específicas y a veces piden información a los consejeros sobre cómo pueden hacer ciertas actividades a nivel escolar que tienen un mayor impacto en los estudiantes. También tengo una reunión con nuestro coordinador de educación especial donde hablamos de cómo podemos apoyar a nuestros estudiantes con un IEP, ¿verdad?

También tenemos que tomar decisiones sobre las remisiones, cuando los profesores y las familias nos expresan su preocupación. Así que la defensa en eso, en ese sentido también.

Wendy Dau: Eres como el centro de todo. Así como que el corazón de la escuela, que está viendo, estoy viendo que a medida que se acaba de describir su día, ¿verdad?

Pahoran Márquez: Sí, exactamente. Y ese día también podría incluir una presentación. Hoy, especialmente, tuvimos nuestro Día de la Educación Superior de Utah.

Wendy Dau: ¡Sí!

Pahoran Márquez: Así que también tenemos consejeros en los pasillos, caminando, visitando las aulas, viendo de primera mano lo que los estudiantes están aprendiendo de nuestros presentadores. Coordinando con nuestro Centro de Preparación Universitaria y Profesional también en las noches de FAFSA.

Y también tenemos. Para, o llegamos a, uh, organizar otras reuniones para nuestros estudiantes de primer año entrantes como Dixon en el pasado. Dixon y ahora Shoreline. No, Shoreline.

Wendy Dau: Lo sé. No pasa nada. No pasa nada. Seguimos llamándolo Dixon y no pasa nada.

Pahoran Márquez: Pero como ves, como muchas actividades, pasan muchas cosas y los consejeros participan en todas y cada una de ellas.

A veces mi día puede ser reunirme con un estudiante y decirle: Oye, vamos a trabajar en. Poner una carpeta con todas sus tareas. Así te aseguras de que las entregas y no pierdes puntos. Y, y a veces mi día también incluye responder a un evento de crisis, incluso cuando un estudiante está teniendo un mal día, muchas cosas están sucediendo al mismo tiempo.

También respondemos a esas crisis. Y luego colaboramos cuando un trabajador social aún dice: Oye, este estudiante necesita apoyo adicional, reunámonos y discutamos cómo podemos ayudar mejor al estudiante. Así que... Así es mi día a día. Es similar en naturaleza, pero al mismo tiempo, completamente diferente. Y no sabes, es como una caja de bombones.

No sabes lo que vas a conseguir.

Wendy Dau: Siempre va a ser bueno.

Pahoran Márquez: Exacto. Siempre es bueno, pero no sabes lo que va a pasar.

Wendy Dau: Creo que una de las cosas que he tenido que explicar a la gente es que intentan preguntar: ¿Por qué se necesitan tanto consejeros como trabajadores sociales? Y he intentado explicarles las funciones que desempeña cada uno.

Háblanos un poco de eso y de la colaboración y de cómo ayuda en una escuela tener estas diferentes capas de apoyo para los estudiantes, porque a veces la gente no entiende que son papeles diferentes, pero todos estamos trabajando para lo mismo.

Pahoran Márquez: Sí. Para los consejeros escolares, cada nivel de grado, tenemos un énfasis diferente, ¿verdad?

Hacemos las mismas cosas, pero de forma diferente. Y el énfasis es diferente. Muchas veces, la escuela primaria y la intermedia se centran más en el desarrollo socioemocional debido a la naturaleza del grupo de edad, mientras que en la escuela secundaria les ayudamos a pasar al siguiente capítulo de la vida, que es la universidad, la formación profesional o la carrera, ¿no?

Hacemos un poco más de la preparación para la universidad, ¿verdad? Sin embargo. También ayudamos con la salud mental. La diferencia entre los trabajadores sociales y consejeros escolares es, la forma en que yo lo veo es, consejeros escolares son una especie de recepción, ¿verdad? Siempre sabemos qué remitir a los estudiantes cuando tienen preguntas en términos de clases o apoyo adicional para las pruebas ACT o apoyo adicional en salud mental, ¿verdad?

