Episodio 69 - Edgemont Elementary's National Blue Ribbon Award

5 de diciembre de 2024 /
Spencer Tuinei /

Sup con el Sup

00:00 / 30:20

Wendy Dau: Bienvenidos todos al próximo episodio del podcast What's Up with the 'Sup del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Soy la Superintendente Wendy Dau. Esta semana estoy visitando a Harmony Kartchner, directora de Edgemont Elementary. Edgemont fue reconocida recientemente como una escuela Blue Ribbon nacional y vamos a hablar de lo que eso significa.

Pero antes, repasemos nuestras actualizaciones.

Timpview High School está esparciendo alegría navideña con dos maneras de retribuir esta temporada. Primero, donando bocadillos esenciales como barras de granola, botellas de agua y tazas de macarrones con queso a la despensa de alimentos del distrito. O en segundo lugar, mediante la selección de una etiqueta de regalo de su Sub para Santa Angel Tree.
- Cada etiqueta del Árbol de los Ángeles representa un regalo para un individuo local que oscila entre 5 y 20 dólares, y puede recogerse en la sala N -como en Nancy, 232- o durante los actos navideños de Timpview a lo largo de diciembre.

Hay una política para su revisión en nuestro sitio web del distrito. Vaya a provo. edu. Haga clic en Políticas, Formularios y Documentos. Aquí puede hacer clic en Revisar borradores de políticas.
- En este momento verá un borrador de la política 4066, que actualiza nuestros procedimientos de prueba.

Hemos llegado a esa época del año en la que tenemos que estar preparados para las inclemencias del tiempo que posiblemente afecten a nuestros días escolares. Por favor, consulte los procedimientos de las inclemencias del tiempo en el sitio web del distrito. Un resumen rápido de la política de inclemencias del tiempo incluye:
- En primer lugar, antes de las 19.00 horas, el distrito anunciará formalmente si se va a retrasar dos horas la salida de la mañana siguiente.
- En segundo lugar, si se anuncia un retraso de dos horas, automáticamente se pone en marcha una recogida por debajo del banco para los barrios afectados.
- En tercer lugar, si a las 7 de la tarde hay indicios de que los desplazamientos se verán afectados durante toda la jornada escolar siguiente, se podrá convocar un día de aprendizaje en casa.
- Por último, si por alguna razón por la mañana hay mucha nieve, o si sigue nevando, y las predicciones sugieren que no se detendrá a tiempo para que los autobuses viajen con seguridad por 5: 30 a. m., vamos a llamar a un día de aprendizaje en casa.
  - Las instrucciones para acceder a los lugares de recogida en los bancos se describen en los procedimientos de inclemencias del tiempo en el sitio web del distrito.

La Junta Escolar está considerando tres opciones para el uso del sitio de la Vieja Escuela Intermedia Dixon y le encantaría escuchar sus comentarios. Por favor, visite el sitio web del distrito para obtener información sobre las opciones y para completar un formulario de comentarios.
Tenemos dos oportunidades para que los padres y miembros de la comunidad se involucren con el Distrito Escolar de la Ciudad de Provo.
- Uno de ellos es un Comité de Conexiones Ciudadanas que se reunirá y proporcionará información al Consejo de Educación sobre diversos temas.
- El segundo comité es un comité consultivo de padres de alumnos de nuestras escuelas.
  - El propósito de este comité es que los líderes del distrito comprendan los retos y preocupaciones que tienen nuestros estudiantes cuando asisten a nuestras escuelas para que podamos resolver problemas con ustedes sobre cómo hacer que nuestras escuelas sean espacios acogedores para todos.
    - Si usted desea servir en cualquiera de estos comités, por favor complete la solicitud que se ha enviado por correo electrónico a todos los padres y se puede encontrar en nuestro sitio web del distrito.

La próxima reunión de la junta escolar será una Sesión de Estudio y Reunión de Negocios el martes 10 de diciembre. Por favor, busque más información que se publicará en el sitio web del distrito a medida que nos acercamos a la fecha.

Siga atento a mis videocasts semanales en su correo electrónico todos los lunes. Estos videocasts proporcionan un lugar para que usted pueda aprender acerca de las cosas importantes que suceden en todo el distrito.

Wendy Dau: Bienvenidos todos al podcast de esta semana. Hoy tengo conmigo a la directora Harmony Kartchner de la escuela primaria Edgemont. Bienvenida.

Harmony Kartchner: Gracias. Gracias por invitarme.

Wendy Dau: Estoy tan emocionada de tenerte en nuestro programa de hoy, porque estamos destacando la escuela primaria Edgemont, porque recientemente fue nombrada una escuela nacional de cinta azul, lo cual es increíble.

Harmony Kartchner: Tan emocionante.

Wendy Dau: Lo es.

Harmony Kartchner: Es un honor.

