Folge 74: Lehrkräfte im 1. Lehrjahr auf dem Prüfstand

24. Januar 2025 /
Spencer Tuinei /

Sup mit dem Sup

00:00 / 17:14

Folge 74: Die Edgemont-Grundschullehrerinnen Janessa Castaneda und Cecilia Amezquita im ersten Jahr

Wendy Dau: Herzlich willkommen zur nächsten Folge des Podcasts "What's Up With The 'Sup" des Provo City School District. Ich bin Superintendent Wendy Dau. Für unsere dieswöchige Folge haben wir beschlossen, die Edgemont-Grundschule zu besuchen, um mit unseren Lehrern des ersten Jahres zu sprechen. Ich habe mich mit der Lehrerin der fünften Klasse, Janessa Castaneda, und der Kindergärtnerin Cecilia Amezquita darüber unterhalten, wie das Jahr verläuft und was sie gelernt haben.

Aber bevor wir von ihnen hören, sollten wir unsere Aktualisierungen durchgehen.

Die nächste Sitzung des Schulausschusses findet am Dienstag, den 28. Januar, statt.
- Die Studientagung findet im Sitzungssaal 1 statt und die Geschäftssitzung im PDC.
  - Die Studientagung beginnt um 17:15 Uhr und die ordentliche Sitzung um 18:00 Uhr.
    - Die Tagesordnung wird am Vortag auf die Website des Distrikts gestellt.

Die Legislaturperiode 2025 in Utah hat begonnen.
- In jedem wöchentlichen Videocast werde ich Sie über die neuesten Gesetzesentwürfe informieren, die von unseren staatlichen Gesetzgebern vorgeschlagen werden. Wir wissen, dass dem Gesetzgeber die Bildung sehr am Herzen liegt und dass er sicherstellen möchte, dass wir das bestmögliche System haben.
  - Wir wollen auch sicherstellen, dass unsere Stimmen gehört werden und dass wir versuchen, die lokale Kontrolle über unsere Schulen zu behalten, damit wir die bestmöglichen Bedingungen für unsere Schüler in Provo schaffen können. Halten Sie also weiterhin Ausschau nach meinen wöchentlichen Videocasts, die Sie jeden Montag per E-Mail erhalten. Diese Videocasts bieten Ihnen einen Ort, an dem Sie sich über wichtige Ereignisse im gesamten Bezirk informieren können.

Herzlich willkommen, liebe Leute. Wir sind wieder hier in der Edgemont-Grundschule mit Janessa, einer Lehrerin der fünften Klasse hier in Edgemont. Sie ist noch in ihrem ersten Jahr. Wie läuft es denn so?

Janessa Castaneda: Die Dinge laufen ziemlich gut, wir kommen sozusagen wieder in die Routine zurück und finden heraus, wie es geht, aber es macht Spaß, sich mit neuen Inhalten zu beschäftigen und sich auf die bevorstehenden Tests vorzubereiten.

Wendy Dau: Test. Jetzt geht's los. Erzählen Sie uns ein wenig darüber, wie es ist, aus der Winterpause zurückzukommen, wenn die Kinder so lange weg waren.

Janessa Castaneda: So, es ist so weit! Es ist, als hätten wir wieder angefangen. Ich denke mir, okay, im August sind wir wieder am Anfang. Wir haben also nur die Dinge aufgefrischt und die Erwartungen überprüft, aber es war ziemlich gut.

Sie kommen wieder in Schwung, was für mich und sie sehr schön ist.

Wendy Dau: Kinder lieben Grenzen, auch wenn sie manchmal denken, dass sie es nicht tun, aber sie tun es tatsächlich. Worauf freuen Sie sich am meisten, wenn Sie in den nächsten Teil des Schuljahres gehen?

Janessa Castaneda: Oh, das ist eine gute Frage.

Am meisten freue ich mich darauf, zu sehen, wie sie als Menschen heranwachsen und ihre speziellen Interessen finden. Wir machen gerade etwas mit Naturwissenschaften, und ein Kind hat mir gesagt, dass ich eines Tages Wissenschaftlerin werden und das studieren will. Das war also völlig unerwartet. Ich dachte, ja,

Sie können das durchaus studieren.

Zu sehen, wie ihre Leidenschaften mit dem, was wir lernen, wachsen, und zu sehen, wie sie reifen und herausfinden, dass ich das selbst tun kann, dass ich dazu fähig bin. Ich freue mich wirklich darauf, sie auf diese Weise wachsen zu sehen.