Así que nuestros trabajadores sociales, normalmente hacemos el apoyo de salud mental a largo plazo, los consejeros harán el asesoramiento a corto plazo, ¿verdad?

Wendy Dau: Derecha.

Pahoran Márquez: Y aquí es donde la parte de colaboración entra en juego, ¿verdad? Ya sea con nuestro psicólogo de la escuela, um, trabajadores sociales, la educación especial, pero estamos en el centro. Éramos, somos los primeros que para responder a las necesidades de nuestros estudiantes, emocionalmente, académicamente, en el desarrollo, psicológicamente, físicamente, todo.

Como, esta es la razón, de nuevo, los consejeros escolares están en el corazón de la escuela porque nosotros, normalmente sabemos un montón de cosas, ¿verdad? Al igual que, lo que se refiere a un estudiante cuando necesitan apoyo adicional después del programa escolar, ¿verdad? O quién es su administrador asignado, o lo que es una política específica sobre algo.

De nuevo, estamos en el centro de lo que ocurre en la escuela. Así que yo diría. académicos, desarrollo socio-emocional, um, la salud mental, obviamente, y, y realmente la defensa y, y la colaboración con otros, otras personas.

Wendy Dau: Sí. Siempre se mantiene al estudiante en el centro de lo que se hace y se descubren todos los diferentes componentes que ese estudiante necesita para tener éxito en la escuela, porque no se trata solo de las habilidades académicas.

También necesitan todas las demás piezas para prosperar.

Pahoran Márquez: Proporcionar un espacio seguro para nuestros estudiantes, ¿verdad? Yo siempre digo, ¿sabes qué? A veces tenemos días increíbles y queremos compartir buenas noticias con alguien. Estoy aquí para ti como tu consejero. Quiero escuchar todas esas cosas. Quiero ser parte de tu vida en ese sentido, ¿verdad?

Wendy Dau: Derecha.

Pahoran Marquez: Y a veces digo, a veces tenemos días no super geniales y todavía necesitamos a alguien a quien podamos decir, oye, ¿puedes escuchar un minuto? Es que. No estoy teniendo un buen día debido a, no sé, amistades o relaciones o incertidumbre o lo que sea que esté en sus mentes. Lo importante para mí como su consejero es asegurarme de que saben que tienen a alguien en el edificio con quien pueden ir y hablar en un espacio seguro, ¿verdad?

Pueden hablar libremente. Yo siempre les digo: si quieres venir a contarme lo que te gusta, ya sabes, puedes venir a contarme, si puedes contarme lo del baile de graduación o lo que sea, estoy aquí para ti. Eso es lo más importante. Ellos saben. Tienen a alguien en el edificio que puede escucharles.

Wendy Dau: Eso es realmente clave para ayudar a los niños a sentirse conectados a la escuela.

Necesitan tener al menos un adulto al que puedan acudir y que vean como su aliado. Así es. Eso es muy importante. ¿Cuál es la mejor parte de tu trabajo? ¿Cuál es tu favorita?

Pahoran Márquez: Voy a decir que mantener esas conversaciones con mis alumnos porque puedo ver cómo han cambiado con el tiempo.

Wendy Dau: Oh, sí.

Pahoran Márquez: Cuando los veo como novatos el primer año.

Wendy Dau: Es tan diferente.

Pahoran Márquez: Exactamente. Cuatro años más tarde, cuando están listos para graduarse, tengo la oportunidad de tener esas conversaciones y decirles: "Oye, cuéntame sobre tu experiencia cuando los limpié antes de la graduación", ¿verdad? ¿Qué aprendiste? ¿Qué es algo que siempre llevarás contigo ahora que pasas al siguiente capítulo de tu vida?

¿Qué es algo que aprecias? Sí. Eso de la escuela, ¿verdad? Algo que podemos mejorar incluso la derecha. Para ayudar a la próxima generación y, en general, sólo para verlos crecer y cambiar, para ver cómo se han convertido en una persona diferente, las cosas que han aprendido con el tiempo, sus propias experiencias para mí es lo más gratificante cuando los veo tener éxito, no sólo en lo académico, que es lo que hacemos como una escuela, ¿verdad? Pero sólo en la vida, sólo para decir, hey, he aprendido esto. Yo, yo, ahora sé cómo tener una conversación crucial con una, con otra persona, ¿verdad? Resolución de conflictos. Sé cómo necesito ser intencional cuando estoy, cuando tomo decisiones en términos de mi educación, en términos de la vida y cosas por el estilo.