Wendy Dau: Así que sólo quiero que le diga a todos un poco acerca de lo que eso significa, porque usted dio algunas estadísticas en la asamblea acerca de cuántas escuelas hay en total.

Y, realmente me encantaría que lo pusieras en perspectiva del increíble honor que es.

Harmony Kartchner: Claro. Estamos muy entusiasmados. Estaba mirando las estadísticas de las escuelas públicas de Estados Unidos, y hay unas 95.000 escuelas públicas, desde preescolar hasta secundaria, en Estados Unidos.

Y este año, hay alrededor de 356 escuelas que fueron seleccionadas como Escuelas de Cinta Azul Nacional. Eso nos da una idea del gran honor que es poder decir que Edgemont es una Escuela Nacional de Listón Azul, y es un reflejo del gran trabajo que... nuestro personal está haciendo allí.

Wendy Dau: Es increíble. Dígame cuáles son los criterios para que una escuela sea galardonada con este premio. En cuanto a, como, los académicos, ¿cómo elegir eso? Porque sólo había tres escuelas en Utah que recibieron este honor.

Harmony Kartchner: Así que tienen que mostrar un alto rendimiento académico de los estudiantes durante un período de tiempo, y luego también mostrar el progreso de nuestros más bajos socioeconómicos, que son el 25 por ciento - y que el 25 por ciento más bajo para mostrar su que están haciendo progresos también. Y así pudimos demostrar que somos reconocibles por el alto rendimiento académico.

Wendy Dau: Sí, en Edgemont.

Harmony Kartchner: Así que de todos modos, así es como lo identifican.

Wendy Dau: Sí. Y el estado verifica que a través de sus métodos de prueba.

Y creo que es muy importante que la gente entienda que cuando medimos ese 25% más bajo, es cuando una escuela está cerrando la brecha de rendimiento entre los grupos de estudiantes. Y esto es enorme. Cuando las escuelas pueden avanzar en esa dirección, es un gran problema.

Harmony Kartchner: Es tan emocionante.

Wendy Dau: Sí.

Harmony Kartchner: Nuestro objetivo es no dejar a ningún niño atrás en Edgemont.

Nos esforzamos mucho por identificar las áreas específicas que necesitan los estudiantes. Es decir, en los lugares donde tienen lagunas y agujeros podemos llenarlos. Nos aseguramos de que todos los niños tengan un buen rendimiento académico.

Wendy Dau: Y oigo que todo el tiempo cuando te escucho hablar, usted es como, no, enseñamos a todos los niños. No importa cuáles sean sus luchas. Eso es lo que hacemos. Esto es de lo que se trata aquí.

Harmony Kartchner: Realmente creemos que todos los alumnos pueden aprender.

Wendy Dau: Sí.

Harmony Kartchner: Pero por eso vivimos. Ese es nuestro lema en Edgemont. Realmente vivimos por eso.

Wendy Dau: Bueno, y se ve sólo en la forma en que está interactuando con las familias, y con los estudiantes, y las expectativas que tiene con los maestros. Así que tienes que ir a Washington, D. C. y ganar este premio. Este premio lo otorga el Departamento de Educación. Háblenos un poco de esa experiencia.

Harmony Kartchner: Claro. Nos invitaron a Washington, D.C., donde se celebró una pequeña conferencia para todas las escuelas del país nominadas. Y luego hicieron una gran ceremonia de entrega de premios el jueves. El viernes.

Wendy Dau: Sí.

Harmony Kartchner: El Secretario de Educación de EE.UU. estaba allí, el Dr. Cardona, y nos habló de la importancia de la educación y la educación pública.

Tuvieron un buen almuerzo y luego pudimos cruzar el escenario.

Wendy Dau: Sí.

Harmony Kartchner: Y recibir.

Y estamos muy contentos de que hayas venido.

Wendy Dau: Fue muy divertido. Fue muy divertido.

Harmony Kartchner: Fue un honor tenerte allí también. Fue estupendo. Y recibir ese premio, y nos dijeron que bailáramos por el escenario porque era muy emocionante.

Wendy Dau: Sí, exactamente. Lo hacían. Había mucha fiesta.

Harmony Kartchner: Y probablemente no pudieron verlo en el video, pero fue impresionante. Y también nos dieron una bandera. Nos dieron una placa preciosa y una bandera que dice que somos una Escuela Nacional de Cinta Azul 2024, y pudimos ver a los 50 estados subir con sus grupos allí presentes.

Y fue un honor realmente emocionante. Conozco a Wendy, estaba muy emocionada. Estaba llamando a todo el mundo a las 1030 para venir a la ceremonia. No empezó hasta las 11:30.

Wendy Dau: Ella era como, ya estoy abajo. Estoy hablando con los veteranos en el vestíbulo, y

ella es como, "Acabo de conocer a un hombre que tiene cien años."

Era uno de los... ¿Es Tuskee?

