Episodio 6: La Constitución

15 de septiembre de 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup con el Sup

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Wendy: Bienvenidos a nuestro próximo episodio de "¡Sup Con el Sup!" del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Hoy es 15 de septiembre de 2023. Soy la Superintendente Wendy Dau, y tenemos un emocionante episodio para ustedes esta semana.

Wendy: A principios de este año, la legislatura estatal aprobó una nueva ley que establece que el mes de septiembre es el "Mes de los Fundadores Americanos y de la Constitución". Esto se suma al Día de la Constitución, que desde hace tiempo se reconoce el 17 de septiembre. Mis invitados de hoy están aquí para hablar de cómo se enseña y se celebra la Constitución en nuestras escuelas.

Pero antes de presentarlos, repasemos nuestras actualizaciones.

El tema del distrito escolar de la ciudad de Provo para este año es "Encuentra tu columpio", del libro Los chicos del barco. En un episodio anterior mencioné que quería organizar un concurso para que los alumnos diseñaran un pin que representara este tema y que se entregaría a todos los que leyeran el libro. El concurso ya está oficialmente aquí. Los estudiantes pueden presentar sus mejores obras de arte que representen el tema Encuentra tu columpio para tener la oportunidad de que su diseño aparezca en el pin. Las obras de arte pueden entregarse en la oficina principal de su escuela antes del miércoles 13 de diciembre de 2023.

Las conferencias SEP para las escuelas secundarias se acercan el 19 y 20 de septiembre. Hubo un ajuste en la fecha para las conferencias de Timpview, así que familias de Timpview, por favor esperen más información que vendrá de la escuela.
Siga consultando la página web, el calendario y las redes sociales de su escuela para obtener información y fechas importantes.
Si reúne los requisitos para recibir un almuerzo gratuito o a precio reducido, recuerde enviar su solicitud en los primeros 30 días de clase. Este proceso debe completarse cada año.
Por favor, recuerde actualizar su información en PowerSchool, que también necesitamos que se haga anualmente.
La próxima reunión del consejo escolar será una reunión de todo el día, el viernes 29 de septiembre. Las reuniones de este tipo suelen ser una sesión de estudio de todo el día, lo que permite al consejo escolar debatir los temas con más detalle. Las reuniones están abiertas al público y se retransmiten por YouTube.
El torneo de golf "Links for Kids" de la Fundación Provo se celebrará el 28 de septiembre. Si está interesado en participar, visite foundation.provo.edu.
El viernes también se emitirá un videocast semanal mío.

Esta semana no hemos tenido ninguna pregunta de nuestra comunidad, así que quiero hacer algunos elogios. En primer lugar, Enseñanza y Aprendizaje fue reconocido por el estado por ser uno de los cinco distritos que obtuvieron resultados sobresalientes en lectura y alfabetización. Mostraremos más información al respecto en nuestro sitio web.

Un gran saludo a Momi Tu'ua y Seralina McCormick-Danielson, que recibieron becas del Sistema de Jubilación de Utah; así que gran trabajo, Momi y Seralina. Momi es directora del instituto Timpview y Seralina McCormick-Danielson es profesora de la escuela primaria Canyon Crest.

Hoy, en nuestro podcast, presentamos la Constitución. Estoy aquí con Amanda Eskeets, profesora de Estudios Sociales en la Escuela Secundaria Centennial, y Will Weidner, un estudiante y nuestro Representante de la Junta Estudiantil del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo. Él es de la Escuela Secundaria Timpview, y estamos aquí para hablar de La Constitución.

Wendy: ¿Quién está emocionado?

Amanda: Estoy emocionada.

Will: Estoy muy emocionado.

Wendy: ¡Oh, ustedes tienen que sonar más emocionados!

Wendy: Muy bien, así que vamos a empezar por tener cada uno de ustedes nos dicen un poco acerca de ustedes mismos. Así que, empecemos contigo, Amanda.

