Episodio 1: Preparándose para los estudiantes

11 de agosto de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con el Sup

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Bienvenido Distrito Escolar de la Ciudad de Provo.

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Este es nuestro primer episodio del podcast What 'Sup With the Sup'. Soy la superintendente Wendy Dau y estoy muy emocionada de estar aquí. Este va a ser un podcast semanal. Vamos a tener nuevos episodios cada viernes para proporcionar una mirada al interior de todas las grandes cosas que están sucediendo en nuestras escuelas de Provo. Queremos reconocer y celebrar a los maestros y empleados de todo el distrito, proporcionar actualizaciones sobre importantes proyectos y debates que están teniendo lugar en todo nuestro distrito, darles fechas importantes e información que necesitan saber, y nuestros episodios se publicarán en Spotify, YouTube y el sitio web del distrito.

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Así que aquí están nuestras actualizaciones semanales para la semana del 14 de agosto. En primer lugar, el primer día de clase para los alumnos de primero a duodécimo grado es el miércoles 16 de agosto. Estamos muy emocionados de dar la bienvenida a todos nuestros estudiantes de vuelta. El primer día de kindergarten será el miércoles 23 de agosto.

Asegúrese de consultar la página web de su escuela, su calendario y las redes sociales, porque ahí es donde se enumeran las fechas importantes, sus noches de vuelta al cole, que tendrán lugar el lunes y el martes de la semana que viene, sus horarios de inicio escolar y todo lo que necesite saber para el primer día, incluidas las pruebas de jardín de infancia.

Las escuelas primarias saldrán temprano durante la primera semana de clases. Salen a la 1:00 PM el miércoles 16, el jueves 17, el lunes 21 y el martes 22. Salen a la 1:30 el viernes 18.

Si usted califica para el almuerzo gratis o reducido, por favor recuerde enviar su solicitud dentro de los primeros 30 días de escuela. Es necesario hacerlo todos los años y queremos asegurarnos de que sus hijos puedan comer el almuerzo escolar.

Por favor, recuerde actualizar su información en Powerschool. Esto también debe hacerse anualmente y permite que nuestros profesores y nuestro personal puedan ponerse en contacto con usted y comunicarse con usted para que sepa lo que ocurre con su hijo en la escuela.

También quiero hacerles saber que nuestra próxima reunión de la junta escolar tendrá una sesión de estudio el martes 22 de agosto. Comenzamos a las 4 p.m. Nos reunimos en la Sala de Juntas Uno en la oficina del distrito y estas reuniones están abiertas al público.

El torneo de golf links for kids de nuestra fundación se celebrará el 28 de septiembre, así que reserve la fecha. Si está interesado en participar, visite foundation.provo.edu.

Además, sintonice nuestro videocast semanal de mi parte todos los viernes para destacar los acontecimientos importantes que tienen lugar en todo el distrito.

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Para nuestro primer episodio, queremos ir a las escuelas y visitar a los profesores y directores para que puedan escuchar todo el duro trabajo que realizan mientras se preparan para dar la bienvenida a sus hijos en sus aulas.Vamos a empezar en la escuela primaria Canyon Crest, y vamos a hablar con un par de profesores de allí. Así que acompáñenme mientras los visitamos y descubran todo el entusiasmo que se vive en nuestras escuelas mientras nos preparamos para recibir a los estudiantes.

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Wendy: Estoy aquí con Mackenzie, que es profesora en la escuela primaria Canyon Crest. Ella enseña en tercer grado. Y acabo de entrar en su aula y es increíble. Al igual que, es el espacio más acogedor. Como, me encantaría estar aquí. Sólo quiero que sepas, creo que acabo de - Ahí está la alfombra. Los escritorios están listos. Los tablones de anuncios son como ... esto es impresionante. Como, tan positivo. (Wendy super emocionada).

Si yo fuera un padre que trae a su hijo aquí, diría: "Sí, esto es increíble. Así que gracias por hacerlo.

Así que quiero que nos cuente un poco todo lo que hace para prepararse para el primer día de colegio y luego dígame cuál es su parte favorita. Como, ¿cuál es la parte que más esperas?

McKenzie: Me siento como para el próximo año escolar comienza, como el día de la escuela termina el año anterior. Yo ya estoy pensando en estos niños pequeños que voy a conseguir ya pensando en lo que voy a hacer diferente, lo que voy a hacer mejor, todas esas cosas diferentes. Así que pasamos por un montón de preparación, sólo un montón de preparación de lo que vamos a enseñar, ¿qué vamos a hacer? ¿Qué vamos a poner en nuestras paredes para que sea bonito, todas esas cosas? Sabes, siento que mi parte favorita es simplemente conocer a todos estos niños cada año. Es como si tuviera 30 nuevos mejores amigos cada año, y llegas a conocer todas sus pequeñas personalidades y llegas a saber lo que realmente les gusta, lo que no les gusta, en qué son buenos, quizás en qué necesitan algo de ayuda. Y es tan divertido ver todas esas pequeñas personalidades y su crecimiento. Eso es lo que más me gusta: que entren en mi aula en agosto y que en mayo se asomen por la puerta y vean cuánto han crecido ese año. Para mí, eso es lo más gratificante.