Wendy Dau: Tuskegee.

Harmony Kartchner: Tuskegee, y, sí, Tuskegee. Sí. Nunca recuerdo cómo se pronuncia... lo siento, es una nota al margen. Pero como era el fin de semana del Día del Veterano, tenían una convención de... creo que eran los liberadores de los campos de concentración en la Segunda Guerra Mundial.

Y llegué a conocer mientras esperaba temprano para llegar a conocer a algunos de ellos. Y eso fue muy divertido. Pero además de eso, en la ceremonia, estábamos allí con mi subdirectora, Desiree Olson estaba allí con nosotros. Y también estábamos sentados con las otras escuelas de Utah que estaban allí. Y eso fue muy bueno para todos estar allí - uno era del condado de Cache y uno de - vamos a ver, Canyon, eso es correcto. Distrito escolar de Canyon.

Sí, fue realmente- es bueno hablar con ellos y hablar de las estrategias que utilizan en sus escuelas y- y realmente llegar a conocer otras escuelas en todo el país que reciben este premio.

Wendy Dau: Sí, de hecho llegamos a sentarnos en una mesa con educadores de las Islas Vírgenes.

Eso fue genial. Es increíble ver que se valora la educación y que hay gente en todo el país que empuja a los niños a alcanzar niveles increíbles, ¿verdad?

Harmony Kartchner: Se sentía muy unificador estar allí y todos saben que todo nuestro propósito está ahí para ayudar a los estudiantes a aprender y eso es lo que todo el mundo está haciendo - realmente trabajando hacia, así.

Wendy Dau: También me encantó que el Secretario de Educación hablara de no subestimar nunca el poder de un director y un profesor. Eso es muy cierto.

Harmony Kartchner: Dijo que nunca apostara contra un profesor. Nunca apuestes contra un profesor. Ellos nos llevaron a través de nuestra nación a través de Covid. Nos llevaron a través de todo tipo de grandes acontecimientos históricos y la educación pública ha sido la columna vertebral de nuestra nación democrática.

Sí. Fue divertido oírle hablar de eso.

Wendy Dau: Fue tan genial. Me encantó. Tuvimos una asamblea. Háblanos un poco de cómo ayudas a los niños a entender.

Harmony Kartchner: Porque cuando hablamos con él a principios de este año, estaban un poco confundidos. Dijeron: Bueno, solo significa que podríamos tener una Asamblea divertida.

Y dijimos, en realidad, porque tuvimos un equipo de mate BYU venir a celebrar con toda la escuela. Pero la semana pasada, hicimos una ceremonia de izamiento de bandera y pudimos hablar con los niños antes de eso también, hablamos con ellos allí también, yo hablé y la Sra. Olson habló. Sé que Wendy, también habló con él.

y compartimos las estadísticas de lo que está pasando. Lo importante que es esto, y que su duro trabajo realmente contribuyó a que sean buenos estudiantes, nuestros maestros, su increíble trabajo duro y, y los padres y nuestra comunidad. El alcalde vino a nuestra cosa, que era realmente emocionante escuchar. Habíamos entrevistado a algunos niños sobre lo que pensaban que significaba la Escuela Blue Ribbon, y fue muy bonito. Dijeron que significa trabajar muy duro en matemáticas.

Wendy Dau: Sí, lo dijeron.

Harmony Kartchner: Dijeron, también haciendo un muy buen trabajo en sus, ya sabes, en sus tareas, teniendo asambleas, eso fue algo- que realmente amaban esa asamblea.

Wendy Dau: Sólo hablaban mucho de ello.

Hablarán de ello durante mucho tiempo.

Harmony Kartchner: Fue divertido. No les culpo. Probablemente me estoy dejando algunas cosas. Pero luego, después de hacer eso, llevamos a toda la escuela afuera.

Wendy Dau: Mm hmm.

Harmony Kartchner: E izamos nuestra bandera nacional Blue Ribbon en nuestro mástil, y todos cantamos nuestra canción Edgemont Soar, que fue tan dulce.

Sé que se me saltaron las lágrimas. Creo que a mucha gente se le saltaron las lágrimas, y los niños estaban tan emocionados que todos los aplaudimos y fue divertido. Había padres allí. Había miembros de la comunidad. Fue una actividad muy, como he dicho, una vez más, unificadora para celebrar realmente el duro trabajo de toda nuestra comunidad y ser capaces de ser una Escuela Cinta Azul...

Wendy Dau: Creo que una de las cosas que realmente he apreciado es que usted ha hablado mucho acerca, usted tiene un tremendo apoyo de los padres. Cuando entrábamos en la asamblea, la Asociación de Padres y Profesores estaba colocando un enorme lazo azul que habían hecho.

Harmony Kartchner: Eso fue increíble.

Wendy Dau: Eso fue increíble, ¿verdad? Y así estamos como, oh, caso en cuestión.

