Sprechen, Zuhören, Lernen: Centennial Middle English Teacher's Maddie Johnson's Approach to Teaching

9. September 2024 /
Spencer Tuinei /
Centennial Mitte, Nachrichten, Sekundarschulen, Lehren und Lernen

Stellen Sie sich vor, Sie hätten die Aufgabe, einen Lehrplan für die englische Sprache für Schüler im ganzen Land zu erstellen. Wo würden Sie beginnen?

Die meisten Pädagogen konzentrieren sich vielleicht auf grundlegende Fertigkeiten wie das Analysieren komplexer Texte, das Interpretieren von Daten und das Schreiben im Rahmen projektbasierter Lernangebote.

Diese Fähigkeiten sind zwar wichtig, aber sie überschatten oft die ebenso wichtigen Soft Skills, die für den Wandel erforderlich sind. In einem zunehmend digitalen Zeitalter, in dem soziale Beziehungen immer schwieriger zu knüpfen sind, ist die Förderung von Kommunikation, Empathie und Teamarbeit von entscheidender Bedeutung. Maddie Johnson von der Centennial Middle School ist sich dessen bewusst und legt in ihren ELA-Kursen großen Wert auf das Sprechen und Zuhören, um die Schüler zu mitfühlenden, engagierten Bürgern zu machen.

"Ich glaube, die meisten Leute denken bei English Language Arts zuerst an Lesen und Schreiben", sagte Johnson, "aber wir haben auch unsere Standards für Sprechen und Zuhören. Das ist es, was meine Schüler lernen sollen.

Selbst inmitten des Wirbelsturms anderer fähigkeitsorientierter und klassenzimmerbezogener Aufgaben behält Maddie Johnson eine Kultur der Zusammenarbeit im Auge. Um zu zitieren:

Für mich geht es zu Beginn des Jahres darum, eine starke Klassengemeinschaft aufzubauen - ich lerne meine Schüler kennen und lege Regeln und Verfahren fest. Wir konzentrieren uns auch auf die Grundkenntnisse der englischen Sprache, um die Weichen für das Jahr zu stellen.

In dieser ersten Woche wurden die Schüler durch das interaktive Spiel "Suppe, Salat oder Sandwich" in die Zusammenarbeit eingeführt. Bei diesem Spiel kategorisieren die Schüler Lebensmittel anhand bestimmter Kriterien (z. B. Suppe, Salat oder Sandwich - ist ein Hot Dog ein Sandwich? Nach welcher Definition oder Regel ist ein Hot Dog ein Sandwich?) und verteidigen ihre Entscheidungen in lebhaften Diskussionen in der Klasse. Diese Aktivität hat drei Hauptziele:

Das bricht das Eis und ermutigt die Schüler zum Sprechen.
Sie legt den Grundstein für zukünftige sokratische Debatten und Diskussionen.
Es erfüllt die Kernstandards, indem es aktives Zuhören und klare Kommunikation fördert.

Die Lehrkräfte könnten kommunikative Strukturen in den Unterricht einbeziehen und Satzstrukturen oder ähnliche Hilfsmittel verwenden, um den Schülern zu helfen, ihre Gedanken klar zu formulieren. Auf diese Weise können die Schüler üben, sich auszudrücken und andere zu verstehen, und so den Grundstein für fortgeschrittenere Fähigkeiten legen.

In der darauffolgenden Woche wurden diese grundlegenden Fähigkeiten des Sprechens und Zuhörens vertieft:

Heute haben wir zum Beispiel gelernt, wie man effektiv mit Lehrern kommuniziert - per E-Mail, in Gesprächen und bei Treffen mit Lehrern - und dann haben die Schüler an einem Wonder Board gearbeitet.

Eine Wundertafel ist eine Online-Collage, bei der die Schülerinnen und Schüler Themen auswählen, die sie interessieren oder über die sie sich Gedanken machen, Bilder von Objekten aufnehmen, die diese Themen repräsentieren, und sie in einer Online-Collage zusammenstellen. Danach zeigen sie ihre Collage auf ihrem Bildschirm, drehen ihre Computer um, damit die SchülerInnen sie sehen können, und gehen durch das Klassenzimmer, um mit den Collagen der anderen zu interagieren und mehr über ihre MitschülerInnen zu erfahren.

Was die Standards für das Sprechen und Zuhören betrifft, so bietet die Minilektion "Kommunikation zwischen Schülern und Lehrer" eine direkte Anleitung zur kommunikativen Etikette. Gleichzeitig untermauert die Wundertafel selbst in einer einführenden Lektion wie dieser eine Matrix von kernorientiertem, fähigkeitsbasiertem Lernen, baut aber dennoch indirekt auf den Standards für Sprechen und Zuhören auf.