Wendy Dau: Was waren einige der Herausforderungen, denen Sie sich stellen mussten, und wer waren die wichtigsten Personen, die Ihnen bei diesen Herausforderungen geholfen haben?

Janessa Castaneda: Einige Herausforderungen, die ich hatte, waren Verhaltensweisen, die ich in der Schule nie kommen sah. Man erfährt von den wichtigsten, aber die, die sich einschleichen, sind so, dass man denkt: Oh, ich habe nie daran gedacht, dass das ein Problem sein könnte. Und so muss man sich damit auseinandersetzen und sagen: Okay, das passiert jetzt. Was soll ich jetzt tun?

Aber die Gespräche mit meinen Mannschaftskameraden waren phänomenal. Ich sagte: "Leute, das passiert jetzt. Ich brauche Hilfe. Und sie sind immer bereit, sich mit mir zusammenzusetzen und mir zu helfen, oder es sind andere Probleme aufgetreten. Meine Verwaltung war sehr hilfreich. Wenn ich vorbeikomme, frage ich: "Haben Sie einen Moment Zeit für ein Gespräch? Sie haben einfach die Möglichkeit, mit mir zu reden und mir zu sagen: Okay, hier ist unser Plan.

Das ist es, was wir tun werden, und es war so phänomenal hilfreich. Und herauszufinden, wie man Eltern-E-Mails beantwortet, war mit ihnen fabelhaft. Sie waren eine großartige Unterstützung in dieser Hinsicht.

Wendy Dau: Ja, Eltern-E-Mails sind manchmal knifflig, nicht wahr? Und wie wir sicherstellen, dass wir kommunizieren - wir wollen kommunizieren und mit unseren Eltern in Kontakt treten, aber manchmal, wenn wir es schnell tun, kommt es nicht immer richtig rüber.

Es braucht also diese Fähigkeiten, um das zu entwickeln. Erzählen Sie uns etwas über eine lustige Sache, die mit Ihren Schülern passiert ist und die Sie überrascht hat. Sie dachten, dass das passieren würde, aber jetzt, wo Sie es erleben, denken Sie: "Oh mein Gott, deshalb habe ich mich für diesen Job entschieden.

Janessa Castaneda: Das erste, was mir einfällt, ist, dass wir gerade eine Einheit über Poesie gemacht haben, und ich persönlich bin nicht der größte Fan davon. Ich liebe es immer noch, aber es ist okay. Aber ich dachte mir, okay, wir machen Poesie. Und ich dachte mir, okay, es wird ihnen gefallen. Ich werde es lustig machen. Und sie waren mit Feuereifer bei der Sache. Sie verkörperten die Rollen beim Schauspielern und bastelten Requisiten dafür.

Und wenn ich sehe, wie sie sich darauf einlassen und ihre Kreativität nutzen, um auf dem, was sie lernen, aufzubauen, und wie sie ihren Mitschülern helfen, indem sie sagen: "Oh, wenn du die Requisiten so einsetzt, kannst du die Bühne so verlassen. Es ist phänomenal, wie sie zusammenarbeiten und sehen, wie sie auf dem aufbauen, was ich ihnen gebe, und wie sie ihre Kreativität einsetzen, um sich zu entfalten.

Wendy Dau: Ist es nicht komisch, dass wir manchmal Dinge unterrichten, die wir nicht unbedingt am liebsten tun - und sie sagen: "Nein, das ist das Beste überhaupt. Und man denkt sich: Okay, ich muss mich wohl dafür begeistern, weil sie sich dafür begeistern. Erzählen Sie uns ein wenig darüber, wie es ist, an der Edgemont-Grundschule zu sein, insbesondere die Unterstützung, die es hier gibt.

Sie haben über Ihr Klassenteam gesprochen. Wer sind die Leute, zu denen Sie gehen? Gibt es einen Coach? Haben Sie auch Leute außerhalb, die Sie in Ihrem ersten Jahr als Lehrer unterstützen?

Janessa Castaneda: Ja, hier in Edgemont weiß ich, dass die Gemeinschaft sehr engagiert ist. Die Eltern sagen immer: "Ich kann dir helfen, wenn du das brauchst, oder sag einfach Bescheid, ich komme jederzeit vorbei.

Ich habe hier einen Lerncoach, sie ist großartig, sie beantwortet meine Fragen, hilft mir bei der Formulierung von E-Mails, um sicherzustellen, dass ich meinen Standpunkt so formuliere, dass ihn jeder gut versteht. Ich war auf der BYU, also in meiner Studiengruppe. Viele von ihnen sind immer noch hier.