Wendy: Oh, eso es impresionante. Me encanta oír eso. Cuénteme un poco ¿ha asistido a la sesión de apertura esta mañana? Vale, cuéntame y voy a ponerte un poco en un aprieto, así que no pasa nada si te lleva un minuto. Pero, ¿qué cree que significa encontrar su swing? ¿Qué significa para usted que tengamos este tema de distrito y qué espera que signifique para usted y el impacto que tendría para usted en el aula?

Mckenzie: Sí, creo que es algo parecido a lo de los niños, ¿verdad? Con los niños, siempre tenemos estas rutinas, tenemos estos procedimientos. Tenemos estas cosas que los niños saben desde las 8:30 hasta las 3:30, lo tienen claro, ¿qué está pasando? Bien, ahora vamos aquí. Vamos a hacer eso. Y creo que lo mismo ocurre con los adultos. Funcionamos bien exactamente con lo mismo. Saber qué esperar, saber qué se espera de mí, qué tengo que hacer a lo largo del día, y tener esa estructura y ese plan. Y pienso en el golf cuando ha dicho eso, pienso en el golf. Mi marido es golfista y por eso pensé en el golf. Y como que eso también se aplica a eso. Sí. Así que pensé en eso y yo estaba como, él como, él va alrededor de nuestra casa practicando el swing en su palo de golf y esas cosas, y sólo tipo de me hizo pensar como, está bien, estamos como, afinando, ajustando algunas cosas, conseguir que sea justo donde tiene que ser para el mejor tiro para todos. Así que más o menos ahí fue donde se me metió en la cabeza.

Wendy: Excelente. Me encanta. Sí. Dígame, ¿ha asistido a algún aprendizaje profesional durante el verano o lo ha hecho en su escuela? O si aún no lo ha hecho y está trabajando con su equipo de nivel de grado, ¿qué es algo que le entusiasma que le acaban de presentar o de lo que ha sacado una idea que le entusiasma implementar en su aula?

McKenzie: Siento que este año, yo y mi equipo durante el verano, pasamos mucho tiempo hablando de ciencia en particular porque, en el pasado, la ciencia para nosotros ha sido como, ¿Qué estamos haciendo? Como que tenemos estas cosas divertidas, pero no estamos realmente seguros de a dónde ir con ello. Y sólo con todos los materiales del distrito que se han proporcionado y los Estándares Semilla y las líneas argumentales, nos entusiasmamos mucho con sólo las formas tan claras y concisas de seguir la ciencia. Y aquí tiene sus materiales. Aquí está este paquete para la lección uno, aquí está este paquete para la lección dos. Y creo que eso es algo que nos entusiasmó mucho porque simplemente teníamos estos estándares de ciencia y podemos enseñarlos, pero simplemente va a elevar tanto nuestra enseñanza. Y eso era algo con lo que nuestro equipo estaba muy, muy entusiasmado para este año.

Wendy: ¿Qué quiere que sepan sus hijos mientras caminan... mientras entran? Como si pudiera hablar con ellos ahora mismo antes del primer día porque están nerviosos, ¿verdad? Sí. Entonces, ¿qué mensaje querría enviarles?

McKenzie: Sólo querría que supieran que les quiero, porque para mí es como si me emocionara. No sé por qué, pero para mí es como estos niños vienen de tantos orígenes diferentes y en realidad acabo de tener un bebé este último año. Y eso como que trajo ese lado de padre también, y como que me dio la comprensión de lo que es estar enviando a tus hijos a la escuela. Y, ya sabes, sólo quería que supieran lo mucho que se les quiere y que está bien meter la pata. Está bien no saber lo que estás haciendo. Creo que en tercer grado a veces los niños se sienten un poco abrumados porque es un gran salto. Es un gran salto. El rigor cambia, como hacer pruebas secretas. Hay de todo, ese tipo de cosas abruman. Así que sólo que sepan que son amados, que están bien. Vamos a estar bien. Lo van a hacer genial y que todo está bien sólo para estar tranquilos.

Wendy: ¿Qué le gustaría decirles a los padres? ¿Cuál es el mensaje que le gustaría compartir con ellos?