Amanda: Bueno, soy Amanda Eskeets. Crecí aquí en Utah, y este es mi undécimo año enseñando en el distrito. He estado en Centennial todo el tiempo.

Amanda: Me encanta-Centennial es como mi familia. Enseño Historia de EE.UU. Durante los dos últimos años, he estado enseñando Historia de EE.UU. para superdotados. También enseño varias asignaturas optativas. Estoy casada y tengo dos hijos pequeños.

Wendy: Impresionante. Bienvenido a nuestro programa. ¿Will?

Will: Ok. Así que sí, soy un estudiante de último año en la Escuela Secundaria Timpview. Estoy involucrado en Debate, Modelo de la ONU, y un montón de cosas por el estilo. También soy un estudiante miembro de la junta. Estoy emocionada de poder hacer eso.

Wendy: Muy bien, allá vamos. Para celebrar el hecho de que el 17 de septiembre es el Día de la Constitución, el mes de septiembre ha sido designado por la Legislatura del Estado de Utah como el Mes de los Fundadores Americanos y de la Constitución, vamos a centrarnos en la Constitución.

Wendy: Así que vamos a empezar con una pequeña discusión sobre la Constitución, y luego vamos a tener un juego de trivia. Así que estoy muy emocionada por esa parte. Así que primero, ¿cuál cree que es una de las partes más importantes de la Constitución y por qué, y tal vez por qué es algo que es importante para usted, personalmente?

Will: Probablemente diría la buena y vieja Decimocuarta Enmienda: protección igualitaria, debido proceso. Esas son partes realmente importantes de nuestro sistema cívico, asegurarse de que todo el mundo tiene los mismos derechos que los demás.

Wendy: Me encanta. Me encanta que supieras que eso estaba en la Decimocuarta Enmienda.

Amanda: Para mí, probablemente sea el preámbulo. Me encanta el Preámbulo de la Constitución porque es la promesa de lo que debe ser nuestro gobierno. Realmente se basa en la belleza de las ideas de la Declaración de Independencia.

Wendy: Me encanta. Voy a hacer algunas preguntas más sobre el Preámbulo en un minuto.

Wendy: ¿Cuál cree que es una parte de la Constitución que a veces se pasa por alto?

Will: La más olvidada, diría yo, es la Novena Enmienda. No codifica derechos en absoluto. Podría haber solicitudes de derechos en el futuro. No sé exactamente cómo funcionaría ese proceso, pero tal vez en asegurarse de que todo el mundo tenga sus derechos.

Wendy: Entonces, ¿quieres hacernos un resumen rápido de la Novena Enmienda? No todo el mundo es un erudito constitucional como tú, Will.

Will: La Novena Enmienda es la Enmienda constitucional que básicamente dice que está en la Declaración de Derechos, cierto que "hemos enumerado algunos derechos aquí, sí- pero hay algunos otros que existen, simplemente no vamos a enumerarlos".

Wendy: Eso ha dado lugar a mucha apertura para la interpretación de cuáles son esos derechos. De acuerdo. Me encanta. Adelante, Amanda.

Amanda: Creo que para mí es un documento vivo. Muchas veces pasamos por alto que cuando se firmó la Constitución el 17 de septiembre de 1787, los firmantes sabían que la Constitución iba a ser modificada casi de inmediato porque esa fue una condición para que firmaran que se añadiera la Declaración de Derechos.

Amanda: Muchos países no tienen la capacidad de cambiar las leyes y la función de su gobierno. Y eso realmente les pone en desventaja. Nos acercamos a los 250 años desde que se escribió la Constitución, y el mundo ha cambiado radicalmente desde que yo nací. No puedo imaginarme si estuviéramos encerrados en ciertas cosas y no tuviéramos el potencial para que nuestro país creciera y evolucionara a medida que el mundo crece y evoluciona.