Para mí, esas conversaciones cruciales son la parte más importante de mi trabajo y las que más disfruto.

Wendy Dau: Y son los más importantes para nuestros estudiantes como, para ser capaz de navegar por todas las diferentes cosas que están en sus platos, ya sabes, especialmente en la escuela secundaria.

Pahoran Márquez: A veces decimos muchas cosas, ¿no?

Entre lo académico y algunas cosas. Y he tenido experiencias increíbles cuando un estudiante, después de cuatro años, vuelve y me dice: Oye, ¿te acuerdas de cuando me dijiste esto? Y a veces ni siquiera recuerdo, como, ¿qué dije? Y me dicen, dijiste esto, esto, esto y esto. Y eso es lo que hace un gran cambio en la forma en que estaba viendo, ya sabes, en algo.

Y debido a eso, ahora quiero hacer esto. O ahora siento que puedo hacer, puedo tener éxito. Puedo hacer todas esas cosas. Es increíble el impacto que podemos tener en la gente, incluso con cosas pequeñas y sencillas que a veces decimos o hacemos. Y mostrarles que nos importan, que estamos ahí para ellos, que los vemos.

Eso es. Algo muy poderoso para mí.

Wendy Dau: Yo también lo creo. Creo que nuestros estudiantes sí quieren ser vistos. Y a veces no siempre sé cómo pedir ayuda. Yo solo, ya sabes, tu trabajo es también identificar en qué necesitan ayuda incluso antes de que ellos sepan en qué necesitan ayuda. Y ayudarles a conseguirlo.

Creo que es un recurso y un apoyo increíble en nuestras escuelas. Son tan importantes. Dígame si tuviera que dar un consejo a los padres. ¿Qué consejo les daría sobre cómo ayudar a sus hijos a tener éxito o sobre cómo interactuar con su equipo de orientación y cómo es eso?

Pahoran Márquez: Yo diría lo mismo que les digo a mis alumnos, que sean intencionados. Creo que eso se aplica a todos, ¿verdad? Ser intencional en la programación de citas con su consejero. Estamos ahí para ti. Queremos que digas: "Oye, ¿tienes un minuto? Sí, claro. ¿Puedo, puedo hablar contigo un minuto? Y venir a hacernos preguntas, ¿verdad?

Oye, ¿cuál es la diferencia entre AP y la inscripción concurrente? Oye, me he dado cuenta de que mi hijo, ya sabes, tiene dificultades con la escuela. ¿Hay algún recurso que podamos utilizar para ayudar y apoyar a nuestro estudiante? Creo que eso es lo que marca una gran diferencia. Y algo que he notado en mi corta experiencia como consejero es que cuando los estudiantes ven ese nivel de intencionalidad e implicación de sus padres, algo cambia.

Wendy Dau: Lo hace.

Pahoran Márquez: Su actitud ante la escuela, su enfoque de la vida, es simplemente diferente. Ven que sus padres toman la iniciativa de preguntarles: "Oye, ¿qué tal el día en la escuela? ¿Qué tal? ¿Qué has aprendido? ¿Qué puedes decirme sobre esto? Oh, eso es tan genial que tienes que tomar estas clases. Es por eso que para mí, voy a hablar por mí mismo.

Yo, yo siempre invito a los padres a sus CCR, ¿verdad? Ya que son estudiantes de noveno grado y a veces juniors, eh, no sienten que necesitan a los padres en esa reunión.

Wendy Dau: Al igual que usted necesita a sus padres en esa reunión.

Pahoran Márquez: Sí, sí. Y hay algo especial cuando los padres vienen y forman parte de esas decisiones y ayudan a sus propios hijos a elegir sus clases y a pensar en las múltiples opciones y recursos que tienen.

