Plan de estudios basado en la comunidad: Cómo Elle Morgan de Provo High crea una cultura de aprendizaje

11 de septiembre de 2024 /
Spencer Tuinei /
Noticias, Provo High, Escuelas Secundarias, Enseñanza y aprendizaje

Elle Morgan, profesora de geografía en Provo High School, entiende que la geografía es algo más que un contenido: se trata de abrazar la vida y conectar con los que te rodean. Su enfoque va más allá del aula y comienza desde el primer día.

Sin embargo, empezar puede ser complicado. Las primeras semanas suponen un auténtico reto para los profesores: ¿cómo empezar con buen pie? Equilibrar el establecimiento de normas y expectativas con el desarrollo de una matriz curricular, la creación de competencias básicas y el fomento de una comunidad puede resultar abrumador. Así lo señaló Elle Morgan durante nuestra visita:

"Algunos estudiantes se aburrirán porque ya han estudiado los contenidos en el estado o la escuela de la que proceden", explica. "Algunos son nuevos en el país y están aprendiendo el idioma. Hay tantas necesidades y preferencias; algunos niños quieren aprender de forma práctica, otros preferirían una conferencia de 87 minutos -hay niños así, extrañamente; yo era uno de esos niños- todo mientras se establecen normas."

Así que Elle se planteó esta cuestión durante un tiempo antes de concluir con una respuesta rotunda: la comunidad es lo primero. Así es como pasa el tiempo esa primera semana:

Me paso el primer día jugando y conociendo a los niños. Ese era mi único objetivo: crear una cultura en la que los niños trabajaran juntos, conocer a nuevos alumnos con los que aún no habían hablado, mostrarles quién soy y darles una idea de cómo soy como profesor. Hice a los alumnos preguntas de evaluación previa para establecer una línea de base para cada aula: ¿Cómo te gusta aprender? ¿Qué sabes de geografía? ¿Qué te pone nervioso?

Al día siguiente, fijamos y establecemos normas. Entran, cogen el trabajo de la campana, se sientan en sus asientos asignados y pasan del trabajo de la campana a cualquier actividad que hayamos planeado para el día. Todo está planeado y expresado para que los niños se sientan seguros en mi aula. Todo para que se sientan seguros en mi aula.

Este enfoque sienta las bases de un entorno de aprendizaje interactivo y centrado en la comunidad, preparando el terreno para las lecciones enriquecedoras y atractivas que Elle está deseando impartir. Y tiene mucho que compartir.

Este verano, por ejemplo, Elle Morgan pasó el verano en París, sumergiéndose en los museos de la ciudad y recopilando contenidos para sus clases: fotos, vídeos, experiencias de primera mano, de todo. Pocos profesores pueden ofrecer perspectivas personalizadas, lo que ayuda a personalizar el contenido. Es divertido, único y atractivo.

Sin embargo, detrás de la fluidez aparente de sus clases hay una planificación meticulosa centrada en el plan de estudios. La planificación por unidades, sobre todo para profesores como Elle, convierte cada lección en un proceso granular, similar a las pinceladas sobre un lienzo. El efecto culmina en un año ordenado y aparentemente sin fisuras.

"En primer lugar, hay que examinar el alcance de todo el plan de estudios", afirma Morgan, y señala que los profesores de geografía se plantean varias preguntas: "Me pregunto si enseñaré por regiones o por temas. ¿Tienen los alumnos las competencias necesarias para completar cada estándar?".

A continuación, utiliza el diseño hacia atrás para construir su curso, empezando por los objetivos generales antes de reducir esos objetivos a habilidades especializadas, pasando por los estándares de nivel inferior hasta llegar al dominio de los estándares de nivel superior. Planifica cada evaluación primaria en un calendario de Google.

Este año ha estructurado sus unidades colocando la geografía física en el primer trimestre, la geografía humana en el segundo y los estudios regionales en el tercero. Cada región se aborda habilidad por habilidad -edición, redacción, fuentes- culminando en un marco temático basado en habilidades.

Es mucho trabajo, más de lo que imaginan quienes no son profesores. Es el tipo de trabajo y estrés que se extiende más allá de las horas de contrato, que te mantiene despierto por la noche, que te despierta antes del amanecer.

Unidades como las de Elle Morgan tienen en cuenta y estructuran cada lección para dotar a los alumnos de las habilidades que necesitan para aprender y de los conocimientos previos necesarios para desenvolverse en el mundo. Pero hay algo más importante que Elle ofrece al niño y que es mucho más significativo, duradero e impactante que el contenido en sí. Cito textualmente:

En historia, a menudo nos recordamos a nosotros mismos que la mayoría de los niños olvidarán todos los datos en dos semanas. Nuestros cerebros están programados para olvidar todo lo que no estamos utilizando activamente. Pero quiero que sepan que son queridos y capaces y que alguien cree en ellos. Quiero que sepan que pueden hacer más de lo que creen a lo largo de su vida.

A veces, presiono a los niños más de lo que se han esforzado antes. Es fácil ser un profesor que quiere que le quieran pero debe empujarles a trabajar duro. Pero como hago eso, aprenden que pueden lograr más de lo que pensaban al principio.

Como decíamos al principio, Elle Morgan, profesora de geografía en Provo High School, entiende que la geografía es algo más que un contenido: se trata de abrazar la vida y conectar con los que te rodean. Su enfoque comienza el primer día, pero se extiende mucho más allá del aula. Y, al igual que el curso enriquece la vida de los estudiantes, Morgan dice que también enriquece la suya.

"Lo que más me gusta de enseñar son los niños", dice Morgan. "Estoy obsesionada con ellos. Me encanta su entusiasmo. Me encanta su actitud. Me encanta verlos crecer y cómo cambian y me mejoran. Lloro y río con ellos, y estoy segura de que pensaré en ellos el resto de mi vida".

Gracias, Elle Morgan.