Wendy Y entonces ese crecimiento y ese cambio suceden debido a la legislación que se aprueba. Ocurre debido a decisiones del Tribunal Supremo. También ocurre por las enmiendas- aunque no se ha enmendado muchas veces, ¿verdad? Veintisiete, si no recuerdo mal- hace más de diez años que no nos enseño historia, así que gracias por su paciencia conmigo.

Wendy: Entonces, ¿cuál es una parte de la Constitución que usted cree que crea mucha controversia o quizás incluso angustia en la gente? ¿Y ve que podría haber una forma de resolverlo?

Will: Bueno, creo que los ejemplos que he mencionado de la Decimocuarta y la Novena Enmienda son bastante controvertidos, sobre todo si nos remontamos a la audiencia de confirmación de Robert Bork con la Novena Enmienda. Y con la Decimocuarta Enmienda, tienes casos como Griswold contra Connecticut y Roe contra Wade, todos esos casos de privacidad son enormes y bastante controvertidos.

Wendy: Oh, incluso, incluso enumerando casos específicos del Tribunal Supremo, los profesores han hecho un buen trabajo educándote. Y supongo que también has investigado mucho por tu cuenta.

Amanda: Yo diría que es el Colegio Electoral. Creo que el Colegio Electoral fue una idea brillante cuando se creó. Nuestro país ha cambiado mucho desde entonces. Hay argumentos válidos para mantenerlo. Hay argumentos válidos para plantearse revisarlo. Que nuestro gobierno tarde más de un mes en reunirse y declarar oficialmente a un presidente electo parece un poco arcaico en nuestro mundo de información y comunicación instantáneas. Cuando se implantó el Colegio Electoral, la gente se consideraba primero miembros de sus estados y después estadounidenses.

Amanda: Pero, abrumadoramente, hemos visto que eso ha cambiado. Tantas elecciones presidenciales recientes en los últimos veinticinco años se han reducido al colegio electoral y no siempre han seguido el voto popular.

Amanda: Preveo que esto se volverá cada vez más polémico antes de que finalmente lo resolvamos. Creo que todo el mundo está refunfuñando al respecto y no ha habido una verdadera conversación sobre "¿Lo mantenemos o nos deshacemos de él?". Y por eso todo el mundo está refunfuñando al respecto sin haber llegado aún a una solución.

Wendy: Bueno, normalmente estamos malhumorados con ello si tiene como resultado que un candidato que no queríamos se convierta en presidente, y estamos genial con ello cuando tiene como resultado que nuestro candidato gane.

Amanda: ¡Exacto! Nos cuesta mucho dejar a un lado nuestras opiniones y agendas políticas para pensar en lo que deberíamos hacer como país. Pero al final, o hacemos algo o no hacemos nada.

Wendy: Ese es un punto excelente. Y en mi opinión sería muy difícil enmendar la Constitución cuando analizamos lo que implica ese proceso, especialmente en nuestro clima político. Así que eso es... vaya.

Amanda: ¿Puede imaginarse a 38 estados todos de acuerdo en algo en este momento? Porque a mí eso me parece muy inverosímil.

Wendy: Estoy de acuerdo con usted. Eso parece abrumador en este momento.

Wendy: Sabemos que la Constitución creó el gobierno de los Estados Unidos, por eso es tan importante. Eso es algo obvio. Pero, ¿se le ocurren otras razones por las que la Constitución es una parte tan fundamental de nuestra identidad?

William: Bueno, la Constitución se fundamenta en esos principios básicos de Locke, ¿verdad?

"La vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad", o "la propiedad", según la versión que prefiera. Eso no se había visto desde la Declaración de Independencia, pero el hecho de que luego se construyera en una forma de gobierno... es una locura.

Wendy: Era muy diferente para esa época. Adelante, Amanda.

Amanda: Creo que una de las razones por las que es tan importante para nosotros es porque muchos de los hombres importantes de esa generación intervinieron en la Constitución, mientras que la Declaración se puede argumentar que fue principalmente obra de un solo hombre, Thomas Jefferson.

