Episodio 44: Nuevo director de Timpanogos, Clint Wolfe

20 de junio de 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup con el Sup

00:00 / 18:05

Bienvenidos todos al próximo episodio del podcast What's Up With The Sup del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Soy la Superintendente Wendy Dau. Estoy emocionada por nuestro podcast de esta semana. Estaré visitando al nuevo director de Timpanogos Elementary, Clint Wolfe. Pero primero, vamos a repasar nuestras actualizaciones.

Del 3 de junio al 18 de julio, nuestro distrito ofrece comidas de verano gratuitas. Los niños de 1 a 18 años que viven en Provo pueden recibir un desayuno y almuerzo gratis. Visite las escuelas Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View. Timpanogos Elementary Schools, o Independence o Provo High Schools, cualquiera que sea la escuela más cercana a su domicilio, de lunes a jueves, para recibir una comida gratis. Visite nuestro sitio web para conocer los horarios y detalles.
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Wendy: Estoy aquí hoy en nuestro podcast con Clint Wolfe. Ha sido nuestro subdirector de servicios estudiantiles y realmente nos ha ayudado con todos nuestros trabajadores sociales en todo el distrito. Y ahora va a ser el director de Timpanogos Elementary. Estamos muy contentos de tenerte, Clint.

Gracias. Estoy encantado de estar aquí.

Wendy: Háblanos un poco de tu trayectoria educativa. ¿Cómo acabaste en el distrito escolar de la ciudad de Provo? ¿Cómo terminaste en la administración? ¿Cuál fue su trayectoria en los servicios estudiantiles? Sólo danos un poco de antecedentes de lo que esa trayectoria profesional parecía.

Clint: Muy bien. Bueno, para mí, empezó en el mundo de los negocios.

Wendy: Oh, wow.

Clint: Así que empecé en el negocio durante ocho años.

Wendy: ¿Qué hiciste en los negocios?

Clint: Así que estábamos sobre las cuentas. Así que gestionábamos cuentas.

Eso suena muy aburrido.

Lo era. Era bastante aburrido, pero el dinero era bueno. Y eso es todo lo bueno que tenía.

Wendy: Bueno, justo.

Um, era muy, muy despiadado. Y, uh, como he dicho, la atención se centró en el dinero en ese momento. Y yo sólo, yo quería hacer algo que me sentía como estaba ayudando a la gente. Um, miré hacia atrás en mi vida tuve algunas luchas en la vida y miré hey lo que me dio como una roca para pararse y recuerdo mi escuela primaria Copperview Elementary. Y al salir de Copperview Elementary, me sentí como el hombre que podía ser cualquier cosa Recuerdo haber pensado cuando estaba en sexto grado, yo podría ser presidente de los Estados Unidos. Podría hacer cualquier cosa ahora mismo. Probablemente debería haber tomado el ACT en ese momento, pero um, de todos modos, yo, así que pensé que quiero hacer algo así. Quiero marcar la diferencia con los niños y las familias.

Y decidí volver y fui a casa y le dije a mi mujer: Oye, vamos a ser pobres. ¿Te parece bien? Y ella estaba, y, uh, he, nunca he sido más feliz desde entonces. Me dediqué a la educación. Empecé - Fui a convertirme en un trabajador social de la escuela. Fui a la Academia Summit en Draper y me contrataron como consejera. Llevas varios sombreros. Eso fue cuando estaban empezando. Así que también era el entrenador PBIS, el entrenador MTSS y el consejero. Y así tuve este grupo de personas a nivel estatal que eran profesores y profesionales en la implementación de sistemas que me estaban entrenando sobre cómo entrenar a los maestros.

Fue cuando empezaron a salir las cosas de John Hattie. Los PLCs acababan de salir. Así que soy esta nueva persona a la educación y son como, vas a entrenarlos sobre cómo hacer esto. Y usted es como, está bien, pero fue, fue increíble porque realmente llegué a ver, Hey, estoy, ni siquiera sé lo que estoy haciendo. Sólo les estoy enseñando.

Lo que me están enseñando y está funcionando allí y haciéndolo y está funcionando y...

Está funcionando.

