Minibecas de la Fundación 2022

18 de enero de 2022 /
Spencer Tuinei /
Dixon Middle, Fundación, Franklin, Noticias, Provost, Escuelas, Escuelas Secundarias, Sunset View, Enseñanza y aprendizaje, Apoyo tecnológico, Timpanogos, Wasatch, Westridge

Los profesores y especialistas del distrito escolar de la ciudad de Provo son nuestros innovadores. Son innovadores, son compañeros y cuidadores, y son el ladrillo y el mortero que fundamenta el aprendizaje en nuestra comunidad. La Fundación del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo quiere reconocer y apoyar sus esfuerzos para hacer de nuestras escuelas un lugar mejor.

Cada año, la Fundación concede diez minibecas a algunos de los muchos profesores de distrito que lo merecen. Para recibir la subvención, los profesores deben presentar una solicitud de dos páginas en la que detallen su concepto de un proyecto innovador para utilizar en su aula o escuela para ser tenidos en cuenta. Tras recibir la solicitud cumplimentada, el Comité de Selección de la Fundación del Distrito Escolar de Provo elige a los beneficiarios de las minibecas del año.

Enhorabuena a los ganadores de la minibeca de este año y ¡gracias por todo lo que hacen para crear experiencias innovadoras para nuestros alumnos!

Kayla Spurlock, Especialista en Música, Primaria Franklin

Proyecto: Franklin Singing: Experiencias de grabación con equipos profesionales.

Kayla Spurlock mejora su equipo de grabación. Los estudiantes utilizarán equipos profesionales en proyectos de grabación del mundo real, como la creación de un vídeo musical compartible para los padres. Con los nuevos micrófonos, auriculares e interfaces de audio, los alumnos también podrán practicar la producción musical real y mejorar sus interpretaciones gracias a una mejor reproducción del audio.

Tierra Wakefield, Maestra de Primaria, Timpanogos Elementary

Proyecto: Ayudar a regular a los jóvenes estudiantes traumatizados para permitirles el acceso al aprendizaje.

Los alumnos con traumas están atrapados en estados de lucha o huida que afectan a su capacidad de aprendizaje. Tierra planea incorporar actividades relacionadas con el ritmo, el movimiento, la danza y la naturaleza en las transiciones y los momentos de descanso cerebral para ayudar a los alumnos con trauma a autorregular las emociones. Con palos rítmicos, tambores de mano, pañuelos de danza, agitadores de mano y campanillas, los alumnos que han sufrido un trauma pueden aprender a gestionar sus respuestas emocionales con el movimiento y liberarse para volver a aprender.

Melissa Lopez Kennedy, Jefa del equipo SPED, Escuela Media Dixon

Proyecto: Área sensorial y materiales sensoriales.

Melissa utilizará medios táctiles, luces y pea-pods sensoriales para diseñar una zona de desescalada para los alumnos con discapacidades y necesidades sensoriales. Un espacio para desescalar disminuirá el estrés de los alumnos con necesidades sensoriales y aumentará su capacidad de aprendizaje.

Mylee Reid, Profesora de Lectura y Estrategias de Aprendizaje, Escuela Secundaria Dixon

Proyecto: Aumentar el nivel de lectura mediante el interés en Dixon.

Mylee invierte en textos que entusiasman y atraen a los alumnos hacia la lectura, como novelas gráficas, novelas premiadas y revistas. A través de los paseos por las galerías, las charlas sobre libros y los informes sobre carpetas, los alumnos ampliarán sus gustos de lectura, leerán más profundamente y con más frecuencia y, en consecuencia, aumentarán sus niveles de lectura.

Equipo de 4º grado, Primaria Westridge

Proyecto: El Museo de Cera.

Los profesores de 4º curso de Westridge están destinando la subvención a organizar un museo de cera, en el que los alumnos elegirán a un científico o ingeniero para investigar y presentar un informe. Los alumnos elaborarán un proyecto de investigación, un artículo revisado por sus compañeros, un póster con fotos y después se vestirán como el científico o ingeniero que hayan elegido para presentar su proyecto a los alumnos y a sus familiares.

Lauri Driggs, Profesora de Música, Primaria Provost

Proyecto: Formas innovadoras de conectar la música con el habla.

Lauri empleará el dinero en miniteclados musicales para que los alumnos puedan dedicar tiempo a conectar el tono del lenguaje con el tono musical en los teclados. Mediante el compromiso de integrar elementos musicales en una amplia variedad de asignaturas académicas (en concreto, el desarrollo del lenguaje y el habla), Lauri pretende implicar a los alumnos que tienen dificultades con la adquisición del lenguaje.

Anna Lea Cannon, Maestra de Primaria, Primaria Provost

Proyecto: ¡Otro nudo sabía homófono y otras colas tontas!

Anna hará que sus alumnos busquen ejemplos de homófonos después de una unidad sobre homófonos y escriban, ilustren e impriman historias tontas basadas en los significados cambiados de los homófonos. Los libros impresos irán a cada clase de 2º curso y a la Biblioteca Provost. Con fondos adicionales se comprarán libros para cada alumno de 2º curso que haya participado en el proceso de escritura e ilustración.

Audrey Jepson, Maestra de Primaria, Primaria Provost

Proyecto: Aprender escuchando.

Audrey está creando una biblioteca auditiva de textos de audio y recursos multiculturales en inglés y español. Los textos y recursos de audio ofrecerán más textos y apoyo lingüístico a sus alumnos bilingües, representarán con mayor precisión las distintas razas y culturas de los estudiantes, abordarán mejor los problemas de comportamiento o emocionales necesarios a través de los textos representativos y aumentarán la conciencia multicultural.

Julieanne Rensink, profesora de música, Wasatch Elementary

Proyecto: Recursos musicales multiculturales.

Julieanne comprará libros ilustrados y biografías con compositores y músicos multiculturales para diversificar los contenidos que se enseñan a los alumnos, permitiendo que éstos se vean reflejados en lo que se les enseña. Julieanne también complementará las lecturas pidiendo a los alumnos que escuchen y analicen la música de los compositores multiculturales correspondientes en los libros recién adquiridos.

Sarah Combs, Profesora SPED, Primaria Sunset View

Proyecto: Impresora para aumentar la instrucción individualizada.

Sarah necesitaba una impresora, ya que ella y otros profesores tenían que desplazarse desde sus portátiles hasta el edificio para conseguir artículos impresos. Ese proceso dificultaba la impresión del IEP y del material didáctico diferenciado que a menudo se necesita sobre la marcha. Cualquier material didáctico que necesitara está ahora disponible para ella y otros profesores in situ.

David Barnet, profesor de tecnología y robótica, Centennial Middle School

Proyecto: Equipamiento para ampliar el programa de deportes electrónicos

La subvención de David ayudará a ampliar el actual club de E-Sports con mandos adicionales y adiciones a su biblioteca de juegos. El crecimiento del club también amplía una oportunidad para que los estudiantes de un amplio espectro demográfico se reúnan, desarrollen sus habilidades tecnológicas, hagan amigos, creen una conexión positiva con su escuela y aprendan habilidades sociales en un entorno seguro.

Kasey Cannon, Profesora de Inglés, Timpview High School

Kacey Cannon está utilizando los fondos para comprar libros diversos. Estos libros serán útiles para su clase de AP. Quiere que sus alumnos tengan acceso a textos más diversos para que puedan tener éxito y convertirse en miembros mejores y más informados de la comunidad. También quiere que los alumnos pertenecientes a minorías puedan verse reflejados en la literatura que leen.