Also, Leute, wenn ihr die fünfte Klasse unterrichtet, wie unterrichtet ihr das? Oder wie macht ihr das spannend? Oder habt ihr so etwas schon einmal erlebt? Und es war einfach großartig, mit meinen alten Klassenkameraden in Kontakt zu kommen und Einblicke von Leuten aus anderen Schulen zu bekommen, die sagten: Oh, unsere Schule macht das. Warum probiert ihr das nicht auch aus?

Und so finden wir in Provo heraus, wie wir die Kinder bei Laune halten und sie zum Lernen bringen können.

Wendy Dau: Sie brauchen diese Gemeinschaft, damit das für Sie funktioniert. Was würden Sie sagen, wenn jemand, sagen wir, gerade sein Lehramtsstudium beginnt oder im zweiten Semester seines Praktikums ist und darüber nachdenkt, okay, ich bereite mich darauf vor, mich für einen Job zu bewerben.

Was raten Sie Menschen, die sich für ein Vorstellungsgespräch bewerben und eine Arbeitsstelle suchen wollen? Was würden Sie den Leuten sagen? Worauf sollten sie in einer Schule, in der sie arbeiten möchten, achten?

Janessa Castaneda: Ich würde sagen, erstens, wenn sie sich ihrem Ende nähern und versuchen herauszufinden, was sie tun sollen, sollten Sie sich so weit wie möglich einbringen.

Ich weiß, du denkst: "Okay, ich lasse jetzt nach. Ich kann gehen, du weißt schon - bleib so viel wie möglich involviert. Denn diese Erfahrung wird dir noch so viel bringen. Und wenn du in ein Vorstellungsgespräch gehst, ist es so wichtig, du selbst zu sein. Ich meine, wir brauchen Lehrer, aber eine Schule muss auch zu Ihnen passen und umgekehrt.

Man muss gut zu ihnen passen. Sich selbst zu sein und seine Persönlichkeit zu zeigen, ist meiner Meinung nach sehr hilfreich. Und ich glaube, das ist wirklich hilfreich, weil sie dann sagen können: "Oh, ich glaube, die passen wirklich gut zu diesen Leuten, oder ich merke, dass sie wirklich begeistert von der Sache sind. Man muss sich also nur von seiner besten Seite zeigen, begeistert sein und die verschiedenen Dinge zeigen, die uns wichtig sind.

Wenn Sie sich für eine Schule interessieren, recherchieren Sie vielleicht und fragen Sie: Was sind die Werte der Schule? Warum sollte ich diese Schule einer anderen Schule vorziehen? Ich denke also, dass man genau wissen sollte, welche Werte die Schule vertritt und welche Programme sie anbietet. Sind Sie an diesen Programmen interessiert? Wären Sie daran interessiert, diese zu unterstützen?

Es ist sehr wichtig, dass Sie die Schule und die Menschen, mit denen Sie zusammenarbeiten, schon vor dem Vorstellungsgespräch kennen lernen.

Wendy Dau: Das ist ein wirklich guter Ratschlag. Denken Sie an einen Lehrer, den Sie gerade wirklich bewundern, und erzählen Sie uns ein wenig darüber, welche Qualitäten dieser Lehrer hat, der vielleicht schon eine Weile unterrichtet, und wie Sie hoffen, einige dieser Qualitäten zu entwickeln, während Sie weitermachen.

Janessa Castaneda: Mir ist da jemand eingefallen, nämlich Dina Driggs. Sie ist schon eine ganze Weile hier, aber sie ist so gut. Ich denke, sie ist fabelhaft darin, Grenzen zu setzen und hohe Erwartungen zu haben, aber auch viel Liebe. Die Kinder verehren sie und wissen: Oh, wir müssen das tun. Wir müssen es richtig machen. Es ist für Mrs. Driggs. Aber sie gibt ihnen auch so viel Unterstützung und hilft auch ihren Kollegen und anderen Lehrern immer gerne.

Sie sagt: "Oh, ihr schafft das. Als ob wir das schaffen könnten. Wir schaffen das alle zusammen. Ich denke, hohe Erwartungen und große Liebe zu haben, ist etwas, das ich von den Menschen in meinem Umfeld gelernt habe. Und ich liebe das. Und ich möchte das auch weiterhin verkörpern.