Clint: Así que hice eso durante cuatro años y luego se abrió una oportunidad aquí abajo. Así que pude volver. Conducir hasta Salt Lake era muy duro, así que fue agradable estar de vuelta. Y luego he trabajado en todas nuestras, la mayoría de nuestras escuelas de título uno como trabajador social, nuestras escuelas secundarias también.

Y luego me trasladaron a Independence cuando empezamos a contratar más trabajadores sociales. Solíamos tener cuatro cuatro escuelas para cada trabajador social, que era mucho. Así que sólo hacías crisis. Y pude ir a Independence y simplemente estar en Independence. Allí conocí a Chris Sorenson, que era el superintendente de Nebo, y me inspiró la forma en que había creado esta cultura en la escuela, donde la gente se sentía segura. Sentían autonomía para, para hacer lo mejor, para ser su mejor maestro y los estudiantes y que estaban haciendo cosas increíbles allí. Y pensé, ¿sabes qué? Quiero ser directora. Quiero ser capaz de hacer eso. Quiero poder ayudar a mantener y crear esos entornos. Así que entré y me convertí en decana y luego en subdirectora.

Y luego vine a la oficina del distrito y fue capaz de supervisar los consejeros, los trabajadores sociales, los defensores de la familia, y los entrenadores PBIS, y, y sólo llegar a conocer a todo el mundo en la oficina del distrito y tipo de ver cómo funcionan las cosas a ese nivel que era simplemente impresionante y abrir los ojos para mí. Y entonces decidí que tenía que estar con los niños de nuevo, y quiero ser capaz de aplicar y mantener algunos de los sistemas que había aprendido y probarlo en un, a nivel escolar.

Wendy: Sí, descubres la oficina del distrito, muchas veces, tienes mucha influencia, pero no llegas a decirle a mucha gente lo que tiene que hacer. Y así, pero cuando usted tiene una escuela, se llega a construir esa cultura y, y la gente viene y empieza a ver su visión y voluntad, y vamos a seguir de esa manera. Así que estoy emocionado. Sí. Um, por esa oportunidad para ti.

Clint: Quiero decir, Timpanogos es, es como el, no sé, es sólo una escuela increíble. Así que estoy un poco preocupado de que, ya sabes, estoy tomando, Carrie es uno de los directores más increíbles que he conocido y hacerse cargo de esa escuela es un poco, un poco desalentador para mantenerlo en marcha, pero.

Lo harás muy bien. Bueno, la otra cosa que quiero que la gente sepa es que, que pasamos de entonces, tener un número muy limitado de trabajadores sociales a realmente ampliar nuestro, nuestro trabajo social, ya sabes, programa para que cada escuela tenga un trabajador social. Y eso ha sido algo que usted y Doug Finch han observado y que realmente ha apoyado a nuestras escuelas de esa manera. Así que ha sido fenomenal.

Clint: Sí. Nos permite hacer un montón de trabajo preventivo donde antes era sólo, sólo estás corriendo crisis a crisis y ahora los niños están recibiendo trabajo preventivo y estás, creo que estás viendo que en el más preventivo que haces, mejor nuestros académicos se convierten también, porque los niños son, están recibiendo la ayuda que necesitan para ser capaces de aprender mejor.

Wendy: Así es. Dime cuál es tu por qué. Así que tú, tú empezaste en el negocio y luego dijiste, yo quería ayudar a la gente. Este es un trabajo muy exigente. La educación es, es un trabajo duro, duro. ¿Y qué te hace seguir adelante cada día?

Clint: Es un trabajo duro. Y creo que cuando haces algo que te gusta, aunque sea duro, lo disfrutas. Y por eso mi pasión es, cuando estaba en Independence, vi a niños que entraban, a veces en su tercer año, y todavía no sabían leer, o estaban como en un nivel de lectura de tercer grado. Um, no habían pasado ninguna clase. Y luego los pusieron en este ambiente donde de repente se sentía seguro fracasar. Se sentían seguros para aprender. Y empezaron a aprender y crecieron mucho en dos años. Yo sólo pensaba, hombre, esto es, esto es tan increíble que podemos hacer esto en dos años. Un estudiante puede llegar al punto de querer abandonar los estudios, de querer darse por vencido en la vida y, de repente, aprenden estas habilidades de cómo aprender y, y ahora quieren ir a la universidad y ahora son el primer niño de su familia que se gradúa. Y para mí, eso me impulsa y no puedo esperar a trabajar en el nivel primario y asegurarme de que eso no suceda, que no tengamos niños que vayan a la escuela secundaria en su tercer año que estén tan atrasados, sino que los atrapemos. A esa temprana edad, quiero que salgan de sexto grado sintiendo que podrían ser presidentes de los Estados Unidos.