Amanda: Es decir, tuvo a otras personas que lo miraron y le dieron sugerencias, pero fue obra suya. La Constitución, en cambio, es un documento de cincuenta y cinco hombres de todas partes que se reunieron y llegaron a un compromiso.

Amanda: Y el hecho de que Benjamin Franklin y Alexander Hamilton- y, por supuesto, George Washington- porque si él no hubiera estado en la convención, todo el asunto se habría venido abajo al principio. Creo que eso ha contribuido a que se convierta en algo mucho más simbólico para nosotros que el simple establecimiento de nuestro sistema básico de gobierno.

Wendy: Oh, me encanta eso. Has mencionado cómo representaba puntos de vista dispares en muchos casos, ¿verdad? Y se unen y se dan cuenta de que "Mira, los Artículos de la Confederación no funcionan. Tenemos que pensar en otra cosa siendo capaces de dejar de lado algunos de sus deseos o tal vez sus propias ideas para abrazar algo más grande que ellos mismos". Así que, eso es genial. Gracias.

Wendy: Esto vuelve al comentario de Amanda sobre el Preámbulo, pero ¿por qué cree que la Constitución empieza con "Nosotros el pueblo"?

Will: Se remonta a los principios de Locke, ¿verdad? Es la "Teoría del Contrato Social". La gente renuncia a algunos de sus derechos a cambio de obtener ciertos derechos del gobierno.

Amanda: Estoy de acuerdo. Los Artículos de la Confederación empezaron enumerando cada estado individualmente, y los Artículos de la Confederación fracasaron claramente. Así que cuando estaban haciendo la Constitución, volvieron a la Declaración de Independencia y a esos principios, y a la idea de la democracia en general, que los gobiernos derivan su poder del consentimiento de los gobernados, y que La Constitución es una representación del pueblo estadounidense, que permite al gobierno estar al mando.

Wendy: Wow. Hemos elegido a la gente adecuada para este podcast.

Wendy: Así que una de las tensiones que existen en nuestro gobierno es el poder de los estados frente al poder del gobierno federal. ¿Qué dice la Constitución sobre esta tensión? ¿Puede pensar en un ejemplo de cómo se desarrolla, por qué a veces crea esta controversia y qué podemos hacer para resolverlo?

Voluntad: La Constitución trae a colación el Artículo Uno: Sección 8. Estos son los poderes del Congreso. Y luego, más adelante, en la Décima Enmienda, dice que los estados tienen todo lo demás.

Will: La Constitución es bastante clara en cuanto a que el Congreso tiene estos poderes. Los estados tienen sus propios poderes.

Will: Pero luego hay algunas áreas en las que se solapan- como la capacidad de regular el comercio interestatal ha sido llevada al extremo, en términos de lo que significa, pero creo que cuando miramos las cosas que han surgido de ese poder, nos quedamos como, "Oh sí, nos gusta esto, cosas como la seguridad social, eso es algo importante".

Will: Así que sí, una gran variedad de programas que han venido del gobierno federal... ya sabe, los fundadores probablemente habrían pensado que eso era cosa de los estados. Resolver esa tensión será bastante difícil porque los estados siempre están en plan: "¡Quiero más poder; me lo estás quitando!".

Wendy: Excelente. Adelante, Amanda.

Amanda: La Constitución es muy clara al decir que si una ley estatal entra alguna vez en contradicción con una ley federal, la ley federal gana. Es la Cláusula de Supremacía. Pero creo que más que eso, tenemos un precedente en la Historia de EE.UU. debido a la Guerra Civil, porque en la Guerra Civil se trata realmente la cuestión, no sólo de la secesión, sino también de la anulación.

Amanda: ¿Tiene un estado derecho a ignorar una ley federal que no le guste? Y fue un rotundo "no". El gobierno federal siempre gana en cualquier tipo de conflicto.