McKenzie: Probablemente similar a eso, yo tipo de eco de las mismas cosas, pero también sólo que estamos en el mismo equipo. Quiero hacer todo lo que pueda para ayudar a su hijo y que se trata de mí y ellos juntos para ayudar a su hijo y su hijo también. Ya sabe, somos todos nosotros. Pero sí, simplemente que sus hijos son queridos, que están seguros aquí y que cualquier cosa que deba hacer para ayudarles, eso es lo que quiero. Y sobre todo sólo comunicarme porque siento que a veces no siempre sabemos que es difícil. Como los profesores, nos damos cuenta de muchas cosas, pero a veces no siempre sabemos que están pasando ciertas cosas. Y me encanta cuando los padres dicen, como, Oye, mi hijo está luchando con esto y ya sabes, tienen miedo de hablar de ello o lo que sea. Es sólo la comunicación, la comunicación abierta que me encanta con los padres. Cuando vienen y siento que son mis amigos, eso es lo mejor.

Wendy: Muchas gracias por dedicarnos tu tiempo, Mackenzie, para hablarnos de cómo te estás preparando para el primer día de colegio. Estoy deseando ver a esos niños entrar por tu puerta.

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Wendy: Estoy aquí con Ignacio Romero, que es uno de nuestros profesores de cuarto grado en la escuela primaria Canyon Crest y enseña en nuestro programa DLI español en la parte española. Así que estoy deseando hablar con usted.

¿Cuánto tiempo lleva aquí?

Ignacio: Oh, acabo de llegar el 20 de julio. Así que han pasado como tres semanas.

Wendy: Sí, es mucho. Sí. Háblame de todas las cosas que has tenido que hacer personalmente para prepararte. Así que te estás preparando para enseñar a los niños y también tienes que preparar tu vida, ¿verdad?

Ignacio: Así que creo que el primer día cuando llegué aquí, mi principal objetivo, era sólo instalarme, ya sabes, encontrar un apartamento o dónde vivir. Sí, hay que buscar un coche. En realidad, no tengo ni idea del coche, pero estaba bien, ya sabe. Una de las profesoras que trabaja aquí, se llama Paola. Me ayudó mucho. Era increíble. Fue como un ángel para mí, ya sabes, porque, sí, eres nuevo aquí al principio. Necesitas que alguien te lleve, ya sabes, que esté disponible. Sé que los profesores estaban de vacaciones, pero alguien me dio una lista de personas a las que podía llamar si necesitaba ayuda. Y ya sabes, eso para mí fue muy importante porque al principio esto va a ser difícil. Sabes, por eso también es importante que sientas que hay gente que te respalda. Y aun así conseguí todas estas cosas y ahora me estoy centrando en cómo voy a enseñar, preparar la clase, prepararme. Tengo muchas ganas de conocer a los alumnos. Tengo la oportunidad de estar con John y Heather. Son maravillosos. Me están explicando muchas cosas.

Wendy: Sí, puede ser un poco abrumador.

Ignacio: Pero estoy muy contento.

Wendy: Bueno, pareces muy tranquilo. Como que estoy muy impresionada. Como que yo probablemente me hubiera quedado petrificada.

Ignacio: No tanto..

Wendy: De acuerdo. Vale, cuéntame. Así que estás enseñando cuarto grado. Estás enseñando el lado español de nuestro programa de inmersión dual aquí en Canyon Crest. Dígame ya lo que ha notado que es diferente en las escuelas americanas frente a las escuelas en España. Tal vez dos cosas aquí.

Ignacio: Bueno, creo que justo aquí en América es otro nivel, ya sabes, como el compromiso que tienen algunas de las familias que es bastante inusual allá en España. Aquí tengo el apoyo de algunas familias y están realmente dispuestas a ayudarte si necesitas ayuda. Así que, sí, eso es algo nuevo para mí. Y creo que el programa es realmente interesante y que puedes centrarte en español, ciencias y ayuda en matemáticas también. Y creo que aquí en América tienes muchos recursos, medios o si necesitas ayuda, ya sabes, si siento que tengo alguna pregunta, puedo acudir a varias personas y preguntar. Sabes, realmente me siento apoyada en esa situación. Así que sí, creo que este es otro nivel diferente.

Wendy: Así que hay un poco más de apoyo. No es como si te dejaran resolverlo por tu cuenta.

Ignacio: Sí.

Wendy: Oh, es bueno oír eso.

Ignacio: Sí.

Wendy: ¿Así que siente que conoce a algunas personas clave a las que puede llegar?

Ignacio: Sí, todo eso.

Wendy: Hábleme de algunas de las cosas que hace para preparar a los alumnos para que entren por esa puerta el primer día.

Ignacio: Así que como ves, tengo algo de material que quiero... No sé... Creo que es importante preparar la clase porque si te sientes como en casa, creo que vas a transmitir esa sensación a tus alumnos. Sólo quiero que cuando entren en clase, sientan que aquí vamos a aprender un poco de español y de la cultura española. Vamos a aprender cosas. Pero, ya sabe, quiero que también se centren en el español. No sé. He estado preparando muchas cosas.

Wendy: Puedo ver todas las cosas que tienes preparadas. Estás lista para ponerlas en la pared. Las tienes colocadas en los escritorios.