Sí,

Puedo hacer cualquier cosa. Tengo las habilidades, tengo la confianza. Tengo la resistencia. Yo sólo, yo, ya sabes, yo, yo sé lo que necesito saber para, para tener éxito en cualquier cosa que quiero hacer.

Wendy: Es fantástico. Pienso en la graduación de Independence a la que asistimos hace un par de semanas y simplemente escuchando las historias de los estudiantes hablar de, ya sabes, no creía que pudiera hacer nada. No creía que pudiera aprobar. Y son, van a MTECH, van a la universidad, son, tienen un trabajo establecido, ya sabes, y ellos, y reconocen que son muy exitosos y, y los seres humanos felices, ya sabes, son, son individuos bastante increíbles.

Clint: Iba a decir que empecé allí hace seis años y recuerdo que en la primera graduación pensé: "Vaya, es una locura que todas, todas las historias fueran así. Y yo estaba como, ¿es sólo una casualidad? Luego, al año siguiente fue lo mismo, ya sabes, seis años más tarde, acabo de ir a la graduación de este año y fue exactamente lo mismo...

Wendy: Exactamente lo mismo.

Clint: Y así, funciona. Y, y por lo que es sólo impulsa, esa es mi razón por la que me impulsa a, Quiero ver a todos nuestros hijos se sientan así cuando ellos.

Sí, queremos que los niños tengan tantas oportunidades de éxito como sea posible. Y creo que estamos reconociendo que no todos los niños son iguales, ¿verdad? Tenemos que adaptarnos a las necesidades de los estudiantes y cuanto mejor lo hagamos, más éxito tendremos. Por supuesto. ¿Qué es lo que más le entusiasma de ser el director de Timpanogos Elementary?

Clint: Estar de vuelta con los niños de nuevo. Sí. No puedo esperar a que en primaria, como el director, los trabajadores sociales, los maestros, eres una especie de estrella de rock.

Sí.

Clint: Así que tienes como cien abrazos al día.

Wendy: Sí.

Clint: Nadie me ha abrazado desde que empecé a trabajar en la oficina del distrito, por lo que será agradable tener esa interacción de nuevo, um, que la interacción positiva con los niños y, y para verlos aprender y crecer. Como me encanta ver que y nuestros maestros en Timpanogos, he sido capaz de sentarse y reunirse con cada uno de ellos.

Wendy: Oh, bueno.

Clint: Y son sólo, su por qué es el mismo, son tan apasionados, y ellos, hablamos de la eficacia colectiva de los maestros. Sea lo que sea lo que ha pasado en Timpanogos, tienen eso, como que simplemente, simplemente creen que pueden hacer el bien con estos niños y que pueden hacer cosas fenomenales. Así que estoy emocionado de ver que eso suceda. Y, y es con una población que están haciendo cosas que normalmente no vería suceder, um, con ese grupo demográfico. Y yo, yo simplemente no puedo esperar para ver ese fin en persona y ver que suceda y no meter la pata. Asegúrese de que sólo mantenerlo en marcha y, ya sabes, tal vez encontrar algunas maneras de que incluso podemos hacer las cosas mejor a medida que avanzamos a lo largo de eso.

Wendy: Estábamos mirando a tres diferentes datos de las escuelas primarias de hoy y yo estaba mirando Timpanogos y al igual que usted mira, tienen tantos niños que vienen en varios años atrás, a la derecha, pero sólo mirando el tremendo crecimiento que hacen. Y así, usted sabe, usted acaba de empezar a reconocer que este número no dice, hay como toda esta historia que está pasando justo detrás de ese número y sólo ver la dedicación de cada persona en ese edificio - que va a ser una gran experiencia.

