Diversión financiera con Devyn Dayley, Episodio 4: Aumentos salariales y obstáculos

19 de mayo de 2025 /
Alexander Glaves /
Negocios, Diversión financiera, Noticias

En esta nueva serie, el Superintendente Dau discutirá las finanzas de PCSD con el Administrador de Negocios, Devyn Dayley. Sintonice su última actualización de vídeo para mantenerse informado sobre algunas de las discusiones clave relativas a la parte financiera del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo.

Wendy Dau: La pregunta que me hacen mucho es cómo es que algunos distritos, se siente como, que pueden poner más dinero para un aumento salarial que digamos Provo puede. Dinos dónde están algunas de esas diferencias existentes.

Devyn Dayley: Así que algunas de las diferencias y, y un montón de gente odia la discusión de los costes de administración, pero el problema que tenemos es que tenemos un montón de posiciones legislativamente requerido o requerido sólo por el bien de todos los informes que se requiere por el estado y el gobierno federal.

Así que usted tiene el suyo y mis posiciones son, son requeridos legislativamente. Luego tenemos que tener nuestro personal que corta los cheques, ya sabes, paga a la gente en la nómina, se ocupa de las cuestiones de recursos humanos se ocupa de todas las cuestiones de los estudiantes, la educación especial. Así que hay un montón de cosas que, que tenemos que tener en cada distrito. Pero un distrito más grande puede tener menos o puede repartirlo entre más estudiantes.

Nuestro distrito puede desarrollar relaciones muy estrechas con muchos de nuestros directores, mientras que en otros distritos pueden ver a su supervisor cada dos o tres meses. Eso es verdad. Y es difícil hacer cualquier, cualquier tutoría o cualquier cosa que tenga que cambiar porque no son capaces de llegar a tanta gente.

Así que es positivo y negativo para nosotros, porque parece que nuestros costes administrativos son más altos y probablemente lo sean por estudiante, porque tenemos que tener todos estos puestos.

Wendy Dau: Todas las posiciones.

Devyn Dayley: Y hay menos estudiantes para repartir eso.

Wendy Dau: Sí. Yo estaba tratando de explicar a alguien, como sólo el proyecto de ley de seguridad escolar y la, y los requisitos de hacer evaluaciones de las necesidades y para la seguridad escolar y hacer la formación de guardianes armados y la coordinación de todas esas piezas, que no sólo recae en una persona.

Y así hay diferentes individuos en todos los diferentes requisitos de información. Vas a tener que tener eso pase lo que pase. No es un coste que podamos ahorrar. Y la razón por la que lo ponemos en el distrito es porque los distritos muy, muy pequeños en realidad se lo cargan a la escuela.

Y a menudo es el director el que ayuda con eso, o diferentes directores asumen esas tareas. No queremos que nuestras escuelas tengan que cargar con esas cosas. Queremos que alguien en la oficina del distrito apoye a todas las escuelas en ese proceso. Para que realmente puedan ocuparse de la instrucción.

Devyn Dayley: Bueno, y realmente queremos asegurarnos de que sea equitativo en todo el distrito. Si un director está a cargo de ella en una escuela y luego otra escuela lo pasa a otra persona porque no tienen el tiempo, se hace una diferencia en la capacidad de tener posiciones iguales y ser capaz de esos directores para hacer lo que realmente queremos que hagan y lo que necesitamos que hagan.

Y mucho de eso, quiero decir, tienes el Programa de Tutores Escolares y ya sabes, requisitos muy específicos que no pueden ser un profesor o un director y, y así tiene que haber alguien en ese edificio escolar todo el día, todos los días. Desde la primera hasta la última campana. Y eso es un coste para el distrito.

A menos que lo contraten. Muchos de los distritos escolares más pequeños van con su departamento del sheriff o con su departamento de policía. Y aunque nos encanta nuestra relación con nuestro departamento de policía, sólo para tener los seis oficiales que tenemos, seis o siete es, es casi medio millón de dólares.

Y ser capaz de tener a alguien cuya primera prioridad no es la ciudad, porque todavía tienen que responder a cualquier emergencia de la ciudad está más allá de lo que cualquier cosa en el distrito escolar es que sería un reto. Así que eso es un gasto que. Tenemos que recoger este año para ser capaz de asegurarse de que estamos siguiendo ese mandato y asegurarse de que todo está cuidado.

Sí, así que no tenemos un hallazgo del Estado. Entonces su primer recurso es siempre retener la financiación si no hacemos lo que dicen. Nos esforzamos mucho, no sólo porque el estado lo dice, porque realmente queremos tener un lugar seguro para la escuela, para que los estudiantes estén y puedan, para que se reconozca que realmente estamos trabajando en la seguridad en nuestras escuelas.