Ignacio: Y eso es sólo el principio. Así que ya sabes que en mi mente tengo muchas cosas. Espero tener tiempo.

Wendy: Hay mucho que hacer, ¿verdad?

Ignacio: Sí.

Wendy: Entonces, ¿cuáles son algunas de las estrategias que va a utilizar para llegar a conocer a sus estudiantes desde el principio? ¿Cómo se aprende sus nombres o cómo entabla una relación con ellos?

Ignacio: Así que creo que en los primeros días es muy importante que los conozcas. Estableces algunas reglas, algún protocolo que vas a utilizar. Creo que eso es importante, que las reglas que vamos a tener aquí o los protocolos que empiezo a utilizar, las formas que voy a utilizar cuando les voy a enseñar la lección. Así, por ejemplo, estar en grupos, pareja A pareja B, quiero que hablen mucho - eso seguro que les va a resultar muy difícil al principio porque acaban de llegar del verano. Ya sabes que en su segunda lengua a veces no es muy... ya sabes tienes miedo de hablar así que quiero que se sientan cómodos. Probablemente haremos algunos juegos para que sigan practicando su español y cojan confianza. Y al principio creo que... simplemente recompensarles si hacen algo bien. Conseguí algunos boletos y vamos a utilizarlos. Hice una gamificación. Creo que se llama "Sobre Pokémon". Sé que la escuela va a ser Mario y compré algunas cosas sobre Mario. Pero sí, creo que fue una buena idea utilizar eso con ellos y creo que les encantará. Les va a encantar.

Ignacio: Les encantará. Absolutamente. Absolutamente.

Wendy: Así que tiene un alumno de cuarto curso que está nervioso y usted quizá también.

Ignacio: Sí.

Wendy: ¿Qué querría decirle a ese alumno de cuarto curso para que, ya sabe, si pudiéramos hablar con él ahora mismo mientras se preparan para venir a la escuela la semana que viene, qué querría decirle?

Ignacio: Creo que simplemente te diría, relájate, vamos a divertirnos. No tengan miedo de cometer errores, porque probablemente yo voy a cometer errores así que ustedes son capaces de cometer errores, Ya saben, cuando hablo español, a veces cometo errores. Así que normalmente lo van a hacer. Y estoy contento con eso. Sólo quiero que participen, que se sientan bien, que se sientan relajados. Voy a intentar establecer algunas zonas como esa zona chill out.

Wendy: Oh, me gusta eso - una zona chill out. Eso suena increíble. Eso es genial.

Ignacio: Pero quiero que también trabajen duro.

Wendy: Sí. Pero hay un buen equilibrio, ¿verdad?

Ignacio: Sí, es un equilibrio. Pero para conseguir ese equilibrio, creo que también hay que conseguir su confianza, que se sientan seguros, que se sientan relajados. Que estén contentos cuando entren en tu aula. Creo que eso puede marcar la diferencia.

Wendy: ¿Qué les diría a sus padres para tranquilizarlos?

¿Ignacio? Pues que estoy aquí para ayudarles.

Wendy: Sí.

Ignacio: Y también me gustaría trabajar con ellos. Me gustaría que participaran

en el desarrollo de sus, de sus hijos e hijas y de mis alumnos y ya sabe, me están dando que lo más importante que tienen en su vida.

Wendy: Sí que lo son.

Ignacio: Así que para mí eso es mucha responsabilidad y si tengo que hacerlo solo, lo haré solo. Pero si quieren formar parte de ello, estaré muy contento.

Wendy: Me encanta eso y me encanta que reconozcamos que sabemos que dependen de nosotros, que los padres dependen mucho de nosotros, y que nos tomemos esa responsabilidad muy en serio.Cierto. Eso es realmente importante.

Wendy: Bueno, muchas gracias por tomarse el tiempo para hablar conmigo. Y le deseo mucha suerte. Y no puedo esperar a que nuestros hijos entren en tu aula y te conozcan y empiecen a hablar español.

Ignacio: Estás invitado

Wendy: Me encanta. Así que gracias, Ignacio.

Ignacio: Gracias.

Wendy: Ha sido un placer conocerle.

Igancio: Encantado de conocerle.

Wendy: Estoy aquí en la escuela primaria Sunset View con el Sr. Chilcoat, que es nuestro director. Y muchas gracias por estar dispuesto a hablar con nosotros un poco sobre todas las cosas que ustedes hacen para prepararse para que sus estudiantes regresen a la escuela.

Chris: De nada. Emocionado de tenerte aquí en Sunset View.

Wendy: Gracias. Cuéntenos un poco sobre algunas de las cosas que hacen para celebrar el comienzo de la escuela o cómo ayudan a los niños a animarse para venir a la escuela.