Cuando termino el instituto, veo un cambio en los alumnos, en sus caras. También están felices y sonrientes. Siempre miran a los padres como, ¿qué piensas de esta clase? Y yo digo, bueno, sí, no, ya sabes, ese tipo de cosas. Así que es poderoso cuando tenemos padres en nuestras reuniones. Así que yo diría que ser intencional, estar involucrado, preguntar acerca de los recursos de la escuela.

Tenemos un montón de recursos, eh, en nuestra escuela secundaria. Nuestro equipo de administración trabaja muy duro para asegurarse de que todos esos recursos están disponibles para todas nuestras familias en esta escuela. Correcto. Y creo que ese sería mi consejo. Sólo ser intencional, participar y hacer preguntas.

Wendy Dau: Sí. Oh, me encanta eso.

Cuando trabajaba en un instituto, siempre compartíamos información con los estudiantes y nos preguntábamos cómo es que los padres no se enteraban de esto. Y cuando teníamos la intención de traer a los padres a bordo. Teníamos muchos más estudiantes que aprovechaban esas oportunidades porque ahora los padres colaboraban con nuestros consejeros y realmente ayudaban y orientaban a los estudiantes para que tomaran buenas decisiones por sí mismos.

Y ellos están como, ¿por qué no hacer esto? Esta es una oportunidad increíble. Y luego, de repente, los estudiantes como. Vale, supongo que suena genial, supongo que lo haré, ¿verdad? Esa asociación se vuelve realmente importante y poderosa. ¿Cuál es uno de los mayores retos en su trabajo como orientador de secundaria?

O tal vez algo que te gustaría que la gente supiera sobre ser consejero, cualquier cosa que quieras compartir.

Pahoran Márquez: No creo que la gente entienda realmente lo que hacen los consejeros escolares, ¿verdad? Y empieza con, incluso con el título, ¿verdad? A veces la gente dice consejero de orientación. Ese es el título antiguo, ¿verdad? Ahora es consejero escolar, especialmente por las muchas cosas que los consejeros hacen en las escuelas, ¿verdad?

Wendy Dau: Usted usa como 50 millones de sombreros.

Pahoran Márquez: Exacto, exacto. Bueno, comparado con cuando la orientación es sólo limitante, ¿verdad? Sólo para conseguir que los estudiantes, ya sabes.

Wendy Dau: Sí. En su carrera. Eso es todo.

Pahoran Márquez: Exactamente.

Wendy Dau: Eso no es lo que es más.

Pahoran Márquez: Yo diría que eso es lo más importante, como no saber exactamente lo que hacemos, aparte de eso.

Hacer cambios de clase para los alumnos, ¿no?

Wendy Dau: Eso es lo que la mayoría de la gente piensa que haces.

Pahoran Márquez: Sí, exactamente.

Wendy Dau: Tenemos que darle la vuelta a eso, seguro.

Pahoran Márquez: Muchas veces la gente no sabe que tenemos que hacer un máster en orientación escolar, ¿no? Porque tenemos que ser capaces de responder a las muchas situaciones a las que nos enfrentaremos en la escuela, ¿verdad?

Y que nuestros estudiantes necesitan ayuda. Además, la falta de participación, intencionalidad, a veces lo explicamos como, ¿sabes que puedes hacer esto, la inscripción concurrente, clases de AP, MTECH, ya sabes, y parece que no hay mucho interés a veces sobre esas cosas, ¿verdad?

Wendy Dau: Creo que tienes razón. Al igual que cuando, eh, nos reunimos con el consejo asesor de estudiantes con estudiantes de ambas escuelas secundarias, y cuando nos fijamos en los estudiantes y que están involucrados en eso y cuántos AP y concurrente o que están involucrados en MTECH o esas piezas.

Sienten que su educación tiene un propósito increíble. Todo cambia cuando reconocen que la intencionalidad es realmente importante a la hora de planificar su futuro. Eso es muy importante. Eso es algo que podría hacer mejor como superintendente para ayudar a los padres a saber mejor cómo acceder a ese tipo de cosas y ser parte de eso.