Die Wundertafel-Aktivität ist mehr als eine kreative Übung; sie umfasst die Bloom'sche Taxonomie, um die Schüler von grundlegenden zu fortgeschrittenen kognitiven Fähigkeiten zu führen. Zu Beginn verwenden die SchülerInnen einfache Verben wie "beschreiben" und "diskutieren", während sie ihre Wundertafeln mit anderen teilen und sich mit ihnen beschäftigen. Diese Grundlage ebnet den Weg für höherwertige Fähigkeiten wie "analysieren" und "synthetisieren", wenn die Schüler die Tafeln vergleichen und Themen miteinander verbinden.

Durch diese Praxis werden nicht nur wichtige ELA-Fähigkeiten - Schreiben, Lesen, Sprechen und Zuhören - entwickelt, sondern auch eine sinnvolle Kommunikation und kreativer Ausdruck gefördert. Durch die Zusammenarbeit an einer Wundertafel schaffen die Schüler ein Gefühl der Gemeinschaft und Inklusivität im Klassenzimmer und fördern so das akademische Wachstum und die sozial-emotionale Entwicklung im Einklang mit den Utah Core Standards.

Letztlich fördert die Aktivität kritisches Denken und selbstgesteuertes Lernen und befähigt die Schülerinnen und Schüler, die für kontinuierliche Erkundung und Innovation erforderlichen Fähigkeiten zu entwickeln.

In diesem Jahr wird Maddie Johnson ihr Klassenzimmer umgestalten - sowohl im wörtlichen Sinne durch die vom Film inspirierte Dekoration als auch im übertragenen Sinne, indem sie im ersten Schuljahr mit einer Harry-Potter-Leseeinheit beginnt. Ihr Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler für das Lesen zu begeistern, was von entscheidender Bedeutung ist, da viele Schüler in der Mittelstufe das Interesse am Lesen verlieren. Um zu zitieren:

Ich liebe es, dass ich Lesen unterrichten darf. Ich habe mein Klassenzimmer für Harry Potter dekoriert, aber ich möchte das Lesen magisch machen. In der Mittelstufe verlieren viele Schüler ihre Liebe zum Lesen. Ich zum Beispiel habe in der Mittelstufe aufgehört zu lesen und erst später wieder damit angefangen. Aber ich möchte die Magie des Lesens erhalten, damit sie ihr ganzes Leben lang Freude am Lesen haben.

Kontinuierliches Lesen ist entscheidend für die Entwicklung in allen Bereichen - Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören. Die Kernkompetenzen, die sich an den Bloom'schen Verben orientieren, sollen den Schülern beibringen, wie man lernt. Diese Fähigkeiten befähigen sie zu kritischem Denken, unabhängig von der Herausforderung oder dem Text. Johnsons Ansatz besteht also darin, eine anregende Umgebung zu schaffen, um sicherzustellen, dass die Schüler mit unterhaltsamen, aber dennoch anspruchsvollen Texten beschäftigt bleiben, in denen sie diese Fähigkeiten zum kritischen Denken verbessern können.

Mit dem Schwerpunkt auf Sprechen und Zuhören befassen sich die Schüler dann mit Ein Weihnachtslied in ihrem zweiten Schuljahr, indem sie den Text genau lesen, bevor sie an einer informierten Klassenaufführung des Klassikers mitwirken.

Das Gleichgewicht zwischen Engagement, proportionalem Kompetenzerwerb und kumulativem Lernen ist eine Herausforderung, vor allem, wenn man ein Lehrer im zweiten Jahr ist und über ein geringes Budget verfügt, wie Johnson anmerkt:

Zeitmangel ist wahrscheinlich mein größtes Hindernis. Ich gehe zu den Vertragszeiten und versuche, keine Arbeit mit nach Hause zu nehmen. Das kann schwierig sein, also muss ich immer an der Arbeit bleiben. Auch begrenzte Ressourcen können die Dinge erschweren.

"Aber ich liebe meinen Job", schloss sie mit einem Lächeln. "Ich liebe es, die siebte Klasse zu unterrichten. Sie kommen mit einer Grundschulmentalität in die Schule - aufgeweckt, glücklich und lernfreudig."

Wir sind Maddie Johnson und anderen Lehrkräften, die unseren Schülern wichtige Fähigkeiten wie Sprechen, Zuhören, Zusammenarbeit und Einfühlungsvermögen vermitteln, sehr dankbar. Wie Maddie Johnson weise bemerkt:

Wir dürfen unsere Standards für das Sprechen und Zuhören nicht vergessen. Das ist es, was meine Schüler lernen sollen. Besonders in Anbetracht des aktuellen Klimas und der politischen Atmosphäre - vor allem in einem Wahljahr - möchte ich, dass sie jedes Thema mit Freundlichkeit und Respekt diskutieren.

Letztendlich sind es Pädagogen wie Maddie Johnson, die uns daran erinnern, welch tiefgreifende Auswirkungen ein durchdachter, engagierter Unterricht haben kann. Indem sie Kommunikation, Einfühlungsvermögen und kritisches Denken in den Vordergrund stellt, gibt sie unserer Jugend das Rüstzeug für den Erfolg, nicht nur in der Schule, sondern auch im Leben. Danke, Maddie Johnson; Provo wächst dank Lehrern wie Ihnen.