Wendy Dau: Ich liebe das. Hohe Erwartungen und hohe Liebe. Wir hören manchmal hohe Erwartungen, hohe Unterstützung, aber ich liebe die hohen Erwartungen, die hohe Liebe.

Das ist großartig. Nun, wir haben ein tolles Lehrer-Survival-Kit, da du dein halbes Jahr hier schon überstanden hast. Und wir wollen dir weiterhin alles Gute für dein weiteres Schuljahr wünschen. Ich meine, es ist ziemlich erstaunlich, und ich wünschte, ich könnte die Lorbeeren dafür ernten, aber wir haben unsere Verwaltungsassistentin damit beauftragt.

Sie ist fantastisch. Da sind ein paar wirklich tolle Sachen drin, ein paar Geschenkgutscheine und so. Wir sind so dankbar, dass Sie hier in Provo sind. Gibt es noch etwas, das Sie uns mitteilen möchten?

Janessa Castaneda: Provo ist das Beste. Komm und arbeite in Provo. Das war's.

Wendy Dau: Das ist großartig.

Wir sind also wieder hier in der Edgemont-Grundschule und im Kindergarten. Erzählen Sie mir, wie Ihr Jahr bisher verlaufen ist.

Cecilia Amezquita: Es läuft großartig. Ich habe das Gefühl, dass ich so viel darüber lerne, wie man ein guter Lehrer ist, und meine Schüler lernen jeden Tag mehr und mehr. Ich sehe ihre Fortschritte, und das ist ein wirklich gutes Gefühl.

Wendy Dau: Erzählen Sie uns von einem Fall, bei dem Sie - vielleicht bei einem einzelnen Schüler oder einer Gruppe von Schülern - wirklich einen Fortschritt feststellen konnten.

Was hat er gemacht? Was konnten sie zu Beginn des Jahres tun? Und was können sie jetzt tun, dass Sie sagen: "Oh mein Gott, das ist so erstaunlich.

Cecilia Amezquita: Ja, ich kann mich daran erinnern, dass sie Schwierigkeiten mit dem Matheunterricht hatte, und weil es ihr schwer fiel, gab sie manchmal einfach auf und versuchte nicht, ihre Arbeit zu machen.

Ich erinnere mich, dass ich mit ihr darüber gesprochen habe, wie wichtig es ist, dass sie ihr Bestes gibt, auch wenn sie etwas verwirrt war oder nicht die richtige Antwort wusste, wir haben darüber gesprochen, wie wichtig es ist, dass sie ihr Bestes gibt. Und wir arbeiteten mit ihrer Mutter zusammen, damit sie zu Hause mehr üben konnte, und während des Unterrichts zog ich sie und ein paar andere Schüler in kleinere Gruppen, damit wir ihnen mehr Aufmerksamkeit schenken konnten.

Und heute hat sie ein Mathe-Quiz gemacht und alle richtig beantwortet. Und ja, ich bin wirklich stolz auf sie und ihre Fortschritte und sie macht sich in Mathe so viel besser. Und sie hat mir gesagt, dass sie wirklich Spaß an Addition und Subtraktion hat, das ist schön zu hören.

Wendy Dau: Das ist großartig. Das ist der Grund, warum wir tun, was wir tun, oder? Es sind diese Geschichten wie diese. Und ich finde es toll, dass Sie auch mit den Eltern zusammenarbeiten und die Eltern so bereit sind, zu fragen, was ich tun kann, um meinem Kind zu helfen. Das ist großartig.

Wie war es, aus den Winterferien zurückzukommen, wenn die Kinder ein paar Wochen frei haben? Brauchen sie einen Neustart? Sind sie zurückgekommen und haben sich wieder in ihre Routine eingefunden? Wie ist das so?

Cecilia Amezquita: Ja, das war schon interessant. Ich dachte, dass sie ihr Zuhause wirklich vermissen würden, weil sie ein paar Wochen zu Hause waren. Ich dachte, sie würden kommen und keine gute Laune haben, aber das Gegenteil war der Fall. Sie kamen zurück und freuten sich sehr, einander und mich zu sehen und wieder mit dem Lernen zu beginnen.

Als wir wieder mit dem Schreib- und Matheunterricht begannen, sah ich, dass alles in ihren Köpfen mehr zusammenhing. Alles machte jetzt mehr Sinn, was das Schreiben und die Mathematik anbelangt, es war einfach einfacher für sie. Es war also eine große Überraschung zu sehen, dass sie so schnell lernten und dass die Dinge, die wir vor der Pause gelernt hatten, nach einer kleinen Pause noch mehr Sinn machten.