Pahoran Márquez: Sería beneficioso escuchar también a esos padres, ¿verdad? Recuerdo que organizamos una noche de padres completamente en español. Lo hemos intentado varias veces, por la noche, tarde por la noche, miércoles, viernes, lunes, varias cosas.

Wendy Dau: Tienes que ser creativo.

Pahoran Márquez: Y todavía no hemos podido tener a toda la gente que nos gustaría tener, ¿verdad?

Wendy Dau: Derecha.

Pahoran Márquez: Y ese es un reto para nosotros, ¿verdad? ¿Cómo podemos ayudar a todas estas familias a saber que tenemos todos los recursos? ¿Qué podemos hacer para apoyarlas mejor, verdad? Entonces. Si escuchamos de ellos, que sería impresionante, ¿verdad? Si nos pueden decir, Oye, ¿sabes qué? ¿Podemos hacer esta reunión en lugar de un lunes un jueves por la noche?

O, ya sabes, creo que escucharlos es crucial para nosotros para saber cómo apoyarlos mejor. Y para ellos, para que realmente se sientan como, ya sabes, esta escuela está realmente tratando de, ya sabes, ayudarme y me encanta esto. Así que voy a hacer esto. No sé si eso tiene sentido. No creo que esté divagando, pero... Sí.

Wendy Dau: No, no estás divagando. Tiene todo el sentido. Y siempre es un reto descubrir cómo llegar a todos nuestros padres y ayudarles a entender que estamos aquí para ayudar a sus hijos. Como si estuviéramos juntos en esto, como si realmente quisiéramos asociarnos con ellos, apoyarlos y ayudar a que sus hijos tengan éxito.

Como has observado a los niños y sus éxitos. ¿Cuáles son las características comunes de los estudiantes que parecen ser los más felices, los más exitosos? ¿Ha notado alguna de esas características comunes, y podría usarse como consejo para algunos de nuestros estudiantes de primer año que están empezando a elegir sus clases para Provo High School el próximo año?

Pahoran Márquez: Se lo he dicho a mis alumnos, no se trata de quién es el más listo de la clase, si quieres sacar mejor nota. Para mí, se trata del camino, ¿no? Es cierto que algunas cosas pueden ser fáciles para algunos de nosotros, ¿verdad? Quizá algunas matemáticas, quizá algo de inglés, quizá algo de ciencias, pero para mí, y se lo expliqué a ellos, se trata del camino y el camino es lo que vas a elegir hacer cada día.

Esas pequeñas cosas que te llevarán a un resultado en particular, en este caso, sacar sobresalientes, ¿verdad? Si ese es un objetivo, les digo que tienen que ir a la escuela, llegar a tiempo, participar, hacer preguntas, y está bien si no lo saben todo. No pasa nada. Por eso puedes hacer preguntas.

Wendy Dau: Es por eso que estás en la escuela.

Pahoran Márquez: Exacto, y si ese es el caso, tenemos apoyos adicionales para ayudarte. Pero tienes que ser consciente del poder que tienes para elegir y de que puedes elegir cuál será tu resultado. Trabajad en esas pequeñas cosas y os irá bien. Eso es lo que les dije. Si tenéis problemas con algo, por eso tenemos consejeros, trabajadores sociales, el equipo de administración, vuestros profesores, vuestra familia, un millón de personas en la escuela.

Pero eres tú quien tiene que tomar la decisión de tener éxito. Si no sabes cómo hacerlo, no te preocupes. Es por eso que tenemos consejeros, trabajadores sociales, administración, y estamos aquí para ayudarte, ¿verdad? Así que yo sólo diría para nuestros estudiantes de primer año, sólo tener eso en cuenta. Solo sean intencionales cuando nos reunamos con ustedes para elegir su clase para la escuela secundaria, ¿correcto?

Sé intencionado, ten esas conversaciones con tus padres y toma la decisión de trabajar en las pequeñas cosas que te llevarán a un gran resultado.

Wendy Dau: Creo que es un gran consejo porque creo que puede ser realmente abrumador, especialmente para un estudiante de primer año que llega y es como, tengo que hacer todas estas clases y obtener todos estos créditos.