Amanda: Aunque tengamos esos precedentes, no significa que siempre los sigamos. Creo que ahora mismo, uno de los principales asuntos que es fascinante analizar desde una perspectiva constitucional es la legalización de la marihuana.

Amanda: Llevé a los alumnos a un viaje a D.C. en junio, y mientras estábamos allí, algunos de nuestros alumnos se preguntaban qué era ese olor. Fue entonces cuando tuvimos que educar a nuestros encantadores estudiantes protegidos de que eso que estaban oliendo era, de hecho, marihuana. Al principio, estaban preocupados, pero luego lo investigamos y vimos que era legal en el Distrito de Columbia. Pero, por supuesto, es ilegal según la ley federal.

Amanda: Así que- teniendo ese gran contraste y dicotomía en la capital de la nación- donde la marihuana es federalmente ilegal- estamos caminando por delante del edificio de la Corte Suprema y el Capitolio de EE.UU. y la Casa Blanca, pero al mismo tiempo, el Distrito de Columbia y muchos estados- incluyendo Utah, con fines médicos- han legalizado la marihuana.

Amanda: Creo que será muy interesante ver cómo evoluciona. Creo que el gobierno federal ha decidido recientemente hacer de la marihuana una clasificación inferior de una droga. Pero de nuevo, bajo la ley de Utah, si tienes una tarjeta de cannabis, puedes comprar y usar marihuana medicinal, pero bajo la ley federal eso es ilegal.

Wendy: Así que también se plantea esta idea de que la tensión sólo existe si el gobierno federal decide perseguir algo. O, alguien demanda a un estado, por ejemplo, por aprobar una ley que está en contradicción con el gobierno federal. Si nadie lo hace, esa ley permanece en los libros y se la deja en paz hasta que alguien la impugne. ¿Estaría en lo cierto en esa suposición?

Amanda: Al cien por cien. Y ahora mismo, lo que hemos visto es que el gobierno federal ha tenido peces más grandes que freír. No han estado dispuestos a entrar en una discusión interminable con los estados. Por muchas de las decisiones recientes, parece que tal vez están como capitulando un poco más hacia los estados donde van a empezar, ya sabes, son como, "Bueno, si todos los estados quieren esto, entonces tal vez deberíamos disminuir la ley federal".

Amanda: Creo que será muy interesante ver qué es este estado dentro de diez años.

Wendy: Creo que una de las cosas, también, es que cuando he trabajado con los estudiantes en este concepto, también, incluso los casos que van ante el Tribunal Supremo, nos fijamos en que una de las cosas que los jueces del Tribunal Supremo tienen que tener en cuenta es cuál es el estómago de la gente para un fallo en particular, ¿verdad?

Wendy: Así que a veces tendrán eso en cuenta cuando estén analizando una ley concreta y dirán: "Bueno, sí, técnicamente es así, pero todavía no estamos en ese punto como nación para abrazar esto de todo corazón". No quieres hacer cumplir algo si no ves que hay una gran parte de la población que va a apoyarlo.

Wendy: Así que creo que está viendo que con ese ejemplo de la marihuana con seguridad.

Wendy: Deme un ejemplo de algo en la Constitución que usted sienta que se aplica en su vida diaria. Porque a veces la gente piensa: "Oh, son las elecciones presidenciales, o esto es algo que está realmente más allá de mí", pero ¿qué sería algo que usted sienta que en su vida diaria es aplicable?

Amanda: Creo que la Declaración de Derechos. Como estoy enseñando historia de EE.UU. este año, hablamos del "acuartelamiento de soldados" o algo así. Muchas veces, no pensamos en ello porque la Carta de Derechos nos protege de tener que pensar en ello.

Amanda: No tenemos que preocuparnos de que lo que vamos a decir nos vaya a llevar a la cárcel, siempre que no estemos mintiendo ni amenazando, ese tipo de cosas. Pero un simple: "Esto es lo que opino sobre un determinado candidato o un determinado político", no nos va a meter en grandes problemas.