Pero es un requisito y, por lo tanto, añade un poco de carga y es muy importante que alguien del distrito pueda supervisar y asegurarse de que todas las escuelas lo hacen.

Wendy Dau: Una de las cosas que pasa es que no podemos seguir yendo a un saldo de fondos o seguir aumentando los impuestos todo el tiempo para cerrar esta brecha salarial. Entonces, ¿qué otras cosas tenemos que considerar cuando tenemos un nivel finito de recursos? Porque algunas de las cosas que empezamos a mirar son algunos de estos programas y tenemos que decir, ¿es esto un, es esto un deseo o es esto una necesidad? ¿Y cuáles son sus beneficios?

¿Cuáles son algunas de las cosas que estamos estudiando?

Devyn Dayley: Eso es un gran comentario porque eso es algo que tenemos que mirar. Una de las primeras cosas que recibo de la gente, si estamos haciendo cualquier tipo de aumento de impuestos, ¿de qué te estás deshaciendo?

Wendy Dau: Sí. Siempre preguntan lo mismo.

Devyn Dayley: Y usted sabe, cuando hicimos la reestructuración de hace un par de años, mucha gente dijo, bueno, usted, usted agregó un montón de gente. Y dijimos, no, tomamos un montón de administración. Nuestros costes administrativos han bajado en los últimos dos años. Porque cogimos las piezas que estaban en el distrito y las pusimos en las escuelas, donde podían recibir ese apoyo.

Algunos dicen que muchos de esos puestos en las escuelas son necesarios. Lo analizamos todo y nos aseguramos de que sea necesario. Pero reconocemos que muchos de esos puestos están moviendo una aguja que hemos necesitado mover en el distrito durante un tiempo, pero miraremos cada programa, tenemos comentarios sobre gente que dice que no necesitamos trabajadores sociales en todas las escuelas.

Sí. Ya sabes, y el costo de los trabajadores sociales en cada una de las escuelas es un poco más de $2 millones.

Wendy Dau: Así es.

Devyn Dayley: Pero eso es también algo como usted va alrededor de las escuelas y averiguar lo que está funcionando en la escuela.

Wendy Dau: Sé que me siguen diciendo lo increíble que es, sí.

Devyn Dayley: Estamos muy agradecidos de tener los trabajadores sociales que nos pueden ayudar con algunos de los problemas de comportamiento y algunos de los problemas familiares que están teniendo. Así que damos un paso atrás y decimos, vale, ¿está funcionando realmente este programa y es necesario? Pero cuando nos enteramos de todas las historias anecdóticas sobre cómo está funcionando, es algo que es difícil decir que es la primera cosa en nuestro bloque de recorte.

Ya sabes, tenemos los profesores de música. Sí, tenemos inmersión dual. Sí, tenemos inmersión dual. La inmersión lingüística dual le cuesta mucho dinero al distrito sólo por los requisitos para tener el número de maestros que necesitamos en cada escuela. Así es. Además de poder continuar con la educación regular en cada una de esas escuelas.

Así que es un reto cuando trabajamos con esos programas y yo, quiero decir, lo hay. Lo miramos todo. Si nos fijamos en el atletismo, tenemos entrenadores para todos los deportes. Siempre se habla de que no se necesitan deportes en la escuela. Y...

Wendy Dau: Oh, me encantaría para ellos decir que a la, la comunidad también. Sería una conversación increíble y divertida.

Devyn Dayley: Eso sería algo que creo que la comunidad realmente no le gustaría tener los deportes fuera de la off, pero que sólo para los entrenadores, se trata de un millón de dólares cada año que estamos pagando para asegurarse de que los niños tienen la supervisión adecuada.

Que tengan personas que les ayuden a enseñar las habilidades y que puedan ayudar a esos niños a convertirse en buenos atletas. Así que mis hijos fueron todos atletas en la escuela, así que entiendo los beneficios de la educación, de la parte atlética, pero quiero asegurarme de que cuando estamos haciendo eso, que no es el único, el único enfoque que nos aseguramos de que eso es, eso es principalmente en la instrucción.

Wendy Dau: Bueno, y tenemos personas que hablan de, ya sabes, ¿por qué pagar por un director deportivo, por ejemplo, en cada escuela? Y cuando se piensa en el número de eventos que están coordinando en términos de funcionarios de transporte, asegurándose de que los entrenadores están certificados, la instalación, la retirada, como creo que una vez que contamos es, es algo así como probablemente más de 250 eventos en un año determinado que están, que están manejando. Y a veces quiero decir a la gente, ¿cuándo fue la última vez que manejó 6.000 por, ya sabes, los espectadores en su campus para un evento como ese es una gran cosa. Sí, es tu director deportivo el que coordina todos esos aspectos.