Chris: Es una gran pregunta. Así que este es mi octavo año en Sunset View y mi primer año decidimos que queríamos desplegar la alfombra roja para los niños. Y así tenemos una alfombra roja de 30 pies y en la esquina noroeste de la escuela, ponemos eso y nuestros maestros salen y alineamos la alfombra roja con los maestros y el personal y simplemente celebramos a los niños que vienen a la escuela. Es asombroso.

Wendy: Oh, eso es increíble. Así que sólo están animando. Choca esos cinco por todas partes. Los niños se sienten muy bienvenidos.

Chris: Sí, tenemos música sonando. Tenemos globos. Tenemos nuestra mascota fuera. Y a los niños les encanta.

Wendy: Háblenos un poco de cuál es su mascota, porque la veo aquí en su oficina.

Chris: ¿Así que somos los dragones? Y sí, nosotros SOAR. Nuestro nuestro acrónimo es SOAR, que significa Mostrar Respeto en el Aprendizaje, Actuar con Responsabilidad y reflejar seguridad. Y eso en cierto modo se convierte en nuestro enfoque para nuestros hijos.

Wendy: Me encanta. Entonces, ¿qué han estado haciendo sus profesores para prepararse para el regreso de todos los niños para hablarnos de la energía y el entusiasmo y qué tipo de cosas han estado haciendo con ellos?

Chris: Sí, así que comenzó el último día de clases, en realidad. Así que nuestros profesores han estado trabajando en los estándares de lengua y literatura y preparando sus aulas y trasladando aulas. Algunos de nuestros maestros se han mudado de aulas y hemos hecho mucho desarrollo profesional. De hecho, ayer enviamos postales a casa a todos nuestros alumnos. Y sólo invitándoles al nivel de grado en el que estarán y el profesor las envió.

Wendy: Oh, eso es maravilloso. Así que van a conseguir eso. Así que reciben, como, correo. Sí, es muy emocionante. Se van a sentir muy crecido

Chris: Sí que lo son.

Wendy: Me encanta. De acuerdo. Y veo aquí que tiene un libro en su escritorio. Háblame un poco de este libro y de lo que vas a hacer con él.

Chris: Así que una de las cosas que queremos trabajar es la perseverancia y ser valiente. Y por eso el tema de este año en nuestra escuela va a ser: "Lo tengo". Y por eso vamos a mostrar un vídeo de una joven que fue la primera chica con síndrome de Down en recibir una beca en la universidad por jugar al golf. Y llegó a participar en el Torneo TPC Scottsdale donde de hecho llegó a hacer un hoyo de prácticas con uno de los miembros del PGA Tour, y consiguió un par en el hoyo. Y durante todo el tiempo que estuvo jugando al golf, no paraba de decir: "Ya lo tengo, ya lo tengo". Y entonces estaba en una conferencia y vi un libro llamado Brave. Y trata de un chico joven y de lo que significa ser valiente. Y así que vamos a leer la historia a los estudiantes y mostrar el video de Amy y su hoyo de práctica en el PGA Tour. Y luego vamos a reconocer a un alumno de cada clase que sea valiente o valeroso y le vamos a dar una muñequera que diga: I Got This (Lo tengo), y que diga Nothing Stops a Dragon (Nada detiene a un dragón). Y luego vamos a tomar una foto polaroid del estudiante y ponerlas en el vestíbulo de nuestra escuela.

Wendy: Oh, Dios mío. Me encanta esto. Es asombroso. Así que cuéntame un poco sobre como si pudieras hablar con algunos de tus estudiantes y algunos de ellos podrían estar nerviosos por el comienzo de la escuela, ¿qué te gustaría decirles? ¿Qué querría decirles?

Chris: Que nuestros profesores son increíbles y te van a hacer sentir bienvenido en la escuela y puedes estar un poco nervioso. Y entiendo que va a ser nervioso, pero nuestros profesores son increíbles y sólo vas a sentir el amor y la bienvenida aquí en Sunset View.

Wendy: Eso es impresionante. ¿Y qué mensaje querría enviar a los padres sobre... porque están renunciando a sus hijos varias horas cada día, verdad? ¿Qué querría decirles?

Chris: Sí. Así que tenemos dos enfoques que comparto con los padres. Y el número uno, nuestra responsabilidad número uno es que los estudiantes estén seguros, y tenemos un gran sistema para asegurarnos de que su hijo esté seguro aquí en la escuela. Y lo siguiente es que van a aprender. Así que estamos garantizando que estos niños aprenderán y crecerán académicamente aquí en Sunset View. Así que están en buenas manos. Nos encantan los niños. Queremos que estén aquí y esperamos con impaciencia este primer día de colegio. Es muy emocionante.

Wendy: Es impresionante. Sólo la energía que siento cuando entro en este edificio. Usted sólo puede sentir la vibración y hay como un zumbido, ¿verdad? Todos estamos emocionados de que los niños vengan la próxima semana.