Y la gente habla de becas y de la universidad. Y, pero si es sólo como, ¿qué estoy haciendo hoy para abrir las oportunidades para mañana? ¿Qué cosa estoy, oh, estoy eligiendo para ir a todas mis clases y poner mi mejor esfuerzo. Voy a elegir hacer una pregunta y ser vulnerable y darme cuenta de que está bien si no sé algo y ser intencional al respecto.

Porque la educación no es algo que se les hace. Es algo que les da poder. Ellos, ellos, al menos espero que nuestros estudiantes se sientan capacitados para poder utilizar esta oportunidad para hacer grandes cosas. Estoy tan agradecido de que nuestros chicos te tengan en la Escuela Secundaria Provo. Son tan afortunados. Espero que vean eso y su pasión y su energía y deseo de ayudar a los estudiantes. Y sí, por favor comparte.

Pahoran Márquez: Simplemente no soy yo. He tenido la oportunidad de pasar algún tiempo en Timpview High School.

Wendy Dau: Oh, excelente. Bien.

Pahoran Márquez: Y algo que el consejero principal en Timpview y yo estábamos tratando de hacer es colaborar aún más entre los estudiantes de secundaria. Así que pasé un día en Timpview, él pasó un día en Provo High School y estamos aprendiendo unos de otros.

Wendy Dau: No tenía ni idea de que esto estaba sucediendo. Esto es asombroso.

Pahoran Márquez: Y para nosotros, es sólo esta idea de seguir creciendo, ¿verdad? Porque hay algunas cosas que. Puedo aprender de ti, probablemente puedes aprender de mí, no sé, y puedo decir que todos mis colegas, porque los he visto, a la derecha, la forma en que interactúan con sus estudiantes, cuando también vamos a Shoreline para la escuela media, cómo realmente se preocupan por sus estudiantes.

Somos muy afortunados en Provo High School que tenemos grandes personas, grandes consejeros que son muy intencionales, que tratan de ayudar a sus estudiantes de muchas maneras. Y algo importante también es que utilizamos nuestros propios talentos para hacer ese trabajo. Como uno de mis colegas, Guy Golightly, que toca la guitarra y a los alumnos les encanta.

Cierto. Y puedo oír a veces las conversaciones que tiene con sus alumnos sobre, Oye, no, tienes que hacer esto con la guitarra. Y, y ellos vienen y buscan consejo de él. Y eso también crea un vínculo entre esos estudiantes y sus consejeros, porque somos muy únicos. Tenemos muchos de los mismos intereses, ya sabes, e incluso algo tan simple como eso puede crear una conexión impactante con un estudiante, porque ese estudiante dirá, oye, ¿de verdad te gustan esos? A mí también, ¿sabes? Así es. Y así, esa es otra forma en que todos los consejeros en nuestro distrito están tratando de ser intencional en lo que hacen por nuestros estudiantes. Y así, sólo quería decir, ya que estamos celebrando la Semana Nacional de Consejería Escolar, Felicitaciones a todos nuestros consejeros por todo lo que están haciendo.

Son estrellas de rock. Y yo sólo quería darles un grito.

Wendy Dau: Bueno, debemos, debemos darles un grito. Es un trabajo duro en el que estáis involucrados y realmente sois el corazón de nuestra escuela. Así que gracias por todo lo que hacen. Gracias por estar con nosotros hoy.

Gracias a todos por acompañarme en el episodio de esta semana de Qué pasa con el Sup'. Como siempre, todos los episodios se publicarán en el sitio web del distrito, YouTube, y en cualquier lugar que usted consigue sus podcasts. Si usted tiene cualquier tema o pregunta que le gustaría que discutiéramos. Eso es todo lo que tenemos tiempo para. Si va a unirse a nosotros de nuevo, por favor envíenos un correo electrónico a podcast.provo.edu.

Y no te olvides de volver a unirte a nosotros la semana que viene para otro nuevo episodio de What's Up with the Sup'. Buen fin de semana.

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