Amanda: No tenemos que preocuparnos por el acuartelamiento de soldados, y tenemos nuestro derecho a la privacidad y a la seguridad. Y la Cuarta Enmienda: sabemos que no nos pueden meter injustamente en la cárcel y que hay un montón de protecciones del debido proceso. Para mí, es realmente la ausencia de miedo y la ausencia de preocupación que nos otorga la Constitución. Obviamente lo damos por sentado porque la mayoría de nosotros hemos tenido la suerte de vivir en un mundo con esas protecciones toda nuestra vida.

Amanda: Cuando miras a otros periodos, o miras a otras áreas, entonces queda muy, muy claro lo afortunados que somos de tenerlas y de que sea algo que demos por sentado.

Will: Yo digo que para mí, como estudiante, lo más importante sería la libertad de expresión porque tengo diecisiete años, todavía no puedo votar, y parte de mi papel en el consejo escolar es que puedo usar mi voz. Puedo informar a la gente de lo que piensan los estudiantes y de lo que pienso yo, y asegurarme de que cuando se desarrolle una política, se tenga realmente en cuenta a los estudiantes como parte interesada.

Wendy: Absolutamente. ¿Conoce el caso Tinker contra el Distrito Escolar de la Comunidad Independiente de Des Moines? ¿Puede describírnoslo? Porque va de la mano con lo que usted está hablando.

Amanda: Puedo contarle lo básico, pero es Tinker contra Des Moines, ¿verdad? De hecho, me encantaría que nos lo explicara.

Wendy: Bueno, según tengo entendido- si no me equivoco- el caso Tinker es sobre el brazalete de la guerra de Vietnam donde los estudiantes llevaban el brazalete, y la escuela trató de prohibírselo.

Wendy: Lo que el Tribunal Supremo dijo fue que protege el derecho de los estudiantes a hablar en un entorno escolar, siempre y cuando no esté creando una interrupción. El argumento que esgrimió la escuela fue: "bueno, está creando una perturbación", pero en realidad no es así. Así que no se puede prohibir algo porque se crea que va a crear una perturbación, sólo se puede actuar cuando sí crea una perturbación, lo que da mucha protección a los estudiantes en cuanto a su derecho a la expresión. Espero haberlo entendido bien. Es un caso con el que tratamos como directores y superintendentes todo el tiempo. Probablemente esté más a la vanguardia de lo que estoy pensando.

Amanda: Una de las cosas que me encanta de enseñar en la escuela media es que los alumnos se apasionan tanto por las cosas a medida que las aprenden. Siempre acabo avisando a mi director cuando hablamos de la Declaración de Derechos porque entonces suele haber un aluvión de peticiones estudiantiles por ahí o alumnos hablando de: "Bueno, ¿podríamos protestar por esto?". Y yo les digo: "Bueno, tienen que asegurarse de que no restringe el derecho a la educación de nadie. Porque en un entorno educativo, el derecho de alguien a la seguridad y el derecho a la educación es lo primero. Pero sí, tienes voz. Sí que puedes expresar tus opiniones".

Wendy: Le agradezco que avise a su administración de que se trata de esto y de por qué.

Amanda: Exactamente. Como: "Vale, hicimos lo de la Primera Enmienda y hablamos de las peticiones. Para que lo sepas, si de repente recibes un montón de correos electrónicos de estudiantes con peticiones, será por eso, y lo siento". Pero siempre han sido unos grandes deportistas al respecto porque dicen: "Bueno, nos encanta que los estudiantes estén interiorizando esto", y que los estudiantes digan: "Oh, yo sí tengo el poder de hacer estas cosas. Así es como se puede promulgar el cambio".

Wendy: Eso es increíble. Así que se lo agradezco.

Wendy: De acuerdo. ¿Estáis dispuestos a hacer un pequeño concurso conmigo sobre la Constitución?

Will: ¡Por supuesto!