Wendy Dau: Was war vielleicht eine wirklich angenehme Überraschung, die sich im Laufe des Jahres ereignet hat und mit der Sie nicht gerechnet haben?

Cecilia Amezquita: Ich habe einige meiner Schüler gesehen, die sehr schüchtern waren. Oder sich in der Schule vielleicht nicht sehr wohl fühlten, jetzt aber wirklich Spaß an der Schule haben. Sie genießen es, im Klassenzimmer zu sein und ihre Meinung zu sagen, und manchmal werden sie ein bisschen laut, aber das stört mich nicht so sehr, denn es ist einfach toll zu sehen, wie sie aus sich herausgehen.

Und ich dachte, es könnte länger dauern. Ich dachte, dass es vielleicht den größten Teil des Jahres so sein würde, aber ich war angenehm überrascht, dass sie schneller aus ihrer Show herauskamen und ich ihre Persönlichkeiten sehen konnte, denn ich kannte ihre Persönlichkeiten nicht wirklich, wenn sie etwas schüchterner sind. Aber jetzt kann ich sehen, wie ihre Persönlichkeiten wirklich sind.

Wendy Dau: Das ist immer so lustig, wenn man das sieht. An wen wendet man sich in der Schule, wenn man nicht weiß, wie man damit umgehen soll? Ich weiß nicht, was ich mit diesem Verhalten anfangen soll. Ich weiß nicht - wer sind die Personen, die dir wirklich geholfen haben? Wem hast du die Daumen gedrückt?

Cecilia Amezquita: Ich möchte mich bei meinem Kindergartenteam, Frau Kane und Frau Bolaños, bedanken. Wir helfen uns bei unseren PLC-Sitzungen jeden Freitag wirklich sehr. Wir sprechen über das Verhalten der Schüler, und ich erinnere mich, dass ich ein paar Schüler in die Besprechung mitgebracht habe, z. B. ihre Namen, und sie einfach gefragt habe: Habt ihr irgendwelche Vorschläge, wie ich diesen Schülern helfen kann? Damit sie konzentrierter sind oder, Sie wissen schon, damit sie ihre Arbeit machen oder mit ihrem Verhalten umgehen können?

Und sie haben mir so viele Ideen gegeben, die ich dann umgesetzt habe, und ich habe die Vorteile und die Veränderungen nach der Umsetzung gesehen. Die Verwaltung überprüft mich und unser Lehrcoach überprüft mich und sie geben mir auch Ideen, wenn ich irgendwelche Bedenken äußere. Alle waren wirklich eine tolle Klasse.

Wendy Dau: Das ist gut! Das macht mich sehr glücklich. Was würden Sie einem Lehramtsstudenten, der gerade sein Referendariat absolviert, oder jemandem, der sich auf ein Vorstellungsgespräch für eine Stelle im nächsten Jahr vorbereitet, noch mit auf den Weg geben? Welchen Rat würden Sie diesen Personen geben, wenn sie darüber nachdenken, wo sie im nächsten Jahr arbeiten möchten?

Cecilia Amezquita: Wenn sie darüber nachdenken, wo sie arbeiten wollen, würde ich sagen, dass sie sich wirklich darauf konzentrieren sollten, wo sie ihr Praktikum und ihre Unterrichtspraktika absolvieren und herausfinden, ob das ein guter Ort für sie wäre. Oder sie können sich überlegen, in welcher Art von Schule sie arbeiten wollen, ob es eine Title-I-Schule ist oder nicht, wie Edgemont, eine akademisch sehr erfolgreiche Schule.

Ich wusste das nicht, bevor ich mich hier beworben habe, aber dann habe ich es schnell herausgefunden und dachte, dass das eine wirklich gute Wahl ist, denn ich möchte meine Schüler noch mehr herausfordern und sie einfach an MINT-Projekten arbeiten lassen, und Edgemont ist eine MINT-Schule - und so können sie vielleicht noch mehr forschen und sehen, wie sie sich in der Schule fühlen, in der sie bereits sind.

Wendy Dau: Gibt es Personen, zu denen Sie aufschauen oder mit denen Sie außerhalb von Edgemont zusammenarbeiten, auf die Sie sich verlassen, oder Freunde, auf die Sie sich verlassen, um den Kopf nicht hängen zu lassen, oder welche Dinge Ihnen außerhalb Ihres Arbeitsumfelds helfen?