Chris: Es emocionante. Es una gran época del año.

Wendy: Nunca pasa de moda, ¿verdad? No, lo esperamos todo el tiempo. Así que de todos modos, gracias, señor Chilcoat, por tomarse el tiempo de hablar con nosotros sobre las primeras semanas de escuela.

Chris: Fantástico. Gracias por estar aquí.

Wendy: Gracias.

Wendy: Estoy aquí con Jeremy Harris, que es profesor de arte en la Escuela Secundaria Dixon. Y sólo necesito describir esta aula por un segundo. Así que entras, hay hermosas ventanas. Puedo ver, creo que eso es Timpanogos.

Jeremy: Sí.

Wendy: Así puedo ver el monte Timpanogos. Es simplemente increíble. Y luego tiene un gran cartel que dice Dibuja. Más. Más grande. Y tiene un Increíble Hulk. Y me emociona estar aquí. Es un espacio muy acogedor. Háblenos un poco de su formación y de cómo se convirtió en profesora, porque he oído que ésta es una especie de segunda carrera para usted.

Jeremy: Así que la historia corta, vale, en el instituto siempre estaba en la sala de arte. Siempre ha sido algo mío. Respeto otras asignaturas, simplemente no nos llevamos bien. Así que - especialmente matemáticas, lo que es gracioso porque mi mujer es profesora de matemáticas. Vale, así que tenemos ese extremo cubierto. Así que escucho voces sobre lo difícil que era ganarse la vida como artista. Así que empecé a buscar otras vías en las que pensara que aún podía utilizar algo de diseño y alguna habilidad artística y aterricé en la arquitectura paisajista. Y así seguí la carrera de arquitectura paisajista y me metí en ese campo y estuve en él unos 13 años. Aprendo muy despacio porque después del tercer año, más o menos, no me gustaba. Muy, muy poco uso del arte en el diseño y un montón de cosas más técnicas que simplemente no me interesaban. Así que creo que al final mi mujer se cansó de oírme quejarme y me inscribió en más clases de arte en la UVU. Y entonces decidí volver y perseguir mi BFA. Y mientras tomaba más clases, tuve una experiencia que en cierto modo me orientó hacia la educación. Y aquí estoy diez años después y años más tarde. Ha sido increíble. No me he arrepentido ni un minuto.

Wendy: Me encanta. Hábleme de las cosas que hace para preparar a los alumnos para el primer día de clase.

Jeremy: Oh, cielos.

Wendy: Porque es una lista larga, ¿verdad?

Jeremy: Así que hay mucho en mi lista de cosas por hacer. Muchas veces para mí, tiene que ir por etapas. Tengo que preparar mi habitación porque si mi habitación no está preparada, entonces no puedo concentrarme en las clases. Así que tengo que preparar mi habitación. Así que he pasado algún tiempo preparando la habitación. He tenido que prepararme para... Este año comparto la habitación con otra profesora de arte, así que realmente quería hacer algo de espacio y armarios y cajones y oficina para ella y por eso me hubiera fastidiado que eso se me pasara por la cabeza. Así que lo preparé. Y entonces en cuanto a usted sabe, quiero conseguir los diagramas de asientos hechos y conseguir algunas de las cosas técnicas, los Blocksi, algunas de esas cosas establecidas. Y después de eso, entonces me centraré en, ya sabe, las lecciones. Nunca estoy satisfecho con dónde están mis lecciones. Siempre hay espacio para mejorar. Y así yo siempre, incluso si he enseñado el mismo proyecto 12 veces, todavía voy a mirarlo desde una nueva lente de, está bien, ¿qué necesito ajustar? ¿Cómo puedo cambiarlo? ¿Cómo puedo mejorarlo? Así que ese es el enfoque de los próximos días.

Wendy: De acuerdo. Yo era una estudiante que, bueno, soy una artista terrible, y por eso me ponía muy nerviosa al entrar en una clase de arte porque sentía que era algo en lo que iba a fracasar. Entonces, ¿encuentra que muchos estudiantes se asustan al principio con el arte, o se sienten confiados? Y si experimentan eso como que están nerviosos al respecto, ¿cómo les ayuda a ver que pueden tener éxito y les ayuda a aliviar eso?