Allá vamos. Ahí están. Ahí están.

Harmony Kartchner: Pensaron en eso esa mañana.

Wendy Dau: Sí.

Harmony Kartchner: Crearon esta hermosa, gigantesca - y todavía está colgando. Y todavía tiene un aspecto increíble. Y lo pusieron para sorprender a todo el mundo. Así que sí, nuestros padres son increíbles. No podríamos hacer lo que hacemos sin ellos. Y son un gran apoyo.

Cada vez que tenemos una idea o hablamos de cosas que nos gustaría hacer o de cosas para ayudar a la escuela, intervienen y dicen: "Claro. Hagámoslo. Déjame ayudarte. He aquí algunas buenas ideas o algunos recursos". Y están dispuestos a hacer eso con cualquier cosa que necesitemos, ya sea ayudar a un estudiante o ayudar a un profesor o, ya sabes, cualquier cosa que necesitemos en nuestra escuela. Y es muy bueno tener eso.

Wendy Dau: Incluso cuando veo a su consejo de la comunidad escolar, siempre se trata de "¿Cómo estamos apoyando a los maestros?" "¿Cómo nos estamos asegurando de que lo que estamos haciendo aquí va a ayudar a nuestros estudiantes a obtener el-"

Harmony Kartchner: Exactamente.

Wendy Dau: -Al nivel que queremos que estén, ¿verdad? Y es- y que realmente se están centrando en cada grupo de niños. Cada grupo.

Harmony Kartchner: Sí.

Wendy Dau: Sí. Me he dado cuenta de eso. Es realmente poderoso.

Harmony Kartchner: Realmente hacemos hincapié en eso. Nos ayuda a todos a hacer bien nuestro trabajo. Así que se lo agradecemos de verdad.

Wendy Dau: Es tan grande. Y entonces usted tiene estos maestros increíbles y usted ha hablado un poco acerca de su modelo PLC. PLC significa comunidades profesionales de aprendizaje. Tenemos este tiempo de colaboración que se ha establecido en todo el distrito los viernes. Háblenos de cómo funciona ese proceso y de cómo sus equipos de profesores trabajan realmente juntos, porque realmente creo que son los profesores y los líderes los que marcan la diferencia en una escuela, así como todo este apoyo de los padres, y los profesores están con ellos muchas horas al día. Así que están haciendo el trabajo. Así es. Háblenos un poco de ello, porque todo el mundo querrá saber qué hace usted para poder entenderlo.

Harmony Kartchner: Realmente se trata de poner en marcha buenos sistemas y luego... y luego coherencia con esos sistemas. Y uno de esos sistemas es nuestro PLC, comunidades profesionales de aprendizaje. Nuestros equipos trabajan en estrecha colaboración. Además de cada viernes, hablan durante toda la semana. No se limitan a hablar, sino que sus PLC utilizan los datos de las evaluaciones comunes que llevan a cabo a lo largo de sus clases. Al principio del año escolar, como parte del proceso de PLC, me reúno con cada equipo, ellos se reúnen conmigo, como un equipo y repasamos el plan de estudios a través de los estándares que los estudiantes deben dominar al final del año.

Nos fijamos en las puntuaciones RISE del año anterior, las puntuaciones de cadencia. Realmente buscamos a esos estudiantes que llamamos "estudiantes de la zona de oportunidad", que podrían estar justo en el borde de estar en el nivel de grado, ¿verdad? Porque nuestro objetivo es que todos los niños estén en el nivel de grado o más cuando terminen ese nivel de grado.

Y así nuestros PLCs realmente miran de cerca eso. Y son tan reflexivos cuando miran a esos estudiantes por nombre y por- sólo por individuos, y miran a través de todas sus puntuaciones, y luego añaden, como profesor, conocen al niño- al niño mejor que cualquiera de nosotros, ¿verdad?

Y así conocen otros elementos que podrían estar contribuyendo, o tal vez ser una barrera para ese estudiante que tenemos que ayudarle a superar. Hablamos de todo eso y podemos agrupar a los estudiantes para satisfacer sus necesidades con programas específicos basados en la investigación, y luego hacemos un seguimiento, y los profesores hacen un seguimiento durante todo el año. Se sientan a hablar en equipo y reflexionan sobre lo que han experimentado enseñando la norma en la que han trabajado juntos como equipo, enseñando a los alumnos.

Y luego reflexionarán a partir de la evaluación y dirán: "Bien, ¿qué ha funcionado? ¿Qué no ha funcionado? ¿Quién domina este concepto? ¿Quién necesita un poco más de apoyo?". Y luego construyen su - lo que yo llamo nuestros grupos de intervención, o nivel dos, a veces los llaman tiempo de viento, ¿verdad? Basado en esos datos para que estén, quiero decir, llenando específicamente esas lagunas de conocimiento que los estudiantes puedan tener en función de sus necesidades.