Clint: Sí, como me he reunido con la gente, quiero decir, el, el conserje, Mel, a las señoras de almuerzo y sólo cada, todos los maestros son gente increíble que hay que muchas personas increíbles en una escuela es sólo, me siento super, super afortunado de poder ir allí.

Wendy: Estoy emocionada por ti. ¿Por qué estás nerviosa?

Clint: Uh, así que estoy nervioso por arruinarlo. Sí, tienen un tal, tienen una cosa tan buena pasando allí que, eh, yo no quiero entrar y echarlo a perder. Como sé, sé que los sistemas, pero muchos de los sistemas que sé que ya, que tienen en su lugar. Y así, um, quiero asegurarme de que mantenerlo en marcha y que, sí, creo que el mundo está cambiando tanto.

El año pasado vinieron 60 niños nuevos que no hablaban inglés. Y creo que eso continuará. Entonces, ¿cómo seguimos asegurándonos de encontrar la forma individual en que cada niño aprende mejor y asegurarnos de que se lo estamos proporcionando? Y, y no quemar son realmente grandes y dotados maestros a cabo también, ¿verdad?

Eso siempre se convierte en un, ya sabes, sí, podemos seguir dándoles más y más y más. Y en algún momento me preocupa que vamos a ser como, No, no puedo como la paz a cabo. No puedo hacer esto. Así que estoy un poco nervioso de cómo podemos encontrar el sistema para que no se quemen, pero todavía tenemos este gran crecimiento y ayuda con estos niños.

Sí, estoy de acuerdo. Siempre hay un equilibrio entre intentar encontrar el sistema adecuado y asegurarse de que los niños tienen lo que necesitan. Y apoyar a los maestros y toda la comunidad escolar en eso. ¿Qué quiere que la comunidad de Timpanogos sepa de usted que tal vez no sepan leyendo su currículum o viéndolo en una interacción casual con un niño? ¿Qué quiere que sepan?

Clint: Para empezar, me encanta la cultura de Timpanogos y lo que se crea allí. Trabajé allí hace 10, 11 años, y me impresionó tanto que recuerdo que llevé a mis hijos a visitar la escuela.

Wendy: Oh, wow.

Clint: Y diciendo, Oye, ¿no te gustaría ir a la escuela aquí? Yo sólo, vi lo que pasó allí y lo que estaba pasando en la escuela.

Wendy: Mm-Hmm.

Clint: Así que yo sólo, quiero que sepan que. Hay cosas buenas sucediendo allí que, que pueden sentirse seguros de que sus hijos estén allí, um, y sobre mí que, que me apasiona asegurarme de que eso no cambie. No siento que voy con un ego, como si tuviera que poner mi sello en esto o tengo que hacer nada de eso. Siento que quiero hacer lo mejor para sus hijos. Siento que ya los quiero, aunque todavía no los conozco a todos. Pero quiero, para ganar un mayor amor y que los niños vienen a la escuela, se sienten como niños. Que son amados y que todavía lo ven y lo sienten, y siento que eso ayuda en ese proceso de aprendizaje.

Quizás algunas cosas que no sabría por un currículum es que hice rodeo en el instituto. Luché.

Wendy: Oh, wow. No lo sabía.

Me he roto muchos huesos. Probablemente eso es lo que seré en Halloween. Me vestiré como mi yo vaquero. Me pondré los viejos zahones y lo haré de nuevo, pero, eh, sí, eso es algo nuevo.

Wendy: Creo que siempre es muy útil para nuestras familias escuchar a nuestros directores. Uno se olvida de lo mucho que confían en los directores de sus escuelas primarias como punto de contacto, ¿verdad? Necesitan tener a esa persona en la que puedan confiar. Y ser esa persona con la que es fácil hablar y expresar preocupaciones, o celebraciones, o lo que sea, es una gran cosa. Así que me encanta que estemos haciendo esto con todos nuestros nuevos directores para que nuestras comunidades puedan ver cuánto. Ustedes se preocupan por los estudiantes y lo mucho que se preocupan por las comunidades y lo mucho que aman su trabajo y quieren hacer lo mejor para los niños. Creo que es increíble.