Devyn Dayley: Sí. Y son, son súper importantes para poder asegurarnos de que estamos siguiendo las reglas.

Wendy Dau: Sí, no es broma.

Devyn Dayley: Con USHAA son, son definitivamente nuestro enlace con eso y asegurarse de que los padres son, tienen preguntas contestadas. Ellos, ellos tienen mucha responsabilidad para asegurarse de que esos programas atléticos están funcionando sin problemas.

Wendy Dau: Sí, estoy de acuerdo. Creo que sobre cosas como tal vez Camp Big Springs, la gente no se da cuenta, como, ya sabes, probablemente más de $300,000 y es un programa muy popular y es una gran tradición en Provo City School District. Hay piezas como esas que tienen que ser examinadas en algún momento para decir, ¿es esto realmente algo que necesitamos?

Cuando nos dirigimos a los ciudadanos y les decimos que necesitamos más dinero para ayudar a pagar a los profesores, me hacen dos preguntas. Una es ¿qué vas a recortar? ¿A qué estás dispuesto a renunciar? Y la segunda, ¿dónde están los datos que demuestran que cuando ponemos este dinero extra, en realidad está conduciendo a un mayor rendimiento de los estudiantes?

Es lo que más me preocupa, porque sé que nuestros empleados trabajan muy duro. No siempre tengo esas cifras que reflejan todo lo que quiero que reflejen el trabajo que hacen nuestros empleados.

Devyn Dayley: Correcto. Y si nos fijamos en la tradición fuera del canto de El violinista en el tejado, yo diría que las actividades tradicionales son algunas de las cosas más difíciles de eliminar.

Ah, sí. Porque tienes gente que es generacional y de Provo que fueron al Campamento Big Springs cuando eran jóvenes. Sí. Y la idea de perder eso para sus hijos, es... Es un gran problema. Sí. Quieren que sus hijos puedan experimentar eso porque es parte de la iniciación al sexto grado. Ya sabes, y entiendo ese tipo de programas, pero de nuevo, ya sabes, son unos pocos cientos de miles de dólares y aunque parece una cantidad pequeña, sigue siendo casi un por ciento en nuestra escala salarial. Ya sabes, cuando estás mirando eso.

Wendy Dau: Bueno, y yo trato de explicar a la gente también, el costo de un maestro con los beneficios y el salario promedio es poco menos de cien. Poco menos de cien mil dólares. Cierto. Así que cuando usted está buscando en ese $300,000, eso es. Tres maestros. Así que piense en si usted está agregando tres maestros de quinto grado, concedido hay 13 escuelas primarias, pero si estoy añadiendo esos tres, ya sabes, puede haber algunos maestros de quinto grado por ahí que son como, oh, Dios mío, tuve una clase de 32 y habría sido, y todos nosotros lo hicimos.

Hubiera sido genial tener otro profesor. Eso es sólo algo a tener en cuenta, a la derecha. A medida que pensamos en eso.

Devyn Dayley: Y cuando nos fijamos en el tamaño de las clases y cuando estábamos hablando de lo que éramos diferentes Que otros distritos. Eso es una cosa. Quiero decir, nuestro, el tamaño de nuestras clases en nuestro, en nuestro K-6 son, bueno, especialmente en nuestro 4-6, son mucho más pequeños que nuestros distritos.

Wendy Dau: Sí, me he dado cuenta de eso.

Devyn Dayley: Sí. Y cuando miras el gráfico que muestra el tamaño de las clases, ¿hay alguna forma de crear datos y ver si una clase grande tiene mayor crecimiento que una clase pequeña? Eso es algo realmente difícil de ver porque hay tantos puntos de datos diferentes que tendrías que mirar.

Ya sabes, ¿cuánto tiempo lleva el profesor allí, qué tipo de niños hay, cuál es el total de alumnos altamente impactados en el aula? Así que yo, yo no sé que usted conseguiría un número realmente exacto, incluso a través de los distritos de lo que se vería así porque es, hay muchas otras cosas que sólo la instrucción que usted está, que usted está tratando cuando se trata de encontrar los datos.

Wendy Dau: Bueno, y creo y concedido que estoy hablando puramente de mi experiencia como profesor de secundaria. Pero a menudo tenía clases de 42 o 44 alumnos. Y si fueras a decirme, oh, puedo reducir el tamaño de tus clases en cuatro y luego, y luego eso se va a comer este porcentaje de tu salario, sería como. No, si tengo 42 o 44, sólo dame el dinero.

Preferiría tener más alumnos en mi clase. Lo entiendo. Eso no es cierto cuando hablamos de la guardería o de algo parecido. En primer lugar, no estamos hablando de un número de 44, pero al mismo tiempo, entiendo que 27 niños de 5 años son una situación muy diferente.

Devyn Dayley: No sé si me gustaría tratar con 27 niños de 5 años.