Y creo que ahí es donde realmente vemos el crecimiento de los estudiantes, porque nuestros profesores son capaces de ser tan precisos sobre lo que están enseñando, casi como un médico prescribe con precisión un medicamento para un síntoma específico. Y la educación puede hacer eso ahora que podemos. Tenemos tantos datos que podemos ser así de específicos con los niños a los que enseñamos para que realmente podamos hacerles avanzar, tanto si aprenden un segundo idioma como si tienen una clasificación de educación especial o son estudiantes superdotados, podemos ayudarles con intervenciones y también podemos acelerar su aprendizaje.

Así que realmente toda esa magia sucede en nuestros equipos de nivel de grado, ya que se reúnen juntos y usted sabe, ellos tienen hojas de cálculo que están manteniendo los datos para que puedan ver el crecimiento de los estudiantes. O si algo tal vez no funcionó del todo, y luego comparten juntos lo que realmente funcionó cuando enseñaron eso.

Y no sé, es un proceso tan mágico de ver.

Wendy Dau: Sí. Me encanta que sigas usando la palabra mágico. Esto me hace muy feliz con nuestro tema, así que me encanta.

Harmony Kartchner: Pero esa sinergia que tiene ese equipo cuando realmente se centra en los estudiantes y se centra en su aprendizaje y progreso mediante el uso de las estrategias de PLC y el uso de datos, quiero decir, la magia sucede. Y los niños empiezan a apropiarse de su propio aprendizaje también a medida que los profesores les hablan de su progreso y de adónde tienen que llegar al final del año. Así que...

Wendy Dau: Es increíble lo que has descrito allí. He oído varias cosas, como que hay mucha intencionalidad, ¿verdad?

No es casualidad que esto ocurra. Me encanta esta parte en la que hablas de que los profesores conocen a los estudiantes por su nombre. Así que cuando están identificando - a veces cuando nos metemos en esto, estamos como, bueno, el 62 por ciento hizo esto o lo que sea. Y, ya sabes, el 20 por ciento no están en el nivel de grado o lo que sea.

Es como, no, estos cinco estudiantes, exactamente. Es muy individualizado. Y la investigación muestra que cuando eso sucede, la intencionalidad aumenta tanto y es por eso que se obtiene ese tipo de crecimiento sucediendo. Así que eso es, eso es enorme. Es emocionante de ver.

Harmony Kartchner: Sí, lo es.

Wendy Dau: Sí. Es emocionante.

Harmony Kartchner: Para mí es increíble que los alumnos progresen. Ese es nuestro objetivo. ¿Es así? Para eso estamos en este negocio. Para que los estudiantes aprendan. Ese es el objetivo de la educación. Es por eso que es realmente donde nuestro enfoque se mantiene todo el tiempo y todas nuestras decisiones se toman a través de. ¿Esto va a ser lo mejor para el aprendizaje de los estudiantes?

Wendy Dau: Aprecio que, también, donde están hablando de, se utiliza la palabra sinergia- oh, eso es también un realmente- usted está utilizando realmente grandes palabras. Me encanta. Por lo tanto, esta sinergia que ocurre con este equipo, no se trata de un profesor individual. Se trata de los estudiantes y cómo están trabajando juntos para apoyar a los estudiantes individuales.

Y esa es la clave. Y mientras escuchaba...

Harmony Kartchner: Dejamos nuestros egos en la puerta y nos centramos en el aprendizaje de los alumnos.

Wendy Dau: Así que eso es lo que yo-eso es lo que oí cuando estabas hablando con uno de los otros directores en una de las otras escuelas en Utah, como usted estaba compartiendo eso, yo estaba como, "todo el mundo necesita escuchar esto."

Todo el mundo necesita escuchar todas estas piezas, porque es realmente impactante lo que puede ocurrir. Por lo tanto, vamos a hablar de algunos de los otros honores. Edgemont Elementary también ha recibido una entrada aquí.

También quería destacar que pudimos ir a la embajada francesa cuando estuvimos en Washington, DC. Háblenos un poco de esa experiencia y de lo que ha aprendido sobre el lugar que ocupa Edgemont en estas escuelas francesas de doble inmersión, y algunos de los honores que ha recibido como resultado de ello.

Harmony Kartchner: Como escuela DLI francesa, tenemos un contacto, por supuesto, con la Embajada de Francia, y siempre recibimos correos electrónicos de ellos. Nunca los he conocido en persona, ¿verdad? Sí, no sabemos cómo son, sí. Nunca he conocido al nacional. Y así, me puse en contacto con Mikhail Raji, creo que es su nombre, pero para ver si, ya sabes, podríamos venir a visitar mientras estamos en D. C.

Wendy Dau: Sí.

Harmony Kartchner: Estaba muy contento de recibirnos. Fuimos a la embajada francesa, entramos y fueron muy amables, nos enseñaron la embajada, nos hablaron de las cosas que hacen allí, de la gente que trabaja allí. Pudimos ver que su única embajada tiene una cafetería, ¿verdad?