Jeremy: Así que sí, diría que la mayoría de los estudiantes que vienen están nerviosos por el arte. Lo que más oigo, y no sólo de los estudiantes, también de los adultos. Es curioso, les cuento esta historia a los niños más o menos al principio, siempre que la gente se entera de lo que hago. Oh, te dedicas al arte, enseñas arte, así que debes ser artista. Y yo digo, Sí, y lo siguiente que sale de su boca es, oh, no sé dibujar. Y les cuento a los niños esta historia y les digo: Mirad, es como cualquier otra cosa, ¿sabéis? Y voy dando vueltas por la sala. ¿Cuántos de ustedes tocan un instrumento? ¿A cuántos de ustedes les gusta el fútbol? ¿A cuántos de ustedes les gusta el fútbol? Y con el fútbol, ya sabe, ¿podría chutar un balón a la portería la primera vez? Oh, no, no podría hacerlo. Bueno, ¿qué necesitas hacer?. Lo mismo con el arte , ya sabes, Y así que creo que es una buena oportunidad de aprendizaje para decirles, mira, es como cualquier otra cosa si quieres si quieres aprender a hacer algo, practicas y practicas. Así que nuestro enfoque aquí, en lo que realmente quería centrarme es en que no se trata realmente de crear arte. Estamos practicando, y cuanto más practicas, mejor te vuelves. Así que un subproducto es, es una pieza de nuestro trabajo, pero nuestro enfoque es practicar.

Wendy: Practicando, y construyendo esas habilidades.

Jeremy: Y el segundo obstáculo. Así que el primero es que ellos como que predeterminan, ya sabes, que no pueden hacerlo. Y hay una buena conversación que tenemos sobre la mentalidad de crecimiento.

Wendy: Bien.

Jeremy: El segundo obstáculo es que simplemente temen fracasar. Sí, ni siquiera quieren intentarlo. Creo que especialmente... está empeorando con las redes sociales. Simplemente ni siquiera quieren intentarlo porque no quieren fracasar. Y por desgracia, creo que se les inculca que, ya sabes, si fracasan, sacan mala nota. Y por eso hablo del fracaso y realmente ése es una especie de componente clave de hacer arte: intentar algo y fracasar y fracasar y fracasar porque cada vez que fracasas, mejoras y descubres qué no hacer. Así que eso es tan importante en el arte. Y por eso empiezo teniendo buenas conversaciones con ellos de que no pasa nada por llenar. No es agradable fracasar, pero está bien fracasar.

Wendy: Sales por el otro lado, ¿vale? Como si aún estuvieras vivo. Está bien. Estás bien.

Jeremy: La vida continúa.

Wendy: Sí.

Jeremy: Y tú eres mejor.

Wendy: Sí. Y necesitan practicar. Aprecio esa mentalidad que les estás aportando, porque creo que es algo que realmente aqueja a muchos de nuestros estudiantes. Ese miedo al fracaso les impide realmente explorar y probar cosas nuevas. Cuénteme un poco. Usted ha dicho que también es coach, es una coach de aprendizaje innovador. Así que cuénteme un poco sobre cómo está ayudando a los profesores a desarrollar tecnología y diferente y lo que eso implica y cómo está apoyando a otros profesores mientras se preparan para que los estudiantes entren en sus aulas.

Jeremy: Tan nuevo en esto.

Wendy: Así que usted también está aprendiendo.

Jeremy:Yo también estoy aprendiendo, pero sigo lanzándome. Y cuando meta la pata, aprenderé de ello. Pero creo que lo principal es que es como la analogía de que tienes un cinturón de herramientas y no es que tengas toda esta tecnología y tengas que encontrar la forma de utilizar toda esta tecnología. Es que tienes que encontrar la herramienta adecuada para el trabajo. Y así que esa va a ser una de mis grandes cosas con los profesores es, vale, ¿qué estás intentando hacer bien? ¿Cuál es la tarea que necesita hacer? Y después, ayudarles a encontrar la tecnología adecuada que respalde lo que quieren hacer. El distrito tiene una gran variedad de tecnologías de apoyo y eso sería un poco el enfoque es, ya sabes, cuál de estas tecnologías de apoyo del distrito le ayudaría antes de empezar a buscar y descargar aplicaciones. Correcto.. Ya sabes, ese es el enfoque de escopeta. Así que vamos a tomar una más, ya sabes, tipo de manera planificada hacia esto.

Wendy: Y a veces la tecnología puede no ser la mejor manera de ofrecer algo.

Jeremy:Correcto.

Wendy: Así que entender cuándo va a ser la herramienta más eficaz derecha. Así que cuénteme un poco sobre lo que está haciendo su departamento para realmente dar la bienvenida a los niños son como, si me permite retroceder, si usted si estuviera pensando en los estudiantes de séptimo y octavo grado que van a entrar la próxima semana y están nerviosos, ¿qué le gustaría decirles en este momento para ayudarles a aliviar su nerviosismo

Jeremy: Bueno, es gracioso. Así que, el viernes pasado, tuvimos la orientación de nuevos estudiantes donde un montón de estudiantes de séptimo grado vinieron. Y les digo lo mismo. Les digo, número uno, estoy nervioso. Estoy nerviosa al principio de cada semestre. Y ellos como que me miran como, Huh, ya sabes, tengo que aprender a todos los chicos nuevos. Ustedes son todos diferentes, que es una de las principales razones por las que enseño es que lo mantienen interesante. Así que, número uno, estoy nerviosa y sé que el que yo diga que no estés nerviosa no va a hacer que tú no lo estés. Así que está bien estar nervioso, pero ven y entiende que, ya sabes, desde el primer minuto, conoces a tu primer profesor. Nuestro trabajo es ayudarte a averiguar cuál es tu próxima clase y adónde vas después y qué almuerzo tienes. Y no pasa nada. Y al final del día, serás un profesional. Así que entra. Vas a estar nervioso. Y no pasa nada.