Amanda: Vamos.

Wendy: Vamos a ver si usted es más inteligente que un niño de sexto grado en la Constitución. Estas son preguntas de nivel de sexto grado. Así que allá vamos.

Wendy: Will, ¿los senadores tienen que ser hombres?

Will: No creo que lo hagan.

Wendy: Debería haber sido un no rotundo, Will. ¡Venga ya! Ni siquiera era una pregunta seria.

Wendy: ¿De qué rama del gobierno es jefe el presidente?

El testamento: El ejecutivo.

Wendy: Muy bien. De acuerdo.

Wendy: ¿Cuál es el propósito -esto es para Amanda- del poder legislativo?

Amanda: El poder legislativo elabora las leyes.

Wendy: Muy bien. Will, ¿cuánto dura el mandato del presidente?

Voluntad: Cuatro años.

Wendy: Excelente. Por cierto, no se trata de la Constitución, pero ¿por qué hay trece franjas en la bandera?

Amanda: Porque había trece colonias originales y luego trece estados originales.

Wendy: Excelente. Ustedes son inteligentes. De acuerdo. Veamos. Esta es una de mis favoritas. ¿Qué Enmienda otorga a las mujeres el derecho al voto?

Voluntad: el 19.

Wendy: Dios mío. Eres tan genial. Y eso es tan importante. Buen trabajo. Vale, Amanda, ¿qué Enmienda acabó con la esclavitud?

Amanda: La 13ª Enmienda. No puedo dejar perplejo a ninguno de los dos. Esto es increíble. Will, ¿por cuánto tiempo sirve un juez de la Corte Suprema?

Voluntad: Bien y Buen Comportamiento- Así que eso es históricamente para toda la vida. Sí.

Wendy: O hasta que deciden hacer las paces o dicen: "No quiero seguir haciendo esto". Pero la mayoría de ellos mueren siendo jueces del Tribunal Supremo.

Wendy: Amanda, ¿cómo se elegían originalmente los senadores en la Constitución?

Amanda: Originalmente eran elegidos por las legislaturas estatales hasta que decidieron que eso no era todo lo democrático que podía ser. Decidieron que fueran elegidos por cada estado como lo eran los representantes.

Wendy: Oh, ustedes son tan geniales. Quiero decir la 17ª Enmienda. ¿Tengo razón en eso? ¡Veis, sí que recuerdo cosas! Esto es bueno. Está bien.

Wendy: Will, ¿cuántos artículos hay en la Constitución?

Testamento: Hay siete artículos y luego veintisiete artículos de enmienda.

Wendy: Genio. Me encanta que incluso supieras la diferencia entre las dos. Amanda, dinos cuáles son las dos cámaras del poder legislativo y cuánto dura cada uno de sus mandatos.

Amanda: La cámara baja es la Cámara de Representantes, y su mandato es de dos años. Cada año par es un año electoral para ellos. La cámara alta es el Senado, y su mandato es de seis años.

Wendy: Dios mío. No creo que sea capaz de hacer una pregunta que os deje perplejos. Tal vez ustedes puedan encontrar una pregunta que me deje perpleja. Oh, definitivamente puedes. Voy a retarte. ¿Puedes dejar perplejo al superintendente?

Will: ¿En qué artículo y cláusula encontraría la Cláusula de Plena Fe y Crédito?

Wendy: Oh, wow. Eso es difícil. Vaya. No sé qué artículo o... no, has dejado perplejo al superintendente. Me encanta. Dime cuál es.

Will: Creo que es el Artículo 4: Sección 1.

Wendy: Y ella está asintiendo. Amanda está diciendo que sí.

Amanda: Tendría que volver a comprobar esta sección, pero el artículo 4.

Wendy: Oh, ¿nuestro verificador de hechos está comprobando esto? ¡Sí!