Así que los maestros de kindergarten del Distrito Escolar de Provo merecen una medalla. Sí, pero yo, yo también tengo que. Tenga en cuenta que el cambio de kindergarten sólo afectaría a los maestros de kindergarten y muchos de los, los maestros de todo el distrito se sienten un pellizco por algo.

Wendy Dau: Sí, eso es correcto.

Devyn Dayley: Ya sabes, si se trata de la conducta en su salón de clases, el número de niños en su salón de clases, el número de, de secciones de diferentes clases que tienen que enseñar.

Ya sabes, todo el mundo siente la, la presión sobre algo.

Wendy Dau: Bueno, y sólo para ser claros, hay muy pocas escuelas que tienen clases de kindergarten de ese tamaño.

Devyn Dayley: Correcto.

Wendy Dau: Así que creo que nuestro promedio de tamaño real de la clase está por debajo de 22.

Devyn Dayley: Lo es.

Wendy Dau: Para nuestras clases de jardín de infantes, y tenemos algunos que son tan pequeños como 15. Y, y algo de eso se reduce a la principal y cómo están utilizando los fondos de Tierras Fiduciarias, TSSA financia sus presupuestos discrecionales. Y, y a veces toman esas decisiones porque sé que tengo un maestro que puede manejar 27 niños, y yo podría tener un interno o un nuevo maestro que está sentado en este nivel de grado, y así que tengo que hacer una elección consciente de tal vez hacer su tamaño de las clases más pequeñas, mientras que esta persona que tiene 15 años de experiencia, esas son las opciones que los directores también están luchando con.

Creo que es importante que ayuden a sus profesores a entender por qué toman las decisiones que toman. Para que no se sientan como si fuera arbitrario o que no lo entienden. ¿No es así? Creo que eso es importante.

¿Hay algo que le gustaría que, ya sabe, nuestros empleados entendieran o supieran o sobre lo que a veces siente que no somos buenos comunicándonos con ellos?

Devyn Dayley: Creo que hacemos un buen trabajo de comunicación, pero lo que me gustaría que entendieran es que realmente nos preocupamos por los salarios de los empleados.

Esto no es una cuestión de, ya sabes, estamos acumulando dinero o estamos tratando de mantenerlo de, de los empleados. Sé que hay algunas personas en un nivel diferente, no en nuestro distrito que dicen que los distritos sólo se aferran al dinero y no se preocupan por aumentar los salarios de los maestros.

Wendy Dau: No tengo ni idea de quién estás hablando, Devyn.

Devyn Dayley: En todo el estado. Hay, cuando hablo con BAs, que es una de las primeras cosas que quieren hacer es aumentar los salarios de los maestros. Sí. Y asegurarse de que sea competitivo y suficiente para criar una familia. Sí. Porque el costo de criar una familia en el estado de Utah ha aumentado bastante en los últimos años, especialmente en las zonas más urbanas como Provo, Orem y Salt Lake.

Sí. Así que es mucho más difícil hacerlo con un solo ingreso y así terminas con un montón de gente que deja la profesión docente porque pueden ganar más fuera de la profesión docente.

Wendy Dau: Sí, eso es correcto.

Devyn Dayley: Y ser capaz de hacer algo que es más viable y tener algunas personas realmente buenas que he visto maestros impresionantes tienen que dejar porque tienen que cuidar de una familia.

Eso es algo que me encantaría que entendieran que es realmente importante para nosotros.

Wendy Dau: Sí. También creo que es importante señalar, no me siento como que esto sucede en Provo, pero me siento como personas de fuera hablan de los salarios de los directores o administradores en las escuelas y cuánto dinero ganan. Y sólo quiero asegurar a la gente que nuestros administradores no están haciendo tanto como lo son en otros distritos, y que cuando se empieza a mirar.

Debido al número de días que trabajan y la cantidad de supervisión que están haciendo fuera de eso, que nuestros maestros en realidad están ganando probablemente técnicamente una tarifa por hora más alta que algunos de nuestros administradores.

Y me encantó lo que dijo Christie Giblon cuando dijo, en realidad queremos que nuestros administradores estén bien pagados, porque queremos mantener a nuestros buenos administradores porque hace que las vidas de nuestros maestros y nuestros niños sean mejores. Y creo, creo que si pudiera decir algo que quiero que todo el mundo sepa, es que quiero que todo el mundo sienta que se le ve, que se le valora. Podemos pagarte. Y, y se siente como que vale la pena estar aquí en el trabajo para, ya sabes, al menos por el dinero, pero también sólo porque es impresionante y, y hay tantos beneficios de estar en un distrito pequeño allí.

Devyn Dayley: Hay. Y este es un gran distrito.

Wendy Dau: Estoy de acuerdo.