Wendy Dau: Sí.

Probablemente tenga deliciosa comida francesa. No pudimos convencerlo de que nos dejara quedarnos para eso.

Harmony Kartchner: No.

No. Nuestro tiempo era limitado. Es una pena. Probablemente fue increíble.

Wendy Dau: Sí, no quieren que comamos el resto de la comida.

Harmony Kartchner: Sí, fueron muy claros al respecto. No les culpo. La comida francesa es muy buena.

Es muy bueno. Sí. Y luego, nos sentamos y hablamos con ellos un poco más y él estaba hablando de, acabamos de recibir el- es el Labelle es como se llama. Y es un premio de educación de la Embajada de Francia. Nuestro equipo de profesores franceses rellenan una solicitud y tienen que describir el plan de estudios que utilizan, cómo enseñan a los alumnos, cómo aprenden los alumnos y sus cualificaciones para enseñar. Es decir, hay mucho más. Lo estoy simplificando todo, pero requiere un poco de tiempo y esfuerzo, y luego lo presentan a la embajada, y creo que vienen a visitar la escuela y, en fin, el Labelle es bastante prestigioso.

Significa que nuestra escuela es una de las mejores escuelas de inmersión en francés del país, y que estamos cumpliendo sus expectativas y las más altas de lo que debe ser un programa de inmersión dual. Y eso fue muy emocionante. Hablamos un poco de ello con él, y estaba encantado de que tuviéramos esa oportunidad.

Va a haber una ceremonia de entrega de premios un poco más tarde este año a la que iremos...

Wendy Dau: Oh, eso es muy grande.

Harmony Kartchner: -Y conseguir eso y luego colgaremos eso, que es un prestigioso premio de la- la Embajada de Francia.

Wendy Dau: Oh, eso es muy cool. Es muy emocionante. Y por último, pero no menos importante, también son una escuela STEM.

Háblenos también un poco de sus honores en este campo.

Harmony Kartchner: El año pasado también trabajamos con nuestro equipo directivo. Ya estamos integrando muchas STEM, sobre todo STEAM, porque también tenemos arte.

Wendy Dau: Usted tiene las artes allí.

Harmony Kartchner: Pero el estado lo llama una integración STEM. Así que decidimos...

Wendy Dau: Acabamos de elevarlo a un nivel superior porque tenemos que hacerlo mejor, ¿verdad?

Eso es lo que hacemos en Provo. Así es. Allá vamos. Eso es.

Harmony Kartchner: De todos modos, trabajamos con nuestro equipo de liderazgo para llenar las solicitudes. Si tenemos esto, podríamos... ya estábamos haciendo estas cosas. También podríamos. Consigamos la designación, ¿vale? Así podremos mostrar a la gente que la tenemos y acceder a más recursos.

Y de todos modos, sólo continuar las cosas impresionantes que están sucediendo en Edgemont. Y también es todo un proceso de solicitud con una rúbrica muy específica que- que usted tiene que proporcionar una gran cantidad de documentación que muestra. Ellos los llaman artefactos que muestran las cosas que estás haciendo en tu escuela para implementar STEM a través de tu plan de estudios.

No se trata sólo de hacerlo como algo independiente, sino que, para alcanzar el nivel platino, hay que integrarlo en el plan de estudios a lo largo de toda la jornada escolar.

Wendy Dau: Así como en lectura y matemáticas, estás integrando esos estándares y principios particulares.

Harmony Kartchner: Algo así como lo que mi maestra de primer grado habló hoy, donde sus alumnos de primer grado hacen, hacen un proyecto integrado en el que no sólo están investigando, que es la parte científica, que están investigando los animales, sino que también están haciendo un elemento de arte con él y lo están presentando, ya sabes, y, y por lo que muchos de nuestros niveles de grado todos hacen eso a través de su plan de estudios.

Así que, está integrado a través de Lengua y Literatura, o podría estar integrado, ya sabes, ciencias y Lengua y Literatura juntos. Podría ser matemáticas, y también están utilizando la tecnología. Así, el proyecto de ingeniería, tenemos ese formulario todo junto. Fue un esfuerzo de toda la escuela para poder conseguir todos los artefactos que querían, y para escribir sobre nuestra escuela, las cosas que estábamos haciendo.

Y este verano nos enteramos de que nos habían designado no solo STEM, sino el nivel platino, el más alto. Así que tenemos que ir a una conferencia de verano para eso y obtener nuestra bandera y nuestro certificado y que está colgado en nuestra escuela ahora. Y entonces- y luego tenemos como parte de esa designación STEM, también tiene que crear como un equipo de liderazgo, un plan de cinco años que muestra cómo va a seguir aplicando y mejorando su programa STEM.