Clint: Así que tengo tal vez otra respuesta.

Wendy: Okay. Hazlo. Por favor.

Clint: Esto, este pensamiento vino a mí. Así que tengo tres niños que han estado en IEPs que realmente han luchado con el aprendizaje y la educación. Y no he tenido las mejores experiencias trabajando con directores, um, tristemente con sus directores.

No están en nuestro distrito.

Wendy: Bueno, bueno.

Clint: Y no voy a decir el distrito.

Wendy: Está bien. No digas el distrito. Es un secreto. Vale, buen trabajo.

Clint: Um, pero quiero, quiero tener una relación de colaboración con los padres en la que sientan que pueden ponerse en contacto conmigo en cualquier momento. Que pueden, que estoy de su lado para hacer lo que es mejor para sus hijos y que tienen voz en eso, que somos un equipo trabajando juntos. No sé si eso figurará en mi currículum, pero espero que lo perciban y sientan que es importante para mí.

Wendy: Eso es impresionante. Creo que nuestros padres de estudiantes con discapacidades, nuestros padres de estudiantes multilingües, esas son siempre las cosas que les preocupan, cierto, es, ya sabes, ¿cómo expreso que esta es una necesidad que tiene mi hijo? ¿Y van a ser receptivos a eso? Así que me alegro de que hayas compartido eso. ¿Cuál es tal vez un recuerdo divertido que tienes de estar en Timpanogos o tal vez una escuela diferente o algo donde es como este tipo de encarna por qué estoy en la educación y por qué me importa tan profundamente acerca de esto.

Clint: Por lo tanto, un estudiante en Spring Creek. Había habido algunas cosas difíciles que habían sucedido, um, en su familia. Llegó y estaba luchando. Él era uno de esos estudiantes que, escondido debajo del escritorio. Um, estábamos, estábamos luchando incluso para conseguir que, simplemente estar en su escritorio a veces. Y recuerdo a ese grupo de profesores trabajando juntos para tratar de ayudar a los estudiantes.

Así que, esa parte, estos, estos son todos nuestros estudiantes. Vi que eso sucedía. Y entonces fuimos capaces de averiguar como un equipo de trabajo conjunto, lo que teníamos que hacer para ayudar a este estudiante a aprender. Y empezamos a poner esas cosas en su lugar. Lo interesante es que obtuvo la puntuación más baja en las pruebas iniciales de principio de curso.

Al final del curso, obtuvo la nota más alta de esa clase.

Wendy: Wow.

Clint: Y esto fue, y esto fue un estudiante que ni siquiera se sentaba en su escritorio y fue realmente, realmente luchando. Y sólo pensé, hombre, si podemos hacer un cambio como ese con los niños, quiero ver que eso suceda. Quiero ser capaz de detectar cualquier cosa, trauma, cualquier cosa que se interponga en su camino de progreso temprano y ser capaz de curarlos. Si no tienen nada de eso, ¿cómo les ayudamos a sobresalir si ya lo están haciendo? Pero para hacer que el progreso y, y tener éxito, para conseguir que en un ciclo de éxito donde pueden florecer. Y ese es realmente el poder de la escuela primaria, como la gran diferencia que se puede hacer en ese nivel. Los pondrá en un camino, un camino significativo de éxito, si podemos ayudarlos a ir en la dirección correcta, moviéndose en la dirección correcta.

Wendy: Eso es impresionante. Bueno, muchas gracias, Clint, por tomarte el tiempo para visitarnos. Estoy muy emocionada de tenerte en Timpanogos Elementary, y sé que la comunidad es muy, muy afortunada de tenerte - de tenerte como su director este próximo año.

Clint: Bueno, gracias. Ha sido estupendo estar aquí.

Wendy: Gracias a todos por acompañarme en el episodio de esta semana de What's Up With the Sup. Como siempre, todos los episodios se publicarán en el sitio web del distrito, en YouTube y en cualquier lugar donde obtengan sus podcasts. Si tiene algún tema o pregunta que le gustaría que discutiéramos en el podcast, por favor envíenos un correo electrónico a podcast@ provo.edu. Únete a mí la próxima semana para un nuevo episodio. Que tengáis todos una buena semana.