Wendy: A mí también me encanta. Tienen que reconocer cuánto apoyo hay aquí en la escuela para ellos. ¿Qué les diría a sus padres? Ya sabe, los padres entregan a sus hijos durante tantas horas al día a estas personas que nunca antes han conocido. Así que, ¿qué tipo de cosas le gustaría decir a los padres para hacerles saber que este es realmente el mejor lugar para que esté su hijo?

Jeremy: Bueno, hay muchas. Sí. ¿Cuánto tiempo tenemos? Primero les diría, ya sabes, habiendo pasado por ello, he tenido cinco hijos. Todos, ya sabes, empezar la escuela media fue duro. Pero y está bien estar nervioso para que los padres entiendan que, ya saben, los maestros que están contratados aquí son los mejores que nuestra administración pudo encontrar. Y y tenemos una increíble variedad de maestros. Somos más como una familia. Por eso, ya sabe, muchos de nosotros nos quedamos en Dixon. Sí. Y oigo lo mismo para nuestras otras escuelas también. Provo es simplemente un gran distrito escolar. Se los digo. Ya sabe, que eso estará bien. Sus hijos están bien cuidados. Ya saben, los maestros, los maestros quieren a todos los niños. No no gusta un niño.

Wendy: Correcto.

Jeremy: Entendemos que tienen retos igual que los tenemos nosotros. Y les pediría a los padres que también tengan paciencia con los profesores, porque no somos perfectos.

Wendy: ¿Verdad?

Jeremy: Nosotros también metemos la pata. Sí, pero aprendemos de nuestros errores.

Wendy: Así es. Es fantástico. ¿Qué es lo que más le entusiasma del año escolar?

Jeremy: ¿El año escolar? Creo que estoy más entusiasmado con nuestra nueva clase de arte digital llegar a tipo de diseño de esa clase y averiguar, ya sabes qué, el enfoque del arte digital, es ¿a dónde vamos? Tengo todos los iPads nuevos con lápices de Apple. Gracias Distrito. Y los niños van a ser capaces de hacer algunas obras de arte increíbles. Me he dado cuenta de que tenemos iPads y lo que he notado es que cada vez que hacemos un proyecto con iPads, es un compromiso 100% con estos niños. Es increíble. Siempre. Y por eso estoy emocionada de que tengamos esta increíble herramienta. Y no sólo eso, sino que tenemos la misma aplicación que usan los artistas profesionales y eso va muy lejos con estos niños cuando empiezan a crear. Están utilizando exactamente la misma herramienta que utilizan los artistas profesionales y está disponible para ellos, y eso hace que sea realmente relevante para ellos. Dicen, la gente utiliza esto de verdad, así que te estoy enseñando una habilidad que podrías llegar a utilizar si te conviertes en artista. La relevancia está ahí. Me encanta cuando van y buscan cómo hacer algo con la aplicación y luego pueden venir y enseñármelo, Oh, siempre es como un reto para ellos. Así que estoy como, Hey, yo no sé cómo hacer eso, pero ya sabes, hay estos hay este recurso increíble llamado YouTube.

Wendy: Sí.

Jeremy: Así que y son muy buenos encontrando Oh, sí, hay tantos videos diferentes de cómo usar esta aplicación. Así que por favor investiga y averigua cómo hacerlo. Vuelve y enséñamelo. Y les encanta hacer eso. Así ellos también pueden ser los expertos. Sí, estoy muy entusiasmado con esa clase, así que es genial.

Wendy: Bueno, muchas gracias por tomarse el tiempo para hablar con nosotros acerca de todo lo que está haciendo para prepararse para los estudiantes que vienen a la Escuela Intermedia Dixon la próxima semana. Muchas gracias.

Jeremy: Por supuesto. Encantado de hacerlo.

Wendy: Gracias a todos por acompañarme en el primer episodio de What 'Sup with the Sup'. En adelante, queremos ofrecer información que sea valiosa para nuestros oyentes. Si tiene algún tema o pregunta que le gustaría que tratáramos en el podcast, envíenos un correo electrónico a podcast@provo.edu. Asegúrese de acompañarnos la semana que viene en nuestro segundo episodio, el viernes 18 de agosto. Me acompañará Darrell Jensen, nuestro Superintendente Adjunto de Secundaria, y hablaremos del tema general del distrito para el próximo curso escolar. Que tengan todos una buena semana. Feliz primer día de colegio.