Wendy Dau: Oh, me encanta eso. Me encanta.

Harmony Kartchner: También lo compartimos con los padres, el consejo comunitario y la Asociación de Padres y Maestros. Son cosas que trabajamos con nuestro equipo directivo para seguir aplicando. Siempre estamos buscando la manera de seguir mejorando en Edgemont, y seguir haciendo las cosas grandes aún mejor.

Wendy Dau: Así es. Y creo que lo realmente importante de esto también es que proporciona acceso a esas cosas a todos los niños de la escuela.

Harmony Kartchner: Eso es exactamente correcto. Exactamente.

Wendy Dau: Y así sólo algunas cosas muy, muy emocionante. ¿Cuál fue el artefacto más interesante como usted estaba compilando esta aplicación que usted es como, "Oh, Dios mío, me olvidé de que lo hicieron. Y esto fue increíble ".

Harmony Kartchner: Dios, tengo que pensar en esto, porque tenemos todo un Google Drive lleno. Y había tantas cosas increíbles. Quiero decir que habíamos estado trabajando en esto. Hemos estado haciendo un montón de formación con algunos profesores de BYU sobre cómo implementar la ingeniería, cómo implementar la tecnología, nuestro cuarto grado - creo que los proyectos son todos increíbles, pero uno que me ha encantado y nuestro cuarto grado todavía lo está haciendo - están trabajando en colaboración con BYU en una integración de alfabetización de codificación, y están usando estas pequeñas tarjetas.

Así que tenían que- era como, lo están haciendo con cuentos de hadas, simplemente simple. Porque todos los niños, la mayoría de los niños saben un cuento de hadas, ¿verdad? O un cuento de hadas de Disney o algo así. Así que tomaron el cuento de hadas y contaron la historia.

Y mientras contaban la historia, tenían que programar esta tarjetita, y no se me ocurre el nombre de memoria. Lo siento.

Wendy Dau: Eso está bien.

Harmony Kartchner: - Y tuvieron que programarlo para que encendiera estas luces led en determinados momentos de la historia. Y también... este año han estado trabajando en la programación de esas tarjetas para que sean podómetros.

Y también los programaron para jugar a piedra, papel o tijera. Pero de todos modos, están trabajando con - que hacen la alfabetización ahora, pero han estado trabajando con el profesor y sus estudiantes. Y vienen a la escuela, y han estado trabajando con nuestro equipo de cuarto grado desde hace dos años para ayudar a integrar este proyecto de codificación de alfabetización, que es un ángulo que nunca había pensado antes.

Wendy Dau: Oh, no, yo nunca-yo nunca habría pensado en eso.

Harmony Kartchner: Pero ha sido... los niños han estado muy comprometidos, y lo que es genial de los temas STEM es que los niños están aprendiendo y se lo están pasando muy bien, así que ni siquiera se dan cuenta de lo mucho que están aprendiendo y de la cantidad de pensamiento de alto nivel que están haciendo y la resolución de problemas, que es definitivamente una habilidad que queremos que todos nuestros hijos tengan a medida que avanzan, ya sabes, en sus vidas.

Así que ni siquiera se dan cuenta de que lo están haciendo porque es un proceso natural en el trabajo a través de algunas de esas materias STEM que tienes que ser un solucionador de problemas o un pensador crítico. Tienes que pensar con originalidad. Tienes que trabajar realmente en equipo.

Así que estos procesos se producen de forma natural con la integración de las asignaturas STEM.

Wendy Dau: Es muy divertido preguntar a los niños acerca de ese tipo de proyectos cuando están codificando. Y en primer lugar, estoy tan sorprendido de que tenemos como los niños de primaria que están codificando. Al igual, estoy, estoy tan impresionado. Y pueden explicar a usted, "Este es el proceso que pasé. Y entonces tengo este problema donde éste no estaba haciendo esto, así que tuve que volver atrás y repensar esto ". Es increíble. Y yo soy como, esto es increíble. Ustedes son increíbles.

Harmony Kartchner: Es muy atractivo para ellos. Sí. Porque habla de su mundo.

Wendy Dau: Correcto. Sí, realmente es así.

Harmony Kartchner: Sí. Es algo natural para ellos.

Wendy Dau: Es muy natural para ellos, sí lo hace. Mientras que para el resto de nosotros, sólo necesito un bolígrafo y un trozo de papel. Estoy listo para ir. Aqui estamos. Son tan... son tan increíbles. Así que es, es bastante grande.

¿Qué diría que es lo que más le entusiasma de lo que sigue trabajando como escuela Blue Ribbon, y con todos estos logros? Porque hemos hablado de que la energía en su escuela es realmente positiva y asombrosa. Díganme qué es lo que más les entusiasma de este gran trabajo.

Harmony Kartchner: Sí, creo que, caramba, hay tanto.