Wendy: Bueno, ustedes son increíbles. Sólo quiero darles las gracias por estar en nuestro podcast para hablar de la Constitución. Esto ha sido muy divertido para mí, así que realmente aprecio su tiempo.

Wendy: ¿Hay algo que quiera decir, saludos a alguien, o algún último pensamiento sobre la Constitución que quiera compartir?

Will: Creo que la Constitución es realmente importante. Me gustaría dar las gracias especialmente a todos los profesores que me han ayudado a aprender la Constitución.

Will: Este es Riley Hanni, que realmente me ayudó a empezar a preguntarme sobre el gobierno y realmente me interesó en la política, lo que me llevó a estar en el consejo escolar. Así que, sí.

Amanda: Y definitivamente tendré que enviarle el enlace a esto porque le encantará. Creo que para mí, ha estado mucho en las noticias últimamente; las discusiones sobre los profesores de Estudios Sociales y dónde caen las cosas en el proceso político.

Amanda: Y supongo que realmente quiero enfatizar que, número uno, los maestros en estudios sociales genuinamente aman los estudios sociales. No hay forma de que yo estuviera enseñando Historia de EE.UU. y la Constitución de EE.UU. cada año si no me encantara. Me encanta. Y me encanta compartir ese entusiasmo con la gente.

Amanda: El objetivo de la educación en general, y la razón por la que existe la educación pública, es asegurarse de que la próxima generación de ciudadanos esté preparada para asumir esos papeles de liderazgo: que entiendan lo que es nuestro gobierno y comprendan cómo funciona la constitución.

Amanda: Tengo grandes esperanzas para el futuro. Siento que los estudiantes del distrito escolar de la ciudad de Provo son increíbles, brillantes y están entusiasmados con las cosas. Me emociono mucho cuando pienso en el futuro y en que esta próxima generación pueda asumir estas funciones de liderazgo. Va a ser una época muy satisfactoria.

Wendy: ¿Has oído eso? Está muy emocionada de que te conviertas en un líder, Will, como ya lo eres, estás demostrando esas habilidades de liderazgo. Creo que una de las cosas de las que hablaba con mi padre -mi padre es un inmigrante de Dinamarca- y le decía: "¿Qué opinas de los Estados Unidos de América?". Y él: "Es el mejor país". Y me dice: "Sólo tienes que reconocerlo". Y lo interesante fue lo que dijo: "Los Estados Unidos de América no son un país perfecto. Tiene el potencial para ser tan asombroso, y simplemente sigue marchando por este camino de progreso. Está bien que todavía haya cosas que estamos intentando resolver, pero sigue siendo el mejor lugar del mundo para vivir."

Wendy: "No significa que tengamos que renunciar. Nuestra cultura o nuestro patrimonio forman parte de ello; podemos formar parte de todas esas cosas". Eso es lo asombroso. Así que les agradezco que hayan compartido ese sentimiento hoy aquí. Gracias de nuevo. Ha sido un verdadero placer tenerles en el podcast.

Wendy: Gracias a todos por acompañarme en este episodio de 'Sup with the 'Sup. Por si no se da cuenta, estaba muy emocionada con este episodio, ya que fui profesora de Estudios Sociales.

Wendy: Como siempre, todos los episodios se publicarán en Spotify, YouTube y en la página web del distrito. Si tiene algún tema o pregunta que le gustaría que tratáramos en el podcast, envíenos un correo electrónico a podcast@provo.edu.

Wendy: Por favor, no se olvide de unirse a nosotros para nuestro próximo episodio el viernes 22 de septiembre, donde hablaré con Rianna Russell, una estudiante de la Escuela Secundaria Independence. Ella nos hablará de todos los grandes programas y oportunidades que hay en Independence High, así como de su herencia nativa americana.

Wendy: También hablaré con el director Griffin, que nos hablará de por qué Independence podría ser una gran opción para muchos de nuestros estudiantes aquí en el distrito escolar de la ciudad de Provo, así que permanezcan atentos. Esperamos verles la próxima semana.