Aprendizaje de técnicas de investigación con insectos en la clase de Halley Kartchner

Este artículo es el segundo de una serie de dos partes que cubre el premio Provo Way de Halley Kartchner, cómo es una clase con Kartchner y un rápido desglose de una tarea de laboratorio para destacar cómo crea lecciones estelares. Lea el primer artículo aquí.

Ayer celebramos que la profesora de Biología de Timpview, Halley Kartchner, recibiera el premio Provo Way. Hoy nos metemos en la maleza para ver cómo Kartchner poda y da forma a lecciones dignas de premio.

Después del Premio Provo Way, Kartchner organizó un Experimento de Cámara de Elección de Cucarachas. Encargó a los estudiantes que realizaran experimentos de comportamiento con cucarachas juveniles y determinaran qué condiciones ambientales podrían preferir las cucarachas. Los estudiantes identificaron observaciones cualitativas y cuantitativas, desarrollaron preguntas comprobables, transformaron sus preguntas en hipótesis y diseñaron experimentos utilizando variables y grupos. Sin embargo, lo más importante es que la investigación apoyó el aprendizaje de los estudiantes a través de la lente de aprendizaje basado en la investigación. Para quienes no estén familiarizados con el proceso de aprendizaje, se trata de una metodología que involucra a los alumnos en la creación de relaciones con el mundo real a través de la exploración. La lección ayudó a los alumnos a aprender a aprender, haciendo hincapié en el aprendizaje a través de la investigación y la experimentación.

Todos los aspectos del laboratorio cumplían las mejores prácticas pedagógicas. 

La lección de Halley Kartchner hizo hincapié en utilizar lenguaje académico en sus diapositivas y organizadores gráficos de la lección; los alumnos aprendieron intuitivamente el lenguaje científico a lo largo de la lección. 

Sus alumnos participaban activamente en el aprendizaje, completando verbos de alto nivel en Taxonomía de Bloom. De nuevo, si no está familiarizado, la taxonomía de Bloom es un marco propuesto por el psicólogo educativo estadounidense Benjamin Bloom y sus colaboradores Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill y David Krathwohl. La taxonomía es un continuo de aprendizaje aplicable a la hora de concebir objetivos y metas de aprendizaje para su clase. Los verbos inferiores empiezan por recuerdo, identificacióny reconocimiento, y los verbos altos concluyen con creación, como genere, plano producir. El plan de lección de Kartchner, por ejemplo, funciona bien para introducir verbos más difíciles en el continuo a medida que los alumnos se adentran en la lección: primero, se observe y identifique rasgos de cucaracha. Luego, se analice observaciones para formular hipótesis. A partir de sus hipótesis diseño un experimento, recoja y gráfico datos, y de nuevo analice sus conclusiones a cree una conclusión que se relacione con la ciencia, la sociedad y uno mismo. 

En cada punto, Kartchner reforzó el aprendizaje con organizadores gráficos y métodos didácticos adaptados a cada sección de la lección. Los alumnos trabajaron en clase, en pequeños grupos y de forma individual para completar partes de la tarea, utilizar a sus compañeros como mentores hasta que finalmente pudieran completar las tareas de la lección de forma independiente. 

Su lección es una clase magistral en la creación de un plan de clase que construye el conocimiento del estudiante a través de varias habilidades, apoyando a los estudiantes para que aprendan a un alto nivel de acuerdo con sus indagaciones. Lo que es más asombroso es que probablemente haga esto todos los días: es tan competente en su trabajo que hace que parezca fácil.

Nadie es más merecedora del primer Premio Provo Way de este año, y el personal y los alumnos que la rodean en el instituto Timpview son más que afortunados. 

Enhorabuena, Halley Kartchner, y gracias por su dedicación y servicio a su escuela.

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