Wendy Dau: Oh, me encanta cuando la gente dice que en lugar de ellos van, "Yo, oh, déjame pensar."

No, eso es genial.

Harmony Kartchner: No, hay muchas cosas positivas. Me emociona venir a trabajar cada día. Y definitivamente queremos seguir manteniendo e incluso mejorando más.

Así que el Premio Cinta Azul, la designación se mantiene durante cinco años. Y lo conseguimos. Así que nosotros, quiero decir, tenemos mucho que vivir y continuar con eso, ¿verdad?

Pero tengo mucha fe en mi personal y mis profesores. Son expertos en lo que hacen. Saben cómo dar prioridad a los niños y resuelven los problemas. Tienen grandes ideas y puntos de vista. Así que sigo deseando trabajar con ellos, creo, como personal, y luego trabajar con la comunidad.

Lo sé, vale, ¿quieres que te cuente lo que estamos pensando hacer? Así que Des y yo ya hemos estado hablando, ya sabes, siempre estamos buscando-

Wendy Dau: Usted siempre está buscando - Yo sé que ustedes. Sois planificadores.

Harmony Kartchner: Uno de nuestros próximos objetivos es convertirnos en una escuela modelo PLC, identificada, ya sabes, específicamente a partir del Árbol de Soluciones.

Así que eso es algo en lo que también trabajaremos próximamente. Acabo de recibir un correo electrónico de U. S. News diciendo que somos una de las mejores escuelas de U. S. News.

Wendy Dau: Yo estaba, yo estaba esperando para cuando eso iba a suceder también. Así que es emocionante. Eso es muy emocionante.

Harmony Kartchner: Así que, pero te digo, que no soy yo. Es un reflejo de la dedicación de nuestro personal al proceso PLC, al aprendizaje de los estudiantes, a asegurarnos de que ningún niño se quede atrás, y realmente lo sentimos, y yo lo siento en mi personal cuando hablan de los niños y traen sus preocupaciones sobre los estudiantes. Quiero decir, ellos están realmente, realmente tratando de asegurarse de que ninguno de sus estudiantes se quede atrás y están, están tirando de todos los recursos que pueden para tratar de ayudarlos.

Wendy Dau: Sí. Edgemont, ustedes hacen lo que hacen. No sólo hablan por hablar. Eso es seguro.

Harmony Kartchner: Trabajamos duro.

Wendy Dau: Puedo ver eso.

Harmony Kartchner: Trabajamos muy duro.

Wendy Dau: Puedo ver que con seguridad. Creo que Edgemont es increíble. Y una de las cosas que creo que también quiero que la gente se dé cuenta es que hay un montón de escuelas en el estado de Utah que tienen demografía que son similares a Edgemont que han de apoyo, ya sabes, las poblaciones de padres y tienen grandes niños.

Pero el hecho de que hayan recibido esta designación y todos estos honores es un gran tributo a su personal y a la forma en que trabajan juntos para apoyar a los estudiantes y el énfasis que han puesto en: "No dejamos a los niños atrás, así que tenemos que seguir resolviendo esto, y trabajando en ello". Y eso empieza desde la dirección, y se ve también a través de todos los profesores.

Eso es lo que marca la diferencia y lo que ha hecho que Edgemont tenga tanto éxito. Y lo veo cada vez que estoy en ese edificio. Es muy divertido.

Harmony Kartchner: Te lo agradezco. Es un lugar estupendo en el que estar.

Wendy Dau: Y me encanta que te encanta venir a trabajar. Eso me hace muy feliz. Sí.

Harmony Kartchner: ¡Yo también!

Wendy Dau: ¡La mayoría de los días!

La mayoría de los días nos encanta venir a trabajar.

Harmony Kartchner: Exacto, exacto. Siempre hay días difíciles, no voy a mentir. No todo son rosas y sol.

Wendy Dau: No, no lo es, pero eso está bien.

Harmony Kartchner: Pero nos dedicamos al trabajo, y creo que eso te ayuda incluso en las cosas difíciles.

Wendy Dau: Lo hace. Esta próxima generación. Van a ser nuestros próximos líderes e inventores e ingenieros y todas estas cosas increíbles.

Estoy deseando ver lo que van a hacer. Muchas gracias por estar hoy en nuestro podcast, Harmony. Siempre es un placer hablar contigo y enhorabuena.

Harmony Kartchner: Gracias.

Wendy Dau: Gracias por acompañarme en este episodio de ¿Qué pasa con el Sup'? Como siempre, todos los episodios se publicarán en el sitio web del distrito, en YouTube y en cualquier otro sitio en el que se reciban podcasts.

Si tienes algún tema o pregunta que te gustaría que tratáramos en el podcast, envíanos un correo electrónico a podcast@provo.edu. No te olvides de unirte a nosotros la semana que viene, cuando volvamos con un nuevo episodio de What's Up with Sup'. Que tengáis todos una buena semana.

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