Cecilia Amezquita: Ja, ich habe einen tollen Freundeskreis, mit dem ich am Wochenende und manchmal auch abends immer etwas unternehme, und das hilft mir, mein Privat- und mein Arbeitsleben gut auszubalancieren.

Weißt du, mein ganzes Leben besteht nicht aus Arbeit. Ich habe eine Menge Aktivitäten und Freunde, mit denen ich etwas unternehme. Und dann ist meine Familie, z. B. meine Schwester, wirklich stolz auf mich, weil ich Lehrerin bin, und sie hört gerne, wie es meinen Schülern geht und wie ich mich fühle, und sie ist eine große Unterstützung, und sie freut sich einfach, dass ich etwas tue, das ich wirklich liebe, und etwas, das ich jeden Tag mit Begeisterung tun kann.

Wendy Dau: Das ist das Beste. Das macht mich einfach so glücklich. Was möchten Sie uns als Bezirksleiter oder sogar als Schulleiter noch mitteilen? Was können wir zum Beispiel tun, um unsere Lehrer im ersten Jahr besser zu unterstützen? Sie machen das jetzt also schon seit ein paar Monaten. Wenn wir mit der Planung der Neueinstellungen beginnen und einige dieser Lehrer brandneu sein werden, auf welche Dinge müssen wir wirklich achten, um sicherzustellen, dass wir ein großartiges Umfeld für Sie alle schaffen?

Cecilia Amezquita: Das ist eine gute Frage. Mir fällt eine Sache ein - ich habe festgestellt, dass wir Lehrpläne haben, aus denen wir Lektionen entnehmen, oder Arbeitsbücher, mit denen die Schüler arbeiten können, aber ich merke immer noch, dass ich auf Internetquellen oder Teachers Pay Teachers zurückgreifen muss, um mehr gute Arbeitsblätter und mehr Aktivitäten zu bekommen.

Wenn unsere Schulen also Wege finden, Dinge bereitzustellen, die sie kennen und die zu unserem Lehrplan passen, oder Dinge, von denen sie wissen, dass unsere Schüler sie lernen werden. Auf diese Weise müssen die Lehrer nicht so viel Zeit oder Ressourcen aufwenden, um zusätzliche Ressourcen online zu finden. Zum Glück gibt mir mein Team eine Menge Arbeitsblätter, von denen sie wissen, dass sie für die Konzepte, die wir lernen, wirklich nützlich sind.

Wendy Dau: Was würden Sie sich bis zum Ende des Schuljahres wünschen?

Cecilia Amezquita: Ja, ich bin wirklich froh, dass ich hier gelandet bin. Und ich würde es wieder tun, auch wenn es am Anfang des Schuljahres viel stressiger war, weil ich alles für mein Klassenzimmer und für die Routine und den Unterricht herausfinden musste, aber ich würde es wieder tun, weil es das ist, was ich liebe, und jetzt bin ich an einem Punkt im Schuljahr, an dem ich mich viel wohler fühle, und ich bleibe nicht so lange nach der Schule.

Es fügt sich also alles irgendwie zusammen. Ich glaube, ich hätte mir selbst gesagt, dass ich einfach geduldiger mit mir selbst sein sollte und nicht das Gefühl haben sollte, dass ich alles so schnell herausfinden muss, weil ich ziemlich lange in der Schule geblieben bin und versucht habe, alles so schnell herauszufinden, und dass ich mir einfach die Gnade geben sollte, diese große Sache über einen längeren Zeitraum in kleinere Schritte aufzuteilen.

Wendy Dau: Man muss nicht gleich so großartig sein wie Sie, aber ich kann sagen, dass Sie bereits großartig sind. Es ist so toll, Ihre Fortschritte zu sehen und zu hören, wie Sie über Ihre Schüler sprechen. Deine Augen leuchten einfach. Das ist ziemlich aufregend. Also, vielen Dank.

Vielen Dank, dass Sie mir diese Woche bei der Episode What's Up with the 'Sup? Wie immer werden alle Episoden auf der Distrikt-Website, auf YouTube und überall dort, wo Sie Ihre Podcasts erhalten, veröffentlicht. Wenn Sie Themen oder Fragen haben, die wir im Podcast besprechen sollen, schicken Sie uns bitte eine E-Mail an podcast.provo.edu.

Vergessen Sie nicht, nächste Woche wieder bei einer neuen Folge von What's Up With The 'Sup vorbeizuschauen. Vielen Dank an alle!

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